Полки над столом школьника фото: интресные варианты и конструкции — ISaloni — студия интерьера, салон обоев — Антемион

Содержание

Полки над письменным столом: особенности конструкций

Icer

2775 0 0

В этом обзоре я расскажу вам, как подобрать идеальные полки над рабочим столом для ребенка. Вариантов довольно много, и каждый из них имеет свои особенности, поэтому внимательно ознакомьтесь с этим небольшим обзором, чтобы найти подходящее решение без особых проблем.

Полки позволяют грамотно оборудовать рабочее пространство и хранить все необходимое под рукой

Особенности и требования

Прежде чем приступать к выбору конкретного решения, стоит разобрать несколько важных аспектов:

Иллюстрация	Описание
	Для девочки. В этом случае чаще всего подбираются варианты в соответствующей расцветке, чтобы создать идеальный уголок как для учебы, так и для игр или занятий любимыми делами. Полочки в этом случае используются как для практических, так и для декоративных целей — на них часто расставляются любимые игрушки.
	Для мальчика. Тут отличается и используемая цветовая гамма, и конфигурация полок. Важно учитывать и возраст ребенка, и его интересы, чтобы пространство подходило под его цели и позволяло комфортно размещать на полках все необходимое. Часто мальчишки раскладывают достаточно большие предметы вроде моделей самолетов, в этом случае подбирайте полки побольше.
	Системы для двоих детей. В этом случае чаще всего используется совмещенная столешница, над которой и делаются полки или целые стеллажи, как в примере на фото. При этом среднюю часть можно сделать закрытой, она будет служить и для складывания крупных предметов, и как элемент разграничения, чтобы дети не мешали друг другу при приготовлении уроков.
	Для подростка или студента. Тут часто подбираются современные модели со стильным дизайном, которые обеспечивают удобство эксплуатации. Важно учитывать мнение ребенка, так как рабочее место оборудуется для него и стоит прислушиваться к его пожеланиям.
	Объем свободного пространства в комнате. Чаще всего приходится исходить не из соображений удобства или практичности, а подстраиваться под существующие условия и размещать стол и полки на ограниченном пространстве. Лучше заранее провести все замеры и определить местоположение мебели, чтобы понимать, сколько и каких полок вы сможете разместить.
	Рост ребенка. Этот аспект многие почему-то выпускают из вида, и в итоге получается так, что верхние полки располагаются так, что дети просто не могут до них дотянуться. Предусмотрите этот момент, чтобы ребенок мог пользоваться всем пространством для хранения без каких-либо проблем.

Что нужно знать при выборе

Рассмотрим все важные нюансы, которые вы должны помнить при покупке, внимательно ознакомьтесь с этим разделом.

Виды

Конструкции полок напрямую зависят от конструкции стола, поэтому разделить их можно на такие разновидности:

Иллюстрация	Описание
	Классические решения. Это настенные полки, размещаемые непосредственно над рабочим пространством. Могут иметь разную конфигурацию и размеры и подбираются в зависимости от возраста и интересов ребенка. Могут выдерживать и весьма большие нагрузки, главное — надежно закрепить конструкцию на стене.
	Угловые варианты. Этот тип используется как с угловыми, так и с прямыми столешницами, во втором случае полки могут идти от пола до потолка, обеспечивая очень большую вместимость. За счет такого расположения получается очень много пространства для хранения, расстояние между полками подбирается с учетом особенностей их использования. Количество ярусов определяется по месту, можно сделать их и очень много, но тогда на верхние ярусы складывается то, чем ребенок пользуется редко. Если на полках будут ставиться книги, то расстояние между ними должно быть на 3-5 см больше высоты книг, чтобы было удобно их ставить и вынимать.
	Полки над компьютерными столами. Тут есть своя специфика, так как нужно оставлять внизу достаточно пространства для установки монитора. А на самих полках при необходимости может ставиться дополнительное оборудование — сканер, принтер и т.д. Важно изначально определить оптимальную конфигурацию, чтобы потом не заниматься переделкой и не тратить дополнительные деньги.
	Столы с надстройками. Это решение отличается тем, что полки не вешаются на стену, а входят в конструкцию стола изначально. Это существенно упрощает их использование, ведь конструкцию не надо крепить, она изначально собирается со столом и при перемещении мебели не придется перевешивать полки. Но при этом есть и минусы — все элементы жестко закреплены, и поменять размер и местоположение отсеков не получится, поэтому нужно очень внимательно отнестись к выбору, чтобы предусмотреть все нюансы эксплуатации.

Декоративное оформление

Чтобы пространство стола с полками было красивым и функциональным, при выборе его оформления стоит помнить несколько важных моментов:

Выбирайте спокойные тона для основных элементов. Яркие оттенки можно применять для боковых стенок и отдельных акцентов, остальное же оформляется так, чтобы ребенку было комфортно и полки со столом не оказывали раздражающего воздействия при длительном нахождении за столом. Естественно, желательно привлекать к выбору и ребенка, чтобы он показал, какой вариант нравится ему больше всего.

Не стоит использовать большое количество принтов и картинок с героями мультфильмов. Дети быстро взрослеют и уже через год-два может оказаться так, что полки смотрятся нелепо и придется тратить время на их замену. В этом случае лучше использовать плакаты, которые вешаются на стену и легко снимаются при необходимости.

Подбирайте варианты нейтральных оттенков, не оказывающих раздражающего воздействия на ребенка

Можно использовать полки с закрытой задней частью. В этом случае они будут закрывать стену и создавать отдельный фон, что особенно удобно в помещениях, где поверхности достаточно яркие. Еще одно рациональное решение — пробковая отделка в нижней части, на нее удобно крепить различные бумажки с напоминаниями или даже цеплять фото в рамках. Иногда ставится и меловая доска или доска под маркер, чтобы писать разные напоминания.

Пробковая доска под нижней полкой — отличное решение и по функциональности, и по внешнему виду

Подбирайте полки в тон столу. Это самый простой вариант сделать рабочее пространство уютным и привлекательным. Если же оттенок полок и основной мебели отличается, то они должны сочетаться, чтобы конструкция не выглядела как нагромождение отдельных деталей.

Полки должны идеально сочетаться со столом

Материал изготовления — какой выбрать

Полки могут изготавливаться из разных материалов, но самые популярные на сегодняшний день следующие:

Иллюстрация	Описание
	ДСП. Этот материал пользуется наибольшим спросом в настоящий момент по одной простой причине — низкой стоимости изделий. Древесно-стружечная плита не отличается особой надежностью, если ставить на полки много книг, то со временем конструкция неизбежно прогибается и исправить это не удастся. Но если не нагружать конструкцию, то она служит довольно долго. Стоит отметить и богатое разнообразие расцветов — за счет ламинирующей клеенки, которая защищает плиту и может иметь любой оттенок и фактуру, имитирующую древесину, камень и т.д.
	МДФ. Еще один материал, изготавливаемый на основе древесного сырья, но в силу технологии производства имеющий более высокие эксплуатационные показатели. Полки из МДФ на порядок прочнее, чем варианты из ДСП, но при этом перегружать их также не стоит из-за опасности деформации. Зато этот тип намного лучше переносит перепады температуры и влажности и реже ломается в местах креплений. По цене полки из МДФ дороже, чем из ДСП, но разница не столь принципиальна.
	Массив дерева. Это оптимальное решение с точки зрения соотношения качества и надежности. Деревянные изделия служат десятки лет, при этом сохраняя привлекательность, а при необходимости их можно и перекрасить, чтобы обновить внешний вид. Для изготовления используются разные породы древесины: от мягкой сосны и ели до твердого дуба и экзотической гевеи. Конечно, чем тверже материал, тем прочнее конструкция, но и цена от этого меняется очень сильно. Поэтому при выборе руководствуйтесь своими финансовыми возможностями.
	Пластик. Современный материал, набирающий все большую популярность. Чаще всего используются изделия из акрила, который отличается прочностью и долговечностью, поверхности получаются глянцевыми и долго сохраняют яркость цветов.
	Металлические конструкции. В этом случае чаще всего из металла делаются несущие элементы, а полки изготавливаются из дерева или ДСП. Очень удобное решение за счет того, что на стойках есть отверстия под крепление, и вы можете поставить полочки там, где вам нужно, и впоследствии при необходимости менять их положение.

Интересные идеи в интерьере

Разберем несколько вариантов, которые вы можете использовать и в своем доме.

Столешница на всю длину стены и минималистичные полки над ней отлично подходят для современной обстановки

Можно сделать стол с полками в нише и закрывать рабочее место створками

Вариант двухместного стола с одной вместительной полкой по всей длине конструкции

Отдельные модули хороши тем, что их можно вешать в любом порядке и на любой высоте

Вывод

Вы узнали обо всех особенностях выбора полок, которые крепятся над детским рабочим столом, и сможете самостоятельно выбрать идеальную конфигурацию. Видео поможет получше разобраться в некоторых важных аспектах, а если у вас остались какие-то вопросы, то пишите их в комментариях под обзором.

Понравилась статья? Подписывайтесь на наш канал Яндекс.Дзен 3 декабря 2018г.
Если вы хотите выразить благодарность, добавить уточнение или возражение, что-то спросить у автора — добавьте комментарий или скажите спасибо!
письменный стол для школьника на фото
Выбор письменного стола для школьника – дело непростое. Зачастую родители ориентируются исключительно на его стоимость и размеры, забывая о таких немаловажных факторах, как дизайн, функциональность, вместительность, удобство. А ведь именно они играют далеко не последнюю роль в успеваемости и развитии творческого потенциала ребенка. Мало того, домашняя мебель для письма предлагает широкий ассортимент с многообразием стилей, форм и размеров. Поговорим об этом более детально.
Оптимальные размеры
Конструкция и размеры письменного стола напрямую воздействуют на физическое развитие молодого организма: формирование осанки, распределение нагрузки на шею и спину, зрение. И в первую очередь при покупке данного предмета мебели надо ориентироваться на правильную посадку. Оптимальную высоту определить довольно просто:
высота столешницы должна соответствовать уровню солнечного сплетения ребенка, сидящего за столом;
расстояние между столешницей (от нижнего края) и коленями должно быть в пределах 10-15 см;
локоть опущенной руки ребенка, сидящего за письменным столом, должен быть ниже его плоскости приблизительно на 5 см;
оптимальная длина столешницы – не меньше 1 м;
если ребенок за рабочим местом положит руки на стол, его плечи должны находиться в нормальном положении – не выше, не ниже естественной высоты;
на столе должны свободно размещаться все необходимые предметы: тетради, учебники, канцелярские принадлежности. Оптимальная ширина рабочего пространства – от 80 до 100 см. Если есть компьютер, то расстояние от глаз до монитора должно составлять 40 см;
ноги ребенка также должны располагаться свободно: оптимальный размер этой зоны – 50 х 50 см.
Письменный стол для школьника: разнообразие стилей и форм
Стол прямоугольной формы
Прямоугольная модель – это классика, которая прекрасно подойдет к любому интерьеру. Для компактной комнаты лучше выбрать стол с нижней полкой и боковыми односторонними ящиками, без надстройки.
На столешнице прямоугольной формы очень удобно организовать место для письма, расположения ноутбука или компьютера.
Компьютерный стол
Традиционный компьютерный стол – не лучший вариант для школьника, поскольку в подобных моделях не предусмотрено место для письма. Отдавайте предпочтение моделям, которые будут совмещать в себе обычный письменный стол с деталями компьютерного: выдвижная панель, отделение для системного блока, ниша для монитора с полочками и т. д.
Угловой письменный стол для школьника
Угловая модель, пожалуй, является приоритетной для детской комнаты маленьких размеров (площадью 12 кв. м), так как занимает самое невостребованное место в помещении (угол), тем самым не загромождая пространство.
Полноценный уголок с вместительными ящичками, надстройкой, элементами компьютерного стола отлично подойдет для небольшой комнаты. Хорошим вариантом будет и простая столешница с полками и ящиками, расположенными под ней.
Стол-трансформер
Если в планах стоит долгосрочная эксплуатация письменного стола (с 1 по 11 класс), то целесообразно купить стол-трансформер, который позволяет менять высоту, размеры, наклон столешницы. Также продаются столы-трансформеры с надстройкой, изготовленной по аналогии стеллажа с регулируемыми полками.
Встроенный стол
На сегодняшний день очень популярна модульная и встроенная мебель, отличающаяся своей высокой функциональностью. Такой предмет – настоящий помощник в организации комнаты подрастающего ребенка.
Это может быть целый многоярусный остров, внизу которого расположена рабочая или игровая зона, а вверху кровать. Письменный стол здесь размещают или в центре нижнего яруса, или в одной из боковых стенок; вторую делают в виде вместительного книжного шкафа.
Материалы
Покупая письменный стол для учебы, особое внимание следует уделять таким факторам, как безопасность, износостойкость материала, а также простота в уходе.
ДСП – долговечный, прочный материал, который используют в производстве корпусной мебели. Такой вариант является оптимальным с точки зрения хорошего качества по невысокой цене.
ЛДСП – не лучшее решение для школьной мебели. Хоть этот материал и дешевле ДСП, но уже через пару лет использования может выделять токсические вещества. Более того, мебель из ЛДСП достаточно быстро теряет свои эстетические свойства.
МДФ – материал по внешнему виду и качеству практически не уступает древесному массиву, но стоимость его гораздо меньше. Безопасный , прочный, долговечный материал можно подобрать в любом исполнении и цвете, он отлично имитирует гладкую или деревянную поверхность.
Массив – презентабельный, экологичный, но достаточно тяжелый и неэкономичный материал. Если бюджет позволяет приобрести письменный стол из натурального дерева, все же лучше купить его уже для старшеклассника, чтобы потом не сожалеть о царапинах или следах от фломастера на дорогой столешнице.
Пластик – нечасто встречается в изготовлении письменных столов. Пластиковый стол для школьника прослужит недолго: быстро портится поверхность столешницы, поэтому такую модель лучше покупать на первое время для первоклассника, а после приобрести более надежный вариант. Но в любом случае обязательно удостоверьтесь в качестве и безопасности материала пластикового стола.
Функциональность и оснащение письменного стола для школьника
Важный критерий в конструкции письменного стола – функциональность. Поэтому побеспокойтесь о том, чтобы он был оснащен достаточным количеством ящичков, полкой в нижней части для портфеля, а также комфортной подставкой для ног.
При наличии компьютера или ноутбука подбирайте модель с отделением для системного блока, угловой нишей для монитора или ноутбука. Дополнительный плюс – встроенный книжный стеллаж. Еще варианты школьного стола смотрите здесь.
Грамотно продумайте размещение стола с надстройкой. Лучше всего, если это будет угловая или полуугловая модель с односторонними полками.
Важно! Любые конструкции рабочего места не должны препятствовать естественному свету. Дополнительно расположите здесь пару регулируемых светильников для максимально комфортных занятий в вечернее время.
При покупке стола не забудьте подобрать и подходящий стул со анатомической спинкой, поддерживающей правильный (естественный) изгиб позвоночника, а также регулироваться по высоте. Избегайте моделей с подлокотниками – они могут навредить осанке ребенка.
Письменный стол на двоих
Если в комнате проживают два школьника, то у каждого из них обязательно должно быть отдельное рабочее место. В данной ситуации рассмотрим несколько вариантов для письменного стола:
симметрично расставленная парная мебель. Два прямоугольных или угловых стола, размещенные в противоположных частях комнаты – то, что нужно для слаженной, самостоятельной работы обоих детей.
прямоугольный вытянутый стол вдоль стены также подойдет для школьников, только если они не будут теснить друг друга. Хорошо, если между двумя половинами будет перегородка в виде ящичков снизу, полочек или надстроенного стеллажа.
столешница, зонирующая детскую от окна на две части. Такое решение подойдет для просторной комнаты. Оптимальная ширина конструкции, при которой дети будут чувствовать себя свободно – 1,6 м.
Г-образный письменный стол для двоих – это комфортно, практично, функционально и экономично (с точки зрения экономии места).
На заметку: если столешница находится на одном уровне с широким подоконником, расположите стол к нему впритык. На подоконнике можно расположить книги или подставки с канцелярией.
Письменный стол для школьника: креативный подход к организации рабочего места
Учеба может стать намного интересней, если ребенка вокруг будут окружать интересные предметы и креативная мебель. Придумать можно все, что угодно – смотря насколько хватит вашей фантазии.
Задекорируйте место вокруг стола вместе с ребенком. Самостоятельно нарисованные картинки, интересные фотографии, оригинальные часы – прекрасные идеи для этой цели.
Часть стены, к которой примыкает письменный стол, можно необычно и с пользой оформить, установив здесь панель ДВП или меловую доску. Теперь легко фантазировать над дизайном рабочей зоны, дополняя ее календариками, заметками, мотивирующими цитатами, рисунками и прочими мелочами.
Положите на стол прозрачное стекло, соответствующее размеру столешницы. Под ним будут всегда в порядке и на виду нужные ребенку вещи – рисунки, материалы для учебы, календарик, заметки и пр. Кроме того, это отличная защита от возможных повреждений.
Больше примеров дизайна письменного школьного стола представлены на следующих фото.
Письменный стол для школьника на фото
К выбору письменного стола для школьника нужно отнестись очень серьезно. Он должен быть не только функциональным, удобным и практичным, но и радовать ребенка своим дизайном, стимулировать желание заниматься. Тогда ваш ученик обязательно порадует своими успехами.
А вы уже подумали, как лучше всего организовать рабочее место для вашего школьника? Делитесь идеями в комментариях.
Оформление рабочего места для школьника
Начало учебного года для родителей школьников, и особенно первоклашек – огромный стресс. Чего стоит только одна подготовка к школе! Но если вы преодолели все сложности этого процесса, можно заняться и творчеством – красиво и с фантазией оформить рабочее место для маленького ученика, где ему будет комфортно работать.
Оформляем стену возле рабочего стола
Основные требования, которым должно соответствовать рабочее место школьника, это выбор удобной и подходящей по росту мебели, а также – качественного освещения. Но вероятнее всего, с этим вы справились в первую очередь, а что же декор? Конечно, рабочее место должно в первую очередь нравиться самому школьнику, но и родители не должны испытывать большого дискомфорта – ведь каждый, кто был маленьким, знает, как легко привести рабочий стол и территорию вокруг него в хаос и беспорядок! Можно ли здесь прийти к компромиссу, не приглашая дизайнера?
Конечно можно, если вспомнить об обычных канцелярских принадлежностях! С их помощью вы сможете легко отделать стену – повесить обучающие плакаты, планшет для записей, календарь, в котором можно рисовать и писать и многое другое!
Прикреплять их к стене можно с помощью кнопок – но буду дырочки. А можно использовать толстый двусторонний скотч, следы от которого снова скроются под новыми календарями, графиками и плакатами.
Оригинальный вариант отделки рабочей стены для девичьей комнаты – при помощи кружева и ткани. Возьмите кусок тюли или кружев длиной сообразно длине стола, накрахмальте и высушите на горизонтальной поверхности. Можно аккуратно прикрепить ее над столом, а уж заметки, плакаты, расписания и всевозможные памятки цеплять на нее при помощи швейных булавок с красивыми разноцветными головками. И стена в порядке, и оригинальный дизайн налицо.

Приемы декора
Если вы настроены обустроить своему школьнику настоящий офис, можно воспользоваться таким простым и эффективным решением, как пробковая доска. На нее можно легко крепить нужные записочки. Есть еще вариант – магнитная доска, на которой пишут маркерами и магнитами крепят листы бумаги.
Гораздо более стильный вариант – повесить грифельную доску, чтоб уж совсем, как в школе. Причем, ее можно как купить, так и сделать самостоятельно – необходимые материалы можно приобрести в строительном отделе – деревянную доску и специальную грифельную краску, по которой так легко и интересно писать цветными мелками!
Для крепления на стене различных полезных предметов – полочек, канцелярских стаканчиков, прищепок для бумаги и прочего, можно использовать систему рейлингов. Это навесные металлические рейки, которые крепятся на некотором расстоянии от стены. На них в свою очередь можно вешать крючки и дополнительные фиксаторы, которые будут удерживать предметы. Это очень минималистичный и аккуратный способ использования полезного пространства стены перед рабочим столом. При перестановке рейлинги можно снять и перенести на другую стены.
Простой и экономный способ отделки стены под дальнейшее использование – размещение на ней перфорированного металлического листа. Такой лист можно приобрести в строительном магазине и покрасить в любой цвет при помощи аэрозольной краски, а крепится он к стене при помощи всего четырех шурупов.
В дальнейшем цвет листа и расположение деталей можно легко менять без дополнительных затрат!
Если вы поклонник разнообразия и эклектики, вы можете совместить несколько типов поверхностей, которыми декорируете стену перед рабочим столом. Это во-первых красиво, а во-вторых невероятно удобно – все поверхности можно использовать по-разному!

А вот повыше, на уровне книжных полок, можно устроить органайзеры из любых коробок, оклеив их подарочной бумагой с интересными рисунками. Они будут чудесным вместилищем для всего необходимого – это и канцелярские наборы, и пачки бумаги для принтера, и тетради. Все же лучше, чем терриконы на столе, а ящиков не предвидится.

Используйте полки
Закрепив над рабочим столом школьника полки – от одной до, скажем, пяти, вы сможете организовать ему дополнительное рабочее пространство. Подобрав их в тон к столешнице, Вы создадите такой себе комплект мебели. Можно подобрать полки контрастные по цвету, и тогда Вы подчеркнете школьный уголок таким вот декоративным элементом. Выбирайте.
Крепления полок – это уж точно на Ваш вкус. Главное, чтобы нравилось и Вам, и ученику.
Хорошо себя показали в последнее время и мебельные органайзеры. Их можно использовать, как стеллажи, сооружая что-то типа шкафа у стены или своего рода ширму, для отделения рабочего пространства ученика. Особенно эффектно будут смотреться ячейки одинакового размера.
А чтобы рабочее место еще больше нравилось Вашему студенту, разбавьте учебные принадлежности несколькими милыми вещицами. Пусть это будет ваза с перьями, ну или цветами из бисера для девочек, или яркие разноцветные мячики для мальчиков.

Как правильно выбрать письменный стол для учебы
1. Определитесь с моделью
Столы с ящиками. Это самый популярный вариант. Туда удобно складывать канцелярию, школьные учебники и тетради. Количество ящиков может варьироваться, а столешницу можно найти разной длины и ширины.
‍Классический письменный стол для учёбы с ящиками сбоку
‍
Компьютерные столы. Отличие от стандартных письменных заключается в том, что такие столы специально предназначены для компьютера или ноутбука. Как правило, сзади имеется стенка, а внизу иногда располагается выдвижная подставка для клавиатуры.
‍Компьютерный стол со стенкой сзади, с отделением для клавиатуры и системного блока
‍
Угловые столы. Подходят тем, у кого мало свободного пространства в комнате, но хочется использовать его по максимуму. Такой стол бывает удобно поставить непосредственно в угол или просто разместить так, чтобы сэкономить место вокруг. В одной части можно разместить компьютер, в другой — письменные принадлежности.
‍Угловой стол за счёт своей формы занимает меньше места, чем классический
‍
<<Форма демодоступа>>
Столы с дополнительными шкафами. Если для вас важна организация вещей и удобное хранение — рассмотрите вариант столов со встроенным шкафом. Такие столы часто используются в офисных кабинетах — в многочисленных отсеках удобно хранить документы и принадлежности. Минусом в использовании может быть громоздкость — но если пространство позволяет, школьнику будет легче сортировать учебники и вещи. Другой минус: полки и ящики пылятся, а значит, придётся чаще делать влажную уборку.
‍Хватит места для всей канцелярии
‍
‍Столы-трансформеры. Такие столы для учёбы могут «расти» вместе с ребёнком — их размер и параметры регулируются параллельно с ростом школьника. Средняя высота — от 50 до 80 сантиметров. Удобны своей практичностью: не надо ещё раз тратиться на новый стол через 2–3 года.
‍Такой стол можно увеличивать и уменьшать
‍
‍Совмещённые столы. Если в семье не один школьник, можно купить стол со сдвоенными рабочими местами. Как правило, такой стол короче в длину, чем два разных — поэтому в комнате экономится свободное пространство, а школьники могут спокойно заниматься.
‍Письменный стол на двоих
‍
‍Столы-кровати. Ещё один оптимальный вариант для экономии места. Это конструкция, которая ночью превращается в кровать, а днём — в письменный стол. Но есть и минусы — необходимо постоянно «перестраивать» предмет мебели и невозможно хранить принадлежности на письменном столе. При трансформации нужно будет убирать вещи в другое место. Альтернатива: кровать-чердак, где спальное место располагается на втором ярусе, а стол — прямо под ним. Тогда ничего двигать не нужно.
‍Это — кровать
‍‍А теперь это — стол
‍
Кухонные столы. Иногда размеры жилья или бюджет не позволяют выделить школьнику отдельное рабочее пространство, и тогда семья организовывает его на кухне. В таком случае рекомендуется убрать со стола всё лишнее и убедиться, что он подходит ребёнку по высоте и ширине. На кухне особенно важно подобрать подходящий стул и обеспечить школьнику тишину во время выполнения домашних заданий. Однако специалисты склоняются к тому, что лучше выделить ребёнку хотя бы небольшой, но отдельный письменный уголок — так вы сможете разграничить рабочее и бытовое пространство.
2. Выберите цвет
Стоит ориентироваться на желания школьника, но и учитывать общие рекомендации специалистов. Универсальный вариант — коричневый. Для успокаивающего воздействия и концентрации рекомендуются зелёные и жёлтые оттенки. Красные тона повышают утомляемость.
Но это индивидуально — возможно, ваш ребёнок будет продуктивен за ярко-алым столом, а кому-то зелёный мозолит глаза. Оптимальным выбором будет нейтральный цвет, который впишется в общую гамму комнаты.
С точки зрения практичности цвет не так важен, потому что столы не пачкаются. Но важно учитывать, что при письме ребёнок может ненароком задевать столешницу ручкой — и останутся некрасивые следы. С большинства поверхностей ручка оттирается плохо. На этот случай можно приобрести специальную накладку на стол — если что-то и испачкается, то стол останется нетронутым.
3. Проверьте габариты
Вне зависимости от типа важно обратить внимание на высоту письменного стола для школьника. Неправильная высота — залог плохого настроения и болей в спине.
Нужная высота стола зависит от роста ребёнка — как правило, в сидячем положении расстояние между коленями и крышкой должно быть 20 сантиметров. Идеальная высота для столешницы — уровень на 5–7 сантиметров ниже солнечного сплетения. Под параметры школьников подходят столики со столешницами на уровне 53–75 сантиметров от пола. 75 сантиметров считается стандартной высотой для письменных столов.
Чтобы определиться с размером столешницы, достаточно проверить, что ребёнок может спокойно разместить руки в сидячем положении. При этом должно оставаться свободное место для учебников, компьютера и школьных принадлежностей. Средняя ширина столешницы — 60 сантиметров. Если на столе будет располагаться компьютер — лучше выбрать столешницу шириной в 70 см, чтобы обеспечить расстояние между глазами и экраном.
Нет возможности сделать замеры? Используйте универсальное правило: стол должен быть такой высоты, чтобы ребёнок не горбился, а его локти свободно стояли на столешнице. При покупке стола в онлайн-магазине обращайте внимание на параметры в описании: производители всегда указывают габариты, цвет и материал.
‍Рекомендуемые параметры письменного стола
‍
4. Выберите материал
Есть пять основных материалов — и три из них используются чаще всего. Это МДФ, ДСП и дерево. Не пугайтесь странных букв: это аббревиатуры от английских наименований стройматериалов.
МДФ. Прессованная древесина — это экологически безопасный и бюджетный материал, который устойчив к плесени. Часто мебель из МДФ выглядит так, что её не отличить от натурального дерева.
‍ДСП. Практически аналогичный материал столов для детей для учёбы, но менее экологичный, легче изнашивается и не такой влагостойкий. Обычно между МДФ и ДСП рекомендуется выбрать МДФ, потому что ДСП может со временем выделять вредные для здоровья формальдегиды. Минусы обоих вариантов — такие столы могут иметь лёгкий специфический запах, который застаивается в помещении.
‍Дерево. Дорогостоящий, но долговечный вариант. Если хотите, чтобы письменный стол прослужил дольше пяти лет, имеет смысл вложиться в натуральное дерево. Деревянные столы могут быть разной расцветки — вы обязательно найдёте тот, что идеально впишется в интерьер. Но дерево подойдёт скорее средним и старшим школьникам — дети помладше могут ненароком разрисовать или поцарапать поверхность канцелярией.
‍Металл. Полностью металлические письменные столы — редкость, но иногда встречаются металлические вставки. Если вы планируете приобрести письменный стол на заказ, можно попросить использовать металлические элементы декора.
‍Стекло. Из этого материала делают столешницы. Сами детские столы для уроков редко делаются из стекла. Такой материал письменного стола скорее подойдёт в офисный кабинет. А для школьников, особенно младшего возраста, стеклянная поверхность может быть небезопасной — хоть для изготовления и используется специальное закалённое стекло повышенной прочности. О такой стол легко разбить другие предметы. Ещё стеклянная столешница чаще всего холодная — и ребёнку может быть некомфортно.
‍Пластик. Бюджетный, но недолговечный материал. При приобретении пластикового стола рекомендуется проверить сертификат качества: он подтверждает, что продукция соответствует нормам и стандартам. Но сертификат есть не у всех производителей: в качестве альтернативы можно ориентироваться на крупные проверенные мебельные фирмы. Вероятность того, что вы наткнётесь на некачественную продукцию, гораздо ниже.
5. Оформите рабочее место
Вот на что следует обратить внимание.
Продуманная организация. Ребёнок будет проводить за столом значительную часть дня, особенно если учится онлайн. Можно сортировать школьные принадлежности и учебники по разным ящикам, сделать полки над столом, отвести отдельное пространство для маркерной или магнитной доски и повесить туда школьное расписание. Присмотритесь к аксессуарам для организации пространства — они помогут разложить всё в удобном виде. Идеи для вдохновения при оформлении письменного стола можно черпать на Pinterest — это платформа для публикации разных фотографий.
‍Письменный стол ученика домашней онлайн-школы «Фоксфода» Марата Ершова: ничего лишнего и Йода из «Звёздных войн» для поддержания духа
Правильное освещение и посадка. Мало купить хороший стол, важно правильно за ним сидеть. Лампа должна располагаться слева для правши и наоборот — для левши. Так ребёнок не будет загораживать себе свет при письме. Сидеть за письменным столом нужно прямо. Следите, чтобы ребёнок мог удобно расположить локти на столешнице и не оставлять их висеть в воздухе — это важно для удобства при письме.
Декорации и украшения. Ребёнок может обклеить рабочее пространство любимыми стикерами, напоминалками, плакатами или мотивационными цитатами. Письменный стол должен выглядеть так, чтобы за него хотелось сесть — и тогда учёба будет успешной и эффективной.
Вот некоторые идеи для оформления рабочего стола: повесить рядом маркерную белую доску и записывать на ней дела на день, обставить стол домашними растениями, развесить на стене грамоты и памятные фотографии, положить на стол накладку, а под неё — шпаргалки с формулами, слова на английском или карту мира.
‍Фото: unsplash.ru / @slavasfotos
‍
‍Рассмотрите также и организационные аксессуары для письменного стола: например, контейнеры или подставку для письменных принадлежностей. Сортировать вещи можно и в ящиках, если они есть — чем больше в столе отделений, тем лучше.
‍Аксессуары для организации вещей помогут содержать стол в порядке
‍
Правильно организованное учебное место школьника сохранит здоровье, поможет в занятиях и прослужит долгое время. Собственный письменный стол поможет приучить к самостоятельности и аккуратности и станет личным уголком для умственной и творческой деятельности.
Как хранить бумаги и мелочи над рабочим столом: 11 идей
Как лучше и где правильнее хранить бумаги. Самые удобные, красивые и эффективные способы хранения для канцелярии, бумаг и мелочей, необходимых на рабочем месте.
Не важно, где стоит ваш рабочий стол — дома или в офисе, — вокруг него всегда будут скапливаться бумаги, заметки, канцелярия и прочие нужные вещи, которые легко создают бардак. Кроме ящиков рабочего стола (если они имеются) и различных коробочек на поверхности, есть еще одно место для хранения — ближайшая стена. В этой статье мы расскажем о различных типах настенных органайзеров и о том, какие предметы удобнее хранить в каждом из них. Смело сочетайте несколько идей сразу для максимальной функциональности.
Как хранить бумаги: Полки
Полка — очевидное решение. Все, что не помещается или мешается на столешнице с удовольствием переедет туда. Можно закрепить на стене несколько полок, тогда верхние, наименее удобные в доступе, могут стать хранилищем архива документов или мини-библиотекой. Если стены сверлить нельзя, вместо обычных полок можно использовать конструкции из поставленных на боковую грань ящиков.
Полки бывают уже со встроенными ящиками, которые расширяют их функциональность. Если ваша полка обычная, вы можете сделать ящичек сами: прикрепите снизу к полке направляющие, а в качестве ящика возьмите любой контейнер с выступающими бортиками. По той же логике полку можно дополнить банками для хранения мелочей: для этого просто приклейте на суперклей крышку банки на нижнюю плоскость полки.
Что хранить: все, что угодно, кроме совсем тяжелых вещей.
Сетка
Металлическая сетка на стене стала очень популярным решением последнее время. Она смотрится стильно в скандинавских и индустриальных интерьерах. Это идеальная основа для создания «мудбордов» — досок настроения.
Что хранить: С помощью зажимов и прищепок: заметки, открытки, фотокарточки — все легкое и бумажное. Мелкие предметы, которые можно повесить на крючок или прямо на струну сетки: ножницы, очки, наушники, скотчи и т.д.
Перфорированная панель
Панель в мелкую дырочку, чаще всего сделанная их металла и покрашенная. В отверстия вставляются крючки или штырьки, на которые можно вешать предметы или прикалывать изображения. Также между двумя отверстиями можно делать петли, в том числе из резинки, и крепить вещи с их помощью.
Благодаря тому, что сверху на панель можно надевать полочки или дополнительные элменты для хранения, ее функциональность расширяется.
Что хранить: заметки и изображения, канцелярию, инструменты для хобби, легкие полочки для декора и контейнеры с мелочами.
Панель с колышками
Внешне похожа на предыдущую идею: тоже панель с дырочками, только делается из дерева, а отверстия обычно побольше и с большими интервалами. Принцип крепления здесь немного другой: в отверстия вставляются колышки, которые могут служить крючками или опорой для полок.
Что хранить: все, что можно расположить на небольших полочках и повесить на крючки.
Рейлинг
Прикрепленная к стене штанга, на которую вешаются крючки, нашла свое предназначение на кухне, но это не значит, что ее нельзя использовать в других комнатах. На что способен рейлинг мы рассказали здесь: «Удивительные возможности рейлинга».
Что хранить: все, что вешается непосредственно на крючки или кладется в контейнеры, что висят на крючках. Идеально подходят для хранения канцелярии.
Струна
Натянутая веревка или струна для шторы может добавить интересного облика пространству над столом.
Что хранить: заметки, изображения и очень легкие предметы (например, сухоцветы), которые крепятся прищепками и зажимами.
Навесные карманы
Также, как карманы у джинс или у куртки, настенные карманы — отличное место для хранения мелочей. Их можно купить в виде готового органайзера, а можно сделать самостоятельно из ткани или старых джинс — получится ярче и душевнее.
Что хранить: канцелярию, мелочи, телефон или планшет.
Навесные папки
Наконец-то мы добрались до идеального способа хранения бумаг — навесных папок и узких металлических корзин. Жесткая конструкция позволит документам не мяться, а чем больше будет карманов, тем проще будет наводить порядок и поддерживать его.
Подпись к картинке
Что хранить: бумаги, документы, журналы.
Планшеты с зажимами
Еще один способ сделать свое рабочее пространство красивым и попасть в тренд. Планшеты можно оформлять остатками обоев или упаковочной бумагой, так они станут не только способом хранения, но и декором.
Что хранить: самые актуальные заметки или просто красивые изображения.
Магнитная доска
Магнитная доска может быть одновременно маркерной или грифельной, так что к ней можно не только что-то крепить, но и использовать для быстрых записей, рисунков и мотивирующих слоганов. Если эта функция вам не нужна, то можно взять металлический поднос или лист для запекания, покрасить или обклеить обоями и использовать не только как органайзер, но и как декоративный объект.
Что хранить: магнитики и все, что можно закрепить магнитом. В большинстве случаев это бумажные вещи, но попробуйте приклеить магнит к декоративному объекту (например, расписному камешку) — это украсит доску.
Пробковая доска
К пробковой доске можно крепить булавками бумажные предметы. Единственный минус — на них будут оставаться дырочки от проколов. Чтобы избежать этого, попробуйте пришпилить к доске зажим, а уже с его помощью крепить важные бумаги. Если хотите действительно масштабно развернуться, сделайте пробковой целую стену — это отлично впишется в интерьеры в стилях эко и лофт.
Что хранить: заметки, изображения — все бумажное.
Фотографии: thepich.com, tainaoliveira.com, my-full-house.com, homebnc.com, homedeco.nl, apartmenttherapy.com, madaboutthehouse.com, nousdecor.com
хранение, кабинет, рабочий стол, органайзер
Письменный стол для школьника — советы и 50 фото в интерьере
Когда-то, лет 30 назад, письменный стол символизировал определенный статус, интеллигентность семьи. Сегодня, к счастью, почти каждая семья может позволить себе приобрести письменный стол для ребенка.
Если в вашей семье растет школьник, такой стол просто необходим для организации удобства в освоении наук. Чтобы ребенок имел хорошую осанку здоровое развитие, письменный стол должен быть удобным и функциональным. На этом не стоит экономить.
Писменный стол для школьника

Перед покупкой стола стоит определиться, какие функции он будет выполнять. Например, он может предназначаться для чтения, рисования, других занятий и одновременно может иметь дополнительные отделения для хранения школьных принадлежностей.
Определяя функциональное назначение стола, нужно разобраться с его оптимальным размером. Важный критерий в этом вопросе — размер столешницы. Желательно продумать общую конструкцию стола, необходимость наличия тумбочек, дверок в них или выдвижных ящиков, и их числа.
Можно выбрать письменный стол в «классическом исполнении», но в этом случае четко продумайте, чтобы ребенку было удобно доставать книги, тетради и т.д. Для этого рядом должны находиться полки, на которых можно положить все необходимое.
Как правило, стол, купленный первокласснику, служит ему до самого выпускного, а то и дольше. Поэтому надо с должным вниманием подойти к качеству мебели. Не стоит ребёнку покупать стол из ценных пород древесины, но и стол с полимерным покрытием не желателен.
Вряд ли от детей, особенно первоклашек стоит ждать особой аккуратности. Выбирайте что-нибудь не очень дорогое, чтоб не было жалко, когда стол потеряет товарный вид, но из качественных материалов. По врачебным рекомендациям стол должен иметь ширину не меньше метра, глубину от 60 см, пространство под столешницей минимум 50х50 см.
Писменный стол для школьника — организация рабочего пространства

Хорошо выбрать стол с возможностью регулирования высоты ножек. Направляясь в магазин за письменным столом, возьмите с собой ребёнка. Он сможет на месте опробовать стол, проверить его удобство, и просто оценить общую привлекательность, чтоб долгие занятия проходили с удовольствием, что очень важно. Не пытайтесь сэкономить, решив одной покупкой две задачи: купить стол для учёбы и под компьютер. Близость   компьютера и соблазн сначала поиграть будут мешать ребёнку сосредоточиться на выполнении домашнего задания.
Детей надо сразу приучать к правильной организации рабочего пространства. Для размещения всех школьных принадлежностей в конструкции стола предусмотрены различные ящички, тумбочки, полочки. Присмотритесь к ним, как они распределены, насколько удобны, чтоб обеспечивать максимально комфортные условия для занятий ребёнка.
Сейчас огромный выбор от маленьких столиков с отдельными перемещаемыми модулями до целых гарнитуров. Есть модели столов с надстройками над столешницей в виде полок, где можно размещать книги и другие принадлежности. Это очень удобно для школьников или студентов: всё будет доступно в нужный момент под рукой. Очень оригинальный и удобный вариант для совместных занятий двух школьников наличие общей длинной столешницы у стола. Пространство под столом имеет зональное деление тумбами или перегородками.
В современных вариациях письменные столы имеют разнообразную форму: классические прямоугольные, угловые Г-образные, полукруглые. Выбор будет зависеть от места, где вы планируете стол разместить. С учётом общего интерьера и стиля другой мебели или, как самостоятельный предмет обстановки, письменный стол должен располагаться так, чтобы обеспечить хорошую освещённость рабочего места. При этом нужно учитывать особенности условий работы, если ребёнок левша.
Писменный стол для школьника — материалы

Основными материалами, используемыми при изготовлении письменных столов, являются ДСП, ЛДСП, МДФ и массив дерева.
ДСП — самый распространенный материал для корпусной мебели. Прочность и долговечность, а также современные технологии, обеспечивающие качественность и безвредность, делают его оптимальным по отношению цены-качества.
ЛДСП ещё более дешёвый, но и более опасный для здоровья материал. Он обязательно должен иметь сертификат соответствия по безопасности.
МДФ является наиболее дорогим и качественным материалом, не уступающим натуральному дереву по экологической безопасности.
Писменный стол для школьника — фото в интерьере

Ознакомившись с приведёнными советами, сделайте правильные выводы, чтобы выбрать стол, за которым вашему ребенку будет легко и комфортно работать.
Комната школьника: что надо продумать к началу учебного года
Еще одна задача со звездочкой для родителей перед началом учебного года – обустроить комнату школьника. Не просто поставить письменный стол, стул, лампу и полку для книг, а сделать так, чтобы учиться было удобно, комфортно и безопасно. Ведь даже один неудобный стул, на котором нужно просидеть не один час в день, может отбить желание учиться. А может быть и наоборот: уютная и любимая комната не будет отпускать вашего школьника.
1.
Зонируйте пространство
Это важно и возможно сделать, даже если площадь вашей квартиры совсем небольшая, или если у ребенка нет отдельной комнаты. Рабочее место нужно отделить физически или визуально, чтобы было понятно: тут мы работаем, а там – играем и отдыхаем. Чтобы ребенок не отвлекался на посторонние предметы и игрушки, письменный стол должен быть отделен от игровой зоны.
Что можно сделать? Планировать расстановку мебели нужно именно с рабочего места – письменного стола. Его лучше всего разместить у окна для получения максимума естественного света. От другой части комнаты его можно отделить, например, поставив ширму, стеллаж или шкаф для книг. Рабочую зону можно вынести и за перегородку с проемом или зонировать комнату цветными блоками – на стену, где будет стоять письменный стол, поклеить обои другого цвета.
Кстати, выбор цветовой гаммы очень важен, так как цвет влияет на эмоциональное состояние ребенка. Для учебного места подходят светлые чистые цвета, они создают атмосферу спокойствия и помогают визуально увеличить пространство. Такие базовые цвета – молочный, жемчужный, серая гавань и песочный. При этом излишней белизны следует избегать – от нее устают глаза, а ахроматическая гамма (черный, серый) вызывает психическое напряжение. Имейте в виду, что светлые тона не обязательно должны быть скучными. Разбавьте их ярким орнаментом или геометрическими формами. Яркие цвета лучше использовать в деталях – это могут быть шторы, ковер, постер.
Фото: elledecoration.ru
Фото: elledecoration.ru
Если в вашей семье двое школьников – придется еще немного пофантазировать. Вот несколько практичных вариантов, как можно расставить мебель:
Фото: elledecoration.ru
Однорядная схема – два стола стоят рядом, между ними может быть проход или другая мебель.
Параллельная схема – два стола стоят напротив друг друга, рядом или на расстоянии, дети при этом могут сидеть лицом или спиной друг к другу.
Г-образная схема – вы можете заказать один Г-образный стол или просто составить два стола в таком порядке.
2.
Подберите письменный стол
Письменный стол – главный герой во всей этой истории. Очень важно, чтобы он был эргономичным, то есть подходил именно вашему ребенку по всем параметрам. За взрослым столом маленький ребенок рискует испортить осанку. Первое, на что надо обратить внимание при покупке, – высота стола. Она должна соответствовать росту ребёнка. Правильно, это когда, сидя на стуле, ребенок может удобно положить локти на стол, не поднимая плеч, и поставить ногу на пол или подставку на полную стопу. Такая посадка бережет осанку и влияет на почерк – мышцы спины помогают держать руку, и ребенку легче аккуратно писать.
Вот на какие цифры можно ориентироваться при выборе стола:
Рост 100–115 см – высота 46 см
Рост 115–130 см – высота 52 см
Рост 130–145 см – высота 58
Рост 145–160 см – высота 64
Рост 160–175 см – высота 70 см
Если стол будет похож на парту, столешница которой наклонена вперед под углом 15 градусов – это тоже очень хорошо. Этот проверенный годами метод также помогает сохранять зрение и правильную осанку. Еще обращайте внимание на параметры: общепринятый минимальный стандарт – 60*60 сантиметров, но модели шириной 0,8-1 м удобнее. Если вы выбираете стол для младшего школьника, то стоит присмотреться к мебели с регулируемыми опорами, которая способна расти вместе с ребенком.
Стол должен стоять у окна, чтобы свет падал с левой стороны, – это практически аксиома. Поэтому стол часто ставят прямо под подоконником (или вместо него), но тут есть свои нюансы. Горячий воздух от радиатора отопления должен уходить наверх к окну, а не к ногам ребенка. Чтобы сидеть за таким столом было комфортно, в столешнице над радиатором обязательно нужно сделать отверстия. Лучше поставить его боком к окну – так и свет попадает на рабочий стол, и радиатор отопления не будет сушить.
А вот материал столешницы должен быть прочным и простым в уходе. Хорошо, если следы шариковой ручки можно будет смыть, а оставить вмятину получится не так просто.
3.
Купите удобный стул
Стул тоже нужно выбрать правильно. Что здесь главное – в сидячем положении колени ребенка должны быть согнуты под углом 90°, а ступни полностью касаться пола. Расстояние от столешницы до сидения стула должно составлять от 20 до 30 см в зависимости от роста школьника. Если стул слишком высокий, то под ноги можно подложить подставку. Врачи рекомендуют не покупать для младших школьников вращающиеся стулья, потому что это может привести к сколиозу. Лучше подобрать обычный жесткий стул со спинкой или ортопедическое кресло. Как вы поняли, высота стула также должна соответствовать росту ребёнка. Каждый раз, когда ребенок подрастет, покупать новый стул накладно, поэтому для младшего школьника выгодней выбирать стул-трансформер и его регулировать под рост ребенка.
Вот на какие цифры можно ориентироваться при выборе стула:
Рост 100–115 см – высота 26 см
Рост 115–130 см – высота 30 см
Рост 130–145 см – высота 34 см
Рост 145–160 см – высота 38 см
Рост 160–175 см – высота 42 см
Что еще стоит учесть. Желательно, чтобы у стула не было подлокотников: если кроме спинки будет дополнительная опора, ребёнок начнёт сутулиться и наклоняться вперёд или вбок. Скорее всего, это нехорошо отразится на осанке. Плюсом при выборе станет возможность регулировки наклона и высоты спинки.
Хотите получать полезную информацию и делать свой шоппинг ещё более умным?
Подписывайтесь на нашу рассылку и получайте уведомления о новых статьях!
Я даю согласие на рассылку
Запрос отправлен
Подписаться
Вы уже подписаны на рассылку
4.
Поставьте лампу
Но сперва убедитесь в том, что за рабочим столом достаточно естественного освещения в дневное время. Это самый благоприятный для зрения свет, но настольная лампа или светильник нужен все равно – света не всегда хватает, да и уроки детям часто приходится делать по вечерам. Настольное освещение должно быть направленным с левой стороны для ребенка-правши и справа – для ребенка-левши, регулироваться по высоте.
Искусственный свет не должен быть слишком ярким: рассеянный свет для глаз лучше, чем направленный. Поэтому выбирайте светильники с яркостью 80 Вт и мощностью 15–20 Вт. От галогенных и люминесцентных лампочек стоит отказаться. Настольная лампа должна иметь абажур или плафон лучше всего белого или светлых оттенков. Удобны модели, которые могут менять угол падения света от лампы. Если стол небольшой, можно выбрать светильник, который крепится на стене или к полке.
5.
Найдите место для каждой вещи
Основное правило рабочего места школьника – все нужные вещи должны быть под рукой. Поэтому хорошо, если в столе будут встроенные ящики или тумбы для тетрадей и канцелярских принадлежностей.
Полки для книг удобно повесить над столом. Особенно они пригодятся старшим школьникам, у которых много учебников, рабочих тетрадей и других дополнительных материалов. Все это очень удобно составлять на открытые полки в зоне рабочего стола. Три-четыре полки будет достаточно.
Рядом со столом можно поставить открытые стеллажи, вещи в них можно складывать в красивых коробках. Хорошо, если есть и закрытые стеллажи: не все вещи будут смотреться симпатично на открытых полках, и порядка от сложенных стопками игр и конструкторов не прибавится. Другое дело, когда большую часть вещей можно спрятать за глухими фасадами.
Краски, кисти, пластилин, цветную бумагу, тетради, ручки, карандаши удобно хранить в ящиках. Они могут быть совсем неглубокими, но пусть их будет больше, чтобы для каждого вида канцелярии был свой ящик. Ребенок запомнит, где и что лежит, и с меньшей вероятностью будет переворачивать все содержимое вверх дном.
Если для полок и стеллажей не хватает места – используйте мобильные системы хранения. Альбомы, тетради, коробки с красками и пластилином можно убрать в подвесные карманы, а под столом сделать крючок для школьного рюкзака.
6.
Помогите следить за порядком на столе
Фото: Yuganov Konstantin/shutterstock.com
Ребенок не может постоянно раскладывать все по полочкам и ящикам. Позаботьтесь о том, чтобы ему было удобно поддерживать на столе порядок – заведите органайзер и специальные держатели для канцелярских принадлежностей. Желательно, чтобы он тоже был разделен на части и секции.
7.
Не забудьте про важные мелочи
Купите доску для заметок – пробковую, магнитную или грифельную, где ребенок будет записывать домашние задания и важные дела. Ее можно повесить над письменным столом или сбоку.
В комнате младшего школьника полезно повесить большие настенные часы. Так ребенок научится следить за временем и самостоятельно следовать ежедневному расписанию.
Создайте комфортную и вдохновляющую комнату для своего школьника вместе с Umico Market!
Если вы еще не с нами, кнопки для скачивания приложения здесь
Все в одном приложении!
Средняя школа Гибкое размещение сделано правильно
Учительница Стефани Слипер была заинтригована фотографией гибкого школьного класса, но ей нужно было знать больше. «Могу я спросить, сколько у вас учеников в среднем классе?» — спросила она Эмили Полак, сделавшую снимок. «Я так хочу сделать это с моим классом социальных наук в старшей школе, но меня беспокоит пространство».
Не только Спящий беспокоился. Огромный размер старшеклассников беспокоит учителей, которые стремятся перейти к гибкой рассадке в классах с девятого по двенадцатый.Как можно втиснуть много больших детей в учебное пространство, которое часто не превышает 700 квадратных футов, без эффективности ряда партов?
И вопросы не закончились, когда мы спросили школьных учителей, что они думают о гибких сиденьях. Они также хотели знать, не сделает ли гибкое сидение слишком повседневным, создавая атмосферу отвлечения или даже полного хаоса. Некоторые преподаватели беспокоились, что в классе может быть больше учеников, которые будут спать в классе или использовать новое пространство для общения с друзьями вместо обучения.Другие учителя, уже потратившие слишком много своих денег на модернизацию классов, выразили сомнение в том, что смогут найти деньги для покупки новой мебели.
Хорошие новости? В наших недавних интервью по электронной почте с 20 учителями, перешедшими на гибкую рассадку, пять из которых были учителями средней школы, мы нашли положительные ответы на большинство распространенных проблем. Учителя старших классов использовали гибкую рассадку в комнатах, которые в среднем составляли около 750 квадратных футов. Количество учеников в классе колебалось от 27 до 34.Почти все респонденты сообщили, что их ученики серьезно относятся к своим вариантам рассадки и что проблемы с дисциплиной фактически уменьшились после перехода на гибкую рассадку.
Были некоторые проблемы. Некоторые учителя отметили, что с большими телами мебель ломается легче. Финансирование часто не соответствовало амбициям, оставляя учителей искать столы, диваны и стулья от друзей и семьи, благотворительных магазинов и гаражных распродаж, грантов PTA и краудфандинговых кампаний на таких сайтах, как DonorsChoose.Стандартизированное тестирование вынудило некоторых учителей периодически приносить парты в класс.
Но ни один из учителей не выразил сожаления. Почти всем участникам интервью — во всех 20 классах, от детского сада до старшей школы — понравились их новые настройки. Некоторые из них начинали с малого, а затем постепенно расширяли свои классы. Некоторые пришли к гибкой рассадке после многих лет пребывания в традиционных помещениях. «Я учусь на 13-м году обучения, но это мой первый год, когда я использую гибкую рассадку в классе», — сказала учительница первого класса Эшли Райс Брумфилд, прежде чем выразить общее мнение: «Я никогда не вернусь к традиционной рассадке.”
Вот взгляд на классы четырех учителей старших классов, к которым мы обратились.
Эмили Полак
Классы: Английский язык 9 и состав для первокурсников
Школа: Средняя школа Боба Джонса, Мэдисон, Алабама
Студенты / Размеры комнаты: 27–31 студент; площадь комнаты 780 квадратных футов, примерно 30 футов на 26 футов
Установка: Моей целью в этом проекте было дать ученикам почувствовать себя в моем классе как дома. У меня был очень маленький бюджет, поэтому я сильно полагался на пожертвования и поиск выгодных покупок в благотворительных магазинах.PTSA в нашей школе предоставил мне грант в размере 200 долларов, который позволил мне купить диван, диванчик, коврик, два небольших столика и около восьми складных стульев. Друг подарил журнальный столик, а родитель подарил второй коврик. Я добавил собственное мягкое освещение, дополнительные книжные полки и украшения Гарри Поттера, чтобы сделать комнату еще более уютной. Некоторые из моих учеников на самом деле предпочитают сидеть за партами, что меня удивило, в то время как другие прячутся в укромном уголке для чтения о Гарри Поттере.
Преимущества: Проблемы с дисциплиной значительно уменьшились. Мои ученики, кажется, чувствуют себя более расслабленными и более мотивированными в среде, которая уважает их выбор. Мне не приходилось распределять места на большую часть семестра, потому что мои студенты знают, что, если они не могут выполнять свою работу на «забавных сиденьях», их пересадят за стол. Я обязательно объясняю им, что это не наказание; Я здесь, чтобы помочь им добиться успеха, а иногда это означает, что нужно делать трудный выбор.
Предоставлено Эмили Полак
Благодаря гранту в размере 200 долларов от PTSA и мебели, подаренной другом, Эмили Полак добавила к своему классу диван, диванчик, журнальный столик, два коврика и восемь складных стульев.
Предоставлено Эмили Полак
В дополнение к удобной мебели Полак сохранил несколько традиционных сидений, расположение которых типично для многих школьных классов, которые мы видели.
Предоставлено Эмили Полак
Полак создал техническую станцию рядом с читальным уголком и использует ряд вариантов хранения.Она развешивает плакаты о Гарри Поттере по всему классу, чтобы поделиться своей индивидуальностью со своими учениками.
Джош МакДэниел
Класс: 11-й класс Английский язык
Школа: Средняя школа Рональда Рейгана, Сан-Антонио, Техас
Студенты / Размеры комнаты: 30 студентов; Площадь комнаты 780 квадратных футов, примерно 30 на 26 футов
Установка: Я использовал подвесные светильники, рождественские огни и огни Эдисона, чтобы придать комнате атмосферу релаксации.Я добавил кресло, кресло и диван — и даже дискотечный шар к потолку и черный свет вокруг Smart Board для особых дней и заданий. Я установил зарядную станцию для телефонов, принес мини-холодильник и микроволновку. Студенты заинтересованы в комфорте, потому что жертвуют кофе и чай для школы Keurig. У каждой группы столов есть своя ванна с припасами на неделю: ножницы, клеящие стержни, карточки для заметок и липкая бумага. Есть даже домашнее животное официального класса по имени Брюс Бета Рыбка.Я позволил студентам немного увидеть мою личность посредством включения семейных фотографий и стены с памятными вещами колледжа и спорта.
Преимущества: Учащиеся ответили более высокой посещаемостью и письменной работой, улучшенными оценками и более позитивной культурой в аудитории. Если учащиеся беспокоятся о своих телефонах, желудке или усталости, они не могут уделять внимание и сосредоточиться на уроке. Теперь я удалил эти проблемы из уравнения.
Предоставлено Джошем МакДэниелом
Чтобы создать атмосферу релаксации, Джош МакДэниел добавил кресло, любовное кресло, диван, коврик, журнальный столик и подвесные светильники в одном углу комнаты.
Предоставлено Джошем МакДэниелом
Макдэниел установил зарядную станцию для мобильных телефонов своих учеников. Большой фанат спорта, он наполняет комнату своей индивидуальностью с помощью спортивных памятных вещей на стенах.
Предоставлено Джошем МакДэниелом
Макдэниел группирует столы в группы, окружая их гибкими зонами для сидения для поддержки различных форм обучения.
Кендра Каралис
Классы: 9-й класс Всемирная история
Школа: Grosse Pointe South High School, Grosse Pointe, Michigan
Студенты / Размеры комнаты: 30–32 ученика; площадь комнаты 750 квадратных футов, примерно 30 футов на 25 футов
Установка: Основным препятствием было убедиться, что школа все еще может использовать мою комнату для государственного тестирования, поэтому два раза в год ученики помогают мне переставить парты обратно в комнату. комната.Мы складываем всю мебель в кучу в передней части комнаты, чтобы освободить место. Я профинансировал покупку мебели через кампанию DonorsChoose, и за лето я сделал изрядное количество покупок на гаражных распродажах. Некоторые из них были старой мебелью, которой я владел, а некоторые вещи были подарены семьями в классе. Я не использую схему рассадки. В течение первой недели я заставляю студентов выбирать новое место каждый день, чтобы они могли опробовать разные места — и они знают, что я оставляю за собой право перемещать их в любой момент.
Преимущества: Большинство примеров, которые я видел, были для маленьких детей с маленькими телами, поэтому было нелегко внести коррективы для старшеклассников. Студенты говорят мне, что они могут лучше сосредоточиться в моей комнате, потому что им не неудобно, и у меня не было проблем с засыпанием детей. Думаю, в этом году засыпает меньше детей, чем в предыдущие годы, когда у меня были парты.
Предоставлено Кендрой Каралис
Кендра Каралис разместила в одном углу комнаты площадью 750 квадратных футов множество сидячих мест — от мешков с фасолью до складных стульев, — чтобы вместить ее 32 ученика.
Предоставлено Кендрой Каралис
Каралис получила большую часть своей мебели — например, стулья и барный стол — через кампанию DonorsChoose и гаражные распродажи. Различная высота стола для стоя и сидя — обычная черта в гибких классах.
Предоставлено Кендрой Каралис
Во время государственного тестирования ученики Каралиса складывают всю мебель перед классом и перемещают парты обратно в комнату.
Николь Мюррей
Классы: Испанский 3 и 4
Школа: Средняя школа Марины, Хантингтон-Бич, Калифорния
Студенты / Размеры комнаты: 25–37 студентов; Площадь комнаты 784 квадратных фута, примерно 28 футов на 28 футов
Установка: Я изменил формат рассадки в течение года.В течение первых четырех месяцев 2016–17 учебного года 153 моих ученика, изучающих испанский 3 и 4 испанского языка, жили в традиционных классах с сидячими местами. Все они сели за парты лицом вперед или переместили парты в групповые конфигурации. После этого у тех же учеников был гибкий класс для сидения с планировкой, которая включала самые разные типы мебели. У нас есть четыре постоянных стола, два коктейльных стола со стульями, два кресла с пуфами, диван, четыре игровых стула и два кресла-мешка. В течение первых двух недель использования новых сидений ученикам приходилось каждый день пробовать разные сиденья, чтобы испытать каждую из 10 «зон».После этого студенты могли выбирать, где они хотели бы сесть, в порядке очереди.
Преимущества: Я провел опрос (в нем приняли участие 143 человека), чтобы проверить результаты новой гибкой модели сидений. Вот краткое изложение: студенты легко перешли на новый стиль рассадки, сильно поддержали это изменение и сделали свой ежедневный выбор рассадки с учетом стремления к успеху. Студенты были менее уверены в том, что они «лучше запоминают информацию», чем в том, что они «не отвлекаются», но общие результаты были очень обнадеживающими.
Предоставлено Николь Мюррей
Николь Мюррей перешла от традиционных сидений за столом к гибким сиденьям в середине прошлого года. Теперь она смешивает традиционные столы с креслами-мешками, диваном, игровыми стульями, креслами и табуретами.
Предоставлено Николь Мюррей
Мюррей поставила простые стоячие парты, чтобы удовлетворить различные предпочтения своих учеников в обучении.
Любезно предоставлено Николь Мюррей
Вид на весь класс Мюррея, который представляет собой переход первого года обучения от традиционной к гибкой рассадке.
Эта статья была бы невозможна без вклада и / или фотографий следующих преподавателей: Кендра Каралис, Джош МакДэниел, Николь Мюррей, Эмили Полак и Милен Сен-Сир. У них потрясающие классы, и мы благодарны, что они поделились ими с нами.
Влияние нагрузки на рюкзаки на школьников: критический обзор повествования
Chow et al. (2010)
Кратковременное влияние размещения нагрузки на рюкзак на деформацию позвоночника и ошибку реакции у школьников [32]. Y6 Учащиеся начальной школы в Гонконге.
Средний возраст 11,4 ± 0,5 года
Средний рост 148,2 (стандартное отклонение (SD) 7,7) см
11 мужчин и 8 женщин (всего 19) Коммерческий рюкзак с двойными ремнями.
Нагрузка 15% от массы тела студента (BW) Шесть гравитационно привязанных акселерометров (ADXL311, Analog Devices (National Instruments Corporation, Остин, Техас, США) были размещены на теле студента, измеряя искривления позвоночника в шейном, верхнем и нижнем грудном отделах, верхняя и нижняя области пиломатериалов, а также наклон таза.
Тестирование проводилось в лабораторных условиях.
Студенты в стоячем положении. Целью этого исследования было изучить результаты вариантов размещения рюкзака на деформацию позвоночника и ошибку изменения положения у школьников.
Изменения кривизны позвоночника и ошибка изменения положения при заднем и переднем позиционировании рюкзака ( p <0,05) (ошибка изменения положения связана с позиционированием рюкзака).
Меньше изменений с размещением рюкзака на Т12.
Смена рюкзака с заднего на передний помогает уменьшить воздействие на позвоночник. 56% = Удовлетворительно
Chow et al. (2005)
Влияние нагрузки на рюкзак на походку нормальных девочек-подростков [33]. Y5, Y6, Y7 и Y8 Девочки начальной и средней школы в Гонконге.
Средний возраст 13,4 (стандартное отклонение 1,1) года
Средний рост 1,45–1,67 (стандартное отклонение 0,06) см
22 женщины Рюкзак для манекена с двойными ремнями.
Нагрузка 15% нагрузки студента BW Анализ походки с шестью камерами — светоотражающие маркеры диаметром 25 мм, прикрепленные к поверхности кожи (таз и нижние конечности: бедро, колено, голень, лодыжка и ступня).
Пройти босиком 10 м по спроектированной дорожке в контролируемой среде (две силовые платформы, установленные вдоль дорожки).
Студенты ходят с загруженным рюкзаком (7,5%, 10,0%, 12,5% или 15,0% от МТ ученика) и без груза. Целью этого исследования было изучить причины ношения разнообразных школьных грузовых рюкзаков на походку обычных школьниц-подростков.
Грубых изменений походки не наблюдалось.
Статистический анализ показал значительные изменения измеренных параметров походки при увеличении нагрузки.
Повышенная нагрузка → уменьшенная длина шага ( p <0,047), частота вращения педалей ( p <0,047), скорость ходьбы ( p <0,004), время одиночной опоры ( p <0,001). 52% = удовлетворительно
Dockrell et al. (2015)
Школьная переноска и скелетно-мышечный дискомфорт, связанный с ранцем, у детей младшего школьного возраста [7]. Y4 и Y5, учащиеся начальной школы в Ирландии.
Средний возраст 13,4 (СО 1,1) года
Средний рост 1.45–1,67 (SD 0,06) см
55,8% ( n = 295) мужчин и 44,2% ( n = 234) женщин (12 различных школ, всего 529) Собственная школьная сумка ученика, загруженная со школьным оборудованием и выгруженная . Рост и вес учащихся измерялись при трех условиях: Для доступа к информации использовались анкеты: (например, Таблица дискомфорта в теле (BDC), Визуальная аналоговая шкала (VAS), Опросники силы и трудностей (SDQ). факторы.
Сумка переносится только на короткие расстояния и на короткие расстояния, что ограничивает воздействие груза при перевозке, поскольку ученики начальных классов оставляют сумку в классе весь день.
Никакие физические факторы не были значимо связаны с дискомфортом, но ученики осознавали, что если рюкзак был тяжелым, он также был связан с повышенной распространенностью дискомфорта в спине ( p <0,05). 74% = Хорошо
Drzal-Grabiec et al. (2015)
Влияние асимметричной нагрузки на рюкзак на искривление позвоночника у школьников [4]. Y4, Y5 и Y6, ученики начальной школы в Польше.
Возраст 11–13 лет
80 мужчин и 82 женщины (всего 126) Нагрузка на 10% от BW студента Положение тела измерялось с помощью специальной электронной системы для диагностики машинных изображений, называемой «CQ Electronik».
Тест 1. Базовая асимметричная нагрузка, когда ученик стоит прямо без рюкзака.
Тест 2. Рюкзак на правом плече (10% BW).
Тест 3. Рюкзак на левом плече (10% BW). Целью данного исследования было оценить параметры осанки в сагиттальной плоскости при неравномерной / несбалансированной нагрузке на рюкзак, равной 10% массы тела ребенка.
Увеличение углов пояснично-крестцовой области при несении несимметричной нагрузки ( p <0,054).
Значительное уплощение грудного кифоза при нагрузке на правое плечо ( p <0,040).
Нагрузка 10% BW → увеличение кривизны верхнего грудного отдела позвоночника и перемещение головы вперед, что приводит к уплощению грудного кифоза ( p <0,040). 70% = Хорошо
Hong and Cheung (2003)
Реакция походки и осанки на нагрузку на рюкзак во время ровной ходьбы у детей [8]. Y4 и Y5, мальчики начальной школы в Гонконге.
Возраст 9,43 года
Рост 1,34 см
Всего 11 мужчин Нагрузки на 0%, 10%, 15% и 20% от BW студента Данные были собраны в контролируемой среде тестирования (университетский спортзал) с использованием схемы латинского квадрата .
Четыре занятия, использованные для сбора данных, студенты ходили с установленными нагрузками для каждого занятия (0%, 10%, 15% и 20% от МТ студента) на протяжении 23 кругов по баскетбольной площадке (1978 м). Целью этого исследования было изучить биомеханические нагрузки при непрерывном ношении нагрузки на детей путем изучения адаптации шаговых и временных параметров, а также положения туловища в школьной обстановке.
Паттерн походки не изменился под действием нагрузки, но значительно увеличился наклон туловища ( p <0,05).
20% студентов BW нагрузка → значительный наклон корпуса вперед, особенно при увеличении дистанции ходьбы ( p <0,05). 56% = Удовлетворительно
Хонг и Ли (2005)
Влияние нагрузки и способов ношения на фазу походки и реакции опоры при ходьбе по лестнице у детей [9]. Y4 и Y5, учащиеся начальной школы в Гонконге.
Средний возраст 12,21 (СО 0,98) лет
Средний рост 1,59,66 (СО 9,67) см
13 мужчин Спортивная сумка с одной лямкой (через правое плечо)
Рюкзак с двумя ремнями (на обоих плечах)
Нагрузки при 0%, 10%, 15% и 20% данных студента BW были собраны в контролируемой среде тестирования (университетский спортзал) с использованием схемы латинского квадрата.
Система измерения давления в обуви (система Novel Pedar, 99 датчиков силы) использовалась для записи временных и кинетических данных во время ходьбы по лестнице.
Походка студентов оценивалась во время прогулки на 400 м по ровной поверхности с использованием 20% МТ студента.
Затем студенты прошли 33 ступеньки вверх и вниз 3 раза подряд, неся 20% нагрузки BW. Целью этого исследования было изучить влияние способов ношения груза и рюкзака на силу реакции опоры и временные характеристики походки во время подъема и спуска по лестнице у детей.
Нет существенной разницы между левой и правой ногой.
Спортивная сумка увеличивает пиковую нагрузку на левую ногу больше, чем на правую.
Нагрузка 15% и выше студентов BW вызвала значительное увеличение стойки и удвоение продолжительности опоры с надетым рюкзаком ( p <0,05). 74% = Хорошо
Lasota (2014)
Перевозка школьного ранца учениками начальной школы [5]. Y1, Y2 и Y3 Учащиеся начальной школы в Польше.
Возраст 7–9 лет
54 мужчины и 54 женщины (108) У студентов есть рюкзаки. Сумки учащихся взвешивались (на весах BW Zelmer 34Z013, SMARTFIT, Варшава, Польша) в начале каждого учебного дня пять дней подряд (с понедельника по пятницу).
Ученики однажды в школе оставляли свои сумки рядом с партами на весь день и совсем не таскали их с собой. В этом исследовании изучали вес школьной сумки учеников начальной школы (в возрасте 7–9 лет) и определяли количество учеников, которые носили рюкзаки, превышающие рекомендованный предел в 10% от их BW.
Не было выявлено статистически значимых различий в весе пакетов ( p <0,647).
Вес мешка менялся в течение недели. Самый тяжелый мешок:
Y1—5.5 кг ( p <0,001), Y2—7,0 кг ( p <0,001), Y3—6,2 кг ( p <0,001). 70% = Хорошо
Озгул и др. (2012)
Влияние одностороннего ношения рюкзака на биомеханику походки у подростков: кинематический анализ [34]. Y7 Мальчики начальной школы в Турции.
Средний возраст 13,2 года
20 мужчин Перенос рюкзаков при нагрузке 15% от МТ ученика. Сбор данных производился в контролируемой среде (университетская лаборатория).
Кинематические параметры походки испытуемого с автоматически выбранной скоростью были проанализированы с использованием системы анализа движения с шестью камерами и двумя силовыми пластинами.
Маркеры, расположенные на телах студентов (Хелен Хейс, протокол 1991 г.) [34].
Студенты были проанализированы при ходьбе без рюкзака и ходьбе с рюкзаком на одном плече при нагрузке 15% МТ. Целью этого исследования было изучить биомеханические изменения во время ходьбы с асимметричным ношением рюкзака у подростков, уделяя особое внимание влиянию асимметричного ношения рюкзака на кинематические параметры нижней части тела как в условиях нагрузки, так и без нагрузки.
При переносе нагрузки и относительно походки без нагрузки: пиковое сгибание в голеностопном суставе увеличивалось на ненагруженной стороне и уменьшалось на нагруженной стороне ( p <0,05).
Среднее значение varum колена увеличилось на ненагруженной стороне, но уменьшилось на нагруженной стороне ( p <0,05).
В сагиттальной плоскости сгибание колена увеличивалось при начальном контакте на нагруженной стороне по сравнению как с ненагруженной стороной, так и с ходьбой без нагрузки ( p <0,05).
Максимальный угол разгибания тазобедренного сустава уменьшился на нагруженной стороне по сравнению с ненагруженной ( p <0.05).
Среднее приведение бедра увеличивалось на стороне нагрузки и уменьшалось на стороне без нагрузки ( p <0,05).
Средний наклон таза кпереди во время стойки увеличился на стороне нагрузки ( p <0,05).
Таз был поднят на нагруженной стороне и опущен на ненагруженной стороне ( p <0,05).
Несимметричная ранцевая каретка влияла как на загруженную, так и на ненагруженную стороны.
Дополнительная нагрузка на пояснично-позвоночные суставы и изменение биомеханики лобного колена → усиление болей в спине и патологий в коленном суставе. 59% = удовлетворительно
Pau et al. (2011)
Влияние ношения рюкзака на отношения стопы и земли у детей в вертикальном положении [6]. Y1, Y2, Y3, Y4 и Y5, учащиеся начальной школы в Италии.
Средний возраст 6,75 (стандартное отклонение 0,06) –10,82 (стандартное отклонение 0,07) лет
Средний рост 120,68 (стандартное отклонение 1,27) –145,12 (стандартное отклонение 1,27) см
231 мужчина и 216 женщин (3 разные школы — всего 447) Собственный рюкзак ученика . Студенты сначала снимали обувь, затем записывались их рост, тело и вес рюкзака.
Студенты стояли на прижимной пластине с рюкзаком и без него.
Ученики использовали свои собственные школьные рюкзаки в обычный учебный день. В этом исследовании изучались результаты ношения рюкзака у детей младшего школьного возраста с точки зрения возможных изменений, происходящих во взаимоотношениях стопы и земли.
Контакт ступни с землей значительно зависел от наличия рюкзака ( p <0,01).
Значительное влияние рюкзака только на переднюю и среднюю части стопы ( p <0.01).
Нагрузка до 10% BW увеличивает подошвенное давление в средней и передней частях стопы.
Тяжелая нагрузка и время воздействия → увеличение дискомфорта в ногах. 66% = Хорошо
Pau et al. (2015)
Кратковременное влияние ношения рюкзака на подошвенное давление и походку у школьников [18]. Y1, Y2, Y3, Y4, Y5, Y6, Y7 и Y8, учащиеся начальной и средней школы в Италии.
Средний возраст 6,8 (СО 0,3) –13,4 (СО 0,3) лет
Средний рост 116,8 (СО 5,0) –161,5 (СО 7.3) cm
109 мужчин и 109 женщин (3 разных школы — всего 218) Учащиеся имеют собственный рюкзак, средний вес 5,2 кг.
Нагрузка 15% от МТ студента. Студенты снимали обувь, затем регистрировались рост, BW и вес рюкзака.
Статическое распределение подошвенного давления, измеренное в вертикальном положении в спокойных контролируемых условиях, было получено (с использованием прижимной платформы).
Студентов попросили постоять на месте в течение 10 секунд, затем попросили пройтись со школьным рюкзаком и без него. Целью этого исследования было: (1) оценить влияние рюкзака на величину давления и выдачу сеялки, а также на пространственно-временные параметры походки; (2) изучить связь между переносимой нагрузкой и параметрами подошвенного давления.
Пространственно-временная походка не подвержена нагрузке
Значительно увеличены площади контакта в передней, средней и задней части стопы ( p <0,001).
Значительное увеличение (до 25%) подошвенного давления как при стоянии, так и при ходьбе на передней стопе ( p <0.001). 77% = Хорошо
Puckree et al. (2004)
Перенос школьной сумки и боль у школьников [14]. Y7 Учащиеся начальной школы в Южной Африке.
Средний возраст 12,2 (СО 0,8) года
57,5% индейцев, 41,0% чернокожих и 1,5% цветных (4 разные школы — всего 195) Собственный рюкзак ученика. Студенты были разделены на две группы: Затем способ ношения сумки был разделен на три категории:
Студенты, которые носили сумки на обоих плечах;
Студенты, которые носили сумки на одном плече;
Учащиеся, которые носят одинарную лямку на плече.
Боль оценивалась с помощью анкеты (открытые и закрытые вопросы).
Студенты, испытывающие боль, были затем разделены на тех, у кого масса мешка превышает 10% от массы тела студента.
Сумки студентов были затем взвешены с помощью калиброванных цифровых весов для ванной. Это исследование было сосредоточено на взаимосвязи между ношением школьной сумки и болью у школьников. Исследовали тип мешка, индивидуальные характеристики, переносимый груз и болевые ощущения.
Тип школьной сумки, способ ее ношения и пол учащегося — все это связано с уровнем «боли в плече» (, стр. <0.001).
Женщины испытывали боль чаще, чем мужчины ( p <0,01). 70% = Хорошо
Ramprasad et al. (2009)
Влияние веса рюкзака на углы осанки у детей дошкольного возраста [10]. Y7 Мальчики в начальной школе в Индии.
Средний возраст 12,5 (SD 0,5) лет
Средний рост 142,5 (SD 7,4) см
410 мужчин (6 разных школ) Вес собственного рюкзака ученика, измеренный на 5%, 10%, 15%, 20% и 25% от веса ученика BW. Студенты сняли обувь и их попросили встать на силовую пластину, где их вес был записан до проведения каких-либо измерений.
Затем студенты встали на ростометр и записали их рост в сантиметрах. Для анализа фотографий использовалось программное обеспечение оцифровки
Image Tool версии 3.0 (Центр обслуживания здравоохранения Техасского университета, Сан-Антонио, Техас, США). Целью этого исследования было изучить изменения углов позы при различных нагрузках на рюкзак у детей младшего возраста.
Краниовертебральные углы значительно изменились после нагрузки 15% BW ( p <0,05).
Углы головы и шеи изменились после переноса 10% нагрузки BW ( p <0.05).
Углы туловища и нижних конечностей изменились после нагрузки 5% BW ( p <0,05).
Нагрузка рюкзака изменяла все углы тела и влияла на общую осанку. 74% = Хорошо
Rodrigues-Oviedo et al. (2012)
Рюкзаки школьников, боли в спине и патологии спины [35]. Y6, Y7, Y8, Y9, Y10, Y11 и Y12 Учащиеся начальной и средней школы в Испании.
Возраст 12–17 лет
Мальчики и девочки (11 школ — всего 1403) Собственный рюкзак ученика.
Средний вес 7 кг. Ученики были дважды взвешены вместе со школьными рюкзаками на цифровых весах (с измерителем роста). Был получен и зарегистрирован рост ученика
. Анкета
также использовалась для получения информации (информации, касающейся образа жизни студентов, включая продолжительность и частоту их занятий спортом и сидячих занятий).
61% носили 10% BW
18% носили 15% BW Целью этого исследования было изучить влияние веса рюкзака на боли в спине и патологии спины.
Самый тяжелый рюкзак привел к усилению боли в спине.
Большинство студентов несли грузы более 10% МТ.
Рюкзаки изменили осанку и походку, что привело к изменению углов головы и шеи, асимметрии плеч и лордозу древесины.
У девочек был более высокий риск боли в спине и повышенный риск с возрастом (60,2%). 52% = удовлетворительно
Soares et al. (2012)
Травмы рюкзака у индийских школьников: факторы риска и клинические проявления [36]. Y7 Учащиеся начальной школы в Индии.
Средний возраст 12,94 (стандартное отклонение 4,53) года.
Средний ИМТ 16,70 (стандартное отклонение 2,81)
45% мужчин и 55% женщин (22 студента) Собственный рюкзак студента, в котором зафиксирована средняя нагрузка 5,57 кг. Основными диагностическими критериями были следы давления (покраснение или припухлость) на шее и плечах, сутулые плечи, боль или скованность в шее, верхней части спины, плечах.
Области тела были разделены на семь областей для клинической оценки для сбора признаков и симптомов (например, шея, верхняя часть спины, плечи, предплечья и запястья, нижняя часть спины, бедра и запястья). Целью этого исследования было определение факторов риска и клинических проявлений, вызываемых рюкзаками среди индийских школьников.
Результаты боли:
40% верхняя часть спины, 27% шея, 20% плечи, 7% предплечья и 6% нижняя часть спины.
У всех были следы давления на плечах.
54,55% имели миофасциальную боль, у остальных — синдром грудной апертуры. 22% = Плохо
Spiteri et al. (2017)
Школьные рюкзаки и боли в спине у детей от 8 до 13 лет: национальное исследование [37]. Y5, Y6, Y7, Y8 и Y9 Учащиеся начальной и средней школы на Мальте.
Возраст 8–13 лет
50% мужчин и 50% женщин
(63 начальных школы и 48 средних школ — 134 школы = 3852 учащегося) В собственном рюкзаке учащегося зафиксирован средний общий вес сумки 5 кг. С помощью диаграммы тела учащимся задавали вопросы, интенсивность боли (с использованием пересмотренной шкалы боли в лице), частоту и последствия боли в спине (задаваемые вопросы: тип сумки, как переносили сумку, использование шкафчиков, участие в спорте, наличие болей в спине, локализация боли).
Вес учеников и вес мешка регистрировали с помощью ростометрических весов.
Студенты также прошли личное собеседование с физиотерапевтом. Целью этого исследования было оценить наличие боли в спине у школьников, а также ее связь со школьными рюкзаками.
Более 70% имели рюкзак, превышающий 10% уровень BW.
32% жаловались на боль в спине, но 74% заявили, что это боль низкой интенсивности ( p <0,001).
Боль, о которой сообщают сами школьники, независимо связана с ношением тяжелых школьных ранцев ( p <0.001). 59% = Удовлетворительно
Hong et al. (2008)
Влияние продолжительной ходьбы с рюкзаком на мышечную активность и утомляемость у детей [11]. Y1 Учащиеся начальной школы в Китае.
Возраст 6 лет
Всего 15 юношей. Собственный рюкзак ученика.
Нагрузки на 0%, 10%, 15% и 20% от BW студента. Данные были собраны в лаборатории в ходе четырех испытаний с разной нагрузкой на рюкзак для каждого студента.
Студентам было приказано носить специальную одежду для испытания (черные шорты / колготки и без рубашки).
Одноразовые поверхностные электроды прикрепляли к правой стороне тела студентов (трапециевидной и прямой мышцам живота).
Студенты прошли по беговой дорожке 20 минут с каждой из 4 нагрузок. Целью этого исследования было изучить влияние длительного ношения нагрузки на мышечную активность и утомляемость у детей при ходьбе.
Повышенная мышечная активность регистрировалась при всех нагрузках ( p <0,05).
15% МТ нагрузка значительно увеличила мышечную активность в верхних трапециях ( p <0.05).
Во время длительной ходьбы 20% -ная нагрузка BW была связана с наиболее значительной мышечной активностью в верхней и нижней ловушках ( p <0,05).
Усталость в верхних ловушках была выявлена в течение 10 минут под нагрузкой, а в нижних ловушках — в течение 15 минут ( p <0,05).
Не обнаружено повышенной мышечной активности прямой мышцы живота при любой нагрузке или любой продолжительности ходьбы ( p <0,05). 63% = Хорошо
Виейра (2015)
Влияние типа рюкзака на силу дыхательных мышц и функцию легких у детей [38]. Y5 Учащиеся начальной школы в Португалии.
Средний возраст 10,8 (СО 0,8) года.
Средний рост 148,6 (SD 7,1) см
12 мужчин и 25 женщин
(37 студентов) Собственный рюкзак студента.
Нагрузка 15% от BW студента. Тест проводится в контролируемой обстановке в школе учащегося с использованием собственных школьных ранцев.
Рост и вес регистрировали с помощью ростометра и весов).
Данные о функции легких и силе дыхательных мышц были измерены в следующих условиях:
(1)
Вертикальное положение без нагрузки (без рюкзака).
(2)
Двусторонний плечевой ремень, переносимый через оба плеча (15% студентов BW).
(3)
Двусторонний плечевой ремень, переносимый через одно плечо (15% студентов BW).
(4)
Регулируемый моно плечевой ремень с мягкой подкладкой.
Сила вдоха и выдоха проверялась с помощью цифрового измерителя давления во рту, студент медленно выдыхал, затем вдыхал с силой в течение двух секунд (повторяется 3 раза) Целью этого исследования было изучить влияние типа рюкзака на функцию легких студентов сила мышц вдоха и выдоха у детей (в возрасте от 10 до 12 лет).
Моно-ремешок ограничивал и влиял на функцию легких, уменьшая выдох и мышечную силу ( p <0,001).
Рюкзак с двумя ремнями — предпочтительный вариант ( p <0,001).
Ходьба с рюкзаком BW более 10% увеличивает наклон туловища вперед, увеличивает частоту дыхания и уменьшает диапазон движений туловища ( p <0,001). 63% = Хорошо
Cottalora et al. (2003)
Влияние ношения школьной сумки на кинетику походки [3]. Y6 Учащиеся начальной школы во Франции.
Средний возраст 12,2 (СО 0,5) года
Средний рост 152 (СО 8,0) см
Мужчины и женщины
(41 студент) Комплект рюкзака с двумя ремнями.
Загрузите 10 кг студенческой массы BW Родителей попросили заполнить анкету относительно моделей походки и движений (передвижение, физическая активность и болезнь) и способов ношения рюкзака их детей.
Учащиеся оценивали походку в контролируемой среде (3 испытания).
Учащимся предлагалось пройти босиком на беговой дорожке ADAL (Techmachine, Andre’zieux Bouthe’on, Франция) в течение 3 минут по 3 минуты.5 км / ч.
Учащиеся были протестированы с надетыми на оба ремня школьного рюкзака ремнями, а затем с рюкзаком с одинарным или одним ремнем. В этом исследовании было определено влияние различных методов ношения студентами своих книжных сумок на кинетику походки (дети в возрасте 11–13 лет). Эргометр беговой дорожки
измерял силу реакции опоры на опору правой и левой стопы ученика.
Рекомендуется носить рюкзак на обоих плечах.
Переноска рюкзака увеличивает шаг учеников, стойкость и двойную стойку.
Вертикальные силы увеличиваются при использовании всего одного ремня. 63% = Хорошо
Siambanes et al. (2004)
Влияние школьных рюкзаков на боль в спине у подростков [13]. Y7 и Y8 Учащиеся средней школы в Калифорнии, США.
Средний возраст 12,75 года Средний вес рюкзака 9,33 кг
49,5% мужчин и 50,5% женщин
(всего 4 школы и 3497 учеников) Собственный рюкзак ученика Обувь ученика была снята, и они были взвешены, а также их рюкзаки (с использованием две калиброванные цифровые электронные весы).
Содержимое рюкзака не оценивалось.
Студентам было предложено ответить на 22 вопроса в анкете (хроничность, распространенность, серьезность и частота боли в спине). Это исследование выявило связи между весом школьного рюкзака (зарегистрированным как процент от общей массы учащегося), тем, как учащиеся носили свой рюкзак, как долго они носили рюкзак, их социально-экономическим статусом, а также распространенностью, серьезностью и хроническим заболеванием спины. боль.
Учащиеся, которые ходили в школу и из школы, и способ ношения рюкзака были связаны с уровнем боли.
64% сообщили о боли в спине.
41% чувствовали боль при ношении рюкзака.
Девочки сообщили об усилении боли в спине. 77% = Хорошо
Goodgold et al. (2002)
Использование рюкзака у детей [15]. Учащиеся начальной и средней школы Y5, Y6, Y7 и Y8 в Бостоне, США.
Возраст 11–14 лет
169 мужчин и 176 женщин
(всего 345 студентов) Собственный рюкзак студента. Опросник использовался для сбора информации (демографические данные учащихся, уровни активности в играх и досуге, тип сумок и способы ношения).
Ученики были взвешены с обычным школьным рюкзаком и без него.
Студенты сообщили, что они не носили рюкзаки с собой в школе, они хранят их в шкафчиках. Целью этого исследования было описать использование рюкзака детьми для оценки серьезности проблемы. В ходе исследования было изучено:
(1)
Используемый обычный тип рюкзака.
(2)
Средняя загрузка рюкзака.
(3)
Рюкзак болт.
(4)
Связь между болью в спине в анамнезе и нагрузкой на спину.
(5)
Смогли ли дети, которые носят рюкзак, размер которого превышает 15% их BW, определить, что груз был тяжелым.
97% учеников не носят школьный рюкзак в школьный день; они используют шкафчики.
Ученики младшего возраста несли более тяжелые грузы.
Y5—19% BW.
Y6—21% BW.
Y7—14% BW.
Y8—15% BW. 77% = Хорошо
Connolly et al. (2008)
Влияние ношения рюкзака на параметры походки у детей [39]. Y7 Учащиеся начальной школы в Теннесси, США.
Возраст 12–13 лет
15 мужчин и 17 женщин
(всего 32 студента) Собственный рюкзак студента, 1 и 2 плечевых ремня протестированы.
Нагрузка 15% от BW GAITRite учащегося. Система GAITRite использовалась для тестирования моделей ходьбы учащихся (шесть сенсорных площадок) с измерением временных и пространственных параметров походки.
Электронная дорожка использовалась в контролируемой среде.
Студенты прошли под рюкзаком и без нагрузки всего 8 метров. В этом исследовании изучалось влияние различных способов ношения рюкзака на детей школьного возраста.
Не обнаружено существенной разницы во время ходьбы с нагрузкой с опорой ученика, длиной и скоростью шага по сравнению с ходьбой без нагрузки.
Поддержка двух конечностей значительно увеличена при ходьбе с нагрузкой (небольшая разница между переноской на одной лямке или двумя лямками).
Небольшое изменение темпорально-пространственных параметров походки при нагрузке 15% BW по сравнению с отсутствием нагрузки. 63% = Хорошо
Внутренняя среда: проектирование и организация
Знать
Как обсуждалось в предыдущем уроке (Среда обучения: Введение), среды посылают нам важные сообщения. Тщательно спланированная среда может помочь детям школьного возраста чувствовать себя спокойными и защищенными, но в то же время заинтересованными и любознательными. В рамках первого урока мы представили общие идеи, которые следует учитывать при проектировании среды для школьников, и ключевые области деятельности, которые способствуют обучению детей и молодежи.Однако при проектировании или перепроектировании внутреннего пространства также важно учитывать логистику, эстетику, организацию и потребности всех детей в помещении.
Внутреннее пространство программы должно отвечать потребностям детей и молодежи и позволять им исследовать свои интересы и проявлять инициативу. Внутренняя среда должна (Совет по аккредитации, внешкольному развитию и развитию молодежи):
Быть хорошо организованной для различных мероприятий
Иметь подходящее место для хранения личных вещей детей, молодежи и персонала
Иметь в хорошем состоянии материалы, соответствующие их развитию. организованные места, позволяющие детям и подросткам самостоятельно вынимать материалы и возвращать их
Имейте мебель подходящего размера, чтобы дети и молодежь могли с комфортом использовать
Покажите детские рисунки, семейные фотографии или другой декор, который сделает пространство индивидуальным и домашним. например,
Имейте место с мягкими сиденьями для детей и молодежи, чтобы они могли отдохнуть или побыть в одиночестве.
Кроме того, эта среда должна быть безопасной и здоровой.Поддержание безопасной и здоровой учебной среды в помещении должно осуществляться на ежедневной основе путем заполнения контрольных списков безопасности вашей программы, обеспечения того, чтобы все материалы и оборудование были в рабочем состоянии, и соблюдения ожиданий, которые защищают детей и молодежь от вреда. При проектировании своего пространства убедитесь, что вы можете контролировать все области, включая личные пространства. Обратитесь к курсам по безопасности и здоровью для получения дополнительной информации.
Проектирование для логистики
В школьной среде вам понадобятся места для групповых занятий, уединения, хранения и демонстрации.
Места для групповых занятий
Дети и молодежь, вероятно, проводят большую часть своего официального школьного дня, не имея большого выбора в том, как они проводят свое время, поэтому они часто обращаются к окружающей среде «после уроков» или «летнего лагеря», чтобы обеспечить большую автономию . Действительно, свободная игра важна для развития детей и должна быть важной частью программ школьного возраста (Frost, Wortham, & Reifel, 2012). Однако это не означает, что в вашей программе не должно быть структуры или что предоставление некоторых более структурированных занятий неуместно, особенно если у детей есть выбор в структурированном опыте, который они выбирают.Участие в увлекательных, но структурированных программах школьного возраста было связано с положительными академическими результатами детей и большей мотивацией к обучению (Mahoney, Lord & Carryl, 2005).
Для поддержки структурированных действий вы должны спланировать области, поддерживающие собрания больших групп. В зависимости от размера вашей школьной программы собрания всей группы могут быть относительно редкими или даже невозможными, однако вам понадобятся места для встреч в небольших группах, где вы можете собрать вместе несколько детей, чтобы помочь наладить отношения и научить. навыки или концепции, относящиеся к интересам, которые они изучают.В это время дети могут даже выступать в качестве докладчиков, делясь новой техникой, актуальными исследованиями или книгами, которые они нашли. Выделив места для этих занятий и спроектировав их таким образом, чтобы свести к минимуму отвлекающие факторы, вы сможете максимально использовать это время. Это не значит, что вам нужно иметь место, которое используется только для групповых занятий. В некоторых небольших средах это просто невозможно. Сотрудники таких аудиторий могут проявить творческий подход! Зона игрушек и игр могла бы стать идеальным местом для групповых встреч.Если просто накрыть полки простынями, переворачивать полки на колесиках или поставить знак остановки, можно свести к минимуму отвлекающие факторы и способствовать успешному взаимодействию детей с группой. В других программах музыка и движение или спортзал могут стать естественным домом для больших групповых занятий. Просто убедитесь, что всем участникам достаточно места, чтобы удобно сесть.
Уединенные места
Программы школьного возраста — это места с высокой энергией. Как и взрослым, детям иногда нужно время и место, чтобы расслабиться самостоятельно; Дети школьного возраста, особенно после учебы в общеобразовательной школе, могут жаждать отдыха.Вы можете помочь детям и молодежи удовлетворить эту потребность, предложив места, рассчитанные только на одного или двух детей. Библиотека, уютный уголок, тихие игры или другие места в вашей комнате помогут детям успокоиться.
Места для хранения и демонстрации
Для школьных программ требуется много материалов! Игрушки, книги, игры и другие ресурсы регулярно меняются и перестают активно использоваться. Важно запланировать как минимум три вида хранилищ в вашей программе школьного возраста: открытое хранилище, к которому дети и молодежь могут легко получить доступ, закрытое хранилище для материалов учителя и хранилище для личных вещей (Dodge et al., 2010). Также важно спланировать хранение и демонстрацию детских оценочных материалов и произведений искусства.
Открытое хранилище : Храните материалы, которые активно используются, на открытых полках с этикетками. Как обсуждается ниже, открытое хранилище способствует доступности.
Закрытое хранилище : Когда не используются, надежно храните инструменты, такие как канцелярские товары, кухонные принадлежности или чистящие жидкости. Важно обозначить и тщательно промаркировать безопасные места для этих предметов.Это поможет вам поддерживать инвентарь и обеспечить безопасность детей.
Личное хранилище : Детям и взрослым нужны места для хранения личных вещей. Пометьте личное хранилище детей и молодежи картинками или словами. Это помогает донести мысль о том, что эти дети здесь, и может помочь уменьшить беспорядок, давая детям знать, где хранить свои вещи, когда они не используются. Личные места для хранения детей также позволяют им легко получить доступ к своим личным вещам (например,g., рюкзаки с домашними заданиями или перчатки и ботинки для ненастной погоды) при необходимости, поддерживая их автономию.
Дисплей : Хранение и демонстрация иллюстраций и портфолио посылает детям убедительные сообщения о ценности их работы и помогает вам выполнять свою работу более эффективно. Он сообщает детям, что это место для проверки их идей, и помогает вам легче отслеживать их развитие.
Эстетика
На вводном уроке мы обнаружили, что высококачественные программы для школьников посылают множество положительных сообщений детям и молодежи.Один из лучших способов сообщить детям школьного возраста, что ваша программа — «хорошее место для жизни», — это небольшие штрихи, которые вы вносите в окружающую среду, которые выражают индивидуальность вашей программы.
Как дома
Дети и молодежь с большей вероятностью будут чувствовать, что они могут быть самими собой и иметь чувство принадлежности, когда их классная среда больше похожа на их дома. Мы рассмотрим этот вопрос более подробно в уроке «Материалы», но есть много способов добавить индивидуальности в программу школьного возраста, чтобы создать ощущение домашнего уюта.Например, вы можете включить:
Мягкую мебель, такую как диван или большое кресло
Нетоксичные растения
Естественное или мягкое освещение за счет использования окон или ламп
Декоративные подушки, подушки, кресла-мешки
Декоративные прикосновения, такие как коврики или переделанная мебель
Семейные фотографии детей и персонала
Недорогие рамки для развешивания детских рисунков на стенах
Более нейтральные цвета краски
Помните, что дети могут проводить несколько часов в день в в вашем классе или в их официальной школе.Ваши усилия по созданию расслабляющей домашней атмосферы имеют решающее значение. Проведение восьми или двенадцати часов в визуально ошеломляющих пространствах с ярким светом или яркими цветами может быть ошеломляющим. Домашняя обстановка, в дополнение к уединенным и тихим местам, предлагает детям и молодежи возможность обрести покой, когда они в этом нуждаются.
Включение фотографий детей и их семей в сочетании с личным хранением и демонстрацией детских и молодежных произведений искусства — еще один отличный способ сообщить, что это пространство принадлежит им.При демонстрации картинок или добавлении декоративных элементов не забудьте повесить или предложить некоторые предметы на уровне глаз детей, чтобы подчеркнуть, что они являются ценными членами классной комнаты.
Приглашение к участию: провокации
Вы также можете предлагать в своей программе предметы красоты или удивления, которые приглашают детей и молодежь к исследованиям и вовлечению. Один из способов сделать это в вашей программе — подумать о провокациях. Провокация — это изображение, переживание или предмет, вызывающий размышления, интерес, вопросы или творчество (Edwards, 2002).На уроке «Материалы» мы рассмотрим разные вещи, которые следует учитывать при выборе материалов для вашего класса. Провокации могут побудить детей и молодежь использовать материалы или думать о них по-новому. При проектировании класса полезно подумать о том, как вы будете использовать провокации. Вы часто будете вдохновляться тем, какие провокации вам предложат, из текущих интересов детей и их учебных целей. Провокации могут быть:
Картинки. Включение изображений, на которых изображены интересы детей и молодежи, может не только помочь расширить их изучение определенных концепций, но и помочь донести мысль о том, что идеи детей ценятся в вашем классе.По возможности используйте изображения реальных предметов.
Событие или опыт. Например, отправляйтесь на экскурсию, прогуляйтесь на природе или пригласите в свою программу особого гостя. Вы также можете делать снимки во время мероприятия или опыта, чтобы показать их позже. Подобные картинки в сочетании с личным хранилищем и детскими и юношескими рисунками также говорят о том, что это пространство принадлежит детям.
Книги. Стратегическое размещение в комнате книг, соответствующих текущим интересам детей, может изменить их игру и увлечение.Например, если вы предложите книгу о роботах рядом с мусорным баком с переработанными материалами, это может побудить к созданию творческих роботизированных конструкций.
Предметы с натуры. Это могут быть листья или орехи, собранные на улице, или ваза со свежими цветами.
Простые изменения в отображении. Например, добавление точечного света в области искусства, который освещает вазу со свежими фруктами, может помочь детям больше думать о свете, тенях, затенении и натюрмортах, особенно если вы также предлагаете книги и художественные инструменты. по штриховке и рисованию.
Размещение — важный ключ к провокациям. Как вы надеетесь, что дети будут делать в каждой области вашей программы? Какие концепции вы сейчас изучаете и как провокация в определенных областях может помочь расширить или сфокусировать игру детей и молодежи? Помните, провокации должны быть руководством или источником вдохновения для того, как дети могут взаимодействовать с определенными материалами или пространствами, но они не предназначены для того, чтобы быть ультиматумом в отношении того, что дети и молодежь должны делать в каждой области или с материалы.Например, возможно, вы настроили точечный свет и отображение вазы с фруктами в области искусства с соответствующими книгами и инструментами для поддержки создания рисунка «натюрморт» с затенением и тенями, но дети больше заинтересованы в создании теневых рисунков своих имен. . Все в порядке; Не всякая провокация заинтересует каждого ребенка так, как вы задумали. Если дети постоянно игнорируют определенные провокации, они могут больше не интересоваться этой конкретной концепцией или идеей.
Дизайн для всех
Когда вы планируете разработать или изменить свою программу, вы должны учитывать потребности и цели обучения всех детей.Каждый раз, когда в вашу комнату входит новый ребенок школьного возраста, вы должны подумать, какие изменения необходимо внести, чтобы наилучшим образом поддержать его или ее участие в программе. Для ребенка с особыми потребностями важно поговорить с семьей ребенка и вашим тренером, тренером или руководителем, чтобы вы знали конкретные потребности ребенка и поддержку, которая поможет. Как мы обсудим в уроке по материалам, обеспечение того, чтобы в вашем классе были гостеприимны дети из разных культур, также имеет решающее значение для поддержки успеха всех детей в вашей комнате.
С точки зрения дизайна окружающей среды вам может потребоваться рассмотреть физическое пространство в зонах активности или пути между зонами активности, чтобы дети с ограниченными физическими возможностями могли легко перемещаться и участвовать. Возможно, вам придется изменить физическую среду, установив пандусы, стулья, столы и т. Д., Чтобы они соответствовали потребностям и оборудованию детей с ограниченными физическими возможностями. Кроме того, всем детям, особенно детям и подросткам с социальными или поведенческими потребностями, аутизмом или определенными отклонениями в развитии, может быть полезна специальная зона для отдыха, где они могут легко получить доступ к материалам, которые могут помочь с самоуспокоением и где они могут провести несколько минут в одиночестве.Чтобы помочь детям понять, что они чувствуют, пространство для охлаждения также может включать изображения детей, выражающих разные эмоции, а также картинки и слова о различных успокаивающих стратегиях (например, «Сделайте глубокий вдох»). Для детей с аутизмом или трудностями в общении также может быть полезно дать несколько визуальных подсказок для использования пространств и материалов. Это может означать, что у входа в каждую зону для занятий вы предоставляете изображение детей и молодежи, безопасно играющих в этом пространстве, или рядом с глиной в зоне для искусства, вы предлагаете небольшую серию изображений того, как дети могут ущипнуть или катить пластилин своими руками или воспользуйтесь специальными инструментами.Дополнительные сведения о том, как помочь детям с особыми потребностями в вашем окружении, см. В разделе «Дети, включенные вместе» (KIT) (https://www.kit.org/who-we-are/our-work/). Работая с детьми школьного возраста в своей учебной среде, вы должны наблюдать за тем, как они используют оборудование и материалы. Если есть что-то, что можно изменить, чтобы лучше удовлетворить потребности в обучении любого ребенка, это следует довести до сведения сотрудников программы. Также см. Приложение для обучения, в котором есть адаптивное оборудование и материалы, а также средства поддержки окружающей среды, которые могут быть полезны некоторым детям с особыми потребностями.
Организация
Представьте, что вы заходите в свой знакомый продуктовый магазин по соседству, чтобы быстро взять ингредиент для ужина, и обнаруживаете, что проходы и предметы были переставлены или больше не доступны. То, что должно было быть быстрой поездкой, теперь превратилось в 30-минутную охоту за мусором. Вы, вероятно, почувствуете разочарование и разочарование. Дети и молодежь также разочаровываются, когда не могут найти то, что им нужно, и когда отсутствуют материалы для игры. Вы, как сотрудники, обязаны следить за тем, чтобы материалы были легко доступны и хорошо организованы.При организации своих материалов вы должны думать о трех целях: независимость, простота использования и обучение.
Организация за независимость
Во-первых, мы хотим, чтобы дети и молодежь знали, что они могут самостоятельно находить и использовать материалы. Лучший способ добиться этого — хранить материалы на открытых полках на высоте, доступной для всех детей школьного возраста, участвующих в программе. Это позволяет детям увидеть доступные материалы, сделать выбор и вернуть товар без поддержки взрослых. Используйте открытые полки для простой и привлекательной демонстрации игрушек и материалов.Однако имейте в виду, что слишком много вариантов может быть ошеломляющим.
Во-вторых, мы хотим, чтобы дети учились использовать знаки и символы в окружающей среде для поддержки своей независимости. Основной способ, которым мы помогаем им в этом, — это тщательная маркировка объектов или мест, которым они принадлежат. На лучших этикетках используются написанные слова, а также изображения или части объекта (например, кусочек пазла на коробке с пазлом). Маркировка не только помогает детям научиться убирать самостоятельно, но и создает богатую печатными материалами среду, которая может быть особенно полезна для детей младшего школьного возраста, которые все еще развивают свои навыки распознавания слов.В качестве дополнительного преимущества вы можете указать меньше направлений и напоминаний. Когда дети и молодежь могут самостоятельно заниматься с материалами, у вас появляется больше времени для взаимодействия и расширения возможностей обучения.
Организуйте для удобства использования
Материалы должны быть организованы так, чтобы дети хотели с ними взаимодействовать. Важно организовать свои материалы так, чтобы дети могли найти то, что им нужно, когда они им понадобятся. Это тоже помогает детям понять: «Я могу делать что-то самостоятельно.”Организованные материалы дают детям возможность опробовать идеи и использовать новые материалы. При организации для удобного использования подумайте о хранении одинаковых материалов вместе. Подобные материалы — это вещи, которые идут вместе, или материалы, необходимые для определенных действий. Думайте как ребенок: если я хочу работать в центре письма, что мне нужно или что я хочу? Размещение карандашей, мелков, маркеров, бумаги, ножниц, наклеек, трафаретов, марок, карточек с буквами, карточек со словами, именных карточек и словарей вместе в области письма может позволить детям мгновенно включиться в свои идеи.Это означает, что у вас могут быть дублированные материалы во многих частях комнаты. Карандаши, бумага и планшеты также полезны в игрушках и играх для ведения счета или разработки новых правил, поэтому для удобства использования их следует хранить там.
Типы хранилищ, которые вы выбираете, включая корзины, корзины и контейнеры, могут повлиять на то, насколько легко дети получают доступ к материалам и складывают их. Например, размещение книг на стеллаже, позволяющем детям видеть целые передние обложки, может вызвать больший интерес к чтению и облегчить детям выбор интересующей их книги.Ящики для хранения должны быть открытыми или иметь легко открывающиеся и закрывающиеся крышки для материалов, к которым дети должны иметь доступ самостоятельно. Контейнеры также должны быть изготовлены из легкого материала (например, пластика вместо металла), не слишком большого или тяжелого, чтобы дети не могли справиться с ними самостоятельно. Прозрачные пластиковые урны позволят детям легко видеть материалы, находящиеся внутри. Контейнеры также должны быть достаточно большими, чтобы в них поместились материалы без опрокидывания. Корзины не должны быть сделаны из материалов, которые могут поцарапать или поцарапать детей, и не должны использоваться для хранения материалов, которые могут выпасть через отверстия (например,г., мелки). Колесные тележки, на которых можно перевозить книги или бункеры с материалами, могут облегчить вращение материалов.
Организация для обучения
Действия, которые вы предпримете для обеспечения независимости и простоты использования, также помогут вам поддерживать порядок в пространстве, что может предотвратить угрозы безопасности (например, споткнуться о материалы). Дети будут знать, где принадлежат материалы, и им не придется уносить материалы далеко от мест хранения. Кроме того, эти стратегии помогают детям и молодежи уважать материалы и среду в классе.
Как уже говорилось ранее при рассмотрении вопроса о провокациях, вы можете организовать свое пространство так, чтобы стимулировать или развивать интересы детей и молодежи. Можно расположить дисплеи (например, картины, плакаты или настенные гобелены) или книги, чтобы помочь детям и молодежи исследовать идеи или пробовать новые вещи с помощью подходящих материалов поблизости. Дисплеи должны быть на уровне глаз детей и должны содержать их собственные работы, картинки, соответствующие их интересам, или картинки, призванные побудить их к дальнейшим исследованиям. Они должны отражать происхождение, знания и опыт разных детей, участвующих в вашей программе.Чтобы дети и молодежь были вовлечены в игру и обучение, вам следует регулярно менять материалы, чтобы у детей была возможность использовать разные виды материалов.
Вы можете организовать свое пространство так, чтобы у детей всегда были интересные возможности для обучения. Это означает предоставление хорошо организованных и хорошо спланированных материалов для обучения грамоте, математике, естественным наукам и общественным наукам в различных сферах деятельности. Например, предложите книгу о строении растений с микроскопом и различных природных предметах в области открытий и науки или сохраните рулетки, планшеты, чертежи и книги об известных конструкциях в области строительства или игрушек и игр.Область искусства может включать книги, картины или другие материалы из самых разных культур.
См.
Подумайте о принципах, обсуждаемых в этом уроке, — логистике, эстетике, организации и внимании к потребностям всех детей. Посмотрите следующее видео и узнайте, как сотрудники школьного возраста учли эти элементы в своих программах.
Видео недоступноУзнайте больше о ключевых аспектах пространств, демонстрации, эстетики и организации в программах школьного возраста.
Do
Обустройство физической среды в помещении — это искусство и наука. Для вас это искусство — сделать вашу программу уютной и домашней. Это наука, поскольку вы используете знания соответствующей практики для разработки плана этажа вашей программы.
Создайте в помещении ощущение дома. Воспользуйтесь некоторыми советами этого урока, чтобы в классе было комфортно, но при этом увлекательно.
Дайте детям то, что им нужно. Помните, что дети и молодежь проводят много времени в вашей программе, и всем иногда нужен перерыв. Предложите детям несколько способов уделить немного времени себе; тихая книжная зона, компьютерный центр или художественная зона — все это может обеспечить короткий перерыв от напряженного, светского дня. Это может быть особенно важно для некоторых детей с особыми потребностями.
Планируйте наперед. Подумайте, как вы будете использовать места для групповых занятий, хранения и демонстрации. Затем определите ресурсы, необходимые для того, чтобы эти пространства работали на вас.Подумайте о том, как вы собираете и используете информацию об оценке ребенка. У вас может быть больше шансов поддерживать свои записи в актуальном состоянии, если они хранятся на видном месте. Составьте список всех материалов, которые вам понадобятся в каждом помещении, исходя из планируемых вами занятий, хранилищ и дисплеев.
Безопасность превыше всего. При проектировании вашего пространства убедитесь, что вы можете контролировать все области, включая личные пространства. Убедитесь, что у вас есть безопасное хранилище для всех предметов, небезопасных для детей (например,г., чистящие средства). Хорошо спроектированная внутренняя среда также позволит детям и подросткам вовлечься в соответствующие игры и поможет предотвратить нежелательное, небезопасное поведение (например, прыжки, бег в неподходящих местах). Дополнительную информацию см. В курсе «Безопасность».
Помните, что ваш класс может отправлять детям сообщения. Мы хотим, чтобы класс помог детям и молодежи сказать: «Я могу делать здесь сам» и «это место, которому я могу доверять». Есть простые способы, которыми ваш класс отправляет эти сообщения.Создавая независимость, простоту использования и обучения, вы можете превратить свой класс в более эффективное пространство и подготовить детей к важному обучению.
Убедитесь, что полки и материалы в классе четко обозначены и что материалы хранятся там, где их легко использовать. Для изготовления наклеек можно использовать компьютерный клипарт, рисунки или фотографии. Это отличный способ вовлечь детей в свое окружение, поскольку многие из ваших детей школьного возраста могут писать слова для ваших ярлыков.
Храните настольные игры или головоломки рядом со столом или ковром, на котором они должны использоваться.
Храните художественные материалы (бусы, ватные шарики, перья, ленты) в прозрачных контейнерах на полке рядом с художественным столом. Также держите под рукой клей, ножницы и бумагу.
Храните все игрушки на открытом воздухе в большой сумке или корзине рядом с дверью (если у вас нет внешнего хранилища для этих предметов).
Подумайте, как дети будут пользоваться халатами для рисования, купания и других беспорядочных игр. Храните халаты так, чтобы дети могли достать их при необходимости.
Подумайте о материалах, которые вам нужны в настоящее время для поддержки интереса детей, текущего уровня навыков и целей обучения.Удалите или поверните материалы, чтобы избежать беспорядка и поддержать целенаправленное взаимодействие.
Страница не найдена «Какой ортопедический имплант
Очевидные особенности:
Общая форма: любой … бумерангизогнутыйизогнутый, в форме банана плоский конический клин плавно изогнутыйПолусферический прямой прямой конический
Фиксация: любой … ЦементЦементная остеоинтеграция проксимальный HA
Конструкция (цементированная): любой…бесцементная композитная балка, конус скольжения, фиксация с фиксацией без цемента
Уровень фиксации (без цемента): любой … проксимальный весь стержень
Слот для вставки: любой … нет
Винты: любой … 0 или 5 нет
Номер отверстия: любой … 1245 нет
Средний воротник: любой … нос
Боковой воротник: любой… да
Зоны Грун:
Шея / Z7 Граница: любой …
Z7 Форма: любая … вогнутая вогнутая, манжета, малая вогнутая, прямая
Z7 Контур: любые … мягкие бордюры гладкие
Граница Z7 / Z6: любые … средние вогнутые соединения стержней малые вогнутые
Z6 Форма: любой…медленно вогнутая прямая
Z6 Контур: любой … гладкий
Граница Z6 / Z5: любой … медленный конвективный переход к цилиндрическому дистальному стержню
Z5 Форма: любой … вогнутый прямой
Контур Z5: любой … гладкий
Граница Z5 / Z4: любой …
Z4 Форма: любой … криволинейный острие скругленный наклонный сбоку конус
Контур Z4: любой…блунт, по сравнению с ABG 2, который имеет форму пули, пулевидную, остроконечную, гладкую
Граница Z4 / Z3: любой …
Z3 Форма: любой … выпуклый прямой
Контур Z3: любой … гладкий
Граница Z3 / Z2: любой …
Z2 Форма: любая … угловая выпуклая прямая
Z2 Контур: любой…гладкий
Граница Z2 / Z1: любой … переход от цилиндрической зоны 2 к широкой зоне 1, боковой плавник и дорсальный плавник на спинке крыла и рукава крыла под углом 15 градусов
Z1 Форма: любой … угловой выпуклыйбоковой плавникмалый выпуклыйпрямый прямой
Z1 Контур: любой … гладкий
Z1 / граница плеча: любой … большой боковой плавник острый
Форма плеча: любой…Острый уголкруглый уголкруглый угол
Контур плеча: любой … гнездо для вставки гнездо для вставки гладкое
5 вещей, которые нужно подготовить к виртуальной школе
5 вещей, которые нужно подготовить к виртуальной школе
Снова наступило то время года. Обратно в школу!
Для многих семей FLVS это будет их первый опыт виртуального посещения школы своим ребенком, но даже родители с опытом могут использовать некоторые свежие идеи, чтобы начать новый учебный год.Вот проверенные советы учителей и родителей учеников виртуальной школы, которые помогут вашему ребенку подготовиться!
Имейте отведенное место для школьных занятий.
Это мой личный совет, поскольку, как виртуальному учителю, это, вероятно, одна из самых важных вещей для того, чтобы каждый день добиваться успеха на своей работе. Для учащихся наличие определенного места означает меньше отвлекающих факторов и формирование «школьного мышления», когда они находятся в этом месте. Это может быть свободная комната или даже уголок в комнате; важно использовать это место только для школы.Другие соображения включают:
Убедитесь, что здесь тихо или есть дверь, которую можно закрыть. Это обеспечивает конфиденциальность учащихся, когда они работают, разговаривают со своими учителями, проводят уроки, завершают работу администраторов баз данных или сдают экзамены.
Оставьте место для стола или стола, но предусмотрите гибкие сиденья. Это может быть уютное место для чтения или смены темпа в течение учебного дня. Кресла-гамаки, мохнатые коврики и большие подушки могут помочь студенту расслабиться и сделать перерыв во время чтения, рисования или использования какого-либо устройства между уроками или после длительного экзамена.
Позаботьтесь о здоровье вашего ученика. Убедитесь, что света достаточно для чтения и заметок. Монитор должен находиться на уровне глаз, а стул ученика должен быть удобным и поддерживать спину.
Запасите это место школьными принадлежностями! Включите ручки, карандаши, маркеры, бумагу, записные книжки и любые другие инструменты, которые могут понадобиться вашему учащемуся помимо компьютера.
Убедитесь, что у вас есть соответствующее оборудование.
Этот совет исходит от миссис Миллс, нашего преподавателя творческой фотографии в средней школе полного рабочего дня FLVS.Она знает некоторых студентов, которые думают, что могут завершить все свои курсовые работы со своих смартфонов, но это не даст студенту наилучшего опыта. Это не значит, что вы не можете время от времени использовать свой смартфон (если вам нужно что-то выполнить на ходу). Но лучший способ познакомиться с виртуальной школой — на настольном компьютере или ноутбуке, где вы можете просматривать уроки в полноэкранном режиме. Вам также понадобится место для хранения резервных копий вашей работы!
Создайте установленный график со встроенными перерывами.
Этот совет исходит от г-жи А.Уоррелла, преподающего право, и миссис Родригес, преподающей испанский язык в дневной средней школе FLVS. Они оба согласны с тем, что вы должны думать о расписании ученика так же, как о расписании звонков в обычной школе. Когда в школе звонит звонок, ученики автоматически встают, берут книги и направляются в следующий класс, верно? Таким же образом следует планировать свой виртуальный школьный день. Соблюдайте график и, если необходимо, выделите дополнительный «период» в конце дня для завершения любых незавершенных заданий.Если ваш ученик выполняет всю свою работу в отведенное время, этот период окончания рабочего дня может быть временем учебы, чтобы продвинуться в классе или поработать над долгосрочным проектом. Настройте расписание так, чтобы у вашего ученика было больше времени для курсов, которые занимают немного больше времени, и меньше времени для тех курсов, которые они могут пройти быстрее.
Создайте календарь.
Миссис Миллс также рассказала, что в ее виртуальном курсе есть руководство по стимуляции, которое можно скачать. Это руководство можно использовать, чтобы узнать, какие экзамены нужно сдавать каждую неделю.Если для курса нет руководства по стимуляции, спросите учителя вашего ребенка, как вы можете получить список экзаменов, которые нужно сдавать каждую неделю.
Миссис Стокс преподает театр в FLVS Full Time, а также является мамой виртуального ученика средней школы. Она говорит, что очень полезно разместить еженедельный календарь на доске для сухого стирания, удобно расположенной рядом с вашим рабочим местом. Она публикует задания, подлежащие выполнению еженедельно, и следит за тем, чтобы они соответствовали их графику, который фокусируется на 1-2 предметных областях каждый день.
Не забывайте о внешкольных мероприятиях!
МиссисИнгли преподает лидерство в FLVS Full Time и является мамой виртуального студента. Она считает, что очень важно отмечать в своем календаре нешкольные мероприятия, такие как визиты к врачу, внеклассные программы, каникулы и каникулы, чтобы не беспокоиться о незавершенной учебе в эти дни. Она садится со своим учеником раз в неделю, чтобы просмотреть свой календарь и запланировать школьные дни вокруг этих внеклассных занятий. Она пользуется календарем Google и делится датами посещений врача и другими событиями в своем календаре.
Будьте готовы насладиться гибкостью!
Если вы поможете своему ребенку оставаться организованным в течение учебного года, вы сможете лучше наслаждаться гибкостью виртуальной школы. Время от времени посещайте местную библиотеку, чтобы учиться и наслаждаться множеством программ, которые могут предложить библиотеки. Посоветуйте своему ученику найти время, чтобы стать волонтером в местном приюте или кладовой, навестить больного родственника или пойти посмотреть новый фильм о супергероях во второй половине дня. И не забудьте посетить наши клубы FLVS!
Развлекайтесь со своим учеником и не забывайте поддерживать его мотивацию, создавая стимулы для достижения их еженедельных целей.Удачного виртуального учебного года!
Знаете кого-нибудь, кого интересует онлайн-обучение? Поделитесь этим постом и предложите им узнать больше!
Синий Рабочий стол Bfengfei Детский стол Ученики Простой письменный стол и набор стульев Домашний стол Комбинированный книжный шкаф Мальчик девочка
nymajor.com Детская мебель Мебель Синий Bfengfei Учебный стол Детский стол Ученики Простой письменный стол и набор стульев Домашний стол Комбинированный книжный шкаф Мальчик девочка
Рабочий стол Bfengfei Детский стол Ученики Простой письменный стол и набор стульев Домашний стол Комбинированный книжный шкаф Мальчик девочка., поверхность стула,: Кухня и дом, более интимная, Тип панели на деревянной основе: МДФ / ДВП, гладкая и не любит отслаиваться, без краски, более устойчивая, Стабильная без тряски, Стабильная без тряски, Рост партнера — это важно сделать вашего ребенка здоровым и счастливым, поверхность столешницы, гуманизированный дизайн подставки для книг, поверхность столешницы, утолщение и увеличение столешницы. Bfengfei Study Table Детский стол Ученики Простой письменный стол и набор стульев Домашний стол Комбинация книжного шкафа Мальчик-девочка, тренировки и привычки хранения, Это поможет детям исправить свою осанку.Подходит для: детей,: Учебный стол Bfengfei Детский стол Ученики Простой письменный стол и набор стульев Домашний стол Комбинация книжного шкафа Мальчик-девочка. дрессировка и хранение, экологически чистое сырье. более интимный, защищает зрение, гладкий и не любит шелушиться, стол и стулья имеют нескользящие ножки и т. д., долговечны в течение 15 лет, синий, спинка стула, устойчивая и твердая, спинка стула Этот детский стол и стулья могут стать хорошим партнером для роста вместе с вашими детьми.Благодаря многофункциональному и стильному дизайну, он поможет развить хорошие учебные привычки. прочный в течение 15 лет и т. д., поверхность стула, стабильная и твердая, Книжное ведро большой емкости, Книжное ведро большой емкости, гуманизированный дизайн подставки для книг, без краски, здоровый рост детей,: Кухня и дом, синий, утолщение и увеличение столешница. Синий, это лучший подарок для вашего ребенка. Стол и стулья — нескользящие ножки, более стабильные.

Синий Bfengfei Рабочий стол Детский стол Ученики Простой письменный стол и набор стульев Домашний стол Комбинированный книжный шкаф для мальчиков и девочек
Комбинированный книжный шкаф Мальчик девочка Синий Рабочий стол Bfengfei Детский стол Ученики Простой письменный стол и набор стульев Домашний стол, Рабочий стол Bfengfei Детский стол Ученики Простой письменный стол и набор стульев Домашний стол Комбинированный книжный шкаф Мальчик девочка (синий): Рабочий стол Bfengfei Детский стол Ученики Простой Комплект письменного стола и стула Домашний стол Комбинация книжного шкафа Boy Girl (синий): Кухня и дом, эксклюзивное веб-предложение, 100% гарантия, быстрая доставка и низкие цены, высокое качество по низкой цене, будьте уверены, безопасная и удобная оплата! Письменный стол Ученики Простой письменный стол и набор стульев Домашний стол Комбинация книжного шкафа Мальчик-девочка Синий Учебный стол Бфенгфей Детский, Синий Учебный стол Бфэнфэй Детский стол Ученики Простой письменный стол и набор стульев Домашний стол Комбинация книжного шкафа Мальчик-девочка.
Почему дизайн классной комнаты так важен + изменения, которые вы можете внести
Учебный дизайн. Вы можете не думать об этом как о , , сильно влияющем на академические достижения ребенка или общее счастье в школе, но было доказано, что он помогает повысить уровень обучения и концентрации детей.
Действительно, в 2012 году Майкл Гоув утверждал, что расположение школ никогда не было основным фактором улучшения результатов обучения. Однако на самом деле у реализации эффективного дизайна классной комнаты есть много преимуществ.
Кредит изображения: Flickr: Marragem
Фактически, вы можете легко представить себе, какой эффект окажет плохая физическая среда на вашего ребенка — представьте классную комнату как подвал с серыми цементными стенами, небольшим естественным освещением и шаткими деревянными табуретами, и вы быстро поймете, как ребенок может потерять мотивацию. учиться, отвлекаться или даже не ходить в школу. Имея это в виду, мы решили выяснить, почему дизайн классной комнаты так важен, а также дать несколько простых советов, которые вы можете использовать в своем собственном классе.
«По оценкам, перевод« среднего »ребенка из наименее эффективного помещения в наиболее эффективное будет примерно в 1,3 подуровня [национальной учебной программы] — большое влияние, когда ученики обычно продвигаются на 2 подуровня. год »-« Умные классы », 2015 HEAD Project.
В проекте HEAD (Holistic Evidence and Design) 2015 года «Умные классы» утверждается, что хорошо спроектированные классы и факторы окружающей среды могут повысить успеваемость учеников начальной школы на 16%.Под руководством профессора Питера Барретта исследователи из Салфордского университета рассмотрели сенсорные факторы, включая качество воздуха, цвет и звук. Они обнаружили, что все они оказывают значительное влияние на учащихся в 34 классах.
И эти факторы относительно легко изменить или отрегулировать. Просто следуйте нашим советам по дизайну, и вы можете помочь повысить уровень обучения и концентрации ребенка в вашем собственном классе.
Космос
Изображение предоставлено: Flickr: Complete Interior Design
Классная комната 21-го века способствует обучению студентов, уделяя особое внимание гибкости дизайна.Происходит переход от пространства, ориентированного на учителя, к пространству, более ориентированному на учеников. Разнообразные варианты сидения, мобильная мебель и приветливые дисплеи в классной комнате — все вместе, чтобы обеспечить независимое, партнерское, групповое и совместное обучение.
В прошлом месяце в Ричмонде, штат Калифорния, открылись новые чартерные школы. В этих классных комнатах произошел отход от традиционных классных комнат за счет создания «гибких классных комнат». Чартерные школы заявляют, что этот новый «гибкий» дизайн помогает детям подготовиться к планировке колледжа и рабочих мест в 21 ^{-м и}-м веке.
В этих классных комнатах используется передвижная мебель, которая сгруппирована вместе, а не «традиционные» сидения в классных комнатах, расположенные ряд за колонкой. В них также есть низкие столики и мягкие сиденья, чтобы дети могли работать в группах. Переносные стеклянные перегородки и ширмы также позволяют проводить различные мероприятия в одной комнате.
«Некоторые ученики используют гибкий класс, как взрослые на уроках физкультуры, переходя к следующему занятию примерно через пять минут», — говорит Сэм Стивенс, директор по дизайнерским услугам в Learning Spaces.«Это отличный способ развлечь детей, пока их внимание ослабевает. Переход к следующему конкретному занятию может дать отличные результаты, если детей научат, как пользоваться тренажерным залом и чего от них ожидать ».
Сэм также выделяет различные состояния гибкого обучения, от «гибкости всего класса» (отодвигание столов и стульев для вовлечения всего класса) до «иммерсивного обучения», когда простые белые стены можно мгновенно превратить в сцены из истории или природы.
Иммерсивное обучение в начальной школе Крокстета. Кредит изображения: Учебные помещения
Вот несколько способов изменить планировку класса, чтобы повысить продуктивность и сотрудничество учеников:
Сгруппируйте парты и стулья в небольшие группы, чтобы дети учились друг у друга и работали вместе
Создайте свободный поток в классе для детей и учителей
Четкая линия обзора и поверхности без помех положительно влияют на поведение — убедитесь, что ваши парты расставлены таким образом, чтобы дети могли четко видеть и слышать вас, где бы они ни сидели в классе
Выбирайте мебель, которую можно легко перемещать — помещения в классах должны быть адаптируемыми, а не статичными
Выделите разные области комнаты, которые будут использоваться для разнообразных учебных мероприятий, особенно для младших школьников
Исследование «Умные классы» показало, что классные комнаты с четкими зонами отдыха положительно влияют на обучение.Например, вы можете создать «тихую» зону с креслами-мешками, уголок для чтения с книжной полкой или зону сенсорных игр / искусств и рукоделия с хранилищем для расходных материалов.
Пример «эффективного» класса из исследования «Умные классы». Этот класс предлагает хорошие возможности «гибкости» с определенными областями обучения и прилегающим пространством для обсуждения.
Мебель
Предлагаемая мебель (слева направо): детский деревянный стул, 10 упаковок ярких подушек, кресло-мешок JK с розовыми сердечками, круглый стол JS, круглые столы с регулируемой высотой start right
Мебель является жизненно важным компонентом для создания в классе тепла и домашнего уюта и идеально подходит для создания комфортной, гибкой и стимулирующей учебной среды.
школ Монтессори учитывают это. В то время, когда в школах была мебель для взрослых, которая обычно была расставлена рядами и привинчена к месту, доктор Мария Монтессори создала школы, среда которых была адаптирована к размеру детей и гибкости их характера.
Это означало введение детских столов и стульев, которые можно было бы легко перемещать, а также ковров и циновок, если бы детям было удобнее учиться на полу. Все это помогает создать среду в классе, где дети могут расслабиться, могут свободно сидеть или стоять там, где они хотят, и чувствовать себя воодушевленными к обучению.
Действительно, Эрин Кляйн, отмеченный наградами педагог, основной докладчик, автор книги «Redesigning Learning Spaces» и основатель и владелец Kleinspiration, говорит нам, что «при проектировании учебной среды пользователи пространства должны быть в авангарде каждого основного направления. решение». Она утверждает, что дизайн классной комнаты настолько важен, поскольку должен отражать идеи и потребности учащихся. В конце концов, они — то, что она называет «преобладающими пользователями».
Принимая это во внимание, вы можете внести следующие изменения в мебель в своем классе:
Убедитесь, что регулируемые столы и стулья имеют подходящую высоту и размер для учащихся, чтобы помочь им сосредоточиться
Выбирайте стулья, которые были эргономичны для детей всех возрастов.Удобное сиденье повышает концентрацию внимания и избавляет от беспокойства
Обеспечьте свободное пространство в классе с помощью подходящего места для хранения
Если в вашем классе недостаточно места для хранения вещей, разместите шкафчики и тележки в коридоре
Эти варианты хранения также должны быть подходящей высоты для учащихся, поскольку они позволяют им легко получать доступ к необходимым им ресурсам
Мебель меньшей высоты создаст больше доступной площади стены для различных вариантов отображения
Дисплей
Дизайн-проект учебных пространств для школы Сильвердейл. Изображение предоставлено: Учебные помещения
Дисплей и визуальная стимуляция также важны с точки зрения дизайна классной комнаты. Важно соблюдать баланс. Слишком сильная визуальная стимуляция может отвлекать и сбивать с толку некоторых детей, в то время как полное отсутствие демонстрации — или слишком мало — может иметь демотивирующий эффект.
Сэм Стивенс, директор по дизайну в Learning Spaces, утверждает, что отображение и дизайн должны напрямую затрагивать психику ребенка: «Вам нужно создать пространство, которое, как вы знаете, понравится детям.Школа должна быть веселой и давать детям возможность направить всю свою природную энергию и азарт на то, что мы называем обучением, а они — развлечением ».
«Классные комнаты должны быть впечатляющими, удобными и веселыми — если детям нравится их класс, они будут более охотно учиться».
Дисплеи не должны быть слишком загроможденными или перегруженными. В исследовании «Умные классы» говорится, что «как правило, 20–50% доступного пространства на стене должно оставаться свободным»
Старайтесь не размещать материалы для демонстрации на окнах, поскольку это приводит к потере света, что может отрицательно сказаться на успеваемости ребенка
Следует оставить место для демонстрации детских работ — это с большей вероятностью вызовет чувство «собственности», которое передается на работу и поведение учеников
Свет
Кредит изображения: Flickr: Джессика
Неудивительно, что классные комнаты с минимальным количеством окон и небольшим естественным освещением усиливают депрессию.Однако иногда естественный свет не всегда доступен.
Если естественного освещения нет, всегда можно использовать подходящее искусственное освещение
Использование правильного освещения важно, так как оно может предотвратить утомление глаз и, таким образом, помогает учащимся оставаться внимательными и сосредоточенными
В качестве альтернативы, если слишком много падающего света, кусты или растения можно разместить снаружи, чтобы уменьшить блики, не подавляя их.
Также важно учитывать тот факт, что вам может потребоваться изменить освещение для определенных условий обучения.Например, для некоторых уроков естествознания вам могут понадобиться затемняющие шторы
Цвет
Кредит изображения: Flickr: Marragem
Какие цвета вы используете в классе, могут существенно повлиять на продолжительность концентрации внимания и настроение. Помня о дизайне, компания «Умные классы» обнаружила, что изменение цвета стен может повысить учебный потенциал и уровень вовлеченности.
Приглушенные тона могут помочь создать успокаивающую атмосферу, улучшая способность концентрироваться
Однако было обнаружено, что простые белые стены вызывают трудности с концентрацией внимания и беспокойство
Как правило, яркие цвета могут вызывать волнение, веселье и стимулировать взаимодействие
Исследование «Умные классы» показало, что декоративная стена яркого цвета оказалась наиболее эффективной для обучения, поскольку она обеспечивает соответствующий уровень фоновой стимуляции
Если вы не можете покрасить стену, вы можете легко добавить красочные акценты — добавление ярких цветов к полу, стульям, столам и жалюзи может помочь создать вспышки дополнительных цветов, как на изображении выше
Итак, вдохновили ли вы изменить классную комнату — или вы недавно изменили дизайн помещения? Дайте нам знать в комментариях ниже.
.

Полки над письменным столом: особенности конструкций

Особенности и требования

Что нужно знать при выборе

Виды

Декоративное оформление

Рекомендации по расположению

Материал изготовления — какой выбрать

Интересные идеи в интерьере

Вывод

письменный стол для школьника на фото

Оптимальные размеры

Письменный стол для школьника: разнообразие стилей и форм

Материалы

Функциональность и оснащение письменного стола для школьника

Письменный стол на двоих

Письменный стол для школьника: креативный подход к организации рабочего места

Письменный стол для школьника на фото

Оформление рабочего места для школьника

Приемы декора

Как правильно выбрать письменный стол для учебы

1. Определитесь с моделью

2. Выберите цвет

3. Проверьте габариты

4. Выберите материал

5. Оформите рабочее место

Как хранить бумаги и мелочи над рабочим столом: 11 идей

Как хранить бумаги: Полки

Сетка

Перфорированная панель

Панель с колышками

Рейлинг

Струна

Навесные карманы

Навесные папки

Планшеты с зажимами

Магнитная доска

Пробковая доска

Письменный стол для школьника — советы и 50 фото в интерьере

Писменный стол для школьника

Писменный стол для школьника — организация рабочего пространства

Писменный стол для школьника — материалы

Писменный стол для школьника — фото в интерьере

Комната школьника: что надо продумать к началу учебного года

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Если вы еще не с нами, кнопки для скачивания приложения здесь

Все в одном приложении!

Средняя школа Гибкое размещение сделано правильно

Эмили Полак

Джош МакДэниел

Кендра Каралис

Николь Мюррей

Влияние нагрузки на рюкзаки на школьников: критический обзор повествования

Внутренняя среда: проектирование и организация

Знать

Проектирование для логистики

Места для групповых занятий

Уединенные места

Места для хранения и демонстрации

Эстетика

Как дома

Приглашение к участию: провокации

Дизайн для всех

Организация

Организация за независимость

Организуйте для удобства использования

Организация для обучения

См.

Do

Страница не найдена «Какой ортопедический имплант

Очевидные особенности:

Зоны Грун:

5 вещей, которые нужно подготовить к виртуальной школе

5 вещей, которые нужно подготовить к виртуальной школе

Имейте отведенное место для школьных занятий.