Рисунок пальцами: Нетрадиционные техники рисования «Рисование пальцами»

Декор стен: рисование пальцами — Лайфхакер

Вы просыпаетесь утром, идете по квартире, осматриваетесь и понимаете, что пришло время что-то менять. Ремонт делали уже давным-давно, стоит освежить интерьер. Именно так и появляются мысли о косметическом ремонте, но что же поменять, а главное — как?

Первое, что приходит в голову — поклеить новые обои или же просто покрасить стены. Возможно, несколько лет назад, это и был оптимальный вариант, но это слишком стандартно и сложно добиться уникальности. И в этот момент стоит вспомнить про рисование пальцами. Что же такого особенного в рисовании пальцами?

Во-первых, это возможность вспомнить детство, ведь почти каждый ребенок пытался «помочь» родителям, окунув руку в банку краски и прикладывая ее к стенам. Еще одно преимущество такого рисования — можно создать любое изображение, которое никто не сможет повторить.

Вообще, в таком способе декора нет ничего сложного, можно начинать с простеньких рисунков и постепенно усложнять свои творения, украшая все стены в вашем жилье.

Чтобы начать, нужно купить краски, при выборе стоит обратить внимание на отсутствие запаха и нетоксичность. Следующий этап — очистка стены и выравнивание, здесь нет ничего сложного, нужно просто снять старые обои и, по желанию, нанести слой фоновой краски. Когда фон высохнет, можно начинать работу. Нужно налить краску в небольшую емкость, обмакивать большой палец и наносить краску на стену. Краски на пальце должно быть немного, вы ведь не хотите, чтобы на стене появились потеки или пузырьки. Краску нужно втирать в стену, чтобы рисунок получился ровным.

Когда закончите рисунок, нужно дождаться, пока краска высохнет, и всё. На этом работа окончена, можно двигаться дальше.

Таким способом вы получаете уникальный дизайн, который удивит ваших гостей. А еще можно привлечь к этому процессу вашего ребенка, результат может быть совершенно неожиданным. Не стоит забывать о том, что такое рисование — отличный способ развития детей, ведь они создают картинку своими руками.

Рисование пальцами — прекрасный способ украшения стен, сближения с детьми и это просто весело. Сейчас такой вид декора не очень популярен в нашей стране, но уже совсем скоро обои уйдут в прошлое.

А вы пробовали рисовать пальцами (на стене или на бумаге)?

Рисуйте и используйте функцию «От руки» в Numbers и Keynote

Напишите что-нибудь и используйте функцию «От руки», чтобы преобразовать рукописный текст в печатный с помощью Apple Pencil на iPad. На iPhone, iPad или iPod touch можно рисовать и пальцем.

С Apple Pencil вы также можете использовать функцию «Выбор и прокрутка» для выбора объектов и прокрутки в электронной таблице или презентации.

Преобразуйте рукописный текст в печатный с помощью функции «От руки»

Используя функцию «От руки» и Apple Pencil на поддерживаемом iPad, вы сможете преобразовать рукописный текст в печатный*. Функция «От руки» включается по умолчанию, как только выполнено сопряжение Apple Pencil с iPad. Чтобы проверить настройки функции «От руки» или отключить ее, перейдите в «Настройки» > Apple Pencil на iPad.

1. В электронной таблице или презентации коснитесь карандашом желаемой области слайда или электронной таблицы. Или нажмите текстовое поле, фигуру либо ячейку таблицы.
2. Коснитесь инструмента «От руки» на панели инструментов внизу экрана и начните писать.

Во время рукописного ввода с помощью Apple Pencil можно удалять слова, выполнять вставку текста и многое другое.

• Чтобы удалить слово, зачеркните его.
• Чтобы вставить текст между словами, нажмите и удерживайте текстовую область и начинайте писать, как только отобразится свободное пространство.
• Чтобы объединить или разделить символы, проведите между ними вертикальную линию.
• Чтобы выделить текст, обведите его или проведите по нему. Чтобы изменить выделение, перетаскивайте границы выделенной области.

На панели инструментов также есть кнопки для форматирования и выравнивания текста.

* Вы можете выбрать другой поддерживаемый язык на панели инструментов, если добавили клавиатуру для этого языка в разделе «Настройки» > «Основные» > «Клавиатура» > «Клавиатуры». Узнайте, для каких языков и в каких регионах поддерживается функция «От руки».

Добавление рисунка

1. Чтобы рисовать с помощью Apple Pencil, коснитесь им страницы. Чтобы рисовать пальцем или использовать функцию «Выбор и прокрутка», нажмите кнопку «Вставить» , затем — кнопку «Медиа» , а затем — «Рисунок».
2. Коснитесь одного из четырех инструментов рисования в нижней части экрана: пера, карандаша, пастельного мелка или инструмента заливки.
3. Чтобы изменить размер пера и степень непрозрачности, дважды нажмите нужный инструмент, затем нажмите новый размер пера. Либо перетащите ползунок, чтобы изменить степень непрозрачности.
4. Вы можете рисовать и другим цветом.
   • На iPhone: коснитесь цветного круга, затем выберите предустановленный цвет в нижней части экрана «Цвета». Или используйте элементы управления, чтобы смешать свои собственные цвета, а затем нажмите кнопку «Добавить» , чтобы сохранить цвет в избранном.
     
   • В iPadOS 14 и более поздней версии коснитесь предустановленного цвета или коснитесь цветового круга, чтобы выбрать собственный цвет. Используйте элементы управления, чтобы создать свой собственный цвет, а затем нажмите кнопку «Добавить» , чтобы сохранить цвет в избранном. Чтобы удалить цвет из избранного, нажмите и удерживайте соответствующую цветную точку, а затем нажмите «Удалить». 
   • В iPadOS 13: коснитесь области цвета, затем коснитесь цвета в сетке или смахните пальцем влево и создайте собственный цвет.
5. Чтобы стереть, коснитесь ластика, затем коснитесь его еще раз, чтобы выбрать одну из опций.
   • Чтобы стереть пиксели, коснитесь инструмента «Ластик для пикселей», затем коснитесь рисунка или перетаскивайте инструмент по рисунку.
   • Чтобы стереть целый штрих, коснитесь инструмента «Ластик для объектов», а затем коснитесь штриха или заливки объекта, которые требуется стереть.
6. Чтобы отменить последнее действие, нажмите кнопку «Отменить» . 
7. По завершении нажмите «Готово».

Чтобы продолжить рисовать с помощью Apple Pencil, просто начните рисовать на странице.

Изменение размера и перемещение рисунка

После добавления рисунка можно изменить его размер или перенести его в другое место.

• Чтобы изменить размер рисунка, коснитесь рисунка пальцем и перетащите маркеры на рамке.
• Чтобы переместить рисунок, коснитесь рисунка пальцем и перетащите его.

Редактирование части рисунка

1. При необходимости коснитесь рисунка пальцем, а затем выберите пункт «Редактировать рисунок» во всплывающем меню.
2. Нажмите инструмент выделения в нижней части экрана, затем нажмите или обведите часть рисунка, которую требуется отредактировать. Вокруг выбранной области появится контур.
3. Во всплывающем меню выберите один из указанных ниже пунктов.
   
   • Чтобы изменить размер выбранной области, нажмите «Изменить размер» и перетащите маркеры на рамке.
   • Чтобы разделить один рисунок на две части, нажмите «Разделить» во всплывающем меню.
   • Выбранную область можно также вырезать, копировать, вставлять, удалять и дублировать.

Анимация рисунка

В программах Keynote и Numbers можно анимировать рисунки.

Анимация рисунков в Keynote

В Keynote на iPhone, iPad или iPod touch можно анимировать рисунок, чтобы он выглядел так, как будто его прямо сейчас рисуют (с помощью эффекта «Сборка») или стирают (с помощью эффекта «Разборка»).

1. Выберите слайд с рисунком и нажмите на рисунок, чтобы выбрать его.
2. Коснитесь рисунка еще раз, затем выберите пункт «Анимация» во всплывающем меню.
3. Выберите «Сборка» или «Разборка». 
4. Во всплывающем меню выберите пункт «Прорисовка линии», а затем нажмите «Воспроизвести», чтобы запустить предварительный просмотр анимации.
5. По завершении нажмите «Готово».

На Mac вы можете анимировать рисунок, добавленный в презентацию в Keynote на iPhone или iPad.

Анимация рисунков в Numbers

В Numbers на iPhone, iPad или iPod touch можно анимировать рисунок, чтобы он выглядел так, как будто его рисуют прямо сейчас.

1. Если вы работаете в режиме рисования, нажмите «Готово». Если нет, перейдите к следующему шагу.
2. Коснитесь рисунка, чтобы выбрать его.
3. Нажмите кнопку «Формат» , затем нажмите «Рисунок».
4. Включите параметр «Анимировать рисунок», затем настройте другие параметры, такие как длительность.
5. Чтобы воспроизвести анимацию, нажмите «Воспроизвести» или «Воспроизвести рисунок».

На Mac вы можете анимировать рисунок, который вы добавили в электронную таблицу в Numbers на iPhone или iPad.

Отправка или сохранение рисунка

В программах Numbers и Keynote есть возможность предоставить к рисунку общий доступ или сохранить его как изображение (в формате PNG). Если рисунок был анимирован, в программе Numbers можно предоставить к нему общий доступ или сохранить его как видеозапись (в формате M4V).

1. Нажмите рисунок, чтобы выделить его, затем выберите «Поделиться». Если рисунок был анимирован в Numbers, выберите Share as Image (Опубликовать как изображение) или Share as Movie (Опубликовать как видеозапись).
2. Выберите способ отправки изображения или видеозаписи, например «Почта», «Сообщения» или другую службу. Можно также выбрать вариант «Сохранить изображение» (или «Сохранить видео» для анимированных рисунков Numbers), чтобы сохранить файл в программе «Фото».

На компьютере Mac можно предоставить общий доступ или сохранить рисунок, добавленный в электронную таблицу либо презентацию в программах Numbers и Keynote для iPhone или iPad.

1. Нажмите рисунок в электронной таблице или презентации, удерживая клавишу Control.
2. Выберите «Поделиться». Если рисунок анимированный, выберите «Отправить как изображение» или «Отправить как фильм».
3. Выберите способ отправки изображения или видеозаписи, например «Почта», «Сообщения» или другую службу. Можно также выбрать «Добавить в Фото», чтобы сохранить изображение (или видеозапись, если речь об анимированном рисунке Numbers) в программе «Фото».

По умолчанию инструмент Apple Pencil можно использовать для рисования. В программах Numbers и Keynote можно включить режим использования Apple Pencil для выделения объектов и прокрутки документов*:

1. В программе Numbers или Keynote нажмите кнопку «Еще» .
2. Нажмите Apple Pencil, затем включите функцию «Выбор и прокрутка».

Можно включить функцию «Переключение двойным касанием», если используемый Apple Pencil его поддерживает. При включенной функции «Переключение двойным касанием» для переключения режима «Выбор и прокрутка» достаточно дважды нажать нижнюю часть Apple Pencil.

Чтобы добавить рисунок в таблицу или презентацию при включенной функции «Выбор и прокрутка», нажмите кнопку «Вставить» , кнопку «Медиа» , а затем — «Рисунок».

* В каждом из приложений Pages, Numbers и Keynote функция «Выбор и прокрутка» включается отдельно. Например, если включить функцию «Выбор и прокрутка» в Pages, это не повлияет на Keynote или Numbers.

Дополнительная информация

Дата публикации: 14 октября 2021 г.

Все о пальчиковом рисовании — Азбука воспитания

Паль­чи­ко­вое рисо­ва­ние – это не только инте­ресно и весело, но и очень полезно. С его помо­щью раз­ви­ва­ется мел­кая мото­рика, а также малыш делает свои пер­вые успехи в осво­е­нии цве­то­вых гамм. Инстру­менты – пальцы и ладо­шки малень­ких худож­ни­ков, «объ­ект для раз­ма­зы­ва­ния» – спе­ци­аль­ные краски, а пер­вый учи­тель – мама. Как пра­вильно орга­ни­зо­вать пер­вое заня­тие, как раз­вить мел­кую мото­рику? Ответы на эти и дру­гие вопросы вы най­дете в этой статье.

Развиваем мелкую моторику у ребенка

Пси­хо­логи счи­тают, что начи­нать твор­че­ские опыты с паль­чи­ко­выми крас­ками можно с 10–11 меся­цев. Уже тогда малыш может про­сле­дить вза­и­мо­связь краски и следа на бумаге. Но лучше ори­ен­ти­руй­тесь на инди­ви­ду­аль­ность вашего ребенка. Если он уже сво­бодно пере­дви­га­ется полз­ком или на ногах и вовсю увле­чен иссле­до­ва­тель­ской дея­тель­но­стью, самое время при­об­щить его к твор­че­ству и позна­ко­мить с паль­чи­ко­выми красками.

Паль­чи­ко­вое рисо­ва­ние жела­тельно начи­нать в пер­вой поло­вине дня, когда актив­ность ребенка более высо­кая. Об окон­ча­нии заня­тия малыш напом­нит вам сам, ведь подолгу удер­жи­вать вни­ма­ние годо­ва­лому крохе про­сто не под силу. Пер­вые уроки, как пра­вило, длятся недолго – бук­вально пару минут. В даль­ней­шем увле­чен­ный ребе­нок, не отры­ва­ясь, может рисо­вать до 15–20 минут.

Что пона­до­бится для паль­чи­ко­вого рисо­ва­ния? Прежде всего, спе­ци­аль­ные паль­чи­ко­вые краски, их можно купить прак­ти­че­ски в любом мага­зине, где есть отдел това­ров для дет­ского твор­че­ства. Они имеют нуж­ную кон­си­стен­цию и не тре­буют допол­ни­тель­ного раз­ве­де­ния водой. При выборе обра­тите вни­ма­ние на сами баночки: они должны плотно закры­ваться, чтобы краска не загу­стела слиш­ком быстро. Для пер­вых опы­тов в изоб­ра­зи­тель­ном искус­стве лучше выбрать яркие, но не «кис­лот­ные» цвета. Что каса­ется бумаги, то пред­по­чти­тельны листы для аква­рели фор­мата А3. Они боль­шие, малышу будет где «раз­мах­нуться». А если взять рулон ста­рых обоев, на кото­ром можно рисо­вать с обрат­ной сто­роны, то дет­скому сча­стью вообще не будет пре­дела. И еще сде­лайте заго­товку – зеле­ный листок, на кото­ром сидит божья коровка. Он вам пригодится.

Шаг 1. 

C уче­том воз­раста ребенка гото­вим рабо­чее место: засти­лаем стол или пол кле­ен­кой (газе­тами), кла­дем лист бумаги и краски, рас­кры­ваем пару бано­чек. Зна­ком­ство с паль­чи­ко­выми крас­ками лучше начи­нать с одного-двух цве­тов. Сна­чала малыш удив­ля­ется самому факту, что краска остав­ляет след на бумаге, и не стре­мится менять цвета.

Шаг 2.

Не торо­пи­тесь обмак­нуть в краску паль­чик малыша. Он может испу­гаться и наот­рез отка­жется «пач­кать» ручки. Лучше пока­жите ему при­мер, оста­вив на бумаге длин­ную цвет­ную линию своим паль­цем или отпе­ча­ток своей ладони. Потом при­гла­сите малыша «поба­ло­ваться» вме­сте с вами. Обыг­райте заня­тие стиш­ками или песенками.

Шаг 3.

Теперь пусть кроха обмак­нет в краску паль­чик и про­ве­дет им по бумаге. Дайте малышу время осво­иться и понять, что линия на листе – дело его паль­чи­ков. А после пере­хо­дите к неслож­ным игро­вым упражнениям.

Шаг 4.

Теперь берем нашу заго­товку – зеле­ный листо­чек с божьей коров­кой. Пред­ло­жите малышу дори­со­вать ей лапки и точечки на спине при помощи паль­чика и чер­ной краски. Дети обо­жают, когда в заня­тии есть игро­вой момент. Это их по-насто­я­щему увле­кает. А если им понра­вится, сле­ду­ю­щий «урок» прой­дет на ура!

Бдительность прежде всего!

Перед покуп­кой про­верьте, соот­вет­ствует ли выбран­ная паль­чи­ко­вая краска стан­дарту без­опас­но­сти. Рос­сий­ские про­из­во­ди­тели обя­за­тельно ука­зы­вают номер сани­тарно-эпи­де­мио­ло­ги­че­ского заклю­че­ния. На упа­ковке импорт­ной краски обра­тите вни­ма­ние на нали­чие зна­ков «СЕ» или «АР». Такая мар­ки­ровка озна­чает, что изде­лие соот­вет­ствует тре­бо­ва­ниям евро­пей­ских или аме­ри­кан­ских стан­дар­тов и без­опасно для здо­ро­вья его потребителей.

Осваиваем новые возможности

Когда ребенку пора начи­нать рисо­вать? Самое ран­нее – на вто­ром году жизни, — отве­тят мно­гие роди­тели и… оши­бутся. Пер­вый худо­же­ствен­ный опыт можно при­вить малышу, когда ему нет еще и годика. Конечно, не достиг­шему года крохе невоз­можно дать в руки кисти с крас­ками, фло­ма­стеры или каран­даши. Но ему это и не нужно. Необ­хо­ди­мые «инстру­менты» с ним все­гда – это его соб­ствен­ные руки. А все, что тре­бу­ется от роди­те­лей, — предо­ста­вить ребенку больше сво­боды для творчества. 

Светлана Лыкова, педагог

“Проба пера”

6 меся­цев — 1год

Научив­шись само­сто­я­тельно сидеть, малыш не только рас­ши­ряет свои гори­зонты, но и осво­бож­дает руки для раз­но­об­раз­ной дея­тель­но­сти. У него начи­нает активно раз­ви­ваться мото­рика рук, и соот­вет­ственно — мыш­ле­ние. Самое время для пер­вых заня­тий рисованием!

Конечно, назвать эти заня­тия обу­че­нием нельзя, ведь рисо­вать для такого малень­кого ребенка вовсе не зна­чит изоб­ра­жать узна­ва­е­мые образы. Мла­ден­че­ское рисо­ва­ние — это осво­е­ние нового вида дея­тель­но­сти и изу­че­ние новых инте­рес­ных свойств пред­ме­тов, в резуль­тате чего при­выч­ным вещам нахо­дится самое неожи­дан­ное при­ме­не­ние. Вот кара­пуз с насла­жде­нием раз­ма­зы­вает по столу недо­еден­ную кашу или овощ­ное пюре. Это совер­шенно не озна­чает, что он балу­ется и шалит назло взрос­лым. Малыш иссле­дует мате­риал, изу­чает его воз­мож­но­сти или даже творит.

Конечно, мало­ап­пе­тит­ное месиво на столе меньше всего похоже на худо­же­ствен­ное про­из­ве­де­ние, но ребенку такое заня­тие достав­ляет гро­мад­ное удо­воль­ствие. Однако роди­те­лям важно пом­нить, что для такого малень­кого ребенка глав­ное — без­опас­ность. Это каса­ется всего, что попа­дает в поле его иссле­до­ва­ния. Поэтому лучше, если пер­вые изоб­ра­зи­тель­ные опыты будут свя­заны не с крас­ками, при изго­тов­ле­нии кото­рых исполь­зу­ются хими­че­ские веще­ства, а… с пищей. Однако не стоит сме­ши­вать важ­ный для малыша про­цесс пита­ния с целе­на­прав­лен­ными заня­ти­ями рисо­ва­нием, поэтому уроки лучше про­во­дить с сытым ребен­ком, не исполь­зуя для них про­дукты, кото­рые состав­ляют его обыч­ный рацион.

Для пер­вых худо­же­ствен­ных опы­тов можно раз­лить на столе или сто­лике для корм­ле­ния немного ” взрос­лого” чер­нич­ного йогурта или дет­ского тво­рожка с фрук­то­выми напол­ни­те­лями — пусть малыш раз­ма­зы­вает их паль­чи­ками или всей ладо­нью, как только ему захо­чется. Часть йогурта или тво­рожка можно немного подо­греть, а часть — осту­дить в холодильнике.

Сме­ши­вать теп­лое и холод­ное ребенку так же полезно и инте­ресно, как раз­но­цвет­ное. И так­тиль­ные ощу­ще­ния от подоб­ных упраж­не­ний ста­нут намного богаче. Запач­кан­ную ладо­шку ребенка можно отпе­ча­тать на листочке. Хра­нить веками такой шедевр не стоит, но его вполне можно сфо­то­гра­фи­ро­вать на память — как пер­вое худо­же­ствен­ное произведение.

Нарисовал и… съел!

1–2 года

Все дети в этом воз­расте не творцы, а мани­пу­ля­торы. Мани­пу­ли­руя с пред­ме­тами, мате­ри­а­лами и фор­мами, они изу­чают их свой­ства и воз­мож­но­сти. Для позна­ния мира малыши исполь­зуют все виды чувств и ощу­ще­ний, в том числе и вку­со­вые. Поэтому и в таком воз­расте мате­ри­алы для твор­че­ства должны быть абсо­лютно безопасными.

Увле­каться мод­ными крас­ками для паль­чи­ко­вого рисо­ва­ния пока не стоит. Глав­ное их досто­ин­ство в том, что они легко отти­ра­ются с любых поверх­но­стей и отсти­ры­ва­ются с любой одежды. Но то, что эти краски очень горь­кие, не все­гда мешает малы­шам их отве­дать. Так что лучше оста­но­вить свой выбор опять же на съе­доб­ных пище­вых красителях.

Под­рос­ший малыш уже спо­со­бен испы­ты­вать насто­я­щее удо­воль­ствие от худо­же­ствен­ного про­цесса. Для твор­че­ских экс­пе­ри­мен­тов ему можно давать бумагу. Лучше, если это будут боль­шие листы с шеро­хо­ва­той поверх­но­стью — обрат­ная сто­рона ста­рых обоев или ватман.

В каче­стве кра­сок можно исполь­зо­вать варе­ную свеклу или ее сок, яркие ягоды — чер­нику, голу­бику или чер­ную смо­ро­дину, варе­ную мор­ковку, зелень или шпи­нат. Пока­зать малышу, какой след остав­ляют на листе эти необыч­ные краски, могут сами взрослые.

Маме, папе или бабушке доста­точно раз­ма­зать паль­цем лужицу све­коль­ного сока, раз­да­вить на листе яркую ягодку или про­ве­сти линию мор­ков­кой, и кара­пуз с увле­че­нием нач­нет экс­пе­ри­мен­ти­ро­вать и тво­рить: раз­ма­зы­вать “краски” паль­цами, хло­пать ладо­шкой по цвет­ным кляк­сам, меняя их форму, сме­ши­вать необыч­ные краски между собой.

Ребенка заво­ра­жи­вает воз­мож­ность вол­шеб­ного пре­вра­ще­ния форм и неожи­дан­ное изме­не­ние цвета. Малышу можно пока­зать, как про­во­дить паль­чи­ком линию, как выве­сти из лужицы ручеек, как соеди­нить между собой две раз­но­цвет­ные кляксы, как сде­лать мизин­чи­ком следы малень­кого зай­чика или мышки и как изоб­ра­зить боль­шой след слона или мед­ведя целой ладо­нью или кулаком.

Такое рисо­ва­ние паль­цами полезно не только для эсте­ти­че­ского, но и для рече­вого раз­ви­тия малыша — неда­ром лого­педы так любят паль­чи­ко­вые игры и паль­чи­ко­вый мас­саж. Тре­ни­руя раз­дель­ные дви­же­ния паль­цев, кроха сти­му­ли­рует отдел мозга, отве­ча­ю­щий за речь.

Рисо­вать можно не только ово­щами и фрук­тами. Краски для паль­чи­ко­вого рисо­ва­ния пре­красно полу­ча­ются из обыч­ной ман­ной каши — ее нужно лишь раз­де­лить на пор­ции и доба­вить в каж­дую без­вред­ные пище­вые кра­си­тели. Каша должна быть не очень жид­кой, тогда мазки паль­цами полу­ча­ются насы­щен­ными, густыми.

К ман­ным крас­кам можно пред­ло­жить допол­не­ния в виде яго­док для укра­ше­ния “шедевра” или ложечки варе­нья (джема) для созда­ния более насы­щен­ного коло­рита. Конечно, очень скоро про­дук­то­вая кар­тина пре­вра­тится в одно­род­ную и не слиш­ком при­вле­ка­тель­ную внешне массу. Но увле­ка­тель­ность про­цесса для ребенка гораздо важ­нее конеч­ного резуль­тата. У малыша еще не сфор­ми­ро­вано образ­ное мыш­ле­ние, поэтому пока не стоит искать в его рисун­ках осо­бого смысла — он про­сто насла­жда­ется и раду­ется всему, что делает.

Кстати, роди­те­лям тут тоже есть, чему пора­до­ваться. В резуль­тате “худо­же­ствен­ных” упраж­не­ний дет­ские паль­чики хорошо потре­ни­ро­ва­лись, ребе­нок полу­чил бога­тую гамму так­тиль­ных ощу­ще­ний, сти­му­ля­ция кото­рых спо­соб­ствует раз­ви­тию его моз­го­вой дея­тель­но­сти и мыш­ле­ния — эта вза­и­мо­связь давно дока­зана учеными.

Обогащаем палитру

После 2 лет 

В этом воз­расте ребенку уже не так инте­ресно про­дол­жать экс­пе­ри­менты с про­дук­тами. Все-таки палитра кра­сок слиш­ком бедна, рисунки полу­ча­ются блек­лые и невы­ра­зи­тель­ные. В этом воз­расте для рисо­ва­ния дети начи­нают активно поль­зо­ваться яркими фло­ма­сте­рами, каран­да­шами и кисточ­ками. Но это вовсе не озна­чает, что о паль­чи­ко­вом рисо­ва­нии нужно забыть, как о прой­ден­ном этапе. Наобо­рот, с воз­рас­том у детей появ­ля­ются новые воз­мож­но­сти для осво­е­ния этой инте­рес­ной тех­ники. После двух лет ребе­нок умеет фан­та­зи­ро­вать, уга­ды­вать в нари­со­ван­ных абстрак­циях кон­крет­ные образы и раз­ви­вать их. Теперь линия для него — это не про­сто палочка, а дорога, по кото­рой ездят машины или след от само­лета в ясном небе. Клякса — кошечка, кото­рая свер­ну­лась клуб­ком или весе­лый мед­ве­жо­нок с бочон­ком меда. Малыш не про­сто тво­рит — он про­жи­вает свое твор­че­ство. Все его работы эмо­ци­о­нально окра­шены. Рисуя мыш­кины следы, он пищит, как мышо­нок, а, про­водя паль­чи­ком дорогу, рычит, как машины, кото­рые будут по ней ездить. Кроха еще не все­гда может создать узна­ва­е­мое изоб­ра­же­ние сам, но он охотно раз­ви­вает и допол­няет пред­ло­жен­ные образы.

Осваиваем новые возможности

Малыш уже доста­точно под­рос для того, чтобы поль­зо­ваться насто­я­щими худо­же­ствен­ными мате­ри­а­лами — гуа­шью, аква­ре­лью или спе­ци­аль­ными крас­ками для рисо­ва­ния паль­цами. В отли­чие от кисти, глад­кая поверх­ность пальца не удер­жи­вает коли­че­ство краски, доста­точ­ное для про­ве­де­ния длин­ной линии, поэтому для созда­ния кар­тин лучше “при­ма­ки­вать”, “рас­ти­рать” или “печа­тать” крас­ками по бумаге. Для печа­та­ния руками краску нужно раз­ве­сти до кон­си­стен­ции жид­кой сме­таны и налить тон­ким слоем на плос­кую тарелку.

Ребенку будет полезно и инте­ресно изу­чить воз­мож­но­сти соб­ствен­ной руки, ведь с помо­щью одной — един­ствен­ной ладо­шки можно полу­чить огром­ное коли­че­ство самых раз­ных отпе­чат­ков, а допол­нив их соб­ствен­ной фан­та­зией, пре­вра­тить в насто­я­щие шедевры. Можно мазать, рисо­вать и печа­тать любые абстрак­ции, насла­жда­ясь цве­том и живо­пис­ным коло­ри­том. Или — созда­вать инте­рес­ные сюжет­ные кар­тины. Напри­мер, отпе­ча­ток рас­кры­той ладо­шки паль­чи­ками вниз может стать весе­лым ось­ми­нож­кой, нужно только нари­со­вать ему глазки и ротик.

С помо­щью ладо­шек мамы и папы, можно нари­со­вать целую семью осми­нож­ков раз­ного раз­мера. И поса­дить их на мор­ское дно, с отпе­ча­тан­ными паль­чи­ками-камуш­ками и вол­нами или водо­рос­лями, кото­рые полу­ча­ются, если обмак­нуть в краску четыре пальца, и про­ве­сти вол­ни­стые линии в нуж­ном направ­ле­нии. А сомкну­тая ладонь даст отпе­ча­ток силу­эта рыбки. Оста­нется только дори­со­вать ей паль­чи­ками плав­нички и хвостик.

Те же самые ладо­шки могут пре­вра­титься и в вол­шеб­ные цветы с лепест­ками-паль­чи­ками — из них можно напе­ча­тать целый луг! А можно “огра­ни­читься” кры­льями кра­си­вой птицы.

Отпе­ча­тан­ные ладо­шки с при­жа­тыми паль­цами могут стать уди­ви­тель­ными бабоч­ками, доста­точно про­сто нари­со­вать им длин­ные усики. Рука, сжа­тая в кулак, дает круг­лый отпе­ча­ток, похо­жий на ракушку, или домик для улитки. Кроме того, из полу­ча­ю­щихся круж­ков можно напе­ча­тать и сне­го­вика, и сол­нышко, и забав­ного человечка.

Полу­рас­кры­тый кулак печа­тает дугу.

При печа­та­нии поду­ше­чек и фаланг паль­цев полу­ча­ются оттиски — пря­мо­уголь­нички или неболь­шие отрезки раз­ной длины. У каж­дого пальца свой непо­вто­ри­мый отпечаток.

По-раз­ному пово­ра­чи­вая руки, и дори­со­вы­вая к напе­ча­тан­ным эле­мен­там узна­ва­е­мые детали, можно вопло­тить любые задумки. Таким обра­зом, соеди­няя и ком­би­ни­руя про­стые эле­менты, малыш раз­ви­вает фан­та­зию, про­стран­ствен­ное и образ­ное мыш­ле­ние, нахо­дит пер­вые кон­струк­тор­ские реше­ния. При таком спо­собе рисо­ва­ния можно исполь­зо­вать пооче­редно обе руки, или поль­зо­ваться ими одно­вре­менно, что отлично раз­ви­вает коор­ди­на­цию. Т

акие нехит­рые твор­че­ские упраж­не­ния осо­бенно важны для лево­ру­ких детей, так как они нена­вяз­чиво сти­му­ли­руют пол­но­цен­ное раз­ви­тие пра­вой руки. Эта, на пер­вый взгляд, не слиш­ком акку­рат­ная и откро­венно гряз­ная работа на боль­ших листах слу­жит пре­крас­ным сред­ством для рас­слаб­ле­ния и релак­са­ции, рас­кре­по­щает ребенка, избав­ляет его от страха что-то испор­тить или запач­каться, дает малышу необ­хо­ди­мую твор­че­скую сме­лость, от отсут­ствия кото­рой часто стра­дают малень­кие художники.

Творчество с мамой на кухне

Бумага и краски вовсе не обя­за­тель­ные атри­буты для паль­чи­ко­вого рисо­ва­ния. Пре­крас­ные паль­чи­ко­вые кар­тины можно созда­вать на под­носе или про­тивне, при­сы­пан­ном мукой или ман­кой. Доста­точ­ное коли­че­ство муки или крупы нужно раз­ров­нять, встря­хи­вая под­нос, чтоб вся сыпу­чая масса рас­пре­де­ли­лась рав­но­мер­ным, не тол­стым слоем. Вот и готов импро­ви­зи­ро­ван­ный лист чистой бумаги. Паль­цем на нем можно рисо­вать любые пред­меты или не пере­гру­жен­ные дета­лями сюжеты. Нари­со­ван­ные кар­тины легко сте­реть, несколько раз встрях­нув под­нос. Увле­чен­ный таким необыч­ным рисо­ва­нием малыш осво­бо­дит немало вре­мени для заня­той готов­кой мамы.

“Художественная” уборка

Дру­гое заме­ча­тель­ное место для паль­чи­ко­вого рисо­ва­ния — это ван­ная. В рас­по­ря­же­ние малень­кого худож­ника — экс­пе­ри­мен­та­тора можно предо­ста­вить и кафель­ные стены, и зер­кало, и саму ванну. Выбор кра­сок здесь огра­ни­чен только ассор­ти­мен­том туа­лет­ной полочки. На кафеле, зер­кале и стен­ках ванны можно рисо­вать и дет­ской зуб­ной пас­той, и папи­ным кре­мом для бри­тья. Глав­ное, чтобы в этих “крас­ках” не было жира — он плохо отмывается.

Рисо­вать можно, обма­ки­вая палец в пасту или крем. Или — водить чистым паль­цем по плот­ной пен­ной основе, кото­рая полу­чится, если покрыть тон­ким слоем пены для бри­тья какую-нибудь глад­кую поверх­ность. Для нане­се­ния пены хорошо подой­дет кисточка для бри­тья или губка. Кафель можно исполь­зо­вать, как основу для орна­мен­тов: пусть ребе­нок най­дет зако­но­мер­ность и повто­рит на сосед­ней плитке рису­нок мамы.

Такие гиги­е­ни­че­ские краски не только раз­вле­кут малыша, но заодно помо­гут отмыть ван­ную ком­нату. Спе­ци­ально ничего отти­рать не нужно, доста­точно про­сто смыть рисунки душем, и ван­ная ста­нет только чище. Если же и здесь захо­чется ярко­сти, можно исполь­зо­вать гуашь или аква­рель. Эти краски водо­рас­тво­римы и пол­но­стью смы­ва­ются обыч­ной водой.

Вместо красок — пластилин

Еще больше укре­пит паль­чики и под­го­то­вит их к письму рисо­ва­ние… пла­сти­ли­ном. На кар­тон­ную основу нужно нане­сти про­стой рису­нок, а затем отщи­пы­вать малень­кие кусочки пла­сти­лина и раз­ма­зы­вать их паль­чи­ками по рисунку, как будто закра­ши­вая. Работа полу­ча­ется закон­чен­ной и очень деко­ра­тив­ной, если такими “крас­ками” покрыта вся поверх­ность кар­тинки — и рису­нок, и фон.

Пла­сти­ли­но­вые кусочки неплохо сме­ши­ва­ются друг с дру­гом и полу­ча­ются новые, неожи­дан­ные цвета. Изда­лека такая работа выгля­дит, как напи­сан­ная мас­лом. Руки и пальцы — это уни­вер­саль­ный инстру­мент, кото­рый все­гда с ребен­ком, а вме­сто бумаги и хол­ста в его рас­по­ря­же­нии целый мир.

Разве можно удер­жаться и не пори­со­вать заго­ре­лым паль­цем на теп­лом песке у кромки моря, чтоб волны, как огром­ный ластик смы­вали рисунок?

А как не изоб­ра­зить смеш­ную мор­дочку на запо­тев­шем стекле или не про­ве­сти паль­цем по пыль­ному боку машины?

Как не рас­ко­вы­рять при­чуд­ливо наледь на замо­ро­жен­ном окошке трол­лей­буса, если порой от этого не могут удер­жаться даже взрослые?

Давая ребенку все ощу­тить и попро­бо­вать самому, все про­пу­стить через свои руки, мы рас­ши­ряем гра­ницы его позна­ния, твор­че­ские гори­зонты. Ведь гряз­ный палец легко отмо­ется мылом или влаж­ной сал­фет­кой, а подав­лен­ное в ран­нем дет­стве жела­ние тво­рить может уже нико­гда не проснуться.

Идеи для пальчиковых рисунков

Рисо­ва­ние паль­чи­ками – это самый доступ­ный вид твор­че­ства для малы­шей, начи­ная с шести меся­цев. При­мерно в воз­расте двух-трех лет ребе­нок будет про­сить и роди­те­лей что-нибудь нари­со­вать. Тогда можно пойти на неболь­шую хит­рость. Попро­сите ребенка сде­лать паль­чи­ками отпе­чатки краски. А потом пре­вра­тите их в раз­ные рисунки: изоб­ра­же­ния живот­ных, цве­тов, транс­порта. Такой спо­соб паль­чи­ко­вого рисо­ва­ния понра­вится и детям постарше. Любому дошколь­нику идея пре­вра­щать свои отпе­чатки в забав­ные рисунки при­дется по душе. Это и воз­мож­ность раз­ви­вать мел­кую мото­рику, и фан­та­зию, и кре­а­тив­ность, и идея весело про­ве­сти время.

 

 

Рисуем пальцами с малышами: подготовка и советы

Существует множество интересных и развивающих занятий для малышей. Но что такого особенно в рисовании пальцами, что его так любят дети? Ответ прост — для них это возможность навести беспорядок, и это огромная часть веселья! Прочтите советы о том, как можно научить ребенка рисовать пальцами, избежав при этом беспорядка.

Накройте все

Выберите комнату в доме, где использовать краски будет удобнее всего. Разложите газеты по всему полу и столу. Закатайте ребенку рукава и помогите надеть фартук, рабочий халат или большую майку, чтобы он не запачкал одежду.

Играйте с текстурой и цветом

Рисование пальцами — веселый способ для ребенка поэкспериментировать с текстурой и цветом. Добавьте больше воды, чтобы показать малышу, как краска может растекаться, или смешайте основные цвета, чтобы он увидел, как они меняются.

Добавьте элемент обучения

Поговорите с ребенком о том, как краска чувствуется на руках, и попросите его описать ощущения, используя прилагательные или метафоры.

Сделайте отпечаток

Вы можете сделать отпечаток рисунка вашего ребенка, положив сверху другой лист бумаги и слегка его прижав. Прикрепите его к холодильнику, чтобы все члены семьи и гости восхищались творчеством малыша!

Рисование пальцами — это один из лучших видов творческого самовыражения детей. Помимо проведения досуга с родителями, дети также укрепляют мышцы рук и пальцев и учатся смешивать цвета.

Что вам понадобится

• Газета

• Фартук или старая футболка

• Водостойкая бумага, в том числе блестящая бумага для рисования пальцами

• Основные краски для рисования пальцами, покупные или приготовленные дома (рецепт см. ниже)

Альтернативы

Если ваш ребенок не хочет «пачкать» руки красками, вы можете заменить их другими материалами, например жидким мылом, кремом для бритья с капелькой пищевой краски или даже шоколадным пудингом!

Как сделать краску для рисования пальцами дома

Рецепт 1:

• 1–3 столовые ложки жидкого крахмала

• 1 столовая ложка темперной краски

Распределите жидкий крахмал (вместо воды) по поверхности для рисования. Добавьте темперную краску. Рецепт 2:

• 4 чашки холодной воды

• 1 чашка кукурузного крахмала

• 1 чайная ложка темперной или пищевой краски

Смешайте воду с крахмалом. Постоянно помешивая, варите на среднем огне, пока масса не загустеет. Уберите с огня и добавьте краску или поделите смесь на три части и добавьте три разных цвета.

рисование пальцами и убийство зомби / Хабр

Zmob, моя первая (и единственная) собственная игра.

К концу курса ширина и глубина нашего коллективного знания была гораздо больше, чем кто-либо мог ожидать от любого курса старшей школы по любому предмету.

Образование против исследований

В этом семестре я работаю помощником преподавателя вводного курса по Python, и это вгоняет меня в депрессию. Я вспоминаю свои ранние годы программирования, когда возможности казались почти безграничными, а добавление новых возможностей в мои программы было восхитительным и радостным процессом. Я гордился каждой строкой, хвастал друзьям о том, какие потрясающие вещи мне удавалось сделать, и чувствовал себя всемогущим. Мир в буквальном смысле менялся под моими пальцами. Я мог облечь в плоть практически любую идею, которая мне была интересна, и любую грань жизни, которую хотел исследовать. Я развил в себе неутолимую жажду к программированию, которая остаётся со мной и по сей день.

Так бы я выглядел в юности, если бы в программировании было больше спагетти.

Ирония заключается в том, что когда я сегодня оглядываюсь на написанные мной программы, то ощущаю бесконечное смущение. Мой старый код представлял собой художественный эквивалент детсадовского рисования пальцами. Да, рисунок напоминает лошадь, но только потому, что ребёнок не понимает, что делает. В написанных мной программах была куча багов, их сложно читать, они плохо упорядочены и полны запутанной спагетти-логики.

Но я не могу отрицать, насколько это было интересно, и сколь многому я научился. Я расскажу об этом подробнее, но для начала хочу противопоставить собственный опыт с тем, как ведут себя студенты в этом семестре. Их лабораторные работы — не более чем бессмысленное перетасовывание данных и реализация сухих, скучных функций наподобие схемы Горнера для вычисления многочленов. И (на удивление) их самостоятельные проекты ещё менее интересны. Я думаю, что самая большая разница в том, что моим студентам на самом деле не нужно решать задачи, создавая программы. Поэтому их опыт сводится к повторению инструкций и к тому, что они притворяются компьютерами, чтобы следовать логике собственных программ.

Разумеется, я не хочу сказать, что следование инструкциям и симуляция компьютера в голове не важны для хорошего программиста. Я пытаюсь донести, что мои студенты не получают от своей работы удовольствия. Их решения так же сухи, как и сама задача, и я заметил, что радуются они по большей степени тогда, когда покончат с задачей и им не нужно больше к ней возвращаться (даже если их решение совершенно неверно).

У курса тоже есть собственные проблемы. Например, профессор обучает студентов парадигмам C, а не Python (не думаю, что он вообще учился делать что-то правильно в Python), и их сбивает с толку, когда он говорит о фреймах стеков, регистрах и всевозможных не относящихся к делу аспектах архитектуры. Не забывайте, эти студенты раньше никогда не писали программы, а некоторые приступили к курсу едва знакомыми с компьютером. Я не знал, что такое фрейм стека, пока не проучился программированию три года (два из которых были годами моих первых экспериментов).

Всё это заставило меня довольно часто задумываться о том, чему бы я стал учить студентов на собственном курсе, если бы он у меня был. В этом посте я приблизительно расскажу о том, как началось моё собственное изучение информатики. Я выделю самые важные аспекты: то, что заставило меня полюбить программирование, и то, что научило меня глубоким понятиям на примере естественных контекстов.

Мой первый опыт был с Java

К счастью, в моих старших классах (в

Campolindo High

, город Морага, Калифорния) был курс информатики. Я с раннего детства был знаком с компьютерами (с трёх лет, благодаря моим родителям), любил видеоигры и знал основы HTML, поэтому я неизбежно должен был попасть на этот курс. В ретроспективе я считаю его, возможно, самым полезным для меня из всех курсов, следующими за ним идут углублённый английский, немецкий и общественная политика. Он не только дал мне вышеупомянутую жажду программирования, но и зародил во мне математическое зерно, выросшее много лет спустя в огромный бобовый стебель, по которому я взбираюсь до сих пор.

С самого же начала курс был совершенно иным. Учителя звали мистер Мэтерс; к концу первой недели лекции у нас закончились. Мистер Мэтерс показал нам самый минимум для того, чтобы написать простую программу, получающую и выдающую данные, а потом оставил нас наедине со своими компьютерами.

Грубо говоря, для завершения курса можно было выбрать один из двух вариантов. Первый: следовать ходу занятий и небольших проектов из учебника по программированию GUI на Java. Большинство студентов примерно два первых месяца выполняло задания, и я тоже, по крайней мере до тех пор, пока не сделал глупую маленькую программу для пиццерии, позволявшую заказывать пиццу.

Второй вариант был гораздо более свободным. Студенты могли делать что угодно — мистер Мэтерс шутливо говорил нам: «в конце каждого квартала я буду оценивать ваши успехи, и если вы заслужите пятёрку, то получите её, но в противном случае получите единицу!»

Разумеется, мистер Мэтерс был самым хорошим человеком из тех, которые мне встречались. Он спокойно сидел за своим компьютером во главе класса, и помогал студентам, подходившим к нему с вопросами. Он спокойно и тихо выслушивал вопрос студента, а потом подсказывал правильный способ видения задачи. Мистер Мэтерс лучше понимал уровень успешности студентов по тому, насколько частыми и уместными были их вопросы, и чаще всего стоявшие в очереди студенты самостоятельно решали свои проблемы ещё до того, как добирались до учителя.

Большинство студентов класса выбрало дорогу «широких возможностей», и это означало, что они хотели разрабатывать игры. Я не говорю о хороших играх, я говорю об играх, создаваемых старшеклассниками. Я написал самую уродливую в мире игру «ударь крота», тупой ИИ для «Морского боя», покерный автомат, в котором на рубашке всех карт было лицо мистера Мэтерса (оно же заменяло лица всех королей, дам и валетов). Для создания последней игры я даже сотрудничал с другими студентами, которые использовали в своих карточных играх колоду с лицом мистера Мэтерса. Сотрудничество стало ещё более тесным во второй год прохождения курса (да, я ещё раз прошёл тот же курс), но прежде чем мы перейдём к нему, я должен рассказать ещё кое-какие необходимые подробности.

Во-первых, сеть в кабинете была устроена таким образом, что мистер Мэтерс мог удалённо контролировать со своего компьютера любой компьютер в классе. Программа для наблюдения имела вселяющее почтение имя «Vision» и халтурщики трепетали перед её мощью. Vision позволяла мистеру Мэтерсу смотреть наш код, пока мы стояли перед его столом, и помогала ему отслеживать прогресс студентов. Во-вторых, нам позволялось использовать общий диск в школьной сети, поэтому мы могли передавать файлы между компьютерами в кабинете. Это давало прямые выгоды в обучении, например, мы могли делиться примерами кода, спрайтами и звуковыми файлами из наших программ. Но что более важно, это давало классу чувство общей культуры. Иногда мы проводили соревнования, в которых каждый студент класса фотошопил лицо Мэтерса в какую-нибудь забавную сцену (на самом деле, мы использовали MS-Paint). Это было время зарождения Интернет-мемов, и естественно, что мы, молодёжь, были на острие прогресса.

В-третьих, у нас часто бывали дни «исследований», в которые нас освобождали от всяких учебных обязательств. Мы могли играть в игры, лазить в Интернете, просто сидеть и общаться. Чаще всего всё заканчивалось игрой в Unreal Tournament по LAN, но к концу моего второго кода я решил использовать эти дни и для работы над своими программами; мне интереснее было работать над своими играми, чем играть в чужие.

Всё это придавало курсу ощущение расслабленности. Нас не готовили к промежуточным проверкам знаний или углублённым экзаменам (хотя со временем я сдал и их, получив довольно высокий результат, учитывая, что совсем к ним не готовился). Иногда нас даже не заставляли работать. Курс был больше направлен на создание сообщества и даже несмотря на то, чтобы подтрунивали над мистером Мэтерса, мы уважали его как учителя.

Как и я, большинство студентов, окончивших первый год, осталось на ещё один. И вот тогда у нас начали появляться потрясающие проекты.

Zmob

Второй год курса информатики был полностью посвящён играм. Более того, мы начали задумываться об играх реального времени, типа сайдскроллерных платформеров, в которые любили играть сами (да, Super Mario Brothers и Donkey Kong Country). Я попытался сделать нечто подобное самостоятельно, но быстро потерялся в том, как заставить работать коллизии. Создание уровней, анимирование персонажей и скроллинг экрана были сложными задачами, но посильными для меня.

Один из моих первых сайдскроллеров, вдохновлённый серией Starfox.

Но когда мне надоело учить персонажа запрыгивать на блоки, я нашёл проект получше: Zmob (сокращённо от Zombie Mob). Он был вдохновлён нашим сотрудничеством. Я помогал другу найти способ отрисовки двух кругов особым образом: один круг был большим и неподвижным, а второй был меньше, всегда касался первого, а линия между двумя центрами проходила через положение курсора мыши. Другими словами, меньший круг представлял собой «направление» пары кругов и всегда был направлен в сторону мыши. Это была довольно простая тригонометрия, но прежде чем я понял, как это сделать, я решил, что интересно будет поработать над зомби-стрелялкой с видом сверху. Поэтому я приступил к этому проекту. Вот как выглядела заставка ранней версии игры (опечатки и ошибки полностью сохранены):

Начальный экран Zmob 1.0

Игрок управляет чёрным кругом, а серым кругом обозначено оружие. Зомби (синие круги) регулярно создаются в случайных позициях и движутся с разной скоростью прямо в сторону персонажа. Игрок может ходить по полю, а зажав Shift, какое-то время бегать быстрее, чем они. И разумеется, игрок стреляет в них, пока они не умрут, а игра заканчивается, когда умирает персонаж. Количество создаваемых зомби со временем увеличивается, а боеприпасы ограничены (однако можно получить больше боеприпасов после определённого количества убийств), так что смерть игрока неизбежна. Цель игры — набрать как можно больше очков.

Игровой процесс больше походил на работу пастуха наоборот, чем на шутер, и хотя он был сложным, не думаю, что кто-нибудь кроме меня стал бы играть в игру больше десяти минут.

Важно было то, что у меня появлялась куча идей, и мне нужно было понять, как реализовать эти идеи. Я хотел, чтобы зомби не проходили сквозь друг друга. Я хотел сделать оружие, отравлявшее зомби, чтобы когда отравленный зомби касался здорового, то тоже отравлял его. Мне хотелось, чтобы в игре происходила куча вещей, и решения естественным образом приходили в виде особенностей Java, которые я использовал.

Отравляющая пушка. Белые зомби отравлены, синие — здоровы.

Например, в начале зомби обозначались просто кругами. Не было никакой информации, отличавшей одного зомби от другого, поэтому я мог хранить их просто как список координат x,y. Когда я захотел добавить им полоску жизни, и разные скорости, и научиться отравлять их, мне пришлось создать класс зомби, чтобы можно было задавать каждому зомби его внутреннее состояние (отравлен или нет, быстрый или медленный и т.д.). Затем я создал класс игрока, класс предметов и класс пуль.

И пули оказались самой интересной для меня частью. Я хотел, чтобы каждая пуля на экране обновлялась только при вызове мной функции «update()». Оказалось, что это было аналогично преобразованию пули в интерфейс, от которого наследовал каждый специализированный класс пуль. Я уже увидел необходимость и элегантность объектно-ориентированного программирования. Всё это совершенно ускользало от меня, когда я делал эти глупые интерфейсы «Shape», повторяя за вводными туториалами. Я решал задачу, которую мне нужно было решить, и понимание наследования навсегда осталось в моём сознании.

Логика пуль сама по себе была удовольствием. Первые три созданных мной пушки были скучными: пистолет, пулемёт и дробовик. Как обычно, они разбрасывали мелкие чёрные круги. Я хотел выделиться и создать крутую пушку. Первую свою идею я назвал волновым лучом.

Волновой луч: синусоидные пули.

Идея волнового луча заключалась в том, что пули движутся в направлении выстрела по синусоиде. Однако для меня это стало огромной сложностью: как можно повернуть синусоиду на произвольный угол? У меня были координаты x и y пуль, но все изощрённые формулы, в которых я случайным образом пробовал использовать синусы, косинусы и тангенсы, с треском проваливались. Лучшее, чего мне удалось добиться — получить некрасиво растянутую в стороны синусоиду.

Через неделю безуспешных попыток я подошёл к своему учителю по статистике (с которым до сих пор поддерживаю связь) и спросил его, не знает ли он колдовские математические формулы, которые мне нужны.

Подумав минуту, он достал учебник и показал мне страницу про матрицы поворота. Для глаз семнадцатилетнего меня эта формула была столь же загадочной, что и древние руны:

В результате я написал следующий код:

x += frame*Math.cos(angle) + Math.sin(frame)*Math.sin(angle)
y += frame*Math.sin(angle) + Math.sin(frame)*Math.cos(angle)

Когда я запустил код, он работал настолько идеально, что я закричал от восторга. Спустя неделю мучений и бездарных попыток решить проблему решение оказалось элегантным, красивым и чудесным. После этого я использовал матанализ, чтобы прыжки в моём сайдскроллере по StarFox выглядели более естественными. Я экспериментировал с другими матричными операциями, такими как сдвиг и растяжение. К концу того года я лучше стал разбираться в «замене базиса» (хотя даже не знал ещё этих слов), чем большинство студентов, изучавших линейную алгебру в колледже! Это просто была другая система координат для пространства; там были повёрнутые координаты, увеличенные и растянутые координаты, суженные и обратные координаты. Я испробовал всё это в поисках интересного геймплея.

И я обогнал программу обучения не только в математике. К концу года я «закончил» игру. Я создал цепное оружие, создававшее цепные реакции при попадании в зомби, улучшил внешний вид, добавив новую графику для игрока и зомби. Я даже разработал умную систему размещения тайлов, измерявшую размер экрана и окна, и правильно отображавшую фон. Мне надоело измерять размеры вручную, поэтому я написал программу, выполнявшую эту работу. Это кажется тривиальным, но на самом деле это самое ядро решения задач в информатике.

«Бета-тестингом» игры занимался весь класс, то есть мы просто провели несколько дней, играя в игру и находя баги. И мои одноклассники нашли много багов. Очевидные (ошибки деления на ноль сводили пули с ума) и менее заметные (если правильно рассчитать время, зомби не смогут достаточно близко подобраться к игроку и будут просто наталкиваться друг на друга).

Выявилась ещё одна довольно важная проблема — скорость. После добавления изображений я решил использовать библиотеку Java, чтобы поворачивать изображения в каждом кадре в нужном направлении. Сегодня некоторые говорят, что Java медленная, но эта часть была очень медленной, особенно когда дело доходило до сотни и больше зомби. Моё решение, так уж получилось, оказалось парадигмой программирования под названием кэширование. Я заранее вычислял все повороты, которые понадобятся в игре, а затем сохранял их. На самом деле, то, что реализовал я, называется ленивой загрузкой (lazy-loading). Это немного более сложная техника, используемая для хранения только вычисленных поворотов, когда они оказываются необходимы.

Я узнал название этой техники, только когда добрался до динамического веб-программирования, изучавшегося на третьем курсе колледжа и мы обсуждали объектно-реляционное отображение данных Hibernate для баз данных! Как и в случае с линейной алгеброй, задачи, которые я ставил перед собой самостоятельно, позволили мне открыть или изобрести заново важные концепции гораздо раньше, чем если бы мне их преподавали. Я развил в себе глубокое понимание концепций и тех типов задач, которые они могут решать. Это совершенно отличалось от того изучения, которое происходит в колледже: студенты запоминают название концепции и её значение, но только лучшим студентам удаётся понять, почему она важна и как её использовать.

Честный анализ в ретроспективе

Должен признать, что был больше предан своей работе, чем среднестатистический ученик. Небольшая часть класса занималась только глупостями. У некоторых студентов была цель в голове, но они не преследовали её с той же настойчивостью, что и я. У нас не было доступа к множеству хороших примеров за пределами собственных блужданий по Интернету и посредственного качества книг, имевшихся у мистера Мэтерса. Выбранный язык Java для некоторых, наверно, имел слишком крутую кривую обучения, но в результате он дал больше пользы, чем вреда.

Но с другой стороны, те из нас, кто хорошо работал, исследовали всё самостоятельно и усваивали материал в собственном темпе. Мы сражались с задачами, которые сами хотели решить, что приводило нас к новым озарениям. Один из моих одноклассников сделал чат-клиент и сетевую версию Tron, другие написали ролевые игры, музыкальные приложения, алгоритмы шифрования и многое другое. К концу курса ширина и глубина нашего коллективного знания была гораздо больше, чем кто-либо мог ожидать от любого курса старшей школы по любому предмету. Я говорю это не наобум: я потратил много времени на анализ литературы, на обсуждение современных проблем, на запоминание немецкого словаря, на редактирование эссе и проведение биологических экспериментов, но программирование было особым случаем. Этот опыт был и увлекательным, и художественным, и техническим, и логическим, и интуитивным. Более того, этот навык оказался полезным для меня на рынке труда. Сегодня я могу выпуститься из магистратуры и найти хорошую работу инженера-разработчика ПО в любом крупном городе и наверно в любой из отраслей, в которой занимаются программным обеспечением. Именно этот курс наставил меня на тот путь, которым я иду сейчас.

Хуже всего то, что моё сердце разбивается, когда мои студенты говорят: «я не думал, что программирование будет похоже на это». К этому я не готов. Самое лучшее, что я им могу ответить: «Не судите о программировании по этому курсу. На самом деле оно может быть увлекательным».

Что им нужно

Для меня абсолютно понятно — чтобы заинтересовать студентов в программировании, им нужна пара вещей:

1. Мгновенное вознаграждение

Мои студенты проводят слишком времени, разбираясь в собственном коде. Нужно что-то изменить так, чтобы они видели эффект сразу же. Им нужны инструменты обучения, разработанные Бретом Виктором (чтобы понять, о чём я говорю, перемотайте видео на 10:30, но оно стоит того, чтобы посмотреть целиком). И им нужно работать над визуальными программами. Программами для рисования, играми и музыкой. Программами, чей эффект можно прочувствовать неинтеллектуальным способом, а не скучной проверкой того, правильно ли они считают производные многочленов.

2. Проекты должны быть значимыми, или хотя бы интересными.

Как и тогда, когда я учился сам, студентам нужна возможность исследования. Позвольте им работать над собственными проектами и как учитель обладайте достаточными знаниями, чтобы помогать им, когда они зайдут в тупик (или ещё лучше — устраивайте мозговой штурм вместе с ними). Если создание уникального для каждого студента проекта невозможно, то хотя бы пусть они работают над чем-то значимым. Увы, но в последних двух проектах курса, который я преподаю, студенты занимались вводом/выводом файлов и сложением матриц. Почему бы не позволить им поработать над видеоигрой или над поисковым движком (это может казаться сложным, но вот вводный курс по теме на udacity), или над рисованием/анимацией, над чат-клиентом, над решением судоку? Да хотя бы покажите, как получать данные с Facebook через Graph API. Все эти вещи могут быть в значительной степени абстрактными, чтобы с ними смог справиться студент любого уровня, и в то же время каждая из них требует способности работать с определёнными концепциями (основы работы с сетью для чат-клиента, матрицы для судоку, ввод-вывод файлов в частях поискового движка, и т. д.). Несмотря на избыток интересных вещей, над которыми могут работать студенты, преподаватели, похоже, просто не хотят давать им интересных проектов, поэтому снова и снова заставляют студентов вычислять суммы матриц.

3. Возможность читать чужой код.

Это неотъемлемая часть обучения. Студенты не только должны уметь писать свой код, но и читать чужой. Они должны уметь смотреть на примеры и выбирать из них важные части для использования в собственной работе. Они должны научиться сотрудничать со своими одноклассниками, работать над общим проектом и проводить мозговые штурмы при обсуждении багов. Они должны научиться критиковать код, как они могут критиковать фильм или кафе. Студенты должны иметь собственные суждения о ПО и стремиться к правильной реализации, в открытую высмеивая раздутый или хаотичный код (ну ладно, возможно, не так жестого, но они всё-таки должны быть сознательно готовы к этому).

Эти три принципа лежат в основе компьютерной науки и разработки ПО, а вся остальная чушь (кадры стеков, ленивая загрузка и оболочки Linux) может подождать до тех пор, пока студенты не заинтересуются и не начнут стремиться к большему. Больше того, это может подождать до тех пор, пока у них не появится возможность выбора области, которая требует знаний оболочек Linux, или веб-фреймворков, или сетевой безопасности, или обработки графики. Я научился всем основам и кое-чему ещё, не касаясь терминала Linux и даже не зная о его существовании. И я ни капли не сомневаюсь, что мои нынешние студенты тоже способны на это.

И когда студенты полностью погрузятся в код (как и я, потратив год-два на написание спагетти-кода), они могут научиться видеть красоту элегантных способов упорядочивания программ, и выразительную мощь, которой можно обладать для написания полезных программ. В каком-то смысле программирование похоже на архитектуру: хорошая программа обладает красотой формы и функционала. В этот момент они должны начать задумываться о системном и сетевом программировании, потому что тогда они смогут сравнивать новые парадигмы с собственными. Они могут критиковать, обсуждать и вносить инновации, или по крайней мере ценить их, и применять идеи к тем «зомби-проектам», над которыми они работают.

Я придерживаюсь мнения, что в каждом учебном плане компьютерных наук должно быть несколько курсов, используемых в качестве чистого листа бумаги, и в процессе обучения один из них должен даваться как можно раньше (может даже как часть самого первого курса). Я думаю, что студентов не учат так по той же причине, что при в обучении математике: правильное преподавание — это тяжкий труд! Как бы ни грустно это не звучало, у профессоров (особенно в исследовательских образовательных учреждениях) нет времени на разработку тщательно продуманных студенческих проектов.

И пока я нахожусь в системе обучения, я буду работать над тем, чтобы изменить ситуацию. Я буду разрабатывать курсы так, чтобы они были интересными, и помогать моим будущим сотрудникам, которым это не удастся. Даже в сильно структурированных курсах я позволю студентам работать над свободными проектами.

Поэтому я добавлю в свой вишлист преподавателя старших классов курс под названием «Программирование как рисование пальцами». (Или «Программирование на чистом листе»? Или «Как убить зомби»?) Я открыт к предложениям.

РИСОВАНИЕ ПАЛЬЦАМИ И ЛАДОШКАМИ — Мои статьи — Каталог статей

      Консультация для родителей  педагога дополнительного           образования  по изобразительной деятельности  Синкевич Г. В.

   Наступило лето! Время отдыха, игр и развлечений! Но наше сибирское лето очень изменчиво. И вот уже вместо солнышка – дождь, похолодание… Чем же занять ребенка в плохую погоду? Тут нам на помощь придут нетрадиционные техники рисования. Одной из таких техник является рисование пальцами и ладошками.

Всем известно, что рисование – это одно из самых любимых детских занятий. Многие взрослые люди скептически относятся ко всему, что не входит в общепринятые рамки. Поэтому часто ребенка ругают за то, что он отложил кисть и начал рисовать ладошками, пачкая одежду и руки. Многие родители отрицательно относятся к желанию ребенка творить с помощью пальцев и ладоней. Однако этот способ поистине хорош, поскольку он дает малышу полную свободу действий.

          А ведь пальцы слушаются детей намного лучше, чем кисти и карандаши, поэтому результат такого творчества получается более эффектным. Гораздо лучше, если вы научите ребенка рисовать не только указательным пальцем, но и всеми остальными, и даже ладонями. Это поможет ребенку открывать новые границы творчества, развивать воображение и учиться создавать новые образы.

          Не пренебрегайте возможностью порисовать вместе с детьми.

Семейное творчество позволит ребенку почувствовать себя частью команды, увидеть свою значимость и важность, осознать вашу любовь.

          Полезные свойства нетрадиционного рисования, о которых вы не знали:

• рисование развивает детское воображение, логическое мышление, память, усидчивость и терпеливость;
• способствует лучшему познанию окружающего мира, любознательности;
• учит называть и различать цвета, свойства красок;
• помогает развивать мелкую моторику рук, которая оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга;
• вызывает различные эмоции, помогает почувствовать вкус победы и достигнутой цели;
• помогает ребенку проявить свою индивидуальность, уникальность;
• способствует гармоничному развитию малыша.

          К тому же, рисование пальцами и ладошками – это очень весело и интересно, это игра, за которую никто не ругает, а наоборот, ей все восхищаются! Тем более, эта игра позволяет избавить ребенка от агрессии.

          Специальные пальчиковые краски безопасны для детей. В их составе только натуральные ингредиенты. Рисование пальчиковыми красками является подготовительным этапом для перехода к рисованию кистью, учит чувствовать границы листа – развивает глазомер, положительно влияет на развитие образного мышления.

          Рисование пальчиками

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. Можно на каждый пальчик набирать краску разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается водой.

          Рисование ладошкой

Способ получения изображения: ребенок опускает ладошку в гуашь, налитую в блюдце, или окрашивает ее с помощью кисти и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой, и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

          Нарисованные пальчиками точки могут быть капельками дождя, а могут быть горошком для петушка, ягодами рябины, листьями на дереве…

          Если пальцем «закрутить» спиральки, получатся улитки или клубочки.

          Проводя пальцами линии можно нарисовать ленточки, волны.

Ленточки

Волны

 

Нету кисточки, пропала.

Только я грустить не стала:

Обмакну ладошку в краску,

Нарисую ею сказку!

          Отпечаток ладошкой может быть голубем, снегирем…

          А какие яркие и красочные получаются цветы!

          Оказывается, если рисовать ладошкой, то может получиться яркое солнышко!

          Отпечатками пальцев маленький художник может раскрашивать картинки-раскраски. Только раскраски должны быть крупные, без мелких деталей.

          Такие замечательные шедевры вы можете нарисовать отпечатками пальчиков и ладошек со своим ребенком, если приложите чуточку фантазии. Эта нетрадиционная техника создания картин позволяет детям почувствовать цветовую гамму, настроение, характер красок, у малышей развивается художественный вкус.

          Ваш ребенок получит от таких занятий не только удовольствие. Еще он проникнется уважением к родителям, которые умеют делать такие вещи!

          Самое интересное, что эта деятельность не утомляет детей, она способна заменить даже самые дорогие игрушки. Что только дети не придумают, ведь каждая нарисованная ими картина – это их внутренний мир. И так хорошо от мысли, что этот мир прекрасен!

 

                                                                                                                    июнь 2017 г.

Рисование пальчиками: Пальчиковое рисование рисуем пальчиками

Рисуем пальчиками!

Даже для самых маленьких детей рисование может стать одним из самых любимых и полезных занятий. Малыши в возрасте 1-2 лет еще не могут изображать предметы. К тому же они такие непоседы! Поэтому самый доступный способ рисования для таких малышей — пальчиками. И действительно, что может быть проще – макай пальчик в краску да малюй… Даже у начинающего рисовать малыша получаются очень красивые работы Трудно испортить картину, на которой в произвольном порядке пальчиком натыканы ночные звезды или разбросаны по земле ягоды красной рябины для голодных птиц.

Если творческие способности остаются невостребованными, то с годами накапливается эмоциональная подавленность. Рисование помогает высвободить накопившуюся творческую энергию, выразить свое «Я».

В последнее время все чаще начинают обучать рисованию детей в возрасте до года. Самым маленьким художникам — шесть месяцев. «Зачем так рано?» — удивляются многие.

М. В. Гмошинская — кандидат медицинских наук, врач-педиатр, автор методики обучения рисования детей первого года жизни — считает, что начинать надо как можно раньше.

Рисование помогает установить творческий и эмоциональный контакт матери и ребенка, развить внимание, память и мышление художественными методами. Кроме того, в процессе творческой работы происходит развитие сенсорики, мелкой моторики, цветовосприятия. «В отличие от всех испытанных методик мы не показываем малышу, «как нужно» и «как правильно», а целиком полагаемся на его интуицию, воображение, желание и даже каприз», — пишет Гмошинская.

Маленькие художники учатся выбирать и смешивать цвета палитры, причем делают они это самостоятельно. Вначале малыши рисуют просто пальчиками, чуть позже — ладошками, а уже после года — кисточками. Результат зависит и от настроения художника, и от «художественного стажа», а также от настроения окружающих.

Рисование в любом возрасте — это большое удовольствие. К сожалению, большинство из нас почти никогда не рисует или делает это крайне редко. Этим мы себя очень обедняем. Может быть, нам тоже нужно было начать рисовать пораньше. ..

Учителя рисования рассказывают, что в 4-5 лет некоторые дети боятся белого листа. Учителю приходится изображать какую-нибудь «загогулину» на листе, чтобы ребенок решился начать свой рисунок. А вот с детьми, которые начали рисовать около года, боязни белого листа никогда не бывает.

О вкусных и невкусных красках

Первое, что попробует сделать ваш начинающий художник шести месяцев, — отправить краску себе в рот. Это совершенно естественно для ребенка в таком возрасте. Наиболее частая реакция родителей — ограничивать движение рук и одергивать ребенка постоянными «нельзя». К сожалению, такие действия исключают свободную деятельность малыша. В этом случае весь смысл процесса рисования пропадает.

Конечно, любая краска — это абсолютно несъедобная вещь, и об этом нужно помнить! Отучить ребенка есть краски можно таким способом: добавьте в краски раствор английской соли или горчицу. Ребенок поймет: раз «горько», значит, «нельзя»! 

Стоит отметить, что и гуашь, и пальчиковые краски сами по себе тоже довольно неприятны на вкус, и вряд ли малышу захочется попробовать их еще раз. Поэтому не переживайте очень сильно, если он оближет свой покрашенный палец или рисунок.

От 6 месяцев до года:«Проба пера»

Самый оптимальный возраст для рисования — 6-7 месяцев. «Ученик» созрел: ему интересно все новое, возможно он уже сам пытается вставать в кровати и с удовольствием рассматривает все вокруг.

Чтобы не переживать по поводу появления пятен краски на одежде, заранее приготовьте «спецодежду» — старую кофточку и штанишки.

Посадите своего художника на руки, положите перед собой белый лист и поставьте баночку с краской. Для этих целей можно купить специальные детские пальчиковые краски или гуашь.

Начните рисовать сами, но так, чтобы ребенок мог видеть ваши действия. Окуните палец в краску и сделайте несколько мазков. Называйте цвета, демонстрируйте их сочетания. Рисуйте разными красками. Первые занятия должны длиться всего 1 минуту в течение месяца, но по возможности каждый день или через день.

Вторая ступень — это личное знакомство малыша с красками. Намажьте его пальчик или ладонь краской и проведите по бумаге. Происходит чудо: рукой на белый лист можно перенести краску, и лист перестает быть белым.

Не давайте ребенку полную банку с краской, чтобы не заниматься потом генеральной уборкой. Используйте очень маленькое количество — его вполне хватит на весь ваш «урок». Удобно использовать одноразовые чайные ложки. Перенесите краску на бумагу — получится небольшая клякса. Остальное завершит малыш.

Рисовать можно на картоне, на плотной бумаге формата АЗ или на больших кусках обоев. Шероховатая поверхность очень хорошо подходит для таких рисунков.

Очень важно давать ребенку рисовать и правой, и левой рукой — левая рука обязательно должна «работать»! 

Когда вы решите дать малышу не один, а два-три цвета на выбор, начинайте с теплых цветов. Можно предложить два теплых, например желтый, оранжевый, и один холодный — зеленый или голубой.

В 7-10 месяцев заниматься рисованием можно 2 раза в неделю. Так дольше сохраняется интерес. Продолжительность каждого занятия — не больше 10-15-ти минут.

1-2 года: Нарисовал и… съел!

Все дети в этом возрасте не творцы, а манипуляторы. Манипулируя с предметами, материалами и формами, они изучают их свойства и возможности. Для познания мира малыши используют все виды чувств и ощущений, в том числе и вкусовые. Поэтому и в таком возрасте материалы для творчества должны быть абсолютно безопасными. Увлекаться модными красками для пальчикового рисования пока не стоит. Главное их достоинство в том, что они легко оттираются с любых поверхностей и отстирываются с любой одежды. Но то, что эти краски очень горькие, не всегда мешает малышам их отведать. Так что лучше остановить свой выбор опять же на съедобных пищевых красителях.

Подросший малыш уже способен испытывать настоящее удовольствие от художественного процесса. Для творческих экспериментов ему можно давать бумагу. Лучше, если это будут большие листы с шероховатой поверхностью — обратная сторона старых обоев или ватман.

В качестве красок можно использовать вареную свеклу или ее сок, яркие ягоды — чернику, голубику или черную смородину, вареную морковку, зелень или шпинат. Показать малышу, какой след оставляют на листе эти необычные краски, могут сами взрослые. Маме, папе или бабушке достаточно размазать пальцем лужицу свекольного сока, раздавить на листе яркую ягодку или провести линию морковкой, и карапуз с увлечением начнет экспериментировать и творить: размазывать «краски» пальцами, хлопать ладошкой по цветным кляксам, меняя их форму, смешивать необычные краски между собой. Ребенка завораживает возможность волшебного превращения форм и неожиданное изменение цвета.

Малышу можно показать, как проводить пальчиком линию, как вывести из лужицы ручеек, как соединить между собой две разноцветные кляксы, как сделать мизинчиком следы маленького зайчика или мышки и как изобразить большой след слона или медведя целой ладонью или кулаком. Такое рисование пальцами полезно не только для эстетического, но и для речевого развития малыша — недаром логопеды так любят пальчиковые игры и пальчиковый массаж. Тренируя раздельные движения пальцев, кроха стимулирует отдел мозга, отвечающий за речь.

Рисовать можно не только овощами и фруктами. Краски для пальчикового рисования прекрасно получаются из обычной манной каши — ее нужно лишь разделить на порции и добавить в каждую безвредные пищевые красители. Каша должна быть не очень жидкой, тогда мазки пальцами получаются насыщенными, густыми.

К манным краскам можно предложить дополнения в виде ягодок для украшения «шедевра» или ложечки варенья (джема) для создания более насыщенного колорита. Конечно, очень скоро продуктовая картина превратится в однородную и не слишком привлекательную внешне массу. Но увлекательность процесса для ребенка гораздо важнее конечного результата. У малыша еще не сформировано образное мышление, поэтому пока не стоит искать в его рисунках особого смысла — он просто наслаждается и радуется всему, что делает. Кстати, родителям тут тоже есть, чему порадоваться. В результате «художественных» упражнений детские пальчики хорошо потренировались, ребенок получил богатую гамму тактильных ощущений, стимуляция которых способствует развитию его мозговой деятельности и мышления — эта взаимосвязь давно доказана учеными.

После 2 лет: Обогащаем палитру

В этом возрасте ребенку уже не так интересно продолжать эксперименты с продуктами. Все-таки палитра красок слишком бедна, рисунки получаются блеклые и невыразительные. В этом возрасте для рисования дети начинают активно пользоваться яркими фломастерами, карандашами и кисточками. Но это вовсе не означает, что о пальчиковом рисовании нужно забыть, как о пройденном этапе. Наоборот, с возрастом у детей появляются новые возможности для освоения этой интересной техники.

После двух лет ребенок умеет фантазировать, угадывать в нарисованных абстракциях конкретные образы и развивать их.

Теперь линия для него — это не просто палочка, а дорога, по которой ездят машины или след от самолета в ясном небе. Клякса — кошечка, которая свернулась клубком или веселый медвежонок с бочонком меда. Малыш не просто творит — он проживает свое творчество. Все его работы эмоционально окрашены. Рисуя мышкины следы, он пищит, как мышонок, а, проводя пальчиком дорогу, рычит, как машины, которые будут по ней ездить.

Кроха еще не всегда может создать узнаваемое изображение сам, но он охотно развивает и дополняет предложенные образы.

Малыш уже достаточно подрос для того, чтобы пользоваться настоящими художественными материалами — гуашью, акварелью или специальными красками для рисования пальцами.

В отличие от кисти, гладкая поверхность пальца не удерживает количество краски, достаточное для проведения длинной линии, поэтому для создания картин лучше «примакивать», «растирать» или «печатать» красками по бумаге. Для печатания руками краску нужно развести до консистенции жидкой сметаны и налить тонким слоем на плоскую тарелку.

Ребенку будет полезно и интересно изучить возможности собственной руки, ведь с помощью одной — единственной ладошки можно получить огромное количество самых разных отпечатков, а дополнив их собственной фантазией, превратить в настоящие шедевры.

Можно мазать, рисовать и печатать любые абстракции, наслаждаясь цветом и живописным колоритом. Или — создавать интересные сюжетные картины. Например, отпечаток раскрытой ладошки пальчиками вниз может стать веселым осьминожкой, нужно только нарисовать ему глазки и ротик. С помощью ладошек мамы и папы, можно нарисовать целую семью осминожков разного размера. И посадить их на морское дно, с отпечатанными пальчиками-камушками и волнами или водорослями, которые получаются, если обмакнуть в краску четыре пальца, и провести волнистые линии в нужном направлении.

А сомкнутая ладонь даст отпечаток силуэта рыбки. Останется только дорисовать ей пальчиками плавнички и хвостик. Те же самые ладошки могут превратиться и в волшебные цветы с лепестками-пальчиками — из них можно напечатать целый луг! А можно «ограничиться» крыльями красивой птицы. Отпечатанные ладошки с прижатыми пальцами могут стать удивительными бабочками, достаточно просто нарисовать им длинные усики. Рука, сжатая в кулак, дает круглый отпечаток, похожий на ракушку, или домик для улитки. Кроме того, из получающихся кружков можно напечатать и снеговика, и солнышко, и забавного человечка.

Полураскрытый кулак печатает дугу. При печатании подушечек и фаланг пальцев получаются оттиски — прямоугольнички или небольшие отрезки разной длины. У каждого пальца свой неповторимый отпечаток.

По-разному поворачивая руки, и дорисовывая к напечатанным элементам узнаваемые детали, можно воплотить любые задумки.

Таким образом, соединяя и комбинируя простые элементы, малыш развивает фантазию, пространственное и образное мышление, находит первые конструкторские решения. При таком способе рисования можно использовать поочередно обе руки, или пользоваться ими одновременно, что отлично развивает координацию. Такие нехитрые творческие упражнения особенно важны для леворуких детей, так как они ненавязчиво стимулируют полноценное развитие правой руки.

Эта, на первый взгляд, не слишком аккуратная и откровенно грязная работа на больших листах служит прекрасным средством для расслабления и релаксации, раскрепощает ребенка, избавляет его от страха что-то испортить или запачкаться, дает малышу необходимую творческую смелость, от отсутствия которой часто страдают маленькие художники.

Творчество с мамой на кухне

Бумага и краски вовсе не обязательные атрибуты для пальчикового рисования. Прекрасные пальчиковые картины можно создавать на подносе или противне, присыпанном мукой или манкой. Достаточное количество муки или крупы нужно разровнять, встряхивая поднос, чтоб вся сыпучая масса распределилась равномерным, не толстым слоем. Вот и готов импровизированный лист чистой бумаги. Пальцем на нем можно рисовать любые предметы или не перегруженные деталями сюжеты. Нарисованные картины легко стереть, несколько раз встряхнув поднос. Увлеченный таким необычным рисованием малыш освободит немало времени для занятой готовкой мамы.

«Художественная» уборка

Другое замечательное место для пальчикового рисования — это ванная. В распоряжение маленького художника — экспериментатора можно предоставить и кафельные стены, и зеркало, и саму ванну.

Выбор красок здесь ограничен только ассортиментом туалетной полочки.

На кафеле, зеркале и стенках ванны можно рисовать и детской зубной пастой, и папиным кремом для бритья. Главное, чтобы в этих «красках» не было жира — он плохо отмывается.

Рисовать можно, обмакивая палец в пасту или крем. Или — водить чистым пальцем по плотной пенной основе, которая получится, если покрыть тонким слоем пены для бритья какую-нибудь гладкую поверхность. Для нанесения пены хорошо подойдет кисточка для бритья или губка. Кафель можно использовать, как основу для орнаментов: пусть ребенок найдет закономерность и повторит на соседней плитке рисунок мамы.

Такие гигиенические краски не только развлекут малыша, но заодно помогут отмыть ванную комнату. Специально ничего оттирать не нужно, достаточно просто смыть рисунки душем, и ванная станет только чище.

Если же и здесь захочется яркости, можно использовать гуашь или акварель. Эти краски водорастворимы и полностью смываются обычной водой.

Вместо красок — пластилин

Еще больше укрепит пальчики и подготовит их к письму рисование… пластилином. На картонную основу нужно нанести простой рисунок, а затем отщипывать маленькие кусочки пластилина и размазывать их пальчиками по рисунку, как будто закрашивая. Работа получается законченной и очень декоративной, если такими «красками» покрыта вся поверхность картинки — и рисунок, и фон.

Пластилиновые кусочки неплохо смешиваются друг с другом и получаются новые, неожиданные цвета. Издалека такая работа выглядит, как написанная маслом.

Руки и пальцы — это универсальный инструмент, который всегда с ребенком, а вместо бумаги и холста в его распоряжении целый мир.

Разве можно удержаться и не порисовать загорелым пальцем на теплом песке у кромки моря, чтоб волны, как огромный ластик смывали рисунок? А как не изобразить смешную мордочку на запотевшем стекле или не провести пальцем по пыльному боку машины? Как не расковырять причудливо наледь на замороженном окошке троллейбуса, если порой от этого не могут удержаться даже взрослые?

Давая ребенку все ощутить и попробовать самому, все пропустить через свои руки, мы расширяем границы его познания, творческие горизонты. Ведь грязный палец легко отмоется мылом или влажной салфеткой, а подавленное в раннем детстве желание творить может уже никогда не проснуться.

Многие специалисты советуют объединять занятия рисованием и музыкой. Музыка помогает создать определенный настрой. Используйте классическую музыку как фон для занятий. Если вы будете внимательны к творчеству своего малыша, то сможете через какое-то время сделать интересное наблюдение: слушая разные музыкальные произведения, ребенок будет подбирать разные краски для своего рисунка.

Не выбрасывайте «шедевры» маленького художника! Их можно оставить на память. Малыш будет расти, создавать новые творения, а образцы его первого творческого опыта с годами приобретут все большую и большую ценность.

Первые рисунки малыша могут быть замечательным подарком родственникам. Покупается самая обычная рамка, в нее вставляется детская работа, дается подходящее название (например, «Полет мысли», «Фантазия», «Настроение» и т. п.) — и подарок готов. Такие картины удачно вписываются в интерьер и занимают в нем почетное место.

Храните рисунки в хронологическом порядке, это поможет вам увидеть, как менялись манера письма, темы и сюжеты, как появлялись новые цвета и формы. Работы смогут многое рассказать вам и о развитии ребенка, и об изменениях его характера, настроения. Иногда выводы заставляют о многом задуматься.

Немного детских работ:

Различные пропорции человеческих рук и пальцев

Любой, кто пытался нарисовать человеческую фигуру, быстро понял, что рука — одна из самых сложных форм тела. Чтобы нарисовать руку точно и с точностью, вы должны знать, как соотносить отдельные части друг с другом и как объединить отдельные элементы. Знание пропорций необходимо в искусстве и должно использоваться как этап обучения новым выразительным приключениям. В этой статье будут представлены основные измерительные подсказки и их использование для рисования руки в правильных пропорциях.Поняв взаимосвязанные измерения, вы можете создавать динамические и живые руки, не нуждаясь в модели. Вы также увидите основную симметрию и единство структур руки.

МЕРЫ ДЛЯ ЛАДОНИ И ПАЛЬЦЕВ

Ладонь — это определяющая форма руки, и форма ее лопаток меняется от прямоугольной к квадратной. По ней можно определить пропорции и размеры всей руки. Обратите внимание на две важные мерные чашки, показанные здесь. Во-первых. ладонь начинается в центре запястья (Ay и простирается до основания среднего пальца tB) *, которая образует часть выпуклости суставов ладони.Во-вторых, большой палец выступает из ладони в виде узкого треугольного клина, простирающегося под углом примерно от 25 до 30 градусов.

Самая длинная часть ладони (A it) H) имеет ту же длину, что и средний палец (от B до Fj. Каждая часть среднего пальца составляет половину длины tlx: одна над ней. Таким образом, первая фаланга и сустав пальца (От B до O составляет половину длины всего пальца; средняя фаланга и второй сустав fl) до F) составляет половину длины первой фаланги; а если конечная фалана * (от D до F> разделена, у нас есть длина ногтя (от E до F).

Существуют и другие симметрии. На схематическом рисунке справа показано, что указательный и безымянный пальцы равны по длине. Проверьте это на обоих рисунках и на своей руке. Также губы указательного и безымянного пальцев заканчиваются у ногтевого ложа среднего пальца. Не все люди демонстрируют эту одинаковую длину точно, но у большинства достаточно подгиба, чтобы сделать это возможным. Теперь обратите внимание, как конец линейного пальца совпадает с суставом конечной фаланги безымянного пальца.Большой палец также совпадает с ладонью и суставами ладони — суставы указательного пальца (!) Совпадают с (он сгибается в средней точке большого пальца (J), а кончик большого пальца совпадает с первой фалангой пальца указательного пальца (J). палец.

УКРЫТОЕ ПОЛОЖЕНИЕ БОЛЬШЕГО БОЛЬЦА

На рисунках здесь показаны виды в ракурсе и подчеркивается расположение большого пальца. Изогнутая серия стрелок показывает, как большой палец в продвижении и опускании * в плоскости глубины соотносится со средней рукой (как на тыльной, так и на ладонной сторонах), суставами ладони и ударами пальцев mdex.Использование этих мерных чашек поможет вам с легкостью рисовать.

МЕРЫ ДЛЯ ДЛИННЫХ ПАЛЬЦЕВ

Дуги, показанные здесь стрелками, указывают на соотношение трех длинных пальцев руки. Длину указательного пальца и безымянного пальца можно определить по миловому ложу среднего пальца. Поскольку эти пальцы обычно примерно одинаковой длины, дуги от одного до другого могут использоваться для определения правильного расположения суставов и кончиков пальцев, если смотреть в плоскости глубины. Обратите внимание, что это работает последовательно в различных действиях, показанных здесь.

ИЗМЕРЕНИЯ МАЛЕНЬКИХ ПАЛЬЦЕВ

Кончик мизинца совпадает с последним суставом безымянного пальца, таким образом, размещение пальца может быть легко интегрировано во всех положениях, когда используется этот измерительный сигнал. Правильное положение других пальцев основано на измерениях, уже описанных на предыдущих рисунках. Например, обратите внимание на совмещение сустава большого пальца со средней частью ладони на рисунке справа.

УГОЛ ULNA И МАЛЕНЬКИЙ ПАЛЬЦЕВОЙ КУЛАК

Большой сустав ладони на тыльной стороне кисти, из которого выходит мизинец, находится прямо на одной линии с локтевым выступом, основанием внешней кости руки выступает на ширине.Это важное соотношение отмечает точку перехода между верхней и боковой плоскостями внешней стороны кисти и руки. Это совмещение довольно очевидно на виде сбоку, показанном внизу слева, но правильное размещение этих точек менее очевидно, хотя и необходимо, когда рука рисует под углом, как показано на рисунках вверху слева и внизу.

ВНУТРЕННИЕ ПЛОСКОСТИ РУКИ И РУКИ

На верхнем эскизе показана линия, отмечающая боковой край суставов указательных пальцев и вверх по руке.Эта линия определяет точку перехода между верхней и боковой плоскостями внутренней стороны кисти и руки. Он поднимается высоко в запястье и ладони, а затем спускается к кончикам пальцев. Соединение с запястьем (нулевая точка между потоками стрелок) происходит на конце внутренней кости предплечья, шиловидном отростке лучевой кости. Линия большого пальца поднимается под углом, чтобы соответствовать линии указательного пальца на линии опоясания запястья. Место соединения шиловидного отростка неизменное. Два нижних эскиза показывают, как эта точка пересечения согласуется даже при разных положениях рук и разных ракурсах.

ВИДЫ ЛАДОНИ В ГЛУБИНУ

Некоторые из самых трудных видов руки — это юртии со стороны ладони, особенно если ладонь и кончики пальцев находятся в глубоком пространстве, а большой палец находится в некотором вытянутом положении. В этом случае размещение большого и указательного пальцев становится наиболее трудным, как и размещение линий от внутренней и внешней стороны руки. На верхнем рисунке большой палец помещен в последнюю очередь после того, как линии пальца и задней части руки были установлены. Обратите внимание на легкость, с которой линии указательного пальца и мизинца ладони соотносятся с tf * контуры (он нижнего предплечья.Место введения большого пальца можно найти, связав его с местом соединения указательного пальца запястья и указательного пальца (нижняя точка), как описано ранее. На нижних рисунках показано, как большой палец переходит от прямого толчка слева к более глубокому, перевернутому толчку справа. Также обратите внимание на положение линии рук, особенно со стороны мизинца.

ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ КРИВЫЕ И СПИРАЛИ

Работа с размерами, пропорциями и положением пальцев — это механизм хорошего рисования. Однако не менее важно понимать руку как более крупную взаимосвязанную систему естественных ритмов.Когда пальцы вытянуты до предела, как показано на верхнем рисунке, возникают два из этих естественных ритмов. На вытянутых пальцах видны тонкие гребни и впадины, а на кончиках пальцев развиваются подъемы, которые кажутся чрезвычайно возбужденными. Второй ритм проходит по дугам от сустава к суставу и от ладони до кончиков пальцев. На рисунке внизу изображены изгибы пальцев, почти похожие на nb. Когда они качаются параллельно по руке, начиная с па ‘™ и заканчивая кончиками пальцев, можно быстро представить себе общий дизайн руки.

СПИРАЛЬНЫЕ И ДУГОВЫЕ РИТМЫ

Осведомленность о спиралях на руке может вызвать спонтанное понимание формы и может помочь вам организовать форму, когда рука видна глубоко укороченной или с вытянутыми или смыкающимися пальцами, как на двух рисунках здесь. Обратите внимание, насколько живыми здесь выглядят пальцы. Неважно, в какой момент вы начинаете вставлять естественные ритмы, начиная со бесплатного наброска или с позиционирования суставов, ощущение этого ритма очень поможет вам в понимании дизайна.

ОТНОШЕНИЯ МАЛЕНЬКИХ ПАЛЬЦЕВ И БОЛЬШИХ ПАЛЬЦЕВ

Мизинец и большой палец похожи друг на друга. Если ладонь открыта и разложена в ширину, как показано на рисунке в центре, а линии, проведенные от кончика большого пальца к кончику мизинца по внешним краям, проходят по дуге, эти линии будут иметь угол 90 °. друг от друга и сходятся в точке ihc, где ладонь соединяется с рукой (нулевая точка). Также можно провести линию от этой точки до конца среднего пальца.Если провести большим пальцем по открытой ладони, это движение сформирует гиперболическую дугу до точки соприкосновения с основанием мизинца. Костяшка тыльной ладони находится прямо под большим пальцем на тыльной стороне кисти.

На рисунке слева показано, что, когда пальцы выражают число три, большой палец скрещивается и опирается на второй сустав мизинца », фактически совпадая с суставом ладони под ним, как если бы мизинец не мешал. Обратите внимание, что векторные линии с внешней стороны мизинца и с внешней стороны большого пальца сходятся в нулевой точке и находятся на абсолютно равном расстоянии друг от друга.Осведомленность об этой взаимосвязи поможет вам рисовать различные положения рук, в которых большой палец сгибается над сомкнутыми пальцами.

Рисунок раскрытой ладони справа показывает, как мизинец можно провести вниз по ладони и почти коснуться нулевой точки. Это единственный палец, который будет совмещен с этой точкой.

НАЙДЕНИЕ МАЛЕНЬКИХ ПАЛЬЦЕВ И БОЛЬШИХ ОТНОШЕНИЙ

Sf (он задерживается полностью! Вырвало, как показано на центральном рисунке, между губой мизинца и губой большого пальца будет угол в градусах ISO.Если соединить большой палец и мизинец по средней линии ладони, а остальные три пальца вытянуты, как показано на рисунке слева вверху, кончики пальцев встретятся, как если бы оба пальца были одинаковой длины. Эту взаимосвязь также можно увидеть на эскизе в правом нижнем углу, где рука показана с укороченного вида сзади. Показаны два положения взаимосвязи большого и мизинца — внутреннее и внешнее. Если мизинец и большой палец должны были перейти из плоского горизонтального положения в прямое закрытое положение, пальцы на любом этапе имели бы одинаковую длину.

ПАЛЬЦЫ В НАПРЯЖЕННЫХ ПОЛОЖЕНИЯХ

На верхнем, глубоком ладонном изображении, с полностью вытянутыми пальцами, обратите внимание, как мизинец и большой палец кажутся губами симметричных хомов, лежащих на конце большой волнообразной дуги (см. Меньшую схему слева). Нижний рисунок показывает пальцы более вытянутыми, при этом большой и мизинец движутся навстречу друг другу, но все еще сохраняют волнообразную форму.

Все руки и ягодицы обладают особой характеристикой поведения, которую они также разделяют с ногами — они имеют тенденцию изгибаться внутрь. Этим объясняется постоянный изгиб рук, упомянутый ранее в главе I.Когда руки движутся вперед в ¡iclion. напряжение вытягивает руки наружу от линий рук, как показано на рисунке выше. Обратите особое внимание на стрелки направления на предплечьях и выпуклые указательные пальцы.

Обратите внимание на рисунок ниже, что ногти смещающихся пальцев переходят от почти прямого вида, показанного указательным пальцем, к проклятию на мизинце, которое почти не видно. Миниатюра, однако, вращается в зависимости от движения руки или большого пальца.

ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕРЫ ДЛЯ ЛИЦА И РУК

Если основание pal ™ находится на одном уровне с основанием подбородка, как показано слева, пальцы достигнут брови, а длинный средний палец коснется волосяного покрова. Если большой палец поместить во внутреннюю впадину локтя руки, как показано справа, рука будет простираться от этой точки до основания ладони. Знание этих пропорций будет чрезвычайно полезно при работе с фигурой в целом.

ИЗМЕРЕНИЯ РУКИ И ЛИЦА

В заключительном примечании об измеренных соотношениях, если рука находится в боковом положении и кладется на бровь, она будет находиться почти точно между линией роста волос и бровями.В некоторых случаях большая рука прикрывает корень носа. Ладонь также может находиться в боковом положении, соприкасаясь с основанием носа, при этом сторона ладони будет доходить до основания подбородка. Эти измерительные подсказки могут быть особенно полезны при рисовании композиций из нескольких фигур.

Читать здесь: Анатомия и строение

Была ли эта статья полезной?

Учебное пособие для рук и ног

| Арт Ракета

Разбивайте сложные части, такие как руки и ноги, на простые формы, чтобы легко и точно запечатлеть самые разные позы! Иллюстратор Миюли объясняет советы по рисованию рук и ног вплоть до важных деталей, таких как положение пальцев, суставы и ногти.

Основные пропорции (для рук)

Основные формы руки не являются идеально квадратными или параллельными, поэтому их легко ошибиться. При растяжении все пальцы указывают в разные стороны.

Поскольку точки начала и длина пальцев различаются, суставы не выстраиваются по прямой линии.

Обратите внимание, что большой палец движется в другом направлении, чем остальные пальцы.

Для возможности сгибания кожа в суставах относительно рыхлая и тонкая.

Следы изгиба на стороне ладони не обязательно совпадают с суставами.

Эти линии могут быть не видны в простых стилях рисования, но знание того, где они находятся и где пересекаются слои кожи, может помочь при рисовании согнутых пальцев.

Кожу можно обрабатывать как драпировку. Добавьте больше складок, если хотите добавить больше деталей.

Эти складки более заметны у пожилых людей, поэтому не используйте их слишком часто на руках молодых.

Детские руки

Пропорционально детские руки немного отличаются, поэтому пальцы кажутся толще и короче, а запястье шире.

Детский жир создает складки вокруг суставов и суставов.

На тыльной стороне ладони видны ямочки на щеках, которые с возрастом исчезают, а костяшки суставов становятся более заметными.

Прямые линии против кривых

Внешняя сторона руки обычно более прямая и твердая, чтобы можно было использовать руки для боя и самообороны, в то время как внутренняя часть руки мягкая, чтобы держать инструменты и прикасаться к предметам.

Обобщение форм руки с помощью смелых прямых и изогнутых линий может сделать движения рук более динамичными и выразительными.

Чем больше вы видите ладонную сторону руки, тем мягче становятся ее формы.

Иногда он может меняться в зависимости от угла наклона и формы руки.

Гвозди

Гвозди не плоские. Они облегают форму пальца.

Следите за тем, как они ложатся на кожу. Это может немного отличаться от человека к человеку.

Более длинные ногти не растут по прямой линии, а немного загибаются вниз, чем длиннее они становятся.

Шаг за шагом

Рисуя руки, легче начать с очень простой формы перчатки, которую вы можете хорошо представить в перспективе.

Вы можете легко потеряться в деталях всех компонентов руки, но отложите это на потом.

Независимо от того, какой стиль вы выберете, лучше начать с простого.

Так вы сможете создать более сильный силуэт и выразительность руки, не отвлекаясь.

С этого момента вы можете применять перспективные и анатомические знания и искать ссылки.

Лучший эталон — посмотреть на свои руки в зеркало или фотоаппарат.

Основные пропорции (стопа)

Мягкие подушечки под ступнями (и пальцами) расположены с внешней стороны подошвы для большей устойчивости при ходьбе.

Эта сторона ниже внутренней части стопы и оставляет следы при ходьбе босиком.

Пальцы ног не расположены по прямой линии. Указательный палец расположен немного выше.

Кольцо и мизинец имеют более заостренную форму и изогнуты немного больше, чем остальные.

Внутренняя щиколотка выше внешней.

Вы можете представить это как большой палец ноги, толкающий его вверх, так что он оказывается выше на стороне большого пальца ноги.

Голени соединяются со ступнями, спускающимися по кривой, а не по прямой.

Пальцы

У большого пальца на один сустав меньше, поэтому он не скручивается так сильно, как другие пальцы.

Толстые подушечки, образующие подошву ступней и нижнюю сторону пальцев, также хорошо видны при виде сбоку.

Гибка

Голень и ступня не просто наложены друг на друга, как цилиндры, а, скорее, сцеплены друг с другом в форме, которая спускается ниже лодыжек, чтобы облегчить движение.

Пальцы на ногах не сгибаются так сильно, как пальцы, так как они намного короче.

Они не касаются пятки ступни, потому что нам обычно не нужны они, чтобы хватать вещи, и они обычно лежат на земле большую часть времени.

Детские ножки

Детские ножки меньше и мягче, с большим количеством изгибов.

Особенно по детским ножкам еще не ходили, поэтому толстые подушечки на подошве стали мягче и кажутся больше.

Из-за покрывающего их жира лодыжки практически не видны и образуют заметные складки.

Шаг за шагом

Так же, как рисование рук, ступни лучше разбить на более простые формы.

Движение ступней более ограничено, чем рук, поскольку они в основном используются для стояния и ходьбы.

Большой палец ноги можно рассматривать отдельно от других пальцев, чтобы найти наиболее динамичную позу.Рисовать подошву под определенными углами может быть немного сложно.

Внутренняя часть выше и почти не касается земли.

Принимая во внимание то, как блокировка голени и ступни помогает обеим частям тела работать в перспективе.

Пальцы на ногах или пальцы, которые выстроились в линию, часто можно описать дугой, что делает жест более четким и сильным.

Обязательно подчеркните жест везде, где это возможно.

Надеюсь, это руководство было полезным.

Как рисовать пальцем в Procreate

Этот пост может содержать партнерские ссылки

Самое замечательное в iPad то, что они чувствительны к прикосновениям, и мы можем управлять ими пальцами. В большинстве случаев наши стилусы — это наши пальцы! Однако это становится немного неясным, когда мы говорим о программах для рисования, таких как Procreate. Можете ли вы использовать свой палец для создания потрясающих цифровых изображений с помощью Procreate?

Для использования Procreate перо не требуется. В Procreate можно рисовать пальцем, потому что вес кисти определяется в программе, а не размером стилуса.

Самое замечательное в Procreate — это то, что он дает вам множество возможностей. Используйте стилус, пользуйтесь пальцем, как хотите. Однако есть несколько вещей, о которых следует помнить, если вы хотите добиться успеха, используя палец для рисования с помощью Procreate. Давайте погрузимся в них.

1. Найдите время, чтобы привыкнуть к этому

Вы помните, когда впервые появились сенсорные экраны, и мы были поражены тем, что можем пользоваться нашими устройствами пальцами? Для меня сначала я был немного неуклюжим.Я ткнул указательным пальцем и постарался случайно не нажать все не те кнопки. На данный момент все мы действительно хорошо умеем использовать пальцы для сенсорных экранов. Мы почти больше привыкли к сенсорным экранам, чем к обычным кнопкам.

Независимо от того, насколько удобно мы используем пальцы с сенсорными экранами, это внезапно кажется странным выбором, когда мы собираемся рисовать или создавать произведение искусства. Что, мы вернемся к дням рисования пальцами? К счастью, искусство, которое вы можете создать пальцем в Procreate, выходит далеко за рамки того, что вы делали в детстве.

Рисование пальцем не так интуитивно понятно, как использование сенсорного экрана. С детства мы научились рисовать ручками и ручками, не считая случайных приключений с рисованием пальцами. Вы можете быть немного неуклюжим и неловко, когда впервые рисуете пальцем. И это нормально! Найдите время, чтобы поиграть с ним и отточить свои навыки.

Узнайте больше о приключениях с искусством!

2. Помните, что стилус или палец не влияет на мазки кистью

В Procreate вы можете изменить размер кисти с помощью ползунка на панели инструментов.Это означает, что будь ваш стилус размером с булавочный укол или размером с банку супа, мазок кисти или линия карандаша всегда будут одного размера. Если вам нужно сделать его толще или тоньше, просто отрегулируйте его ползунком.

К счастью, использование пальца не означает, что все мазки кисти будут толщиной с кончик пальца.

Однако потребуется некоторое время, чтобы привыкнуть к тому, чтобы рисовать точные линии кончиком пальца. По сравнению с острием карандаша наши пальцы довольно большие.Это может затруднить определение точного направления линии.

Масштабирование — ваш друг с рисованием пальцами.

В идеале вы хотите, чтобы размер ваших линий и мазков кисти был достаточно большим, чтобы вы могли точно разместить их на холсте. Самое замечательное в Procreate заключается в том, что они позволяют легко сделать это с помощью функции масштабирования. Если вы рисуете тонкие линии или точные мазки кисти, увеличьте масштаб настолько, чтобы вам казалось, что у вас больше контроля.

Со временем вы поймете, как работает ваш палец в Procreate, и вам не понадобится функция масштабирования так часто. А пока воспользуйтесь этой замечательной функцией, которую Procreate может предложить, чтобы сделать вашу жизнь немного проще.

3. Решите, для чего вы хотите использовать палец, а чего — нет.

Независимо от того, используете ли вы стилус или палец, вы должны дать Procreate рекомендации, как реагировать на любой из них. Видите ли, Procreate действительно потрясающий.То есть, мы это уже знали, но вот 2-миллионная причина, почему это так круто. Procreate может отличить стилус от пальца. Это означает, что вы можете указать Procreate, что хотите, чтобы он выполнял определенные действия, в зависимости от того, какой из них вы используете. Вот как:

1. Щелкните гаечный ключ на верхней панели инструментов.
   

2. Выберите «Prefs», а затем нажмите «Gesture Controls».

3. Слева вы увидите список параметров.В каждой опции вы увидите список вариантов, которые вы можете включать и выключать, в основном это касается того, как вы хотите, чтобы Procreate реагировал на ваш палец или на Apple Pencil. Просмотрите каждый из них и ознакомьтесь со списком вариантов. Например, в параметре «Размыть» вы можете решить, что палец всегда будет смазывать или что Apple Pencil всегда будет смазывать.

Примечание. Если вы выберете «Общие», вы увидите вариант «Отключить сенсорные действия». Когда он включен, вы не сможете рисовать пальцем.Это может быть действительно полезно, если вы пользуетесь стилусом и не хотите беспокоиться о случайных прикосновениях пальцев.

Если вы настроите предпочтения пальца и Apple Pencil в Procreate, у вас будет гораздо больше контроля во время работы. Во многом это сводится к пониманию того, почему вы используете Procreate и что вы хотите, чтобы он сделал для вас. Может быть, дело в удобстве.

Ваш палец — самый дешевый стилус, который вы никогда не потеряете. В этом есть огромная выгода. Если вы когда-нибудь забудете свой Apple Pencil, вы все равно будете знать, как создавать потрясающие произведения искусства.

Узнайте больше о приключениях с искусством!

4. Используйте свой палец как способ выучить потомство

Как мы уже говорили, ваш палец — самый дешевый стилус, который вы никогда не потеряете. Возможно, вы не готовы тратить деньги на Apple Pencil, пока не узнаете, что вам нравится цифровой рисунок и платформа Procreate. Изучение того, как использовать Procreate с помощью пальца, может стать отличным способом облегчить работу с платформой без больших финансовых вложений в Apple Pencil.

Использование пальца сначала заставит вас изучить некоторые нюансы Procreate.Переключившись на Apple Pencil, вы уже хорошо понимаете, как работает Procreate. Это может быть отличным способом изучить Procreate, если вы еще не готовы к использованию Apple Pencil.

Рекомендуемые инструменты Procreate

Это мои любимые инструменты Procreate, без которых я не смог бы прожить свою жизнь в Procreate!

• Skillshare: Я беру МНОГО классов Skillshare, и именно они стали причиной того, что я начал использовать Procreate в первую очередь.Эти уроки потрясающие, и вы можете проходить их БЕСПЛАТНО! Нажмите здесь, чтобы получить 30-дневную бесплатную пробную версию Skillshare
• Матовая защитная пленка для экрана: Эти матовые защитные пленки сделают экран вашего iPad более похожим на традиционную бумагу. Нажмите здесь, чтобы найти их на Amazon! Убедитесь, что вы выбрали подходящий размер для вашей модели iPad.
• Printful: Так приятно видеть собственное искусство на рубашке, кружке, наклейке, плакате и многом другом. Если вы хотите начать продавать свое искусство и делиться им с миром, или вы просто хотите подарок для себя или друга, важно иметь отличный принтер.Printful — мой любимый поставщик полиграфических услуг, предлагающий массу высококачественной продукции, на которой можно напечатать свое собственное искусство. Ознакомьтесь с ними и зарегистрируйте бесплатную учетную запись здесь!

Procreate позволяет художникам с легкостью создавать шедевры пальцами. После небольшого проб и ошибок и корректировки нескольких настроек вы будете рисовать пальцем, как если бы это был лучший карандаш. Попробуйте и получайте удовольствие!

Рисование

пальцев — Как рисовать пальцы поэтапно

Когда люди берутся за задание по рисованию, одна вещь, которая может быть наиболее удивительной, — это то, что вещи, с которыми мы наиболее знакомы, могут быть самыми сложными.

Если вы спросите любого художника, который рисовал людей, он, вероятно, расскажет ужасные истории о рисовании рук и пальцев, так как бывает очень сложно сделать это правильно.

Когда вы пытаетесь научиться рисовать пальцы, может быть очень полезно иметь руководство, которое поможет вам.

К счастью для вас, это руководство прямо сейчас перед вами!

Наше пошаговое руководство по рисованию пальцев покажет вам, насколько легко и весело рисовать этот сложный предмет.

Как рисовать пальцы — приступим!

Шаг 1

В этом руководстве о том, как рисовать пальцы, мы будем рисовать правую руку ладонью, обращенной к нам. Чтобы начать этот процесс, мы начнем с большого пальца справа и мизинца слева.

Во-первых, вы можете начать с изогнутой линии для левой стороны мизинца.

Затем под ней пройдет еще одна изогнутая линия для ладони, а под ней — немного более прямая линия для запястья. Вы будете использовать несколько изогнутых линий, чтобы нарисовать большой палец.

Как вы можете видеть на контрольном изображении, большой палец будет разделен на несколько сегментов. Он также будет прикреплен к запястью с правой стороны.

Не стесняйтесь внимательно следить за эталонным изображением во время рисования! После того, как вы нарисовали эти стороны рук, вы готовы к шагу 2!

Шаг 2 — На этом шаге нарисуйте первые два пальца

Продолжая предыдущий шаг, вы можете закончить первые два пальца в этой части.Во-первых, вы можете использовать еще несколько изогнутых линий, чтобы создать сегменты мизинца.

Тогда будет небольшой изогнутый зазор, прежде чем вы начнете изогнутый контур второго пальца. Затем вы можете провести горизонтальную линию внизу, где второй палец будет соединяться с третьим на следующем шаге.

Шаг 3 — Теперь нарисуйте детали для безымянного пальца .

Ранее мы упоминали, что каждый палец будет разделен на сегменты, и именно это мы будем рисовать на этом этапе нашего руководства по рисованию пальцев.

Для этого просто добавьте несколько горизонтальных линий в верхней части безымянного пальца, а еще одну — ниже. Они должны начинаться с правой стороны и не совсем касаться левой стороны.

Вот и все, что нужно для этого простого шага, так что приступим!

Шаг 4 — Нарисуйте следующие два пальца и некоторые детали ладони

Теперь вы действительно освоили этот рисунок! Теперь, когда вы так хорошо умеете рисовать эти пальцы, можете добавить оставшиеся два пальца.

Средний палец будет самым высоким из всех пальцев, а указательный палец будет такой же длины, как и безымянный палец.

Внутри каждого из этих пальцев будут нарисованы две линии для различных сегментов. Затем у верхней части ладони появятся две слегка волнистые линии для некоторой детализации линий в этой области.

После того, как вы нарисуете эти детали ладони, вы будете готовы к некоторым заключительным деталям и элементам на следующем этапе рисования пальцами.

Шаг 5 — Теперь можно закончить последние детали и элементы

Пришло время добавить цвета в свой рисунок на последнем этапе нашего руководства по рисованию пальцев. Однако перед этим нам нужно добавить лишь несколько заключительных деталей.

На этом шаге вы также сможете добавить несколько забавных деталей! Сначала вы должны нарисовать две линии, которые образуют немного Y-образной формы возле центра ладони.

Затем вы можете закончить детали, добавив несколько горизонтальных изогнутых линий в верхней части запястья.

Это завершает все детали в этом руководстве, но, как мы уже упоминали, , вы можете добавить некоторые детали своего собственного , прежде чем двигаться дальше!

Эти детали могут включать изменение положения пальцев для более персонализированного изображения.

Теперь, когда вы знаете, как должна выглядеть структура пальца, вы можете использовать свою руку в качестве ориентира, если хотите изменить положение.

Вы также можете добавить несколько колец на пальцы или даже татуировку на руку! Какие детали вы можете придумать, чтобы добавить к этому вашему рисунку?

Шаг 6 — Завершите рисование пальцами каким-нибудь цветом

Этот последний шаг вашего рисования пальцами будет направлен на то, чтобы оживить его с помощью невероятных цветов!

Мы показали вам только один способ раскраски, но это всего лишь предложение, и вы можете свободно использовать свой собственный выбор цвета.

Одна забавная идея, которую стоит попробовать, — это использовать свои художественные инструменты и материалы, чтобы воспроизвести свою собственную руку! Это может быть отличным способом придать рисунку индивидуальность.

Если вы нарисовали какие-либо дополнительных элементов, таких как татуировки , кольцо или какие-то фоновые элементы, то таким же образом вы можете добавить несколько удивительных цветов!

Обязательно проявите творческий подход к своим любимым цветам и художественным средствам и посмотрите, что из этого получится!

Ваш рисунок пальцев готов!

Ранее в этом руководстве мы упоминали о том, как рисовать пальцы, которые рисовать эти части тела, с которыми мы так хорошо знакомы, может быть сложнее, чем можно подумать!

Наша цель в этом руководстве заключалась в том, чтобы, надеюсь, показать вам, что это может быть не только проще, но и веселее, чем ожидалось, когда вы знаете, что делать.

Теперь, когда вы освоили это руководство, вам нужно действительно сделать этот рисунок своим.

Мы упомянули несколько идей, таких как добавление колец, татуировок или фона, но не забудьте дать волю своему творчеству и посмотреть, что еще вы можете придумать!

Однако завершение этого руководства — это только начало веселья! Когда вы будете готовы к большему, не забудьте посетить наш веб-сайт, где вы найдете еще больше невероятных руководств по рисованию. Мы также часто загружаем новые, чтобы вам было приятно.

Мы также хотели бы увидеть ваш законченный рисунок пальцами, поэтому, как только он будет готов, мы надеемся, что вы поделитесь им на наших страницах в Facebook и Pinterest!

Рисунок пальца на моем ноутбуке с сенсорным экраном | by MM

Как мой ноутбук ASUS стал моим альбомом для рисования

Munchies the Cat : Иллюстрация, созданная MM в Autodesk Sketchbook

Я начал рисовать много лет назад на альбомах для рисования, холсте или любом клочке бумаги, который смог найти.Цветы были моими первыми предметами. Их разнообразие вдохновляло меня, и я легко мог воссоздать некоторые из встречающихся мне закономерностей. Я нарисовал много цветов. По сей день я все еще рисую крупным планом розы, лилии и ромашки по тем же причинам, что и много лет назад. С возрастом мой репертуар расширился, и мой интерес к отдельным направлениям искусства вырос. Я глубже погружаюсь в определенные жанры, поэтому меньше времени уделяю другим.

С того момента, как я захожу в художественный магазин, у меня есть видение; мысленное изображение того, что я хочу нарисовать.Я знаю обстановку, формы, цветовые палитры и мельком вижу финальную часть.

Эльф : Иллюстрация, созданная MM в Autodesk Sketchbook

Я люблю рисовать. Я принимаю весь процесс. Мне нравится тратить часы на покупки подходящих принадлежностей для искусства. Для меня поиск карандаша подходящего цвета — увлекательный квест без утомительных деталей. Вот и начинается путешествие творческого визуального выражения, которое приводит к тому, что мой разум изливает его содержание на пустой планшет.Да зацепил я от магазина до последнего штриха!

Тем не менее, как бы я ни увлекался творческим процессом, я не привыкать к его разочарованию. Видите ли, с того момента, как я захожу в художественный магазин, у меня появляется видение; мысленное изображение того, что я хочу нарисовать. Я знаю обстановку, формы, цветовые палитры и мельком вижу финальную часть. Только название осталось мне неизвестным.

Под морем : Иллюстрация, созданная MM в Autodesk Sketchbook

. Я пытался остановиться на протяжении многих лет.Стремиться к творческому потоку и поддаваться его руководству, ни пути, ни ожидаемому результату. И да, иногда мне это удается. Но я всегда возвращаюсь к старым привычкам. Я одержим идеей воплотить свои видения в жизнь. Изображения, которые я часами покупал в художественном магазине. Эта навязчивая идея много раз парализовала меня, не давая перейти на следующий этап. Я ловлю себя на том, что смотрю на свои работы в течение нескольких минут, задаваясь вопросом, был ли последний удар правильным. Поглощайте мыслью об ошибке, которая может сорвать кусок с моих первоначальных намерений.К тому же я неуклюжий левша. В некоторых моих работах есть недостатки, линии, которые мне не нравятся. Еще одна причина действовать осторожно!

Эта навязчивая идея много раз парализовала меня, не давая перейти на другую стадию. Я ловлю себя на том, что смотрю на свои работы в течение нескольких минут, задаваясь вопросом, был ли последний удар правильным.

Мои соседи : Иллюстрация, созданная MM в Autodesk Sketchbook

. Я искренне верю, что эти моменты, когда я смотрю на пустой холст и боясь сделать следующий шаг, привели меня к цифровым медиа.Возможность сбросить настройки одним нажатием кнопки уменьшила эти секунды творческого оцепенения. И стремление воплотить в жизнь плод моего воображения стало более достижимым. Теперь я сталкиваюсь с другими проблемами, я не злоупотребляю кнопкой отмены! Моя одержимость трансформировалась!

Я начал заниматься цифровым искусством три года назад. Я решил загрузить Autodesk Sketchbook на свой ноутбук ASUS с сенсорным экраном. То, что у меня не было цифровой ручки, меня не остановило. Я решил сначала привыкнуть к приложению, прежде чем покупать какое-либо устройство.Зачем тратить деньги, если я не был уверен, что этот вид искусства мне подходит? Я откладывал покупку несколько раз до такой степени, что мне больше не нужна цифровая ручка. Одним нажатием кнопки мои указательные пальцы трансформируются. Они становятся кистями, мелками или карандашами. Кому нужна умная ручка, когда большинство из нас рождаются с десятью?

Мадам Баттерфляй : Иллюстрация, созданная MM в Autodesk Sketchbook

Создание форм пальцами усложняет цифровое искусство. Это смягчает цифровую помощь, добавляя испытания концепции.Таким образом, степень удовлетворения я чувствую по завершении. Но мое стремление контролировать творческий процесс, необходимость точно изобразить каждую деталь, которую я вообразил, возросло благодаря цифровому искусству. Следовательно, я часто колеблюсь между традиционным и цифровым носителями, между степенями принуждения. Кроме того, я быстро скучаю по ощущению бумаги на пальцах, по суматохе творчества без страховочной сетки. И я не могу не заметить чувство выполненного долга, которое приходит с завершением картины на холсте.

Несмотря на мои навязчивые идеи и разочарования, я вижу улучшения. Сейчас мои руки более устойчивы, когда я рисую на бумаге. Я считаю, что часы, потраченные на рисование цифровых фигур кончиками пальцев, окупились. Я также не боюсь начинать новые художественные техники. Я учусь приветствовать недостатки и лучше использовать свое воображение, когда случается непредсказуемое.

По мере того, как мой ассортимент расширяется, все чаще совершаются поездки в художественный магазин, чтобы постичь миры и персонажей, которых я вообразил. Некоторые архивируются или раздаются друзьям и незнакомцам, а другие бесконечно развиваются.

У меня проблемы с взятием крови из пальца. Что я должен делать?

Следуйте этим дополнительным советам по сбору, чтобы гарантировать, что вашей пробы будет достаточно для обработки:

• Многие считают полезным попросить кого-нибудь помочь им в процессе сбора.
• Выпейте много воды перед взятием образца, чтобы убедиться, что вы увлажнены.
• Убедитесь, что ваши руки теплые, тщательно ополоснув их в теплой воде или приняв душ.Если у вас есть мозоли на пальцах, перед забором рекомендуется замочить руки в теплой воде, чтобы смягчить кожу.
• Обеспечьте адекватное кровотечение, размахивая руками по бокам или выполняя упражнения заранее.
• Лучшее место для прокола пальца — сразу за центром подушечки пальца. Следует избегать кончика пальца.
• Обязательно положите палец на твердую поверхность, например, на столешницу или кухонную стойку, чтобы обеспечить нужную глубину при активации ланцета безопасности.
• После прокола пальца сотрите первую каплю крови.
• Если вы обнаружите, что капля не образуется, полезно усилить кровоток, массируя от запястья до кончиков пальцев.
• При необходимости можно использовать дополнительные ланцеты, но рекомендуется выбрать другой палец.
• Если на вашей карте для сбора крови есть обведенные круги, каждая капля должна заполнять не менее 75% площади круга для сбора крови. См. Примеры изображений:

Если в вашем тесте используется карта ADx100 (с квадратной областью для капель крови), кровь должна просочиться до указанной линии.Добавляйте кровь только на квадрат. Не наносите кровь на правую сторону карты. См. Пример изображения:

ADX 100 Советы по сбору:

• Капните кровь на площадку для сбора слева. Кровь естественным образом расширится в прямоугольник справа. Кровь должна достигнуть обозначенной линии справа. Может потребоваться время, чтобы кровь пересекла черту, наберитесь терпения.
• Капните 4-7 больших свободно падающих капель крови на левый квадрат.Подождите около 10 секунд между каждой каплей крови. Не трогайте карту.
• Не добавляйте кровь на правую сторону карты.
• Дайте вашей карточке с образцами высохнуть в течение как минимум 30 минут (и до нескольких часов), прежде чем упаковывать ее.

Обратите внимание — ни при каких обстоятельствах нельзя использовать другие материалы, кроме ланцетов, включенных в ваш тестовый набор. Если вам требуются дополнительные ланцеты или помощь с вашей коллекцией, свяжитесь с нашей командой по электронной почте [адрес электронной почты защищен]

Если вы подозреваете, что образец крови был взят неправильно, мы всегда будем рады просмотреть фотографию вашей карточки с образцом, прежде чем вы отправите ее обратно, чтобы убедиться, что ее будет достаточно для обработки, и во избежание отклонения лабораторией.Отправьте нам электронное письмо с фотографией вашей карточки с образцами на [адрес электронной почты]. Мы приветствуем все запросы, связанные со сбором.

Последнее обновление 14 декабря 2020 г.

Цифровой рисунок пальца в Print Studio с Хорхе Коломбо

Сообщение от Сара Кеннеди, младший преподаватель, общественные и студийные программы Джанель Грейс, координатор по связям с общественностью, Департамент коммуникаций

Хорхе Коломбо. Грин и Спринг.2011. Изображение, нарисованное пальцами с натуры, на месте, на экране iPhone. Предоставлено художником

.

Обычно при рисовании, живописи или гравюре художник использует несколько различных материалов, таких как бумага или холст, а также чернила, карандаши или краски … что, если все, что вам нужно для печати, — это ваш смартфон или другое устройство с приложение для творческого рисования установлено? Хорхе Коломбо делает цифровые рисунки, которые представляют собой замечательные впечатления от городских пейзажей и повседневных моментов из повседневной жизни.Его работы часто создаются на iPhone или iPad с помощью приложения под названием «Кисти». Рисует, не делая зарисовок и не ссылаясь на фотографии, а скорее с натуры.

Художник описывает, как был очарован визуальным лоскутным одеялом американских городов, в которых он жил с момента переезда в Соединенные Штаты из Лиссабона, Португалия, в 1989 году. Некоторые из этих впечатлений станут частью серии гравюр, представляющих пейзажи и моменты жизни. такие города, как Чикаго, Сан-Франциско и Нью-Йорк.Работы Коломбо несколько раз фигурировали на обложке The New Yorker с рисунками, отражающими суть жизни города, от узнаваемого силуэта водонапорной башни на крыше до классической стойки для хот-догов на углу и знакомое созвездие огней на горизонте Манхэттена. Изображая мир вокруг нас, используя приложение «Кисти» на iPhone или iPad, Коломбо показывает нам, что портативное карманное искусство предполагает новый подход к творческому процессу, но это может быть простой, веселый и доступный способ принести искусство. к жизни.

Хорхе Коломбо. Нью-Йорк Таймс. 2010. Изображение, нарисованное пальцами с натуры, на месте, на экране iPhone. Предоставлено художником

.

По его словам, «Я предпочитаю образ, чтобы нести в себе память о часах или двух, которые я провел, стоя на тротуаре, черпая из городской жизни, проходящей мимо». Появление сенсорных экранов позволяет художникам исследовать рисунок таким образом: просто, без использования множества материалов, полагаясь только на удобное и относительно небольшое портативное устройство.Однако, как указывает Коломбо, хотя технологические инновации всегда будут приходить и предлагать художникам выбор и различные способы творчества, всегда актуальным будет «делать то, что будет жить дальше».

Хорхе Коломбо проведет серию мастер-классов по рисованию пальцами в Print Studio в ближайшие недели в два четверга, 9 и 23 февраля, в полдень и 14:00. каждый день. Этот семинар начнется с того, что художник продемонстрирует, как использовать приложение «Кисти» для создания собственных изображений в цифровом формате на iPhone или iPad.После этого вступления участникам будет предложено нарисовать свои собственные впечатления и распечатать их в Print Studio, чтобы добавить к стене изданий!

Если у вас есть собственный iPhone или iPad, загрузите приложение «Кисти» и принесите свое устройство в мастерскую. Print Studio предоставит ограниченное количество iPad для использования во время семинара.

Обновление с прошлой недели: Вот несколько фотографий, когда Print Studio стала IRWIN — Паспортный стол NSK, Нью-Йорк .Посетители принимали участие в бюрократическом процессе становления гражданином NSK, заполнив форму заявки, сфотографировавшись и ожидая, пока их жизненная статистика будет введена в их паспорта. Музей и студия печати позволили NSK State in Time получить еще больший глобальный охват и расширили круг его жителей. Встреча NSK, прошедшая 2 февраля, прошла с большим успехом!

Художник-основатель IRWIN Миран Мохар, организатор студии печати Сара Кеннеди и преподаватель Шитал Праджапати оформляют паспорта NSK в студии печати.