Схемы оригами 2 класс: «Как сделать проект оригами для 2 класса математике?» – Яндекс.Кью – Схемы простых оригами для вас и вашего ребенка (20 картинок) » Триникси

Урок -проект на тему "Оригами" по математике для 2 класса

МБОУ «Зубово – Полянская гимназия»

План открытого урока

Математики и

математики и конструирования

во 2а классе

КМО учителей

начальных классов

Учитель: Николаева С.А.

Тема: «Оригами».Защита проектов.

Цели:

- познакомить с искусством «оригами», историей, основными схемами и формами;

- совершенствовать приемы работы с бумагой; изготовление объемного изделия «собачка»;

- развивать исследовательские, творческие способности, коммуникативные навыки, мелкую моторику рук, глазомер, внимание, память;

- воспитывать терпение, аккуратность, доброе отношение друг к другу.

Оборудование:

Проектор, экран, компьютер, презентация.

Оформление доски «Оригами»- образцы изделий,

цветная бумага, линейка, карандаш, готовые цветные изделия (квадрат).

ХОД УРОКА.

I. ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

1. Приветствие.

-Добрый день, уважаемые гости и ребята! Наступила весна. Светит солнышко. Солнышко улыбается нам. Давайте улыбнемся друг другу. И пусть сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!

Сегодня у нас необычный урок. У нас гости. Давайте поприветствуем их.

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

1. Сказка.

За высокими горами, за далекими лесами, за синим морем - есть волшебная страна. В этой стране все сделано из цветной бумаги: деревья, цветы, звери, птицы, бабочки…

Шумит ветер в том лесу, растут волшебные цветы, порхают красивые и яркие бабочки. По лужайке около пруда прыгают веселые лягушки, а под высоким деревом сидит очень умный кот Рыжик. Пруд облюбовали диковинные птицы.

Если мы сегодня вооружимся умением, терпением, аккуратностью и прихватим немного творчества и фантазии, то герои этой необычной, волшебной страны оживут.

Интересно, а как же называется эта волшебная страна?

Страна называется - Оригами, а по-японски – это выглядит так…

На доску вывешиваются готовые работы детей – название страны

« Оригами» и японские - иероглифы. (Так слово «Оригами» пишется на японском языке).

Таинственный мир превращенья бумаги …

Здесь все чародеи, волшебники, маги.

Творят они сказки своими руками.

И мир тот чудесный зовут ОРИГАМИ.

- Ребята, мы уже знакомы с искусством оригами.

На уроке математики у нас был проект «Оригами». Кто-то из вас искал информацию об оригами, а кто-то сделал поделки. Давайте посмотрим, вот какие замечательные поделки вы сделали.

Сегодня на уроке вы будете защищать свои проекты.

2. Защита проектов «Оригами»

1.Стёпушкина Лена.

Я подготовила проект на тему «Оригами» . Я хочу рассказать где возникло оригами.

Оригами — искусство изготовления бумажных фигурок путем складывания из листа без ножниц любые фигурки.

Родина оригами - Япония. На японском языке ОРИ – сгибать, ГАМИ – бумага. Если сложить два слова, получится ОРИГАМИ - сгибать бумагу, или работать с бумагой.

Оригами появилось почти одновременно с появлением бумаги в Японии. Японцы первыми догадались складывать из нее удивительные по своей красоте фигурки. Может быть, свою роль здесь сыграло и то, что по-японски слова "бумага" и "бог" очень похожи.

Мне понравилось работать над проектом, я познакомилась с основными приёмами изготовления поделок в технике оригами.

2.Дубинский Андрей.

Я подготовил проект на тему«Оригами» . Я хочу рассказать из истории возникновения оригами.

Очень давно бумажным изделиям предавался религиозный смысл. Стены украшали бумагой с изображениями богов. Порвать бумагу считалось смертным грехом. Впервые в монастырях начали делать необычные фигурки из бумаги. Поначалу они изображали только фигурки богов, но потом начали создавать разных животных, природные явления, людей.

Оригами использовались при проведении храмовых обрядов. К примеру, кусочки овощей и рыбы, перед принесением в дар грозным японским богам складывались жрецами храмов в специальные бумажные коробочки оригами – санбо.

Мне понравилось работать над проектом, т.кпри складывании фигур -оригами мы знакомимся с различными геометрическими фигурами: треугольником, квадратом, и научился делать поделки- оригами.

3.Малышев Никита.

Я подготовил проект на тему«Оригами» . Я хочу рассказать из истории возникновенияоригами.

Долгое времяоригами могли заниматься лишь избранные, так как бумага была редким и весьма дорогим материалом. Умение сложить из квадратного листа фигуру считалось признаком хорошего образования

Это умение бережно передавалось от отца к сыну, из одного поколения в другое, пока не дошло до наших дней. Раньше большинство знатных семей использовало оригами в качестве печати и герба.

С конца 16 века оригами превращается в самое любимое развлечение японского народа. В этот период появились такие известные всем модели оригами, как самолеты, журавлики, цветы и многие другие популярные модели.

Мне понравилось работать над проектом, т.к. я узнал много интересного, познакомился с приёмами складывания бумаги- оригами.

4.Козлов Егор.

Я хочу рассказать о японском мастере Йошизава Акира.

С помощью условных знаков, которые создал Йошизава Акира можно зарисовать схему складывания даже самого сложного изделия. Акира изобрел сотни новых, ранее не известных, фигурок. Вот некоторые условные обозначения. Мне понравилось работать над проектом, т.к. я узнал много интересного, познакомился с азбукой оригами.

- Сейчас мы с вами по условным обозначениям, схемам будем складывать фигурку -оригами. Отправимся в увлекательное путешествие в мир «Оригами»!Я рада вас приветствовать в удивительном мире -«Оригами»!

За лесами, за горами лежит город «Оригами».

Там кораблик из бумаги. Там живут и феи, маги.

Домик беленький стоит, а живёт в нём Айболит,

Там ведь лето круглый год: Чудо-дерево растёт –

Всё сложили из бумаги, словно мы и вправду маги!

III.ТВОРЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.

1.Отгадывание загадки.

Кого будем складывать, отгадайте загадку.

Этот зверь, увидев кошку,

Громко лает у окошка.

Вечно крутится у ног

Рыжий в пятнышках

Кто это?

- Сегодня мы будем складывать щенка.(показ образца).

При работе мы должны с вами соблюдать правила оригамистов.

Давайте вспомним их.

1) Работай старательно.

2) Складывай на столе.

3) Линию сгиба проводи аккуратно и с нажимом.

4) Всегда держи фигурку так, как держит её учитель.

5) Хочешь спросить – подними руку, не выкрикивай.

6) Сделал правильно сам – помоги соседу.

7) После работы убери за собой весь мусор.

-Теперь приготовим наши пальчики к работе.

2.Физкультминутка.

Пальчиковая гимнастика «Шагаем пальчиками»

VI. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.

1.Приступаем к работе. Открыли учебники математика и конструирование. По данным схемам сделаем собачку. Будем работать в парах. Один делает туловище, а другой – голову.

- Какая геометрическая фигура используется для изготовления поделок в оригами?

2.Работа надсобачкой.(самостоятельная работа)Дорисуем глазки и ротик.

-Посмотрите какие красивые работы получилась,  ведь каждый из нас делал собачку с любовью.

Мы с вами стали настоящими мастерами – оригами.

Возможно именно для того, чтобы разбудить любопытство и тягу у новых учеников, мастера оригами придумывали различные истории — легенды о важности оригами в жизни человека. По легенде фигурки оригами хранят в себе часть души человека, который ее сделал. Считается, что складывая фигурки, мастер вкладывает в них частичку себя. Но самая главная и известная легенда об этом японском искусстве напрямую связана с самой значимой и важной фигуркой оригами — бумажным журавликом. 

В странах Востока журавль считается символом любви, веры и надежды. Люди издревле веруют, что если сделать тысячу таких фигурок, а потом раздарить их все близким и знакомым, то исполнится самое-самое заветное желание. 

Сама легенда звучит примерно так. Когда-то давно на земле жил очень бедный мастер, который всю свою жизнь посвятил оригами и был удивительно добр ко всем и ко всему, что его окружало. Он целыми днями складывал из листов бумаги различные фигурки, а потом раздавал детям. Но однажды он встретил на дороге странствующего монаха и подарил ему фигурку журавлика. Монах был растроган. Потом он сказал: «Складывай свои фигурки дальше. Главное — твоя вера в их важность. Даже если вокруг война, оставайся верен своему искусству, и оно отблагодарит тебя, сделав тебя богатым и известным». Вскоре и правда как по пророчеству монаха началась война. Молодые ушли сражаться, но конца этому ужасу и видно не было. Только бедный мастер упрямо продолжал изводить бумагу на свои фигурки. Разозлившись, люди решили сжечь его мастерскую. Но когда они оказались в ней, они были поражены разнообразием и великолепием фигурок. Тогда мастер подарил каждому фигурку по душе и по вкусу. На глазах у гостей мастер свернул из листа журавлика, который тут же захлопал крыльями и улетел — он был вестником мира. Люди поверили в себя, вдохновились и вскоре победа была за ними. 

После второй мировой войны журавлик стал настоящим символом мира и свободы. А также символом избавления от ядерной угрозы и лучевой болезни. Это связано с определенной легендой, которая очень похожа на быль и повествует о девочке по имени Садако Сасаки.

Об этом в своём проекте нам расскажет Бабиков Ильдар.

VII. ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ «ОРИГАМИ»

1. Во время работы над проектом, я нашёл интересную историю о журавлике и японской девочке. Я заинтересовался этой историей. И мне захотелось рассказать историю Садако Сасаки- японской девочки из Хиросимы. Жила-была японская девочка Сасаки Садако. Когда на Хиросиму сбросили атомную бомбу, ей было всего 2 года. Она жила со своими родителями в трех километрах от города, а потому не пострадала.Прошо10лет. Сасаки выросла, училась в 7 классе. И она заболела тяжелой лучевой болезнью. Девочка попала в больницу, и доктор, ей сказал, что если она сама сделает тысячу белых бумажных журавликов, то обязательно поправится. Сасаки поверила. Она принялась мастерить. Готовые белые журавлики сначала занимали её кровать, затем пол палаты, поднимались к потолку, садились на подоконник. Одноклассники девочки решили помочь ей. Они сами вырезали журавликов и привлекали к этому занятию своих друзей. Так весть о японских журавликах разнеслась по всему миру. В Японию со всех уголков земного шара летели белые журавлики. Все стремились помочь выздороветь. Белые журавлики не смогли победить страшную болезнь, не смогли спасти жизнь Сасаки Садако. . Так бумажный журавлик стал символом мира.А весь мир узнал об оригами. В Хиросиме воздвигнут памятник маленькой школьнице по имени Садако Сасаки. В честь маленькой школьницы сложили песню. Мы с мамой из интернета нашли клип на эту песню.

-Внимание на экран (просмотр клипа «Японский журавлик»).

-Дома несколько журавликов сложил Кузнецов Илья .

2.Мы с мамой сложили несколько журавликов. Я их принёс в класс. Журавлик означает символ надежды, мира и веры в чудо. Пусть каждый журавлик принесёт счастье, радость, любовь и  взаимопонимание  всем людям на нашей планете.

VII. ИТОГ ЗАНЯТИЯ.

- Что означает символ журавлика?

( Журавлик означает символ надежды, мира и веры в чудо)

- Вы, ребята, тоже должны жить в мире, помогать друг другу, любить и беречь близких и родных.

- Вы уже узнали, что если сложить из бумаги тысячу журавликов, исполнится желание. Некоторые люди так и делают – покупают специальные наборы для оригами и часами делаютфигурки.

Неужели действительно их желания исполняются? В чём же здесь секрет?

А секрет древней легенды состоит в том, чтобы складывать фигурки не себе, а дарить их окружающим и получить в ответ тысячу улыбок.Тогда появятся новые друзья, а с их помощью действительно и желания часто исполняются!

Давайте подарим своих собачек нашим гостям.

Литература к уроку:

1.Серия «Цветные ладошки» И.А. Лыкова «Наши руки не для скуки».

2.А. Зайцева « Поделки и подарки».

3.Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. «Энциклопедия оригами для детей и взрослых».

4.Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. «Оригами в вашем доме».

5.Катханова Ю. Ф. «Оригами. Читай, думай, складывай».

6.Коротеев И. А. «Оригами для малышей».

17.Шумаков Ю. В., Шумакова Е. Р. «Оригами – чудеса из бумаги»

Мастер-класс оригами «Зверята» (для учащихся 2 класса)

hello_html_m62477835.gif

КОУ Омской области «Шербакульская адаптивная школа-интернат»

Схемы оригами - Куклы наперстки Заяц

Подготовила учитель начальных классов

Сухина Лариса Анатольевна

Мастер-класс оригами «Зверята».

Цель: изготовление зверят из бумаги в технике «оригами»

Задачи:
- познакомить с технологией изготовления сувениров в технике «оригами»;
- развивать мелкую моторику рук и глазомер;
- формировать умение следовать устным инструкциям;
- развивать художественный вкус и творческие способности, активизировать воображение и фантазию;
- совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, приучать к аккуратности.

Ход мастер-класса:

I. Орг.момент.

II. Основная часть.

Оригами – традиционное японское искусство складывания фигурок из бумаги.
Это даже не фокус, это – чудо! В листочке бумаги скрыты многие образы. В руках ребенка бумага оживает. Сколько радости, сколько восторга! Дети испытывают чувства эмоционального комфорта, ощущение радости детства, ни с чем несравнимое чувство удовлетворения от выполненной своими руками поделки.

Подарки. Это слово заставляет улыбнуться любого человека и с ходу вспомнить ту радость, которую дарит и сам факт преподнесения подарка, и «сладкое» ожидание его.
Подарки всегда приятно не только получать, но и дарить. А если вы дарите подарок, сделанный своими руками, то это вдвойне приятно.

Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придёт весна,
Просыпается от сна.
(Медведь)

Изготовление медвежонка в технике «оригами».

Собака

Он любитель грызть морковку,
Ест капусту очень ловко,
Скачет он то тут, то там,
По полям и по лесам
Серый, белый и косой,
Кто, скажите, он такой?
(Заяц)

Изготовление зайчонка в технике «оригами».

Заец

III. Подведение итогов.

Выставка работ.

Авторская программа "Волшебство оригами" (2 класс)

Пояснительная запискаhello_html_m1f2b93fa.jpg

«Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли.

Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок».

Сухомлинский В. А.

Развитие творческой личности в процессе обучения и воспитания является одной из социально значимых задач современного российского общества. Реализация этих требований предполагает формирование человека с творческими способностями. Кружковая деятельность помогает ребёнку реализовать себя, использовать свои задатки и способности.

Среди многообразия видов творческой деятельности – конструирование из бумаги занимает одно из ведущих положений. Одним из видов конструирования является оригами.

Оригами – увлекательное занятие, доступное учащимся всех возрастов. Каждый найдёт в оригами то, что ему близко, интересно. И никого оригами не оставит равнодушным. Занятия оригами – уроки практического жизненного опыта, освоения и постижения окружающего мира, красоты и гармонии. hello_html_m93b3b8f.jpg

Новизна авторской программы

Искусство оригами — интригующая загадка, и она манит каждого ребёнка невероятными превращениями обыкновенного квадратика бумаги. Это даже не фокус, это – чудо! Главное удовольствие здесь – процесс, а не конечный результат.
Особенность программы заключается в том, что доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей.В тоже время ребенок учится соотносить:

показ приемов складывания - со словесным объяснением приемов складывания - переводить их в практическую деятельность - самостоятельное выполнение действий.

Концепция авторской программы

Программа «Волшебство оригами» ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, технологии, математики,  литературного чтения. Отличительной особенностью данной программы является ее направленность на проектную деятельность, которая создает основу для развития творческой личности младшего школьника.

В своей работе использую следующие принципы:

Принцип коллективности.

предполагает, что занятия в кружке, осуществляясь в детско-взрослом коллективе, дают ученику опыт взаимодействия с окружающими, создают условия для художественно- творческой самореализации.

Принцип диалогичности

предполагает, что развитие творческих способностей учащихся осуществляется в процессе взаимодействия педагога и учащихся на занятии, содержанием которого является обмен опытом создания изделий в технике « оригами».

Принцип проектности.

предполагает последовательную ориентацию всей деятельности педагога на подготовку ученика к самостоятельному проектному действию: замысел-реализация-рефлексия.

Принцип природосообразности

Предполагает, что процесс создания изделия школьниками должен основываться на общих законах развития природы и человека, воспитывать его сообразно полу и возрасту.

Принцип культуросообразности

предполагает, что обучение школьников должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры.

Цель данной программы- выявить и развить творческий потенциал в проектной деятельности.

Основными задачами являютсяhello_html_mf1d8d2e.jpg

  • Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.

  • Развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других.

  • Формирование коммуникативных умений в процессе реализации парной и групповой  деятельности

  • Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей,развитие мелкой моторики.

  • Освоение трудовых умений и навыков.

  • Осмысление технологии процесса изготовления изделий в практической деятельности.

  • Освоение алгоритма построения проектной деятельности.

Программа « Волшебство оригами» ориентирована на целостное освоение материала: ребёнок эмоционально и чувственно обогащается, приобретает художественно-конструкторские навыки, совершенствуется в практической деятельности, реализуется в творчестве.
Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. Проектная деятельность позволяет развить различные способности ребенка: личностные, коммуникативные, технологические, социальные и художественные.

Учебно-тематический план

Из истории бумаги.

1

Виды бумаг.

Свойства бумаги.

Практическая работа. Опыты с бумагой.

Учебный диалог

1.2

Инструктаж по технике безопасности «Правила работы с бумагой, ножницами и клеем».

1

Определить материал для занятий в кружке и требуемые инструменты.

Провести инструктаж по ТБ.

Беседа

Учебный диалог

Приложение №1-создание памятки

« Правила оригамистов»

1.

Упражнения по отработке элементов складывания базовых форм

1

Условные знаки и приемы складывания

Практическая работа

Складывание образцов

Приложение №2 карты и схемы сборки изделий

1.4

Из истории оригами.

Занятие-сказка.

1

Понятие: « оригами»

Рассказ учителя

Выступление

учащихся

2. Мир животных(7 часов)

2.1.

Базовая форма – квадрат.

Курица.

2

Инструкционная схема сборки изделия,

композиция.

Творческая работа в парах

Создание композиции

«На дворе»

Представление композиций

2.2.

Базовая форма – воздушный змей.

Воробей.

2

Понятие: «складка- молния», сгиб-«долина», «гора», «тянуть кверху», «вогнуть внутрь», «выгнуть наружу»,

композиция.

Творческая работа в парах. Создание композиции

«Воробьиная

семья»

Инсценировка

Сказки М.Горького

« Воробьишко»

Представление композиций

2.3.

Базовая форма- рыба. Ворона

2

Понятие: «выгнуть наружу», «повернуть фигуру», инструкционная

карта сборки изделия

Практическая работа

Инсценировка басни И. А. Крылова « Ворона и лисица»

Создание изделия по памяти

2.4.

Базовая форма - треугольник. Плывущая золотая рыбка.

1

Композиция,

инструкционная

карта сборки изделия.

Практическая работа.

Выставка работ

Приложение №3 Создание

композиции

«Плывущая золотая рыбка»

3. Мастерская новогодних игрушек (6часов)

3.1

Базовая форма – катамаран. Украшение.1,2,3,4,5.

Кусудама.

1

Штриховые линии, заложить угол, сложить крест-накрест.

Декоративное украшение изделия.

Правила работы в парах

Творческая работа в парах

Создание изделий по памяти.

3.2

Новогодняя гирлянда

1

Вертикальная, горизонтальная полоса, разметка листа, культура труда. Правила работы в группах.

Творческая работа в группах

Создание образцов

3.3

Волшебная звезда

2

Многомодульные изделия, соединение модулей в шахматном порядке. Декоративное украшение изделия.

Творческая работа в парах

Создание образцов

3.4

Снежинка

2

Инструкционная карта сборки модуля.

Декоративное украшение изделия.

Творческая работа в группах

Приложение №4- украшение «Снежинка»

Создание образцов

4. Шляпная мастерская(5 часов)

4.1

Базовая форма – треугольник. Колпачок для феи.

1

Деление прямого угла на три равных угла.

Инструкционная

карта сборки изделия.

Практическая работа

Создание изделий по образцу

4.2

Базовая форма -

треугольник.

Шляпка красной шапочки.

1

Декоративное украшение изделия.

Практическая работа

Создание изделия по памяти

4.3

Базовая форма -

треугольник. Самурайский шлем.

1

Инструкционная схема сборки изделия.

Практическая работа

Создание изделий по образцу

4.4

Базовая форма – треугольник. Тирольская шляпа

1

Декоративное украшение изделия.

Практическая работа

Создание изделия по памяти

4.5

Выставка рисунков «Сказочные герои»

1

Выставка,

культура труда.

Индивидуальная творческая работа

Приложение №5 выставка рисунков

5. Проекты(12 часов)

5.1

Проект « Букет Роз»

3

Проект, правила работы в группах. Декоративное украшение.

Коллективная творческая работа

Приложение

6 проект

« Букет роз»

5.2

Проект

«Цветочная поляна»

3

Проект, правила работы в группах. Декоративное украшение.

Коллективная творческая работа

Создание изделий по образцу

5.3

Проект «Букет цветов для мамы»

3

Проект, правила работы в группах. Декоративное украшение.

Коллективная творческая работа

Создание изделия по памяти

5.4

Проект «Помоги зимующим птицам»

3

Понятие: «вогнуть внутрь», «вытягивать часть складки», «раскрыть карман»

Проект, правила работы в группах.

Декоративное украшение.

Коллективная творческая работа

Приложение № 7 проект «Помоги зимующим птицам»

Итого 34 часа

Содержание программы

Программа представлена в виде 5 блоков. Она предназначена для учащихся 7-9 лет.

Программа рассчитана на один час в неделю, что составляет 34 часа в год. Занятия, предусмотренные в тематическом планировании, проводятся во внеурочное время. Основные методы работы — индивидуальные, групповые и парные. Пары и группы в зависимости от видов работ могут быть постоянного и смешанного состава.

1.Знакомство с оригами.hello_html_m445443a0.jpg

1.1. Из истории бумаги. Свойства бумаги

1.2.Организация рабочего места. Техника безопасности

1.3.Упражнения по отработке элементов складывания базовых форм

1.4.Из истории оригами. Занятие-сказка.

2. Мир животных.

2.1.Базовая форма – воздушный змей. Курица.

2.2.Базовая форма – воздушный змей. Воробей.

2.3.Базовая форма- рыба. Ворона.

2.4.Базовая форма треугольник. Плывущая золотая рыбка.hello_html_m300f11b4.jpg

3.Мастерская новогодних игрушек

3.1 Базовая форма – катамаран. Украшение 1,2,3,4,5.

3.2 Новогодняя гирлянда.

3.3 Волшебная звезда.

3.4 Снежинка.

4. Шляпная мастерская

4.1 Базовая форма – треугольник. Колпачок для феи.

4.2 Базовая форма- треугольник.Шляпка красной шапочки.

4.3 Базовая форма – треугольник. Самурайский шлем.

4.4 базовая форма – треугольник. Тирольская шляпа

4.5 Выставка рисунков «Сказочные герои»

5. Проектыhello_html_m20a73b0b.jpg

5.1 Проект « Цветочная поляна»

5.2 Проект « Букет Роз»

5.3.Проект «Букет цветов для мамы»

5.4. Проект « Помоги зимующим птицам»

hello_html_m2b15a28b.jpg

Методическое обеспечение

Тема № 1 Знакомство с оригами.

Дать общее понятие о бумаге и её происхождении. Исследование элементарных свойств бумаги. Проводить опыты под руководством учителя, вести учебный диалог, делать выводы. Самостоятельно определять материал для занятий в кружке и требуемые инструменты. Различать инструменты и материалы, называть основные правила работы с ножницами, рационально организовывать рабочее место. Создать памятку юного оригамиста. Учить действовать по алгоритму, анализировать результат, организовывать рабочее место. Вспомнить и изготовить по памяти основные базовые формы. Выступление учащихся об истории оригами. Запоминать  и читать простейшие условные обозначения.

Тема № 2 Мир животныхhello_html_m4e014977.jpg

Знакомство с Красной книгой Костромской области и несколькими ее представителями животного мира. Выяснения причин: почему эти животные стали редкими и исчезающими. Экскурсия в краеведческий музей. Изучение разнообразия птиц родного края. Изготовление изделий по инструкционным картам на основе изученных базовых форм.Вспомнить принципы построения композиции. Создание композиций «На дворе», «Воробьиная семья», « Плывущая золотая рыбка». Учить действовать по алгоритму, распределять работу в парах, анализировать работу.

Тема № 3 Мастерская новогодних игрушек.hello_html_770cb085.jpg

Продолжать учить складывать многомодульные изделия. Закрепить понятие «модулей», правила сборки многомодульных изделий. Запоминать и читать знаки: «вставить один модуль в другой» и количество модулей, необходимых для сборки» (знак умножения в скобках).Познакомить с разными видами и способами соединения деталей. Изготовление изделий по инструкционным картам и схемам, по памяти. Выполнять действия, используя порядок, предложенный схемой. Различать часто встречающиеся условные обозначения в

оригами. Соблюдать правила рационального  использования материала при разметке листа. Учить действовать по алгоритму, распределять работу в парах, группах, творчески оформлять изделие, анализировать работу. Использовать готовые изделия для украшения класса к новому году.

Тема №4. Шляпная мастерская.

Изготовлять на основе изученной базовой формы головные уборы. Продолжать учить пользоваться инструкционными картами сборки изделия. Различать и читать изученные условные обозначения. Учить выполнять сборку изделия по памяти. Выполнять доступные технологические приемы ручной обработки бумаги: разметка деталей, резание, многократное сгибание,  сборка и декоративная отделка изделия; экономно расходовать материалы. Организовать выставку детских рисунков с использованием элементов в технике оригами. Выполнять работы в соответствии с требованиями. Оформление детских работ. Развитие навыков общения и умения согласовывать свои интересы с интересами других детей.

Тема №5. Проекты.hello_html_42787be1.jpg

Освоить алгоритм построения проектной деятельности сначала под руководством учителя, а затем самостоятельно, формировать навыки работы над проектом:

  • Продумывание идеи проекта

  • Анализ готового изделия

  • Построение плана работы или использование плана, предложенного педагогом

  • Выполнение работы

  • Презентация, анализ и оценка

Учить формулировать цель, соотносить поставленную цель с условиями ее достижения, выстраивать программу действий в соответствии с собственными возможностями, добиваться реализации цели, безусловного завершения работы, различать виды ответственности внутри своей деятельности. Формировать у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. В самостоятельной продуктивной проектной деятельности учить находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, брать ответственность за результат деятельности на себя. hello_html_m542c8c77.jpg

Результаты апробации программы

Личностные универсальные учебные действия:

  • Сформировать творческое отношение к процессу создания изделия

  • Сформировать навыки культуры труда

  • Сформировать умение планировать и организовывать свою деятельность;

  • Сформировать положительные качества личности и характера (аккуратность, трудолюбие, взаимопомощь)

  • Развивать эстетическое восприятие и художественный вкус.

Регулятивные универсальные учебные действия:

  • Развивать умение самостоятельно организовывать свое рабочее место.

  • Развивать умение определять и формулировать цель деятельности на занятии при помощи учителя.

  • Равивать умение выполнять учебное задание в соответствии с целью; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

  • Сформировать умение оценивать свое задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

  • Развивать умение выполнять изделие по инструкционным схемам, картам.

  • Сформировать практические умения и навыки работы в технике «оригами».

  • Развивать технологические знания в работе техникой « оригами».

Познавательные универсальные учебные действия:

  • Использовать в активном словаре новые понятия.

  • Определять особенности техники « оригами» и объяснять свое мнение.

  • Сформировать умение анализировать изделие.

  • Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • Развивать умение договариваться о роли каждого в совместной деятельности.

  • Развивать навыки работы в паре, группах.

  • Сформировать умение формулировать высказывания, понятные для собеседника.

  • Сформировать умение согласовывать свои действия с партнером и приходить к общему

1.Учебные и методические пособия:
Научная, специальная, методическая литература (См. список литературы)

2. Дидактические материалы:

  • Инструкционные карты и схемы базовых форм оригами

  • Инструкционные карты сборки изделий

  • Схемы создания изделий оригами

  • Образцы изделий

  • Учебный проектор и подготовленные презентации, на которых представлены пошаговые процессы изготовления изделий

  • Самостоятельная работа

Список литературы

1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. «Уроки оригами в школе и дома» Экспериментальный учебник для начальной школы. 2005 г.-207 с.

2.Богатеев. З.А. Чудесные поделки из бумаги. М, «Просвещение», 1992 г.

3. Делаем 50 оригами [Изоматериал] / подготовлено группой художников. – 3-е изд. – Мн.: ООО «Попурри», 2006. – 56 с.

4. Оригами. Игрушки из бумаги: пер. с японского. Вып. 2. – Новосибирск: «Студия дизайн ИНФОЛИО», 2007 г.

5.Игрушки из бумаги. Оригами. Выпуск.1.2.3.-Новоссибирск «Студия Дизайн ИНФОЛИО»-79 с.

hello_html_m2e9f1fb4.jpg

hello_html_m71c6c792.jpg

hello_html_m142d1be7.jpg

Перечень контрольных вопросов и заданий

Аннотация творческой работы

Место предоставления творческой работы_________________________________________

Время создания творческой работы ______________________________________________

Моя оценка работы_____________________________________________________________

Благодарю за помощь___________________________________________________________

Тест

Оригами - это

А) японское слово

Б) немецкое слово.

В) английское слово.

2. Слово оригами переводится:

А) искусство складывания.

Б) сложенная бумага.

3. Воздушный змей- это

А) игрушка для детей.

Б) название базовой формы в оригами.

В) Летающий аппарат.

4. Модульное оригами- это

А) когда целая фигура собирается из многих одинаковых модулей.hello_html_m70e7660c.jpg

Б) когда целая фигура собирается из одного модуля.

5. Количество базовых форм в оригами.

А) 10.

Б) 12.

В) 11.

Критерии оценивания.

  • Принять участие в конкурсах по изготовлению изделий по памяти.

  • Принять участие в конкурсах по изготовлению изделий по инструкционным картам..

  • Создание композиций «Воробьиная семья»,

« На дворе», « Плывущая золотая рыбка»

  • Проект « Букет роз»

  • Проект « Цветочная поляна»

  • Проект « Букет цветов для мамы»

  • Проект « Помоги зимующим птицам»

Приложение №1 Правила оригамистов

Правила оригамистов

1. Готовь квадратики дома заранее.
2. Работай, молча.
3. Хочешь спросить - подними руку.
4. Всегда держи фигурку так, как она нарисована на доске или в учебнике, или так, как ее держит учитель.
5. Складывай на столе или на парте.
6. Сделал правильно сам - помоги соседу.
7. После работы убери за собой весь мусор.

Приложение №2

Технологическая карта изготовления модели щенка

1.Сложите по штриховым линиям.hello_html_5def5bdb.jpghello_html_m1928e19c.jpg

4. Сложите пополам.

2.Сделайте закладку.hello_html_m3ac2ce65.jpghello_html_4d7a94fd.jpg

5. Загните передний и задний уголки. Сделайте хвост.

3. Загните уголок.hello_html_3bdc765a.jpghello_html_1c1c3e3.jpg

6. Заложите внутрь, сделайте кончик хвоста.

Приложение №3 Технологтчкская карта изготовления модели-тюльпанаhello_html_mbac0b57.jpg

hello_html_m390448c9.jpg

hello_html_m7ae0c553.jpghello_html_m3e4d4459.jpg

hello_html_1e23d846.jpghello_html_7bd699ba.jpg

Приложение №3 Выставка работ «Плывущая золотая рыбка»

hello_html_54968650.jpghello_html_3272facb.jpg

hello_html_53a02af6.jpg

hello_html_720d1bb1.jpg

Приложение№4 Украшение «Снежинка»

hello_html_m287ccca6.jpghello_html_m4e08db41.jpg

Приложение №5 Выставка работ « Сказочные герои»

hello_html_m4c2a3a56.jpg

hello_html_2154cf12.jpg

hello_html_6381dee2.jpg

Приложение №6 Проект «Букет роз»

Созданию проекта « Букет роз» предшествует предварительная работа:

  • Сообщения учащихся на тему «История и легенда цветка»

  • Викторина «Знаешь ли ты цветы?».

  • Дети учатся ухаживать за комнатными растениями.

  • Выполняют изделие « роза» в технике оригами, используя технологические карты и схемы.

Результатом данного проекта является создание поздравительного плаката к «Дню учителя»

hello_html_2aa173f6.jpghello_html_m478854fa.jpg

hello_html_737461b7.jpg

hello_html_m680319a6.jpg

Приложение №7 Проект «Помоги зимующим птицам»

Созданию проекта « Помоги зимующим птицам» предшествует предварительная работа:

  • Беседа « Зимующие птицы Костромского края»

  • Конкурс рисунков на тему « Помоги зимующим птицам»

  • Выполнение фигурок птиц в технике «оригами» - воробей, снегирь.

Результатом данного проекта является создание плаката « Помоги зимующим птицам»hello_html_70ab034e.jpghello_html_125ecb09.jpg

hello_html_385ec8fb.jpghello_html_799b5553.jpghello_html_5a4793ef.jpghello_html_62e8e2a1.jpg

Проект "Оригами" 2 класс | Социальная сеть работников образования

Слайд 1

Выполнил ученик 2 «А» класса Мюллер Артем Учитель: Алексеева Е. Н. 2015 год ГБОУ СОШ «Центр образования» пос. Варламово Проект

Слайд 2

Проблема: Мне захотелось узнать, что такое оригами.

Слайд 3

Цель: Изучить тему «Оригами».

Слайд 4

Прочитать литературу, в которой авторы рассказывают об оригами. Собрать интересные схемы для изготовления поделок в технике «Оригами». Изготовить несколько работ в этой технике. Оформить проект и подготовить презентацию выступления по теме «Оригами». Задачи:

Слайд 5

Оригами - это искусство складывания фигурок из бумаги. Слово "оригами" в переводе с японского - "сложенная бумага". Сначала оригами занимались только японцы, но сейчас оригами увлекаются и дети, и взрослые, живущие в разных странах. Образовались клубы и кружки любителей складывания из бумаги, издаётся множество литературы по искусству оригами.

Слайд 6

Оригами родилось в Японии. Несмотря на то, что сама бумага появилась в Китае, именно в Японии догадались складывать из нее удивительные по своей красоте фигурки. Может быть, свою роль здесь сыграло и то, что по-японски слова "бумага" и "бог" очень похожи. Слово оригами складывается из двух иероглифов: ори - "бумага" и ками - "складывание". На заре оригами использовалось в храмовых обрядах. Например, кусочки рыбы и овощей, предназначенные в дар богам складывали в бумажные коробочки санбо. Через некоторое время умение складывать фигурки из бумаги стало обязательной частью культуры японской аристократии. Это умение передавалось из поколения в поколение.

Слайд 7

Когда-то давно на земле жил очень бедный мастер, который всю свою жизнь посвятил оригами и был удивительно добр ко всем и ко всему, что его окружало. Он целыми днями складывал из листов бумаги различные фигурки, а потом раздавал детям. Но однажды он встретил на дороге странствующего монаха и подарил ему фигурку журавлика. Монах был растроган. Потом он сказал: «Складывай свои фигурки дальше. Главное — твоя вера в их важность. Даже если вокруг война, оставайся верен своему искусству, и оно отблагодарит тебя, сделав тебя богатым и известным». Вскоре и правда как по пророчеству монаха началась война. Молодые ушли сражаться, но конца этому ужасу и видно не было. Только бедный мастер упрямо продолжал изводить бумагу на свои фигурки. Разозлившись, люди решили сжечь его мастерскую. Но когда они оказались в ней, они были поражены разнообразием и великолепием фигурок. Тогда мастер подарил каждому фигурку по душе и по вкусу. На глазах у гостей мастер свернул из листа журавлика, который тут же захлопал крыльями и улетел — он был вестником мира. Люди поверили в себя, вдохновились и вскоре победа была за ними.

Слайд 12

Заключение: Я узнал, что такое «Оригами» и научился работать по схемам. В ходе работы над проектом я научился изготавливать поделки в технике «Оригами». В результате работы я узнал много нового и интересного, дополняющего школьные учебники. Мне понравилось работать вместе со взрослыми.

Слайд 13

http:// www.yourorigami.ru http://www.myshared.ru http:// www.origami-paper.ru http : //www.yandex.ru http://www.nashydetky.ru http://www.oriart.ru http://www.origamka.ru

Оригами. (2 класс) - презентация, доклад, проект

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать её на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: [email protected]

Мы в социальных сетях

Социальные сети давно стали неотъемлемой частью нашей жизни. Мы узнаем из них новости, общаемся с друзьями, участвуем в интерактивных клубах по интересам

ВКонтакте >

Что такое Myslide.ru?

Myslide.ru - это сайт презентаций, докладов, проектов в формате PowerPoint. Мы помогаем учителям, школьникам, студентам, преподавателям хранить и обмениваться своими учебными материалами с другими пользователями.


Для правообладателей >

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *