Поделка на тему мой друг светофор: Поделка Мой друг светофор Конкурсы для педагогов и детей

Наши работы | МБДОУ МО Г.КРАСНОДАР «ДЕТСКИЙ САД № 72»

25.11.2021 г. Подарки для любимых мам

23.11.2021 г. Портрет любимой мамочки

11.11.2021 г. Наши работы

28.10.2021 г. Фруктовые фантазии

13.10.2021 г. «В саду созрели сливы» (подготовительная группа). Рисование в технике кляксография.

  

05.10.2021 г. Выставка осенних поделок

29.09.2021 г. «Осенний лес»

23.09.2021 г. «Город моего детства»

16.09.2021 г. Выставка поделок «Осенний калейдоскоп»

10.09.2021 г. «Мы рисуем осень»

08.09.2021 г. Аппликация в средней группе «Мой друг — Светофор»

10.06.2021 г. Россия наш общий дом

08.06.2021 г. День России

31.05.2021 г. Красота родного края

09.05.2021 г. День Победы!

02.05.2021 г. Краски Светлой Пасхи!

26.04.2021 Муха-Цокотуха

 

12.04.2021 г. День космонавтики

09.04.2021 г. В гостях у Мухи — Цокотухи

06.04.2021 г. День космонавтики

05.04.2021 г. На лугу

02.04.2021 г. Яркие бабочки

05.03.2021 г. Подарок маме!

04.03.2021 г. Моя МАМА самая красивая!

20.02.2021 г. Выставка детского творчества «Защитники Родины в моей семье» (поделки и подарки папам)

18.02.2021 г.

Выставка рисунков и поделок воспитанников старшего дошкольного возраста на тему: «День армии»

  

 

27.01.2021 г. Оформление уголков «Чтобы помнили» в группах старшего дошкольного возраста и «Знакомимся с военными профессиями» в группах младшего дошкольного возраста

25.12.2020г. Новогодние фантазии

11.12.2020 г.  «Тихо падают снежинки» коллективная работа средней группы

27.11.2020 г. Подарок для любимой мамы (младшая группа)

26.11.2020 г. День матери

23.11.2020г. Рисуем под музыку

19.11.2020 г. Дорога БЕЗопасности

28.10.2020 г. Натюрморт

20.10.2020 г. Выставка поделок «Осенний каллейдоскоп»

16.10.2020 г. Достопримечательности родного города

15.10.2020 г. Совместное творчество с родителями

 

09.10.2020 г. Грибная поляна

28.09.2020 г. Осенние цветы

18.09.2020 г. Осенние фантазии

21.08.2020 г. День Государственного флага Российской Федерации

19.08.2020 г. Яблочный спас

13.08.2020 г. Лето, ягоды, цветы!

21.07.2020 г. Международный день шахмат

19.07.2020 г. Вот оно какое наше лето!

09.07.2020г. Рисуем лето

12.06.2020 г. День России

08.05.2020 г. День Великой Победы! (Проводим карантин с пользой!)

01.05.2020 г. Мир! Труд! Май! (Проводим карантин с пользой!)

22.04.2020 г. День Земли! (Проводим карантин с пользой!)

12.04.2020 г. День космонавтики! (Проводим карантин с пользой!)

02.04.2020 г. Рисуем дома вместе с мамой (Проводим карантин с пользой!)

27.03.2020 г. Наш вернисаж!

16.03.2020 г. Цветущий край родной!

05.03.2020 г. Подарки для любимых мам!

04.03.2020 г. Моя мама — самая красивая!

02.03.2020 г. Дети рисуют весну

21.02.2020 г. Выставка детского творчества «Защитники Родины в моей семье» (поделки и подарки папам)

18.02 — 23.02. 2020 г. Выставка рисунков  воспитанников старшего дошкольного возраста на тему: «День армии»

Конспект занятия на тему: «Мой друг Светофор»

Конспект занятия на тему: «Мой друг Светофор».

 

Разработала: Семёнова Е.В., социальный педагог, СПб ГБУСО социальный приют «Транзит»

 

Цель:

   В эмоционально-игровой форме выявить наличие у детей знаний по  правилам дорожного движения и закрепить полученные знания;

Задачи:

Формировать у детей интерес к правилам дорожного движения;

Закрепить знания, полученные на занятиях по правилам дорожного движения.

Научить детей работать в команде, принимать совместные решения.

Развивать воображение, внимательность.

Оборудование:

Стенд с книгами по правилам дорожного движения, рисунки и иллюстрации детей;

Дорожные знаки – костюмы или таблички;

Музыкальные произведения;       

Поделки, аппликации, рисунки детей;

Компьютер, проектор или интерактивная доска для презентации.

Грамоты, награды или призы для награждения.

Продолжительность занятия – 1час.    Предметная область – ОБЖ.       

Технология:  праздник, игровая.

ХОД ПРАЗДНИКА

Дети под музыку входят в зал.

Ведущий: Ребята, сегодня мы приглашаем вас в путешествие в Страну дорожных знаков. Но почему-то нас никто не встречает?

На сцену выходит Дорожный знак,  но прочесть, что это за знак невозможно.

Дорожный знак: Здравствуйте, ребята! Я — Дорожный знак. Вы не узнали меня?

Ведущий: Что случилось? Где Светофор?

Дорожный знак:

Утром во вторник,

Ворча на людей,

Брел по проспекту колдун-чародей.

Мрачно держался за щеку рукою:

Зубы ему не давали покоя.

Больше всего донимал коренной —

Самый волшебный и самый больной.

Думал колдун:

«Ах вы, зубики бедные!

Что бы придумать мне вредное-вредное?

Что бы такое сейчас совершить?

Чем бы мне всех напугать-устрашить?

Ну-ка,

Начну — ка сейчас колдовать!

Эники-беники — восемью пять!»

Только лишь вымолвить это успел он,

Зубом волшебным едва проскрипел он,

Все светофоры исчезли вокруг,

Все переходы растаяли вдруг…

Вы представляете, что натворил он,

Что наскрипел он,

Наговорил он?

А я остался без работы!

Как же теперь нам проехать-пройти?

Что теперь может произойти?

Ведущий: Ребята, можем ли мы обойтись без светофора, без правил уличного движения? Зачем они нужны?

Дети отвечают.

Ведущий: Чем мы можем вам помочь, Дорожный знак?

Дорожный знак:  Я не помню, как меня зовут. Назовите меня.

Я указываю путь,

Не даю вам отдохнуть,

С пешеходами дружу,

Переход всем покажу.

Дети: Пешеходный переход.   

Ведущий: Какие виды переходов вы знаете?   

 Дорожный знак:   Ребята, какие вы молодцы! Вы спасли не только меня, но и моих братьев.

Выходят другие знаки, которые тоже показывают пешеходный переход.

     Знаки (хором):

Пешеход, пешеход!

Помни ты про переход!

Подземный, наземный,

Похожий на зебру.

Знай, что только переход

От машин тебя спасет.

Ведущий: Уважаемые Дорожные знаки, как же нам спасти светофор?

 Дорожный знак: Давайте попробуем отгадать загадки:

Шагаешь — впереди лежит.

Оглянешься — домой бежит.   (Дорога.)

Маленькие домики

По улице бегут.

Мальчиков и девочек

Домики везут.   (Транспорт.)

Не волнуется народ, —

Через улицу идет.

А стоит на мостовой,

Как волшебник, постовой.

Все машины одному

Подчиняются ему.    (Регулировщик.)

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь

И машинам помогаю,

И тебе хочу помочь.   (Светофор.)

Ведущий: Ребята, посмотрите, что там такое?

Трое детей в костюмах трех цветов светофора исполняют «Школьную польку» (музыка А. Островского).

Дорожный знак:   Вы узнали их, ребята? Конечно, это хорошо вам знакомые Зеленый — Желтый — Красный — цвета светофора, они приглашают вас потанцевать. Только танец этот «светофорный». Если впереди Зеленый братец — танцуйте весело, если вперед выходит Желтый братец — стоп! Остановитесь пританцовывая на месте. Ну, а если Красный — погрозите друг другу пальцем: «Нельзя идти на красный свет!». Зеленый глазок светофора — танец продолжается.

Ведущий: А где же сам Светофор?

Цвета светофора: За семью замками, за семью дверями. А по какой дорожке к нему можно попасть, мы не знаем.

Дорожный знак: Может быть, нам ребята подскажут?

Дети: По пешеходной дорожке.

Ведущий: Быстрее в путь! Надо освободить Светофор, пока не случилось беды.

Дети исполняют песню «Если с другом вышел в путь», муз. В. Шаинского, сл. М. Танича.

Дорожный знак:  

А того-то колдуна-то

Не забыли вы, ребята?

Что он, вредный, натворил,

Наскрипел-наговорил?!   

Выходит Колдун.

Ведущий: А вот и Колдун. Что это с ним?   

 Колдун: (качая головой, с горечью в голосе)

Тормоза визжат с разгона,

На дыбы встают вагоны,

А у вздыбленных машин

Дым клубится из-под шин!

Ох, какие страсти,

На проезжей части!

Дорожный знак:

Проезжайте как хотите!

Где хотите проходите!

 Колдун:

В эту же пробку,

Себе на беду,

Влез и я, зловредный колдун.

Спасся едва от автобуса, но

Стукнулся лбом о трамвайный вагон.

Вылетел зуб у меня коренной,

Самый волшебный

И самый больной.

Ведущий

Зуб куда-то укатился —

Беспорядок прекратился.

Испарилось волшебство,

Словно не было его.

Колдун:

Шишку я поставил

Из-за этих правил!

Значит, далее колдуны

Нарушать их не должны!

Под музыку выходит Светофор.

Светофор: Спасибо, друзья, что выручили меня.   

Подведение итогов.

Ведущий: (обращаясь к Дорожным знакам) А теперь друзья, помогите мне в одном деле. Ребята нарисовали к празднику рисунки, смастерили поделки, аппликации. Давайте наградим ребят за лучшие работы призами.

     Дети, мы совершили сегодня большое дело: помогли Дорожным знакам и спасли Светофор. На улицах Страны Дорожных знаков не будет больше беспорядка. И теперь на перекрестках нам мигает Светофор. Для тебя горят они, светофорные огни:

Красный — стой,

Желтый — жди,

А зеленый — проходи.

Звучит мелодия песни «Улыбка»( муз. Б. Шаинского,

сл. М. Пляцковского). Ребята под музыку выходят из зала.

 

Конспект занятия по ПДД во второй младшей группе «Мой друг светофор»

Смоловская Олеся Леонидовна, Воспитатель
Кемеровская область. г Мариинск

Цель прививать навыки безопасного поведения на дорогах. Задачи • Образовательная активизировать речь детей, познакомить детей со светофором, его значением в организации безопасного движения на дорогах. • Дидактическая Закрепить названия цветов желтый, зеленый, красный.

(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

Конспект занятия по ПДД во второй младшей группе «Мой друг светофор»

Цель: прививать навыки безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

• Образовательная: активизировать речь детей, познакомить детей со светофором, его значением в организации безопасного движения на дорогах.

• Дидактическая: Закрепить названия цветов (желтый, зеленый, красный).

Словарная работа: светофор, зеленый, красный, желтый.

Ход занятия:

В группе лежат различные предметы красного, зеленого и желтого цвета, на стульчиках стоит коробка — посылка, прикрытая тканью.

Воспитатель незаметно снимает ткань с коробки и обращает внимание детей на данный предмет.

Воспитатель: ребята, посмотрите, что я нашла у нас в группе! Что это такое?

Дети: коробка (коробочка).

Воспитатель: Я ее раньше у нас не видела, интересно, как она здесь оказалась? Кто-нибудь знает?

Дети: нет.

Воспитатель: Как вы думаете, что же в ней лежит?

Дети: конфеты, игрушки.

Воспитатель: Ребята, чужие вещи без разрешения трогать нельзя, а мы даже не знаем, у кого спросить. Что же делать, ребята? Как вы думаете, кто мог принести эту коробку?

Дети предлагают свои версии (мама, папа, зайка, мишка и т. д.).

Воспитатель берет коробку в руки и под ленточкой находит конверт с адресом детского сада и названием группы, читает детям:

«Шлю посылку Вам друзья

Изучайте Вы меня.

У меня всего три глаза,

Разноцветные они

Каким глазом подмигну,

Что Вам делать подскажу»

С уважением Ваш друг — светофор».

Воспитатель: кто же нам прислал посылку?

Дети: светофор.

Воспитатель открывает посылку и достает светофор и просит детей назвать гостя (светофор) сначала всем вместе, а затем индивидуально

Воспитатель: посмотрите, ребята у нашего светофора глазки разного цвета, а какие цвета вы видите?

Воспитатель просит показать цвета на светофоре, затем найти предметы красного, желтого, зелёного цвета в группе.

Воспитатель: наш друг — светофор всегда подскажет, что делать

Нужно слушаться без спора

Указаний светофора.

Нужно правила движения

Выполнять без возражения.

Красный — стой!

Желтый — жди!

А зеленый — проходи

— Вам понравилось это стихотворение?

Хотите поиграть с сигналами светофора?

Дети встают в круг.

Воспитатель поднимает

• Красный шар — дети стоят

• Жёлтый шар — хлопают в ладоши

• Зелёный шар — шагают

Игра повторяется 2-3 раза.

Воспитатель: А что вы делали, когда горел красный свет?

Дети: стояли.

Воспитатель: А что делали дети, когда горел желтый свет?

Дети: хлопали в ладоши.

Воспитатель: А когда загорался зеленый свет, что вы делали?

Дети: шагали.

Воспитатель: Молодцы ребята вы хорошо справились с заданием. Но у нашего гостя есть для вас еще одно задание. Вы готовы его выполнять?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда давайте пройдем на свои рабочие места и познакомимся с заданием.

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, перед вами лежат светофоры, но у него не горят световые сигналы. Вы сможете помочь светофору и зажечь сигналы?

Дети: Да.

Воспитатель: А как вы поможете светофору?

Дети: Раскрасим глазки светофора.

Воспитатель: А какие цвета вы будете использовать?

Дети: красный, желтый, зеленый.

Воспитатель: Молодцы, приступайте к выполнению задания.

Воспитатель: Ребята, какие красивые светофоры у вас получились. Вы молодцы и с этим заданием справились. Вы хорошо знаете сигналы светофора и правила дорожного движения. Нашему гостю очень понравилось, как вы отвечали, и он надеется, с вами ничего не случится.

Воспитатель: Ребята, наш гость говорит, что ему пора уходить. Давайте скажем светофору спасибо за интересные задания, и до свидания.

Стихи про светофор для детей

Сайт «Мама может все!» собрал самые лучшие стихи про светофор для детей. С самого раннего детства нужно детей учить правилам дорожного движения, самым важным является — объяснить детям как и где правильно переходить дорогу. Данная подборка стихов поможет самым маленьким детям быстрее разобраться в правилах дорожного движения.

***

Смело я иду, друзья,
Прямо по полоскам.
А машины все стоят
Здесь, у перекрёстка!

***

О светофоре

Для порядка на дороге
ОН поставлен с давних пор:
Примечательно-высокий…
Что же это? — СВЕТОФОР!

КРАСНЫМ глазом заморгает —
СТОЙ! ЗАМРИ как часовой!
ЖЁЛТЫЙ свет предупреждает:
на дорогу — ни ногой!
А ЗЕЛЁНЫЙ — ОТОМРИ!
Путь свободен впереди!

Автор: Николаева Е.

***

Разноцветных три кружочка:
КРАСНЫЙ светит – ПОДОЖДИ
И на ЖЁЛТЫЙ – СТОЙ, дружочек,
На ЗЕЛЁНЫЙ свет – ИДИ!
Светофор даёт советы,
Как дорогу перейти.
Пешеходу в деле этом
Лучше друга не найти!

***

Светофор нам светит красным —
Стой! Идти нельзя, опасно.
Жёлтый с красным вдруг зажжён —
Мы стоим, зелёный ждём.
По зелёному сигналу
сразу не переходи.

***

Светофор

Я, очень строгий Светофор,
Служу на перекрёстках,
Со мной знаком любой шофёр
И пешеходы тоже.

Дежурю я и день, и ночь,
Нет выходного дня,
Глаза мои не знают сон,
Не устают мигать.

Для пешехода разрешаю,
Идти лишь на зелёный свет,
А если красным замигаю,
Идти нельзя! Вам, мой запрет!

Автор: Алейникова Л.

***

Красный – стоп всему движенью.
Желтый – наше уваженье.
А зеленый загорится,
Можешь дальше в путь пуститься.
Он зовется с давних пор
Очень просто – светофор.

***

Светофор

Помогает с давних пор
Детям, друг наш — СВЕТОФОР.
Объяснит без напряженья
Детям правила движенья.

Слушай и запоминай
И всегда их соблюдай.
Загорелся КРАСНЫЙ свет,-
Стой, малыш, прохода нет.

ЖЕЛТЫЙ свет, смотри, горит —
Приготовься говорит.
А зажёгся свет ЗЕЛЕНЫЙ —
Проходи мой друг учёный.

Помни правила движенья
Как таблицу умноженья!

Автор: Рахимов А.

***

У любого перекрестка
Нас встречает светофор
И заводит очень просто
С пешеходом разговор:
Свет зеленый- проходи!
Желтый — лучше подожди!
Если свет зажжется красный —
Значит,
Двигаться опасно!
Стой!
Пускай пройдет трамвай,
наберись терпенья.
Изучай и уважай правила движенья.

***

Три глаза…

Три глаза есть у светофора.
А ну, запомни их, дружок,
Ходить по улицам, чтоб скоро
Самостоятельно ты смог.

Вот красный глаз… Его ты бойся!
Когда горит он — нет пути.
Моргает желтый — приготовься!
Зеленый светится — иди!

Автор: Штро А.

***

«Самый главный на дороге,-
Говорили мне друзья —
Разноглазый, одноногий,
С ним шутить никак нельзя».

Я немного испугался
Слыша этот разговор,
Но увидев, догадался-
Это ж, просто,- светофор.

***

Светофор

Кто похвастает из нас,
Что имеет третий глаз?
Кто, не ведая тревог,
Неизменно одноног,
И стоит без суеты,
Полный гордой красоты?
Вот бы мне так постоять,
Желтым глазом поморгать.
Красным вспыхнуть —
Стой, замри!
Ничего не говори,
Жди,
И, может быть, сейчас
Заблестит зеленый глаз!

Автор: Жабова К.

***

Светофор — дорожный друг-
Управляет всем вокруг.
Красный свет — грозный вид.
Он опасности таит.
Если свет горит такой,
Значит, как солдатик, стой!

***

Светофор

Знаю я предмет один,
У него — три глаза!
Над дорогой он висит,
Строгих слов не говорит,

А глазами лишь моргает,
Но его все понимают! —
К правилам движения
Он просит уважения!

Автор: Ефремов И.

***

Днём и ночью, в непогоду,
Как бывалый постовой,
Он выходит на дорогу,
Светофор наш друг родной!

Дружат звёзды и Земля,
Дружат реки и моря,
Светофор, давай дружить,
Будем дружбой дорожить!

***

Цвета светофора для пешеходов

Красный, жёлтый и зелёный,
мы должны о них все знать,
Стар и млад цвет светофорный,
должны точно различать.
Красный свет — остановись,
вправо, влево повернись.
Жёлтый свет — ты пережди,
пешеход, что впереди?
Да-а-а — зелёный … И народ
поспешил вперёд, вперёд, вперёд.

Автор: Тютюгина Г.

Открытое занятие по рисованию в средней группе «Светофор и его сигналы»

Открытое занятие по рисованию в средней группе «Светофор и его сигналы»

Управление образования Администрации городского округа Долгопрудный Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение городского округа Долгопрудный детский сад комбинированного вида №18 «Светлячок» (МАДОУ детский сад № 18)

Ознакомление с правилами дорожного движения в средней группе (конспект НОД по рисованию на тему: «Светофор и его сигналы»)

Подготовила: Ковтун А.В. г.о. Долгопрудный, 2020г.

Направление: ознакомление с окружающим миром, рисование.

Цель: формирование у детей знаний о правилах дорожного движения.

 

Задачи:

1. расширить общий кругозор по проблеме безопасного поведения на улицах и дорогах, способствовать формированию ответственного отношения детей к вопросам личной безопасности.
2. закрепить представления о назначении светофора и его сигналов.
3. формировать умение ориентироваться в сигналах светофора, развивать зрительную память, логическое мышление.
4. учить рисовать светофор, учитывая взаимное расположение частей объекта и композиционные особенности выполнения работы, закрепить навыки аккуратного раскрашивания.
5. развивать игровую деятельность, умение действовать согласно заданной инструкции.
6. развивать самостоятельность и умение рационально организовывать свою изобразительную деятельность, оценивать полученный результат.
7. создать на занятии благоприятный эмоциональный фон, располагающий к раскрытию творческих способностей каждого ребенка.

Предварительная работа: чтение художественной литературы: С. Михалков «Если свет зажегся красный», С. Яковлев «Нужно слушаться без спора», Б. Житков «Светофор».

Материалы и оборудование: макет светофора, набор картинок «Сигналы светофора», три комплекта деталей картинки с изображением светофора, альбомные листы, простые карандаши, влажные салфетки, кисти, стаканчики с водой, шаблоны: прямоугольник, крышечки от банок, карточки с изображением тучки и солнышка.

Ход занятия:

Воспитатель и дети стоят в кругу.

Воспитатель: Ребята, я вижу вы все готовы начать наше занятие. Давайте поздороваемся друг с другом:

Ты – мой друг (руки в стороны), и я – твой друг (показать на себя),

Как прекрасен мир вокруг! (поднять руки вверх и опустить через стороны)

«Здравствуй!» — скажем, улыбнемся,

Дружно за руки возьмемся!

Воспитатель: Опустите ручки, вот мы с вами и поздоровались, поделились друг с другом хорошим настроением, присаживайтесь (дети садятся). Сегодня у нас не простое занятие, к нам на занятие пришел необычный гость, а какой, вы узнаете, отгадав мою загадку:

Он стоит на перекрёстках,
Светит детям он и взрослым!
У него всего три цвета,
Важен он для всей планеты.

Он машин решает спор,
Всем знакомый….

Дети: Светофор!

Воспитатель: Правильно, ребята, сегодня к нам в гости пришёл Светофорик (достает и показывает макет светофора, ставит на стол перед детьми). Скажите, а для чего на перекрестках нужен светофор?

Дети: Чтобы регулировать движение.

Воспитатель: Всё верно. Наш Светофорик хотел бы немного рассказать вам о себе, послушайте его стихотворение:

Я стою на перекрестке,

И сигналы помнить просто:

Загорелся красный глаз (воспитатель достает и показывает картинку, с изображением перекрестка, на котором горит красный сигнал, и машины стоят)

Задержать хочу я вас.
Если красный – нет пути,
Красный свет – нельзя идти.
Жёлтый свет – не очень строгий (показ картинки с горящим желтым сигналом светофора на перекрестке)

Жди, пока вам нет дороги!
Ярко-желтый глаз горит –
Всё движение стоит.
Наконец, зелёный глаз (показ соответствующей картинки)

Открывает пусть для нас!

Воспитатель: Спасибо Светофорику за такой интересный рассказ о его сигналах. А теперь давайте мы с вами немного поиграем с нашим новым другом. Игра называется «Да или нет?». Я буду задавать вам вопрос, а вы будете отвечать только «да» или «нет»:

Еду я на красный свет
Правильно я сделал?
Дети: Нет!
На зеленый свет всегда

Я могу поехать?
Дети: Да!
Если желтый свет горит,
«Приготовься!» — говорит!

Дети: Да!
На дорогу выбегаю
И играть там начинаю
Дети: Нет!

Нужно правила всегда
Соблюдать! Конечно…

Дети: Да!

Воспитатель: Молодцы, на все вопросы вы ответили правильно! А теперь давайте встанем, немного разомнемся и превратимся в шоферов, которые едут по перекрестку на зеленый сигнал светофора. Кто мне скажет, кто такой шофер? (дает возможность ответить одному из поднявших руку детей). Да, шофер – это человек, который управляет автомобилем.

Качу, лечу во весь опор (дети шагают на месте),

Я сам шофёр (имитируют управление рулем),

И сам мотор (выполняют вращение кулачками перед собой).

Нажимаю на педаль (сгибают одну ногу в колене, поднимают ее и опускают),

И машина мчится в даль (бег на месте).

Воспитатель: Ребята, а теперь наш гость предлагает сыграть в еще одну игру, и называется она «Собери светофор». Давайте подойдем к столам, на которых лежат детали светофоров.

Воспитатель подводит детей к трем столам, на каждом из которых лежат детали светофора, распределяет детей примерно поровну на три группы.

Воспитатель: По моему сигналу вы начинаете собирать светофор, каждая команда свой. Посмотрим, у кого это получится быстрее. Раз, два, три, собирать начни!

Дети собирают светофоры.

Воспитатель: Я вижу, вы все отлично справились с заданием нашего Светофорика. А теперь он предлагает вам превратиться в маленьких художников и самим попробовать нарисовать светофор. Проходите на свои места, садитесь.

Дети садятся на места. Воспитатель ставит перед ними макет светофора.

Воспитатель: Ребята, я приготовила каждому из вас шаблон, кто мне скажет, на какую геометрическую фигуру он похож?

Дети: На прямоугольник!

Воспитатель: Да, наш светофор будет прямоугольной формы. Я прикладываю шаблон к середине листа и обвожу его по контуру (показ). Какая еще деталь у нас есть?

Дети: Крышка.

Воспитатель: А на какую геометрическую фигуру похожа крышка?

Дети: На круг!

Воспитатель: Правильно. И сколько кругов нам нужно будет нарисовать с помощью крышки? Сколько сигналов есть у светофора?

Дети: Три!

Воспитатель три раза прикладывает крышку к прямоугольнику и обводит её.

Воспитатель: А какого цвета краски нам понадобятся для того, чтобы нарисовать сигналы светофора?

Дети: Красная, желтая и зеленая!

Воспитатель: После того, как вы раскрасите сигналы светофора, вы раскрашиваете сам светофор – черной или коричневой краской – сначала по контуру прямоугольника, затем по контуру кругов-сигналов и после — остальное пространство.

Воспитатель берет черную краску и проводит показ работы (круги — для самостоятельного раскрашивания, педагог оставляет их белыми).

Воспитатель: В самом конце работы вы рисуете ровную линию посередине, начиная от нижнего края светофора (показ) и внизу небольшой треугольник – это опора нашего светофора, то, на чем он стоит на асфальте. Приступаем к работе!

Дети рисуют по шаблону прямоугольник, три раза обводят крышки, заполняют круги красной, желтой и зеленой краской, затем раскрашивают сам светофор, дополняют его опорой. Воспитатель наблюдает за самостоятельной работой детей, напоминает этапы работы, поддерживает их, помогает тем, у кого есть затруднения.

Воспитатель: Итак, наши работы готовы! Светофорику очень понравилось с нами играть и заниматься, но нам пора уже прощаться! Давайте скажем ему «До свидания!»

Дети: До свидания!

Воспитатель: Ребята, о чем же мы сегодня говорили? (ответы детей) Можно ли переходить дорогу на красный свет? А на зелёный? (ответы детей) У вас на столах лежат две карточки с изображением тучки и солнышка. Возьмите в руки и поднимите вверх солнышко, если вам понравилось наше занятие, тучку – если не понравилось.

Дети поднимают выбранные карточки.

Воспитатель: Я очень рада, что всем вам понравилось наше занятие. Спасибо, что старались выполнить все задания правильно, вы большие молодцы!

< Предыдущая		Следующая >

Занятие в средней группе «Наш друг – светофор»

Цели и задачи:

• Расширять представления детей о правилах поведения на улице, при переходе через дорогу.
• Закрепить у детей знание правил дорожного движения.
• Воспитывать у детей внимание, сосредоточенность.
• Сформировать наглядное представление о светофоре с помощью аппликаций.

Материалы и оборудование:

• различные игрушечные машины;
• круги для показа (красный, жёлтый, зелёный);
• заготовки для аппликации «светофор» (прямоугольники, кружочки, полоски, лист бумаги, клей.

Ход занятия

1. Организационный момент

Приготовить материал и оборудование, рассадить детей.

2. Основная часть

Воспитатель: Тема сегодняшнего нашего занятия «Наш друг – светофор». Мы будем учиться правильно переходить дорогу. (Читает стихотворение С.Я.Маршака «Мой веселый звонкий мяч»).

Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Красный, желтый, голубой.
Не угнаться за тобой!
Я тебя ладонью хлопал.
Ты скакал и громко топал,
Ты пятнадцать раз подряд
Прыгнул в угол и назад.
А потом ты покатился
И назад не воротился,
Покатился в огород,
Докатился до ворот,
Добежал до поворота,
Там попал под колесо,
Хлопнул, лопнул – вот и все!

Воспитатель: Ребята, почему нельзя играть на дороге где проезжают машины? (Ответы детей, обсуждение).

На проезжей части, дети, не играйте в игры эти.
Бегать можно без оглядки во дворе и на площадке.

Воспитатель: А иногда нам необходимо перейти дорогу. Особенно это сложно сделать в городе, где много машин.

Ребенок 1:

На улице нашей машины, машины,
Машины малютки, машины большие.
Спешат грузовые, фырчат легковые.
Торопятся, мчатся, как будто живые.

(Воспитатель показывает разные игрушечные машины)

Ребенок 2:

У каждой машины
Дела и заботы.
Машины выходят
С утра на работу.
Я примерный пешеход.
Торопиться не люблю,
Вам дорогу уступлю.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете в каком месте надо переходить через дорогу? (Ответы детей).

Воспитатель:

Юрка живет
На другой стороне.
Он машет рукой
Через улицу мне.
«Я сейчас!» — кричу я другу
И к нему лечу стрелой.

Вдруг я замер от испуга,
Юрка в страхе крикнул: «Ой!»
И откуда, и откуда
Появился самосвал?
Просто чудом, просто чудом
Под него я не попал!

У шофера грозный взгляд:
«Ты куда? Вернись назад!
Твой приятель подождет.
Посмотри, где переход!»

(показ плаката с переходом через дорогу)

Переходить через дорогу можно не в любом месте: переход обозначен белами полосками, его называют «зебра».

Воспитатель: При переходе через дорогу не надо спешить, а нужно посмотреть на нашего большого друга, которого называют «светофор». Кто- нибудь знает: что это такое? (ответы детей). А тем, кто не знает, я расскажу: на каждом перекрестке стоит столб, у которого на верху три глаза (кружочка) разных цветов (красный, желтый, зеленый). И они по очереди светят нам: если горит кранный свет – ни в коем случае нельзя переходить через дорогу; если желтый тоже нельзя, но нужно приготовится; а если зажегся зеленный – путь открыт, можно смело идти.

Запомните:

• Красный – стой;
• Желтый – жди;
• А зеленый – проходи.

3. Работа с детьми: аппликация на тему «светофор»

(детям раздают листы бумаги, прямоугольники, бумажные полоски, кружочки (красный, жёлтый, зелёный, клей.

Воспитатель объясняет, в каком порядке нужно наклеивать.

4. Физкультминутка проводится в виде игры «Светофор»

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Светофор». Будьте внимательны.

Показывает:

• Зеленый – топайте ногами;
• Желтый – хлопайте руками;
• Красный – тишина.

(проводится игра).

Воспитатель: Давайте ещё раз повторим правило для тех, кто переходит дорогу. (Красный – стой, жёлтый – жди, а зелёныё – проходи).

5. Отгадайте загадки

Воспитатель:

Загадки:

Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь.
Я машинам помогаю
И тебе хочу помочь.
(светофор)

Чтоб тебе помочь, дружок,
Путь пройти опасный,
День и ночь горят огни,
Зеленый, желтый, красный.
(светофор)

6. Заключительный момент

Беседа с детьми о том, что новое они узнали на сегодняшнем занятии.

Детский сад — События

    
Традиционно в преддверии новогодних праздников в дошкольном отделении проводятся выставки поделок, которые ребята с большим старанием мастерят с мамами и папами. Совместное творчество помогает не только раскрыть творческий потенциал детей, но объединяет и сближает родителей и детей.
      В предпраздничной круговерти особенно не хватает времени, но заботливые родители всегда найдут свободные минуты, чтобы увлекательно и с пользой провести время с детьми.
      В этом году с 14.12.2020 состоялась выставка «Арт-ель».
      Все поделки выполнены как из традиционных, так и из нетрадиционных материалов: бумага, ткань, нитки, пряжа, природный материал, пуговицы, бросовый материал. Новогодние ёлочки – все получились непохожими, яркими, блестящими, необычными. Все поделки производят удивительное впечатление, ощущение волшебства, сказки, праздника!

Всем родителям и детям огромное спасибо за такие удивительные поделки!

 

---

«Неделя безопасности детей на дорогах»
В дошкольном отделении МАОУ СОШ №11 им. В.И. Смирнова г. Томска в рамках Недели дорожной безопасности детей на дорогах в период с 21.09.2020 г. по 25.09.2020 г. были проведены мероприятия с детьми и родителями.

Были проведены следующие мероприятия:

— беседы – минутки с детьми на тему: «Правила пешехода», «Моя дорожная грамота»;
— рассматривание сюжетных картин из серии «Правила дорожного движения для пешеходов»;
— просмотрим мультфильмов: «Мой друг светофор», «Правила дорожного движения», «Смешарики – правила пешехода»;
— чтение художественной литературы: Маршак С. «Светофор», Савушкин С. «Я бегу через дорогу», Кривицкая А. «Тайны дорожных знаков», Садовский «Дорожная азбука в картинках», Дружинина М. «Наш друг светофор», Орлова Д. «Правила дорожного движения для дошкольников и малышей»;
— сюжетно-ролевые игры: «Перекрестки нашего района», «Водители-пешеходы», «Автобус»;
— дидактические игры: «Домино» с дорожными знаками;
— настольно-дидактическая игра «Дорожные знаки», «Лото осторожностей», «Учим дорожные знаки», «Законы улицы и дороги», стол-макет по ПДД;
— викторины в старших группах, направленные на пропаганду соблюдения Правил дорожного движения. «Знаки дорожные помни всегда, чтобы с тобой не случилась беда»;
— выставка рисунков «Дети на дороге!» (совместное творчество детей и родителей).
— консультации для родителей: «Воспитываем у детей правила безопасности на улице и на дороге», «Пристегни самое дорогое»;
— размещение информации по БДД на информационных стендах для родителей;
— оформлен наглядный материал для детей «Дорожные знаки», Оформлен стенд «Уголок безопасности»

Результаты проведения Недели безопасности детей на дорогах:

1. Дети получили и усвоили знания о правилах поведения на дороге, научились применять полученные знания в играх, инсценировках, в повседневной жизни.
2. Были объединены усилия педагогов и родителей в вопросе ознакомления детей с правилами дорожного движения и их соблюдения в жизни; активно распространялись знания о правилах дорожного движения среди родителей.
3. Разработаны наглядные материалы, оказывающие развивающее воздействие и познавательную стимуляцию на детей, формирование у детей знаний о культуре поведения на дороге, воспитанию ответственности за безопасность своей жизни и жизни других людей.

---

 

«Осень, осень, в гости просим!»

В начале первых осенних месяцев в нашем детском саду организуются тематические выставки:

совместное творчество родителей и детей. И по традиции, в это время у нас организуется выставка поделок из природного материала в которой дети и родители всегда принимают  активное участие.

Поделка в этом году получилась интересной и разнообразной.

А каждое совместное творчество с ребёнком вызывает уважение, познание окружающего мира, гордость и радость за свой труд!

Ах, какие рукодельные наши родители, всегда радуют нас своим неподражаемым творчеством.

Предлагаю вашему вниманию некоторые интересные творческие поделки из природного материала сделанные своими руками:

«Осень, осень, в гости просим!» — фотоотчёт о выставке поделок из природного материала.

      
 

---

 

Фотовыставка «Лето нас встречает, в сказку приглашает!»

Лето- пора благодати. В это время всё в природе растёт, цветёт, плодоносит. А вместе с Цветами и кустами растут наши малыши!

Отчего так много света, отчего нам так тепло?

Оттого что снова лето на всё лето к нам пришло!

    Сколько утреннего света за распахнутым окном!

По земле шагает лето, ходит лето босиком!

    Красным, синим, жёлтым цветом на лугах цветы растут.

Много мёда этим летом пчёлы в ульи принесут.

    Очень добрым, очень светлым золотистым ярким днём

Мы поедем в гости к лету, В гости к солнышку пойдём!

Приготовили ребята  свои фотографии «как они провели лето». Вот некоторые из них.

 

---

    

Весна за окнами сияет, посмотри!

Прекрасен мир, цветением объят…

Возьми же ясность утренней зари,

Дыханья свежесть пусть подарит сад,

И пусть сияют радостно глаза,

И пусть душа от счастья запоет,

Пусть мимо прошумит гроза,

Пусть только радость дарит каждый год!

Сегодня день особый! Правда?

Прекрасный праздник у весны!

Сегодня День 8 Марта —

Так пусть счастливой будешь ты!

Весна! Как много в этом слове:

Добра, любви и теплоты.

Пусть в ожидающей природе

Тебе цветут ее цветы!

Пусть в этот день 8 Марта —

Уйдут тревоги и придут мечты!

 

---

 

Фотовыставка  «Папа самый лучший друг»

Мой папа лучший в мире,
С ним мне повезло,
Он всегда поможет,
С ним всегда легко.

С ним всегда играем,
С ним смеемся мы,
Папе я желаю,
Чтоб сбылись мечты!

В этот зимний праздник,
Папу обниму,
И скажу ему,
Как его люблю!

 

  

 

---

 

Зимняя прогулка

   

---

 

Замечательная выставка новогодних поделок была организована для ребят и их родителей в фойе детского сада. Разнообразные Снеговики, удивительные ёлочки, новогодние игрушки, представленные на выставке, сделаны руками детей и их родителей. Все участники проявили огромную фантазию, показали свое творчество и мастерство. Выставка получилась очень интересной — привлекает внимание всех детей и родителей и создает новогоднее настроение! Спасибо всем за выдумку, творчество и фантазию!
 

 

---

 

Путешествие к Деду Морозу

Человек немолодой,
С длинной белой бородой.
Он катки для нас устроил,
Снегом улицы занес,
Изо льда мосты построил.
Кто же это?  (Дед Мороз)

Дед Мороз позвонил в детский сад, сказал, что получил наши письма и пригласил нас к себе в гости на вотчину.

Вотчина — это владения Деда Мороза.  Вы знаете, где живет Дед Мороз? (В лесу, на севере, в Великом Устюге живет дед Мороз .На берегу реки Сухоны рядом с древним городом Великий Устюг, в бору сосновом стоит терем сказочный. А хозяин в этом тереме – Российский Дед Мороз.

---

 

Мама, мамочка, мамуля!

Ежегодно в России, в последнее воскресенье ноября, отмечается День матери. Цель данного праздника — поддержать традиции бережного отношения к женщине, закрепить семейные устои, особо отметить значение в нашей жизни главного человека — Матери. О мамах сказано немало слов, много невысказанного живёт в сердце каждого из нас. Важно успеть сказать добрые слова тогда, когда мама может их услышать.

 Матери — это основа продления человеческого рода. Для каждого из нас мама — это самое дорогое в нашей жизни. Материнский инстинкт заложен в каждой женщине самой природой. Становясь матерью, женщина перерождается и открывает в себе лучшие человеческие качества: умение прощать, оберегать и заботиться, любить и защищать своего ребенка!

 

---

 

 

Осень — чудесная пора, которая своей красотой вдохновляет на создание чего-то прекрасного! В нашем детском саду уже стала традицией организация ежегодной выставки на осеннюю тему. Вот и этот год не стал исключением, в ноябре в нашем детском саду прошла выставка осенних поделок на тему «Осенние фантазии», в ней приняли участие все группы. Родители и дети очень старались, проявили свою фантазию, умения. Родители с радостью отнеслись к предложению участвовать в выставке, делали поделки с удовольствием, привлекая к работе по их созданию своих детей. Были подведены итоги и все участники были награждены грамотами победителей или сертификатом за участие . От всего педагогического коллектива выражаю искреннюю благодарность всем участникам.

Предлагаю вашему вниманию некоторые работы с нашей выставки.

---

 

Выставка  « Как я провел лето»

Лето это удивительная пора. Летом тепло приятно много цветов и улыбок. У многих детей лето это беззаботное время отдыха и многочисленных поездок в лес, на озеро, на море, просто за город на прогулку. Летом можно кушать мороженное и не боятся простудиться или заболеть. Многие просто обожают летнюю пору когда можно без забот отдыхать и веселится целых три месяца.

Почему для всех ребят
Лета не хватает?
— Лето, словно шоколад,
Очень быстро тает!

 

---

 

26.03.2018г. 

С днем Рождения любимый Детский сад!!!

 

                                                                                                                   

---

 

Весна пришла и вместе с ней

Восьмое марта поспешило!

Желаем только светлых дней,

Чтобы тепло весна дарила!

 

Пускай всегда глаза сияют,

Как две прекрасные звезды!

В душе пусть розы расцветают,
Ведь все исполнятся мечты!
 

                                                                                                                                                               
                                                                                                                                                               

 

---

 

Фотовыставка  «Папа может все, что угодно»

 

«Много песен  про маму спето, а про папу ни одной. «Эти  слова детской песни подтолкнули педагогов нашего дошкольного  учреждения организовать и провести фотовернисаж « Папа может все, что угодно!»  С какими счастливыми глазами дети вносили в группу фотографии , героями которых стали их  любимые папы. Проходя мимо фотовернисажа  девчонки и мальчишки  незаметно  гладят любимые лица.

       

---

 

 

Выставка поделок на тему: «Новогодние игрушки».

Дети и родители, как всегда, проявили недюжинную смекалку и представили нашему с вами вниманию прекрасные поделки, которые сделали своими руками из подручных материалов. Игрушки вышли просто загляденье! Действительно, нет никакого предела полёту творческой фантазии у наших юных воспитанников и, конечно же, их родителей. Мы уверены, что все поделки могли стать достойным украшением всеми нами любимого праздника. Приглашаем и вас, дорогие друзья, полюбоваться вместе с нами результатами творчества наших воспитанников и их родителей.

 

Светофор Craft — Идеи Craft Project

Украсьте свою ремесленную сессию светофором ручной работы, полным форм, цветов и истории!

---

Блеск (красный, желтый, зеленый)

4 листа строительной бумаги (белый, черный, красный, желтый, зеленый)

Ножницы

Лента

Ручка / карандаш

Линейка

Клей (опционально)

---

Сложите черный плотный картон пополам по вертикали. Затем разрежьте по линии, пока у вас не получится два длинных листа бумаги — вы будете использовать только один для этой поделки.

Сложите черный плотный картон пополам по вертикали. Затем разрежьте по линии, пока у вас не получится два длинных листа бумаги — вы будете использовать только один для этой поделки.

Измерьте ширину длинного куска черной плотной бумаги. Используйте это измерение в качестве ориентира, чтобы нарисовать круги на красном, желтом и зеленом цветном картоне. Затем равномерно вырежьте круги!

Измерьте ширину длинного куска черной плотной бумаги. Используйте это измерение в качестве ориентира, чтобы нарисовать круги на красном, желтом и зеленом цветном картоне.Затем равномерно вырежьте круги!

Приклейте концы красных, желтых и зеленых кругов на черный плотный картон так, чтобы они открылись. Затем отрежьте небольшие кусочки белой плотной бумаги, чтобы они поместились под ними, и прикрепите их с помощью клея или скотча.

Приклейте концы красных, желтых и зеленых кругов на черный плотный картон так, чтобы они открылись. Затем отрежьте небольшие кусочки белой плотной бумаги, чтобы они поместились под ними, и прикрепите их с помощью клея или скотча.

На каждом белом прямоугольнике напишите забавные факты о Гарретте Моргане и его изобретениях, чтобы привнести немного истории в ваше ремесленное занятие!

На каждом белом прямоугольнике напишите забавные факты о Гарретте Моргане и его изобретениях, чтобы привнести немного истории в ваше ремесленное занятие!

Вырежьте один маленький прямоугольник, чтобы добавить его к нижней части изделия, чтобы написать что-нибудь забавное, например: «Гарретт Морган: изобретатель светофора!» или «Сияй, как Гаррет Морган!»

Вырежьте один маленький прямоугольник, чтобы добавить его к нижней части изделия, чтобы написать что-нибудь забавное, например: «Гарретт Морган: изобретатель светофора!» или «Сияй, как Гаррет Морган!»

Сделайте свой светофор еще более ярким, посыпав блестками края черной плотной бумаги!

Сделайте свой светофор еще более ярким, посыпав блестками края черной плотной бумаги!

На красный свет

Камеры на красный свет показали, что они уменьшают количество нарушений режима красного светофора и аварий.

Серия исследований IIHS в различных сообществах показала, что количество нарушений режима красного света значительно сокращается с помощью камер. Исследования институтов в Окснарде, Калифорния, и Фэрфаксе, Вирджиния, сообщили о сокращении количества нарушений режима красного света примерно на 40 процентов после внедрения камер красного света (Retting et al., 1999; Retting et al., 1999). Помимо уменьшения количества красных светофоров на местах, оборудованных камерами, эффект распространяется и на близлежащие сигнальные перекрестки, не оборудованные камерами светофора.

Более недавнее исследование IIHS, проведенное в Арлингтоне, штат Вирджиния, также обнаружило значительное сокращение количества нарушений режима красного светофора на перекрестках через год после начала продажи билетов (McCartt & Hu, 2014). Эти сокращения были тем больше, чем больше времени прошло с тех пор, как индикатор загорелся красным, когда нарушения с большей вероятностью приведут к авариям.

Нарушения, произошедшие по крайней мере через полсекунды после того, как загорелся красный свет, были на 39 процентов менее вероятными, чем можно было бы ожидать без камер. Нарушения, произошедшие по крайней мере через 1 секунду после, были на 48 процентов менее вероятными, а вероятность того, что нарушение произойдет, по крайней мере, 1.За 5 секунд до красной фазы упало 86 процентов.

Когда дело доходит до сокращения количества аварий, исследование IIHS, сравнивающее крупные города с камерами на красный свет с теми, у кого не было обнаружено устройств, снизило количество аварий со смертельным исходом на красный свет на 21 процент, а количество всех типов аварий со смертельным исходом на сигнальных перекрестках — на 14. процентов (Hu & Cicchino, 2017).

Предыдущее исследование, проведенное в Окснарде, штат Калифорния, показало, что после внедрения видеокамер на красный свет значительно снизилось количество ДТП в масштабах города, а количество ДТП на перекрестках со светофорами сократилось на 29% (Retting & Kyrychenko, 2002).Количество столкновений спереди-в-боку — тип столкновений, наиболее тесно связанных с проездом на красный свет, — на этих перекрестках сократилось в целом на 32%, а количество столкновений спереди-в-бок с травмами снизилось на 68%.

Международная организация общественного здравоохранения Cochrane Collaboration провела обзор 10 контролируемых исследований эффективности камер на красный свет до и после (Aeron-Thomas & Hess, 2005). Согласно самым тщательным исследованиям, количество ДТП с травмами снизилось на 13–29%, а число ДТП с травмами под прямым углом снизилось на 24%.

В некоторых исследованиях сообщается, что, хотя камеры на красный сигнал светофора сокращают столкновения спереди и сбоку и общее количество ДТП с травмами, они могут увеличить количество ДТП сзади. Однако такие столкновения, как правило, намного менее серьезны, чем столкновения спереди в сторону, поэтому чистый эффект положительный.

В исследовании, спонсируемом Федеральным управлением шоссейных дорог, оценивались программы камер на красный свет в семи городах (Council et al., 2005). Было обнаружено, что в целом количество ДТП под прямым углом уменьшилось на 25 процентов, а наезд сзади увеличилось на 15 процентов.Результаты показали, что совокупная положительная экономическая выгода в семи общинах составила более 18,5 миллионов долларов.

Авторы пришли к выводу, что экономические издержки от увеличения количества аварий с задним ходом были более чем компенсированы экономическими выгодами от снижения количества аварий под прямым углом, на которые попадают камеры на красный свет.

Не во всех исследованиях сообщается об увеличении количества аварий, связанных с задним ходом. Обзор, проведенный Кокрановским сотрудничеством, не обнаружил статистически значимых изменений в ДТП с травмами задней части (Aeron-Thomas & Hess, 2005).

Когда программы камеры прекращаются, частота сбоев возрастает.

В исследовании IIHS сравнивались крупные города, в которых отключены камеры на красный свет, с городами, в которых используются программы непрерывной съемки. В 14 городах, которые закрыли свои программы в течение 2010-2014 годов, количество аварий со смертельным исходом на красный свет светофора было на 30 процентов выше, чем можно было бы ожидать, если бы они оставили камеры включенными. Количество аварий со смертельным исходом на сигнальных перекрестках было на 16 процентов выше (Hu & Cicchino, 2017).

Исследование, проведенное в Хьюстоне, в ходе которого в 2011 году были отключены камеры на красный свет, показало, что отключение камеры было связано с 23-процентным увеличением количества аварий, связанных с проездом на красный свет под прямым углом на перекрестках, где раньше были камеры (Ko et al., 2017).

COVID-19 создал временный урбанизм на улицах Новой Зеландии — с Ellie Craft

Элли Крафт — увлеченная велосипедистка, которой повезло, поскольку она проектирует велосипедные дорожки для жизни в MRCagney — среди прочего! Мы связались с Элли, чтобы узнать, какие дороги в Окленде крутят ее колеса (посмотрите, что мы там сделали) и что нового в дизайне городских дорог.

Элли, что делает езду на велосипеде приятной для тебя?

Езда на велосипеде — это весело.Это быстрый и удобный способ добраться до дома. Поездка на моем электронном велосипеде от Сент-Хелиерса до офиса в центре Окленда занимает 19 минут, и я могу уехать, когда захочу, не учитывая загруженность дорог. Это быстрее, чем автомобиль в час пик, особенно если учитывать при выборе парка! Легкая форма упражнений, которую я получаю от своего электровелосипеда, дает мне заряд энергии, но не слишком потеет, и я ценю творческое «время для себя», которое у меня появляется. Я считаю, что без металлического ящика, окружающего вас, вы получаете отличный социальный капитал, полученный от езды на велосипеде — вы можете поговорить с другим велосипедистом или другом, идущим по улице.

Какие маршруты ваши любимые в Окленде?

Как дизайнер велосипедных дорожек, мне нравятся дорожки, которые подходят для райдеров всех возрастов и способностей и придерживаются разумных принципов проектирования велосипедных дорожек (таких как прямолинейность, привлекательность, безопасность и последовательность).

Важно помнить, что у разных людей разный уровень опасений по поводу безопасности. Я думаю, что если пользователи маршрута являются представителями сообщества с точки зрения возраста, пола и способностей, вы, вероятно, разработали хороший велосипедный маршрут.

Мой любимый велосипедный маршрут Окленда — Северо-Западный. В основном ровный и физически отделенный от автомобильного движения, тропа соединяет множество важных пунктов назначения и эстетически приятна за счет озеленения, препятствующего шуму и обзору с автомагистрали. Тот факт, что этот путь в настоящее время также расширяется из-за популярности (в том числе использования большим количеством женщин и детей), показывает, что это отличный маршрут.

Какие серьезные проблемы возникают, когда вы начинаете проектировать велосипедную дорожку?

Обратная реакция, которую вы можете получить от заинтересованных сторон и общественности при проектировании передовых велосипедных сооружений, является проблемой.

Часто заинтересованные стороны не желают ставить под угрозу мощность частного транспортного средства, чтобы повысить безопасность велосипедного движения. Вдобавок к этому, модели перекрестков для транспортных заторов до и после перепроектирования часто не учитывают хорошо зарекомендовавшую себя теорию испарения трафика (тот факт, что люди могут менять режимы, время в пути, маршрут или не ездить на автомобиле в все).

Пешеходам и велосипедистам рекомендуется делить дорожки, и, конечно же, на дорогах есть велосипедные дорожки. Как лучше всего разделить разных пользователей?

Однажды я услышал цитату о том, что общие пути в городском контексте — это то, что делают страны, которые отдают приоритет передвижению автомобилей.Общие пути могут иметь смысл в сельской местности, где количество пользователей путей невелико. Если мы хотим, чтобы ходьба и езда на велосипеде были приоритетными видами транспорта в нашей городской среде, мы должны учитывать их различные требования и проектировать их. В городских условиях, когда скорость превышает 10 км / ч (включая велосипедиста, движущегося со скоростью более 10 км / ч), пешеходам необходимы собственные средства передвижения. Когда скорость на проезжей части превышает 30 км / ч, велосипеды также нуждаются в собственном оборудовании, вдали от автомобилей

Насколько безопасны наши пути в целом?

Наши велосипедные конструкции становятся лучше с каждым днем.У нас есть рекомендации лучше, чем 50 лет назад. Мы должны гарантировать, что полномочия лиц, принимающих решения, заключаются в том, чтобы оптимальные схемы безопасных циклов не слишком сильно влияли на пропускную способность.

Когда дело доходит до безопасности, я думаю, что очень важно обсудить систематическую безопасность. В Новой Зеландии, чтобы претендовать на изменение дизайна улицы или снижение ограничения скорости, часто требуется, чтобы дорога или перекресток были классифицированы как перекресток или дорога с высоким уровнем риска 10% на основе предыдущих данных о ДТП.Это реактивная безопасность — ожидание обнаружения черного пятна. Реактивная безопасность особенно опасна для активного транспорта. Массивный барьер для активного транспорта — это воспринимаемая безопасность, что означает, что дорога может не соответствовать требованиям для улучшения улучшений для пешеходов, потому что не зарегистрированы случаи смерти пешеходов из-за того, что окружающая среда изначально настолько враждебна (поездки не совершались). Кроме того, метод черной точки не так хорошо работает для активных режимов, если учесть, что счетчики активных режимов не отслеживаются широко (в отличие от автомобилей) и тот факт, что многие аварии в активном режиме не регистрируются.

Систематическая безопасность, применяемая в Нидерландах, однако, говорит, что мы должны активно устранять возможности, которые создают высокий риск аварий и травм. При систематическом подходе к безопасности существует максимальная безопасная скорость для каждого типа конфликта. Нидерланды проектируют дороги для разделения пользователей транспорта (чтобы не возникало споров), либо скорости ограничиваются в зависимости от вероятности возникновения конфликта. Похоже, что в Нидерландах упреждающее проектирование для обеспечения безопасности всех пользователей имеет приоритет над поддержанием пропускной способности и высоких скоростей.

Есть ли какие-нибудь новшества в дизайне дорожек?

Мое любимое вмешательство — очевидный приоритет пешеходных и велосипедных объектов на главной дороге, пересекающей местные переулки в Нидерландах. В то время как пешеходные и велосипедные дорожки остаются ровными и непрерывными через переулок, автомобили должны ждать в зоне уступа, когда они сворачивают с главной дороги, а затем проезжать через приподнятый стол с приспособлениями для ходьбы и езды на велосипеде наверху.Такой дизайн сигнализирует водителям автомобилей, что они попадают в другую уличную среду и что они должны уступить дорогу велосипедистам и пешеходам, продолжающим движение по главной дороге.

Более инновационным, но менее реалистичным в Новой Зеландии (пока люди не ожидают увидеть велосипедистов) является использование зрительного контакта, чтобы перекресток работал вместо светофоров. Замена светофоров на зрительный контакт была произведена на перекрестке Александерплейн в Амстердаме. Редизайн перекрестка основывался на философии, согласно которой перекрестки, требующие предельного внимания со стороны пользователей (не позволяющие отвлекаться из-за знакомого маршрута), могут быть просто самыми безопасными.После того, как сигналы были убраны, движение улучшилось, и пользователи транспорта стали более внимательными и чаще смотрели в глаза на перекрестке.

Из-за блокировки COVID-19 на наших дорогах было ликвидировано огромное количество автомобилей. Существует мнение, что некоторые улицы можно перепрофилировать только для пешеходов и велосипедистов. Это реально в Новой Зеландии?

Временный урбанизм позволяет публике почувствовать, что чувствует улица, без сопротивления мысли о том, что дизайн может быть постоянным.В некотором смысле изоляция позволила людям увидеть, как можно перепрофилировать улицы.

Меньшее количество машин на дороге означает, что люди начали воспринимать свою улицу как «домашнюю площадку» для детей или место для проведения уличных вечеринок с соседями.

Есть также более разнообразная группа людей, пользующихся велосипедными дорожками. Моя подруга на днях впервые за почти 15 лет села на велосипеде, потому что она чувствовала себя в большей безопасности, когда вокруг было меньше машин.

В настоящее время в Новой Зеландии большинство людей ездят на машине на расстояние менее 5 км.Если мы собираемся изменить способ передвижения Киви, мы должны сделать прогулки и езду на велосипеде более безопасными и более конкурентоспособными по времени. На мой взгляд, снижение скорости и физическое разделение различных видов транспорта (автомобили, велосипеды, пешеходы) — это часть решения. COVID-19 подчеркнул тот факт, что с меньшим количеством автомобилей на дорогах многие из наших улиц в городских районах можно было бы сделать более привлекательными для прогулок и езды на велосипеде.

Есть много способов уменьшить объемы автомобилей, когда мы выйдем из изоляции. Одним из вариантов является изменение маршрута движения, чтобы сделать маршрут менее желательным.

Чувствуете ли вы себя в безопасности, путешествуя по улицам Окленда на велосипеде?

Я вырос довольно бесстрашным и безрассудным, потому что мой родной город Гисборн находился на прибрежном маршруте лесозаготовок.

Но у всех разные допуски к безопасности. Исследования в Окленде показывают, что проблемы безопасности являются серьезным препятствием для езды на велосипеде. Если мы сможем уменьшить количество автомобилей, снизить скорость на некоторых улицах и создать отдельные велосипедные дорожки, мы сможем преодолеть проблемы безопасности.

Я думаю, что есть два показателя того, насколько безопасно ездить на велосипеде по улицам Окленда: один — это сравнение данных переписи с разнообразием участия с использованием активных режимов, а второй — процент коротких поездок, совершенных активными видами транспорта.

Как играть в «Красный свет», «Зеленый свет»

«Красный свет», «Зеленый свет» — отличная групповая игра, которая заставляет детей двигаться, побуждая детей слушать и реагировать с осторожностью и контролируемыми движениями. В то время как многие дети думают, что самый быстрый ребенок обязательно победит, именно те, кто уверен и устойчиво стоит на ногах, имеют наилучшие шансы. Вот как играть!

Как играть в красный свет, зеленый свет

Количество игроков: 3+ (чем больше, тем веселее!)

Рекомендуемый возраст: 3+ года

Необходимое оборудование: Нет.Однако вам понадобится достаточно большое открытое пространство для бега детей.

Играть:

Один человек выбирается в качестве «Оно» (светофора), и он / она стоит на приличном расстоянии от других игроков (5+ метров) спиной к ним. Остальные игроки выстраиваются в линию лицом к Нему.

Когда он называет «зеленый свет», другие игроки движутся к нему, пока он не разворачивается, называя «красный свет». Когда они слышат команду на красный свет, другие игроки должны замереть на месте.Любой ребенок, замеченный движущимся, должен вернуться на стартовую линию. Дети должны оставаться замороженными до следующей команды «Зеленый свет».

Игра продолжается таким же образом, пока кто-нибудь не дойдет до него и не пометит его. Теггер становится новым Оно, и игра начинается снова.

Варианты

• Включите команду «Желтый свет», которая требует от игроков замедленного движения.
• Решите, разрешено ли кричать «Красный свет» более одного раза подряд, так как это обязательно заставит игроков слушать.
• Перед тем как вызвать «зеленый свет», он или наблюдающий за ним взрослый выбирает способ передвижения — подпрыгивание, ползание, ходьба назад и т. Д.
• В более простом варианте для детей младшего возраста светофор должен оставаться лицом к другим игрокам.

Мы думали, что вам также может понравиться:

Ознакомьтесь с другими играми из серии «Игры для детей»…

Кристи Бернетт — учительница, ведущая, писательница и мать двоих детей.Она создала «Детство 101» как место, где учителя и родители могут получить доступ к интересным и качественным идеям обучения.

Дошкольная тема для темнокожих историй

История темнокожих: Джеки Робинсон
Во время этой дошкольной деятельности от Элизабет O . дети обсуждают любимый вид спорта, пополняют словарный запас (конфликтные, несправедливо, спортсмен, лига) и послушайте рассказ « Молодой Джеки Робинсон, герой бейсбола » (A тролль-первый-старт биография).

Материалы: футболка детского размера, белая мясная бумага, изображение Джеки Робинсон, синяя краска, буквы губкой (D o d g e r s).
Заранее учителя:
1. Обвести футболку на белом блоке. Вырезать достаточно для все ваши ученики.
2. Используйте губчатые буквы, чтобы написать «Доджерс» на футболке.
3. Приклейте изображение Джеки Робинсона посередине рубашки.

Описание: Начните этот урок с вопроса детям: «Что за виды спорта / игры, в которые ты любишь играть? »Обсуди свой любимый вид спорта виды деятельности.Детям младшего возраста могут понадобиться картинки разных типов спорт, чтобы начать обсуждение. После того, как поделился своими любимыми занятиями скажите детям:
Сегодня мы прочитаем историю о человеке, который играл в бейсбол давно. Его зовут Джеки Робинисон. Джеки любил играть бейсбол. Он даже выиграл особый приз за игру в бейсбол, так что хорошо. У Джеки было много друзей и поклонников, но были и некоторые. люди, которым не нравился Джеки, потому что он был черным (или африканским Американец).
Прочтите рассказ и сделайте паузу в моментах, которые, по вашему мнению, важны для вашего студенты для обсуждения.

Перечитайте историю еще раз, если вы считаете это необходимым, а затем задайте вопросы « wh ». Например; «Какие еще виды спорта нравились Джеки? играть? Что делал Джеки, когда его называли злобными именами? » Предложите детям сделать футболку с изображением бейсбола Джеки Робинсона. Спроси дети, чтобы нарисовать Доджерс губкой на футболке и приклеить картинку Джеки Робинсон.

Комментарии: Сделайте бумажные футболки немного шире, чтобы надписи могли соответствовать. Возможно, вам придется раскрасить буквы в форме полукруга, чтобы уверен, что они подходят.

Тема дружбы находится в комнате ресурсов Rainbow.

Месяц черной истории: Сара «Мадам СиДжей» Walker
Во время этой деятельности по обучению детей младшего возраста Никита делится своим использованием драматической игры как средства Знакомство маленьких детей с афроамериканкой-изобретательницей.

Материалы: расчески, расчески, пустые флаконы от лака, волосы. аксессуары, бигуди, старые гребни, фен (удалите шнур для безопасности), старые щипцы для завивки (удалите шнур для безопасности) и распылитель.

Описание: Детей познакомили с Сарой «Мадам СиДжей». Уокер, изобретатель гребня для прессования, и Лида Ньюман, изобретательница расческа для волос. Мы превратили драматическую игровую площадку в красоту. салон и дети наслаждались укладкой кукол. Маленький в распылитель налили количество воды. Дети распыляли куклы и укладываем волосы на бигуди. Они не распыляли каждый другое, что было потрясающе.

Мы включили math в это веселое занятие.Детям пришлось заплатить, чтобы получить куклу. прическа сделана. В водной игровой зоне было добавлено небольшое количество шампуня без слез. вода и дети смогли помыть кукол шампунем. волосы.

Black History
Эта дошкольная и детсадовская песня номер с номера Мэрилин G . кто говорит: «проиллюстрируйте единство через песни и помочь детям понять это, хотя мы можем быть разными, мы во многом одинаковы. Отправить доктора Мартина Послание Лютера Кинга другим.«

Описание: Это это песня, но ее можно было бы выучить как стихотворение. Это было написано бывшим воспитатель дошкольного образования, Эстер Йост , Анн-Арбор, Мичиган, около 15 лет назад:

У меня есть мечта, сказал Мартин Лютер Кинг
Мы собираемся сделать эта мечта сбылась.
Пусть свобода звенит, сказал Мартин Лютер Кинг,
Это зависит от меня и ты.
Дело не в цвете твоих волос,
Дело не в цвете вашей кожи,
Неважно что вы носите,
это персонаж в.
У меня есть мечта, сказал Мартин Лютер Кинг
Мы собираемся сделать Эта мечта сбылась,
Пусть свобода звенит, сказал Мартин Лютер Кинг
Это зависит от меня и ты.

Комментарии: Думаю, что Важно, чтобы единство было подчеркнуто в течение всего года. Обычно мы разучиваем эту песню на празднование дня рождения доктора Кинга, но дети (вместе с их parent’s) так нравится, что мы продолжаем петь.

Бюллетень Правление: Мартин Лютер Кинг-младший.
При создании дошкольного бюллетень доска Lori R . ориентирован на мир, гармонию а также Дружба.

Материалы: фотоаппарат, фильм и фотография доктора Мартина Лютера Кинга-младшего

Описание: Для на этой доске объявлений вам нужно будет сфотографировать несколько детей вовремя. Делать это где на каждой картинке дети будут одинаковыми расстояние, место кусок малярной ленты на полу, чтобы дети могли стоять дальше, затем еще один кусок чтобы учитель встал на колени.Пусть дети держатся за руки, а дети за концы, чтобы притвориться они держат за руку другого друга.

После приема фотографии всех детей и их проявление (измените размер, если хотите как они больше) прикрепите фотографию доктора Мартина Лютера Кинга младшего в середина доски. Обрежьте детей на картинке но не разделяйте их. С детьми, чье фото включено конец прикрепите их к другому ребенку, который также находится на конце для внешний вид, что это одна большая фотография.

Напишите слова: «Я есть мечта сегодня … этот день … маленькие черные мальчики и черные девочки сможет взяться за руки с маленькими белыми мальчиками и белыми девочками, как сестры и братья. Сегодня у меня есть мечта ».

Комментарии: не знаю поговорите с детьми о «черных и белых» детях, но расскажите молодежь, что доктор Мартин Лютер Кинг-младший хотел мира и согласия для всех. я говорят: «все дети станут друзьями». Я не хочу иметь дети с друзьями разных национальностей, чтобы сосредоточиться на цвете, так как на данный момент их нет.

Действия для Дня Мартина Лютера Кинга
Старшее дошкольное учреждение дети используют мелкую моторику, обсуждая сон доктора Мартина Лютера Кинга во время этой ремесленной деятельности до января .

Материалы:
1. Раскраска Мартин Лютер Кинг
2. один лист Конструкционная бумага (любого цвета)
3. Ватные шарики.
4. Пряжа (любого цвета)
5. Ножницы
6. Мелки
7. Удерживающий перфоратор
8.Клей и карандаши
9. белая конструкция бумага

Описание: Спросите дети раскрашивают портрет Мартина Лютера Кинга. Тогда имейте дети рисуют большой изображение облака на плотной бумаге. Затем отрежьте затуманивать и склеивать ватные шарики повсюду. Затем вырежьте изображение Мартина Лютера Кинга. После этого используйте перфоратор, чтобы пробить два отверстия в нижней части облака и две дыры в верхней части картины Мартина Лютера Кинга.

Далее отрежьте небольшой кусок пряжи, чтобы привязать облако к картине Мартина Лютера Затем Кинг с помощью небольшого куска белой плотной бумаги нарезал прямоугольник, напишите на нем Я МЕЧТАЮ и приклейте его внутрь облако.Поощряйте детей рассказывать о том, что сказал доктор Мартин Лютер Кинг. мечта значит для них.

Присоединение Руки
Cindy G . разработал этот детский сад и деятельность первого класса, чтобы позволить детям возможность узнать, что разные этнические группы имеют разный цвет кожа и способствовать терпимости и миру.

Материалы: Строительная бумага, карандаш, детские ручки, клей и ножницы.

Описание: Украсьте свою комнату отпечатками детских рук рядом. Дети черным, белым, красным, черным, черным, черным, черным и черным. желтая и коричневая бумага для обозначения различных оттенков кожи, встречающихся в нашем нация. Вырежьте их. Теперь склейте их в цепочку, пока вы нравиться. Они могут наметить дверь, доску объявлений или сделать симпатичный сувенир для вашего окна.

Объясните своему детям, что каждая рука напоминает нам, что доктор Мартин Лютер Кинг-младшийвзявшись за руки с людьми всех мастей, когда он маршировал Свобода.

Комментарии: Другой идея состоит в том, чтобы сделать звенья цепи того же цвета, что и выше, используя та же идея обсуждать людей всех мастей.

Мартин Одеяло Лютера Кинга в честь праздника
Дайан повышает самооценку как молодежь участвовать в этой дошкольной ремесленной деятельности.

Материалы: Строительная бумага и ручки, маркеры или мелки и пряжа.

Описание: Для лоскутное одеяло, вырежьте из бумаги квадраты. Попросите каждого ребенка нарисовать себя и спросите те, кем они хотят быть, когда вырастут. Напишите, что они говорят, под рисунок. Затем соедините все квадраты и обвяжите их пряжей. Использовать пустые цвета, чтобы сделать бордюр и наполнители. Назовите quilt, «Кем я хочу быть, когда вырасту, ».
Я повесил трубку во время Доктор Мартин Лютер Кинг, мл. день рождения и родителям очень понравилось!

Мартин День Лютера Кинга,
Во время этого предварительного чтения, Диана S .дошкольники используют навыки аудирования, творческие способности и мелкую моторику.

Материалы: Рассказ о Мартине. Лютер Кинг для дошкольников, письменные работы, в которых есть место для рисования и мелки.

Описание: Учителя читают рассказ о жизнь лидера гражданских прав и его мечта для класса. Обсудить «сон», который был у доктора Кинга, и спросите детей: «О чем бы вы мечтали? нравиться чтобы увидеть, что произойдет? »Пусть дети нарисуют картинки, изображающие их мечту. а также затем дети диктуют историю своей мечты, которую учитель записывает на нижняя часть бумаги.Учителя могут делать это на всем занятии большая писчая бумага.

Мартин День Лютера Кинга-младшего
Расскажите детям о дискриминация с этой деятельностью Стейси .

Материалы: Знаки с правилами, которые будет соблюдается в каждой зоне класса.

Описание: Это занятие что я читал об этом в журнале несколько лет назад. Отлично работает! Вывески или разместить таблички в каждом центре с изображением, например, кроссовок с круг вокруг него и прорезь через него.Это означает, что для следующего час, никто в кроссовках не может играть в этом центре. Используйте ваш воображение, Вы можете делать девочек, мальчиков, длинные волосы, короткие волосы и т. д.

Доктор. Мартин Лютер Кинг, «Дружба»
На уроке раннего детства план Джанет Кэрол помогает дошкольникам осознать: «Все мы должен быть друзьями и сотрудничать друг с другом, как доктор Кинг разыскивается «.

Материалы: Доска для плакатов вырезанная. четверти, маркеры или мелки и пряжа, чтобы сделать ожерелья для знаков дружбы.

Описание: Я обучаю Head Start и мы празднуем много культурных и национальных праздников. Так же продолжаем развиваться способы, которыми наши родители могут пообщаться со своими детьми и Главой Запустить программу. Я отправляю домой кусок картона и письмо с сообщением родители поговорить с ребенком о дружбе. Прошу родителей рассказать своим детям, что все мы разные, и это нормально.

Родители используют картон в помощь их ребенок сделайте плакат дружбы, а затем ребенок принесет плакат в класс.В классе прикрепляем пряжу и вешаем плакаты на детей и мы пройтись по классам и спеть песню дружбы в честь Доктор день рождения короля. Это дает детям представление о том, что доктор Кинг сделал в его мирных маршах и его любви к ближнему. В следующий это песня, которую мы поем:

Друзья, Друзья, 1,2,3,
Все мои друзья здесь с меня.
Ты мой друг, ты мой друг.
Ты мой друг, ты мой друг.
Друзья, Друзья, 1,2,3,
Все мои друзья здесь с меня.

Дружба Тема в радуге Ресурсная комната.

«А Лоскутное одеяло «Мечта»
Лаура Н ., А Учитель дошкольных учреждений из Кентукки внес свой вклад в это вдумчивое афроамериканское историческое задание.

«Мы обсуждали Мартина Лютера Кинга, младший а также рассказал о том, как он мечтал о мире, в котором люди не ссорились бы и ненавидеть люди, потому что их кожа была другой.Затем мы заглянули зеркала на себя и друг друга. Мы также поговорили о том, что лоскутное одеяло находятся, одеяла или покрывала, сделанные из маленьких кусочков.

Во время рисования каждый ребенок рисовал картина и продиктовали то, кем они мечтают стать. Вот некоторые примеры: «Я хочу работать с животными »,« Я хочу приготовить еду »,« Я мечтаю о существование друг «и т. д. Затем мы поместили каждую отдельную картинку на большой лист доски объявлений с рамкой по краю и заголовком это «Одеяло нашей мечты».

Язык Деятельность: Д-р Мартин Лютер Кинг младший
Воспитательница детского сада. вносит свой вклад в эту деятельность по обучению детей младшего возраста, которая объединяет грамотность с искусством, говоря: «Это занятие направлено на мелкую моторику, следование указаниям, копирование далекой точки, навыки мышления более высокого порядка, и решение проблем ».

«Для черной истории одно занятие, которое мы делаем, что нравится детям, — это читать рассказ Мартина Лютер Кинг мл. а затем они создают пузырьковую карту, используя описательные слова из рассказа.Детям дарят куклу Мартина. Лютер Кинг, что они раскрашивают и вырезают. Затем предварительно вырезаем белый индекс карты, чтобы они выглядели как облака, и их дается четыре. Детское место свою куклу в середине листа бумаги и используйте пряжу, чтобы соединить описательные облака Мартину Лютеру Кингу-младшему.

Черный История Месяц
Pam H . предлагает установить мирный стол в вашем классе.

Материалы: немного фантазии и компьютер разработать приз мира.

Описание: Обучайте детей младшего возраста. о докторе Мартин Лютер Кинг-младший, лауреат Нобелевской премии мира, и о важность ладить с другими, говоря о мирном конфликте разрешающая способность. Установите стол мира где дети могут собраться для разрешения спора. Обеспечить всех детей с сертификатом «приз мира» в конце недели.

Комментарии: Конечно, анти-предвзятость и ответственный разрешение конфликта должно быть очевидным в наших классах 365 дней год.

Идеи деятельности центра
Учителя могут использовать эти деятельность центра из Катерина Л . отпраздновать некоторые известные изобретения афроамериканцев.

Описание:
В нашем классе изучение знаменитых афроамериканцев, на которые мы настроили деятельность нашего центра выделить некоторые важные изобретения афроамериканцев.

• Гаррет Морган изобрели светофор, в искусстве красим светофор.
• Сара Бун изобрел гладильную доску.
• Джордж Сэмпсон изобрел сушилку для белья.

В драматической пьесе мы создали прачечную с одеждой, корзинами, гладильной доской и железо. Мы используем наша кухонная раковина, в которой можно стирать одежду, и мы притворяемся, что наша плита сушилка.

• W. H. Sam mon изобрели гребешок для волос, поэтому мы добавили несколько разных гребней в песочница, и дети используют их, чтобы лепить на песке узоры.
• Джордж Грант изобрели футболку для гольфа, поэтому в нашем манипулятивном центре мы добавили цветных футболок для гольфа и некоторых карточек с выкройками, которые мы сделали для последовательности цветные узоры.

Это всего несколько идеи. Мы использовали информацию из детского сада Mailbox Magazine Февраль / март 1999, чтобы помочь с идеями центра.

Комментарии: Настроили время в центре с книгой из журнала, освещающей некоторые изобретений и затем объясните каждый центр и афро-американскую связь. Дети мне очень нравятся центры, и мой директор считает их великолепными!

Черный Исторический скит: Подземная железная дорога
Поощрять дети дошкольного и детского сада, чтобы узнать о Harriet Tub man и Underground Железная дорога , разыгрывая эту пародию от Мари. D .

Материалы: Некоторые тип набивной ткани, пояс и книга о человеке Харриет Таб.

Описание: Учителя рассказывают детям о том, как тратили детей-рабов их день, такой как; готовка, уборка и работа в поле. потом говорить о том, как дети в классе проводят свой день, такие в качестве; в школе играет, дома смотрит телевизор и т. д.

Далее читайте книгу Follow the Drinking Gourd который является около
Харриет Табман и Подземная железная дорога.Возможно, вам придется добавить в библиотеку часть истории потому что это немного длинновато. Затем предложите детям воспроизвести подземка Железная дорога.

Книга объясняет как рабы последовали за Полярной звездой к свободе. Итак, один ребенок становится Харриет Табман, еще один ребенок становится хозяином и двое детей стать проводниками. Остальные дети — рабы.

Мастер заказов рабы вокруг и говорит, что побьет их, если они не послушают. В дети делают вид, что работают, пока хозяин не уснет, и ночь приходит Харриет чтобы помочь им избежать рабства.Дети следуют за ней инструкции для молчать и оставаться на низком уровне. Путешествуя ночью, мы делаем вид, что идем через лес. Когда мы добираемся до убежища, Харриет спрашивает, неужели Здесь безопасно остановиться, и дети отвечают: «Да». Затем мы переходим в безопасный дом, чтобы спрятаться на день и дождаться ночи, чтобы мы могли снова начать путешествие.

Мастер просыпается и пытается найти детей-рабов. Когда он стучит в дверь и говорит: «Вы не видели моих рабов?», кондукторы говорят, «Нет».потом снова ночь, и мы повторяем действие, пока Гарриет указывает на Полярная звезда, чтобы показать что мы на правильном пути. Следующая остановка на метро Железная дорога — это свобода. Пробираемся на коврик и прыгаем от радости потому что мы добрались до свободы.

Комментарии: После это занятие / сценка помещает марионеток в драматическую игровую площадку, а дети могут разыграть сказку с куклами.

Исторический Информация
Джордж Вашингтон Карвер (1864-1943)
Сельскохозяйственный ученый Джордж Вашингтон Карвер посвятил свою жизнь исследованиям проекты, связанные в первую очередь с югом США сельское хозяйство.Он получил много продуктов из арахиса и сои, но никогда не запатентовал ни одного из своих открытий, говоря: «Бог дал их мне, как я могу продать их кому-нибудь другому? »

Кулинария Действие: Закуска с арахисовым маслом
Для этого раннего детская деятельность Маленькие дети будут использовать счет, классификацию и сенсорные навыки при приготовлении арахисового масла.

Вам понадобится:
Мерные ложки, мерный стакан, блендер, пластиковые ножи,
сухарей, миски, небольшие тарелки и салфетки.
Состав:
Арахис несоленый
от 1 1/2 до 3 столовых ложек кукурузное масло на 1 стакан арахиса
1/2 чайной ложки соли для каждая чашка арахиса

Дети дошкольного возраста может скорлупить арахис и помочь измерить ингредиенты. Разместить все ингредиентов в блендере и включите на малой скорости, пока арахисовое масло гладкое. Поместите арахисовое масло в маленькие миски. так что дети могут использовать пластиковые ножи, чтобы намазывать крекеры для перекуса.

Pre-k дети могут наслаждайтесь пением следующей традиционной песни, делая их арахис масло.

Арахисовое масло
Арахисовое, арахисовое масло, ( Whisper «Jelly» )
Арахис, арахис масло, ( Whisper «Jelly» )
Сначала возьмите арахис, и вы их разбиваете,
вы разбиваете их.
Ты их разбиваешь, разбей их, разбей их
( имитировать дробление арахиса )
Затем вы берете арахисовое масло и вы намазываете его
, вы его выкладываете.
Ты выкладываешь, распространять это, распространять это.
( имитировать намазывая арахисовое масло )

Арахис, арахисовое масло, ( Whisper «Jelly» )
Арахис, арахис масло, ( Whisper «Jelly» )
Затем возьмите виноград, и вы раздавите их,
Вы раздавите их, вы раздавить их, раздавить
раздавить ‘Эм.
( имитировать хлюпая )
А потом берешь желе, и вы намазываете его.
Ты выкладываешь, ты распространять, распространять,
распространять.
( имитировать распространение )

Арахис, арахисовое масло. ( Whisper «Jelly» )
Арахис, арахис масло, ( Whisper «Jelly» )
Потом ставишь хлеб вместе, и вы разрезаете его,
вы разрезаете, вы режете это, разрезать, разрезать.
( имитировать резка ).

Существует вся тема еды и питания в Rainbow Ресурсная комната.

Джордж Вашингтон Карвер
Помощь маленьким детям узнайте о The Peanut Man с этим очень легкое занятие для дошкольного образования Келли.

Материалы: сырье арахис из магазина здоровой пищи, полиэтиленовые пакеты, бумажные полотенца и воды.

Описание: Завод арахис в мешочке, попросив каждого ребенка положить один или два сырых арахиса (за ними сходите в магазин здорового питания) в мешочке вместе с влажным бумажное полотенце.Закройте пакетик и посмотрите, как растет арахис.

Вы найдете историческая справка, кулинария и песня, связанная с Джордж Вашингтон Карвер позже в этой теме.

Сделайте светофор
Сделайте свой африканский Учебная программа по истории Америки с этим дошкольным заданием от Патрисии № , который отмечает изобретение светофора, создавая светофоры съедобные.

Материалы: Graham крекеры, арахисовое масло и красные, желтые и зеленые M & Ms.

Описание: После обсуждаем изобретение светофора, делаем светофор из одной половины взломщика Грэма. Намажьте арахисовым маслом и положите M & M в правильном цветовом узоре. МНОГО больше действий о Traffic Фонари и прочие изобретения можно найти, продолжая просматривать эту страницу!

Изобретатели и изобретения
Во время этого дошкольного образования урок план дошкольники будут использовать решение проблем, творческое мышление и мелкая моторика для разработки собственных изобретений.

Вам понадобится:
Материалы для искусства и рукоделия, такие как шт из дерева, емкости для молока, средства для чистки труб, канцелярские скрепки, соломинки, скотч, бумага, клей, плакатная краска, фломастеры, мелки, резинка, обрезки ткани, резина ленты, плотная бумага, помпоны и английская булавка.

Учителя, объясните детям дошкольного возраста что когда у человека есть идея сделать что-то, чего нет у других Когда-либо заставил нас называть этого человека изобретателем. И когда человек создает «новое» устройство или вещь, о которой он / она придумал, мы называем то, что человек создал «изобретение».

Далее покажите дошкольникам а привычный такой предмет, как английская булавка (и еще несколько интересных объекты). Скажите им, что когда-то английских булавок не было, потом человек, изобретатель придумал один и сделал его (изобретение). Тогда поговорим о изобретатель Грэнвилл Т. Вудс и его изобретения. Попросите молодежь подумать о изобретение они хотели бы творить. Напомните им, что это должно быть что-то «новый», который могут использовать другие люди. Уделяйте детям много времени к идеи мозгового штурма.Некоторые дети могут захотеть работать в одиночку, в то время как другие мая хочу работать в командах.

Когда дети дошкольного образования закончили их проекты (им может потребоваться более одного дня) побуждают их рассказать класс об их изобретениях, задавая вопрос: «Как мы можем использовать ваше изобретение? вы использовали для его создания художественные и поделочные материалы? »

Наконец, разместите изобретения на отображать в классе для родителей и посетителей. Включите ребенка продиктованное описание своего предмета.
Добавочный номер: Разговаривайте с детьми о Афроамериканские изобретатели, такие как:

Бенджамин Баннекер (1731-1806)
Ян Мацелигер (1852-1889)
Элайджа Дж. Маккой (1844-1928)
Грэнвилл Т. Вудс (1856-1910)
Гаррет Морган (1877-1963)

Если возможно, покажите фотографии Черные изобретатели вы обсуждаете. Поговорите с маленькими детьми о важных афроамериканцах фигуры в американской истории. Попробуйте использовать, Книга черных героев: Из к Z , том первый
Уэйд Хадсон и Валери Уилсон Уэсли. Этот том содержит большой черный и белые фотографии 50 героев и героинь.

Гранвиль Т. Вудс
Гранвилл Т. Вудс (1856-1910) из Цинциннати изобрели воздушные тормоза, паровые котлы и систему отправки Telegram Сообщения в то время как поезда еще ходили в 1885 году. Его изобретения были проданы General Electric, American Telephone и Westinghouse Air Brake Компания. За свою жизнь он получил патенты США на более чем 50 изобретений.

Гранвилл Т.Woods Rap Song
Гранвилл Т. Вудс был изобретателем, видите ли,
Он сделал много все очень положительно.
Изобрел мистер Вудс телеграф,
Который пускает поезда знать, что было на их пути.
Изобретен Гранвиль один инкубатор,
, который сэкономил много курица 2 месяца спустя.
Гранвилл Т. Вудс был очень умным человеком.
Его изобретения используется по всей земле.

Арт и ремесла: светофор
Во время этого раннего план урока детского образования дети будут использовать наблюдение, проблема решения и творческие навыки для создания мобильных светофоров.

Вам понадобится:
Пакеты для молока обувные коробки, черная плотная бумага, черная краска для плакатов, красная, желтая и зеленая плотная бумага, предметы, которые маленькие дети могут использовать для отслеживания кружочки (рулон малярной ленты, блоки кружков, маленькие бумажные тарелки, маленькие пластиковые миски, круглые формы из игр или пазлов) ножницы, клей, маркеры, веревка или пряжа для подвешивания мобилей.

Учителя, первый поговорить с дошкольниками об изобретениях (см. урок по «Изобретатели и изобретения»).Объясните, что светофор был изобретен Гарретом Морганом, который также изобрел газовый ингалятор. Спроси почему светофор нам нужен? »Поговорим о безопасности с детьми.

Затем возьмите прогуляйтесь по окрестностям и помогите маленьким детям заметить или подсчитать, сколько светофоры они видят. Когда вы вернетесь в класс, предоставьте детей с материалами и попросите их построить свой собственный трафик огни.

Использование черная краска для плакатов, дети раскрашивают коробки с молоком или коробки из-под обуви.После высыхания краски дети клеят красный, зеленый и желтый круги. Наконец, прикрепите шнурок или пряжу.

После пробок огни готовы побудить молодежь найти место в их классная комната или игровая площадка, где они могли бы разместить свой трафик огни.

Блок Зона — управление движением во время драматической игры,
Выходные двери — как сигнал детям идти тихо, а не бегать,
на улице или в прихожая.

Транспорт Планы действий находятся в комната ресурсов радуги .

Стоп-сигналы: активность фланелевой доски
Барб K . учит детей в ее урок о стоп-сигналах и безопасности с этим дошкольным стишком.

Материалы: Фланелевая плита, фетр. коричневый свет, красные, желтые, зеленые круги.

Трафик огни
СТОП говорит красный свет
GO говорит зеленый
Wait говорит желтый свет мигает между!

Действие Рифма: Остановиться на углу
Остановиться на угол ( обе руки подняты )
Подождите, пока загорится свет.
Взгляните на левый ( повернуть головку в сторону )
Посмотрите на Правильно ( повернуть голову на другую сторону )
Если ничего не идет
Затем запустите и ходить ( поднять ноги, как при ходьбе )
Идите прямо через улица
Будьте осторожны и не говорить ( Положить палец на губы ).

Рифма безопасности
Красный говорит: «Стоп»
Грин говорит: «Иди»
Желтый говорит: «S-L-O-W»,
При переходе через улица
Это цвета, которые вам нужно знать.

Игра: Красный свет, зеленый свет
Во время этого раннего детская игра Pre-k дети узнают цвета и получают опыт запуск и остановка действия по сигналу. Дети дошкольного возраста будут маршируйте по комнате, пока учитель показывает зеленый круг (свет). Когда красный кружок (свет) задерживается, это сигнал всем идущим к остановке — немедленно. Молодые люди, которые не остановить выходят из игры.

В детстве научитесь начинать и останавливать марш по сигналу, дети могут держать круги, добавив желтый кружок для «медленно».Затем добавьте слова «Красный свет, зеленый свет, 1, 2, 3.

Песня: «Увидеть светофор»
(Спой этот стишок на любую мелодию, которая работает)

Увидеть пробки свет висит в воздухе
Когда светит красный свет
Тебе стоит подождать прямо там.

Увидеть пробки свет висит в воздухе
Когда светит зеленый свет
Вы должны ехать с там.

Взгляните в дошкольных книгах, перечисленных по темам, чтобы получить список мультикультурных иллюстрированные книги.В Rhyme Collection есть Транспорт Рифмы.

Информация для родителей и учителей :
The Онлайн-музей Черного изобретателя описывает более 60 чернокожих изобретателей и их вклад в общество за последние 300 лет. Вас выведут за пределы дошкольного учреждения Гейл. Радуга при переходе по ссылке http://blackinventor.com

Найти Дошкольная радуга

У вас есть черный История дошкольных занятий, которыми вы хотели бы поделиться…?
Эл. Почта Гейл

Дошкольное обучение мероприятия, темы и идеи, которые круглый год обогащают раннее детство учебный план

роскошных занятий на свободное время из дома

Можно с уверенностью сказать, что со временем люди все больше и больше привыкают оставаться дома, чем выходить на улицу и общаться. Однако найти способ скоротать время может быть непросто.

Если вам надоело пролистывать страницы социальных сетей часами, у нас есть кое-что, что может вас заинтересовать. Оказывается, вы можете поэкспериментировать с несколькими роскошными занятиями из дома.

Больше никакой бездумной прокрутки; пришло время для продуктивных занятий!

Если вам интересно, как стильно провести свободное время, вы обратились по адресу. Узнайте, как можно провести время за домашними делами за ноутбуком.

1. Попробуйте Craftwork

Вы любитель создавать изделия ручной работы? Свяжитесь со своей творческой стороной и запишитесь на онлайн-уроки ремесел.

Даже если у вас нет времени или терпения для занятий, вы можете попробовать проекты «Сделай сам» или посмотреть видео на Youtube для справки.

Когда вы создаете что-то уникальное, вы получаете не только удовольствие, но и чувство выполненного долга.

Вы можете попробовать любую из следующих поделок:

• Вязание
• Скрапбукинг
• Вышивка
• Оригами
• Керамика
• Деревообработка
• Апсайклинг
• Вязание крючком
• Шитье
• Поделки из бумаги
• Ткачество
• Макраме
• Изготовление кожи
• Изготовление карт

Плюсы

• Ремесла помогают нам в самовыражении и сдерживают тревогу и депрессию.
• Повышает мозговую активность и стимулирует моторную и соматосенсорную кору головного мозга.
• Он расслабляет и успокаивает мозг, снимая стресс.
• Создание чего-либо своими руками и наблюдение за тем, как это принимает форму, приносит людям удовлетворение.
• Вы становитесь более терпеливыми и внимательными, если регулярно занимаетесь ремеслом.

Минусы

• Это может оказаться дорогостоящим хобби.
• Это требует много времени и терпения.

2. Изучение нового языка

Изучение новых языков может быть довольно увлекательным и хорошим решением, если вы хотите провести свободное время дома. Это может пригодиться, когда вы путешествуете по разным местам.

Иногда даже работа требует от вас знания нескольких языков. Изучая одну из них в свободное время, вы увеличиваете свои шансы получить такую ​​работу.

Вы можете перейти на YouTube, чтобы посмотреть бесплатные видео и получить базовые знания.Однако, если вы серьезно относитесь к изучению языка, вам следует посетить онлайн-курсы. Также есть несколько приложений, которые могут помочь вам в вашем путешествии.

Плюсы

• Это повышает когнитивные способности, поскольку ваш мозг усваивает новые шаблоны и пытается разобраться в сложностях.
• Повышает способность выполнять несколько задач одновременно и снижает уровень стресса.
• Он улучшает ваши навыки работы в сети.
• Это расширяет ваш карьерный выбор.
• Двуязычие улучшает понимание прочитанного и увеличивает концентрацию внимания.

Минусы

• Если вы не планируете монетизировать свои навыки, затраты не будут оправданы.
• Изучение нового языка усложняется с возрастом.

3. Играть в онлайн-казино

Если вас интересуют азартные игры, игра в казино — отличный способ насладиться роскошными развлечениями из дома. Онлайн-казино могут быть такими же увлекательными и увлекательными, как и обычные.

Технологический прогресс привел к увеличению количества онлайн-казино, так что вы даже можете играть в живые игры, переключая камеру для полного погружения.

Знаете ли вы, что делает онлайн-казино еще лучше? Бонусы! Представьте, что вы регистрируетесь в онлайн-казино и вас ждут бесплатные вращения.

Итак, если вы хотите зарабатывать деньги, не выходя из дома, загляните в онлайн-казино и поиграйте в игровые автоматы.

Плюсы

• Вы можете выиграть деньги не выходя из дома.
• Вы можете начать играть даже с ограниченными средствами.
• Вы получаете доступ к большому количеству игровых автоматов и других игр.
• Интернет-казино предлагают множество бонусов и вознаграждений.
• Они полностью безопасны и надежны.
• Вы можете выбрать различные варианты оплаты и вывода.

Минусы

• Могут быть высокие минимальные требования по ставкам.
• Нет межличностного взаимодействия.

4. Практика йоги и медитации

Йога и медитация — отличные домашние занятия, когда у вас есть время и вы хотите работать продуктивно.

Существует много различных видов йоги, таких как бикрам-йога, хатха-йога и силовая йога.Однако все они предназначены для достижения одной и той же цели — здорового тела и разума.

Йога фокусируется на движениях с собственным весом, чтобы повысить ловкость, силу и гибкость. Это тем более полезно в сочетании с медитацией.

Медитация учит сосредотачивать свой ум на том, чтобы успокоиться и избавиться от стресса.

Плюсы

• Люди любого возраста могут заниматься йогой.
• Yoga помогает вашим органам и мышцам быстрее восстанавливаться.
• За упражнениями легко следовать.
• Yoga помогает в лечении хронических заболеваний, таких как артрит и остеоартрит.
• Медитация снижает стресс и контролирует беспокойство.
• Увеличивает концентрацию внимания и способствует лучшему сну.

Минусы

• Чрезмерное занятие йогой без присмотра может привести к серьезным травмам.
• Медитация медленно проявляет свои эффекты.

5. Виртуальные туры

Мы не можем забыть о виртуальных турах, говоря о роскошных развлечениях из дома! Виртуальный отпуск позволяет вам исследовать разные уголки мира, не выходя из дома и не выходя из дома.

Любите ли вы библиотеки, музеи или памятники, вы можете исследовать любое из этих мест одним щелчком мыши.

Вы можете побродить по улицам Парижа или насладиться экскурсией по Белому дому. Пришло время отправиться в путешествие, которое вы всегда откладывали.

Плюсы

• Экскурсию можно настроить в соответствии с вашими требованиями.
• Вы можете посещать далекие места, не вставая с дивана.
• Графика может быть очень реалистичной и убедительной.
• С таким отпуском вы сэкономите много времени и денег.

Минусы

• В отличие от физических туров, в эти каникулы отсутствует межличностное взаимодействие.

Завершение

Прошли те времена, когда можно было убивать время, играя в бессмысленные игры на телефоне и просматривая бесконечные видеоролики. Если вы застряли дома и хотите проводить время с пользой, у вас есть много дел.

Вы можете попробовать различные занятия в свободное время, не выходя из дома.

Если вы любитель творчества, духовности или развлечений, в этом списке есть что-то для каждого.

Есть много других занятий, которыми вы можете заниматься, например, чтение книг, прослушивание музыки, уроки кулинарии или просто просмотр фильмов.

Все определяют роскошь по-разному. Узнайте, что лучше всего подходит для вас, и отлично проведите время!

Заявление об ограничении ответственности: эта статья создана на основе фида и не редактируется нашей командой.

Мой район — Тема и мероприятия

НАСТРОЙКА ОБЛАСТИ

(Открыть тематический плакат-Мой район) Распечатайте, ламинируйте и украсьте стены вашего детского сада всевозможными плакатами.

СПЕЦИАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ
Этот специальный инструмент был создан в ответ на полученный специальный запрос. (Раскройте телефон-черно-белый) Распечатайте каждому ребенку.

ВРЕМЯ ОБРАЩЕНИЯ
Вот список вопросов, которые можно использовать для начала разговора с вашей группой:

• Что вы видите по дороге в детский сад?
• Можете ли вы назвать магазин, расположенный в вашем районе?
• Вы знаете название своей улицы?
• Какого цвета ваш дом? Какого цвета дома ваших соседей?
• Сколько этажей в вашем доме?
• В вашем районе много деревьев? Вы знаете какой?
• Кто работает в вашем районе? Какая у них работа?

Обучающий чат-Мой район
Обучающий чат — это игра, которая содержит множество иллюстраций, представляющих предметы, глаголы и предметы, которые дети могут использовать для составления полных предложений и пополнения своего словарного запаса.(Откройте образовательный чат-Мой район) Распечатайте, ламинируйте и вырежьте карточки. Сформируйте три стопки (подлежащие, глаголы, предметы). Попросите ребенка выбрать три карточки, по одной из каждой стопки, и прочитать предложение. Предложения иногда будут глупыми, но вам обязательно понравится! Вы также можете сами положить карточки и попросить ребенка прочитать предложение.

НАСТРОЙКА ОБЛАСТИ
Повесьте на потолок различные предметы, представляющие магазины и предприятия, расположенные в вашем районе, чтобы привлечь внимание детей.Они будут спрашивать вас о теме, которую вы изучаете.

Обучайте-украшайте-Мой район
(Открытое образование-украшайте-Мой район) Распечатайте, вырежьте и ламинируйте. Используйте иллюстрации, чтобы украсить стены и повесить несколько к потолку.

Гирлянда-Мой квартал
(Раскрытая гирлянда-Мой квартал) Распечатать. Пусть дети украсят гирлянду. Вырежьте его и повесьте в детском саду или возле входа в детский сад.

ИГРА С ИЗОБРАЖЕНИЯМИ
(Откройте игру с картинками — Мой район) Используйте картинки, чтобы украсить свой детский сад или зажечь беседу с вашей группой. Печатайте, ламинируйте и храните изображения в сумке Ziploc или в тематической корзине.

ЛИСТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(Открыть листы занятий — Мой район) Распечатайте и следуйте инструкциям.

ПИСЬМО
(Открытые письменные задания — N, например, район) Распечатайте для каждого ребенка или ламинат для использования с маркером сухого стирания.

Канцелярские товары-Мой район
(Открытые канцелярские товары-Мой район) Распечатать. Используйте канцелярские товары для общения с родителями, в своем письменном уголке или для обозначения тематической корзины

Обучающие

(Open Educa-nuudles-Мой район) Распечатайте для каждого ребенка. Попросите детей раскрасить лист занятий и использовать Magic Nuudles, чтобы придать ему трехмерный вид. Вариант: если у вас нет Magic Nuudles, просто попросите детей заполнить поля маркерами бинго или наклейками.Для покупки Magic Nuudles:

РАЗЛИЧНЫЕ МАСТЕРСКИЕ
Развлекайтесь с этими замечательными идеями для семинаров, предложенными Кэролайн Аллард.

Строительные / строительные блоки:

• Блоки всех видов, которые дети могут использовать для постройки своего дома или дома соседа.
• Статуэтки всех видов, представляющие семью каждого ребенка.
• Фигурки, изображающие рабочих-строителей … они строят дома в наших кварталах.
• Строительная техника.
• Попросите родителей предоставить фотографии членов семьи. Приклейте палочку для мороженого к каждой картинке, чтобы создать индивидуальные фигурки.

Декоративно-прикладное искусство:

• Коллективная роспись детских домов: большой лист белой бумаги, вырезанные из каталогов люди, разноцветный картон и бумага и т. Д.
• Переработанные материалы, из которых можно строить трехмерные дома. Просите родителей помочь!
• Предварительно вырезанные фигурки из бумаги или картона, которые дети могут использовать для создания домиков.
• Образцы краски для вырезания.
• Старые журналы для украшения. Дети могут вырезать свои любимые комнаты.
• Квадрат и треугольник, вырезанные из Mac-Tac. Заполните формы цветной папиросной бумагой, чтобы получился дом из цветного стекла.

Чертеж:

• Раскраски с изображением домов разных типов.
• Творческая раскраска.
• Трафареты, изображающие разные типы домов и жилых домов.

Ролевая игра:

• Украсьте свой участок изображениями людей разного возраста. Создайте дом, состоящий из нескольких комнат: кухни, спальни, гостиной, ванной и т. Д. Добавьте аксессуары в каждую зону. Например, добавьте матрас, небольшой стол и книги в спальню, большой стул, телевизор и одеяло в гостиной, а также пустые бутылки из-под шампуня, зубные щетки, туалетную бумагу в ванной и т. Д.

Манипуляции:

• Игра на память с иллюстрациями обычных предметов домашнего обихода.
• Тесто для лепки и различные аксессуары (вилки, лопатки, нож для пиццы и т. Д.)
• Карточки со словами, представляющие предметы, найденные в доме.

Предварительная запись:

• Поиск и охота.
• Различные листы с заданиями, относящиеся к теме.
• Игры со словесными карточками Educatall.com.
• Трассировка и лабиринт.
• Форма домика точка-точка.

Предварительное чтение:

• Книги о домах, истории Трех поросят или книги о принцессах, живущих в замках, и т. Д.
• Книжка с картинками, в которой показаны разные типы домов.
• Карточки со словами, представляющие предметы, которые можно найти в доме.

Двигательные навыки:

• Прогулка по вашему району для осмотра домов разных типов.
• Постройте дом или целый квартал с ящиками и одеялами.
• Эстафета на постройку дома из гигантских блоков или картонных коробок (пакеты из-под молока, коробки для хлопьев и т. Д.))

Сенсорные бункеры:

• Контейнер с землей: разбейте во дворе свой садик.
• Емкость с водой: пусть дети делают вид, что убирают в детском саду (доме).

Наука:

• Практикуйтесь в распознавании различных звуков, которые можно услышать в доме (приобретите игру или создайте свою собственную): дверной звонок, телефон, стиральная машина и т. Д.
• Коробка с различными домашними предметами: зубными щетками, карандашом, расческой и т. Д.Завяжите детям глаза и дайте им возможность прикоснуться к предметам, чтобы попытаться их идентифицировать.

Кухня:

• Сделайте пряничный домик или используйте печенье прямоугольной формы и глазурь, чтобы создать домик.

ЯЗЫКОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Флэш-карточки Word
Используйте дидактические карточки, чтобы зажечь разговор с вашей группой, в своем уголке для чтения и письма или для обозначения тематических разделов. (Открытые карточки со словом — Мой район) (Открытые карточки со словом — Мой район) дом, магазин, дерево, машина, парковка, живая изгородь, сарай, уличный фонарь, бассейн, церковь, детская площадка, ресторан.

Просто болтаю
Распечатайте и ламинируйте карточки со словами. Дети по очереди выбирают слово и представляют его группе. Обсудите в группе. Задавайте вопросы, чтобы дети говорили как можно дольше.

Сцена «Мой район»
(Открытая сцена — «Мой район») Распечатайте, ламинируйте и вырежьте. Дети используют эти фигуры для создания различных сцен.

Картинка-подсказка-Мой дом
(Раскройте историю-подсказку-Мой дом) Печать.Сядьте в круг со своей группой. Начни читать историю. Когда вы дойдете до иллюстрации, сделайте паузу и укажите на нее. Дети должны угадать пропущенное слово.

Войлочная доска — Мой район
(Открытая войлочная доска — Мой район) Распечатайте различные части и приклейте их на кусочки войлока. На большой кусок картона приклейте четыре куска черного фетра. Формы из фетра будут очень хорошо прилипать к фетровой доске. Детям понравится создавать истории из фетровой доски.

ПЕРЕХОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Это мое место
(Открытая игра-Это мое место-Мой район) Распечатайте по две копии каждой иллюстрации.Положите одну иллюстрацию на стол и накройте ее Mac-Tac. Другой экземпляр положите в пакет. Дети по очереди выбирают иллюстрацию, чтобы определить свое место за столом в течение дня. Вы также можете использовать их, чтобы определить места для сна или их место в поезде задач.

Воображаемое соседство
Перемещайтесь по одному файлу детского сада. Представьте, что вы посещаете свой район и видите различные препятствия: знак остановки, желтый свет, кто-то переходящий улицу, автобус, знак, указывающий, что вы должны повернуть направо и т. Д.Спросите детей, что вы должны делать при каждом препятствии.

МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ МЛАДЕНЦЕВ

По окрестностям
Прогуляйтесь по окрестностям с детьми из вашей группы и назовите места и предметы, с которыми вы сталкиваетесь.

Фотографии моего района
Покажите несколько изображений, на которых изображены магазины, предприятия, дома, вывески и т. Д., Которые можно найти в вашем районе. Вы можете использовать картинки для создания миниатюрного квартала.

ФИЗИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ И АВТОМОБИЛЬНЫЕ НАВЫКИ

Мой район шнуровки
(Открытая шнуровка-Мой район) Распечатайте, ламинируйте и пробейте отверстия по контуру каждой формы. Дети могут использовать шнурки или шнурки, чтобы зашнуровать фигуры.

Собираюсь на рынок …
Сядь по кругу со своей группой. Начните игру, сказав: «Я иду на рынок, чтобы купить …» Назовите объект. Ребенок, сидящий рядом с вами, должен повторить предложение, повторить названный вами предмет, добавить свой собственный и так далее.

Поездка на автобусе
Расставьте стулья в ряд, один за другим. Предложите детям сесть в автобус. Пусть водят дети по очереди. Вы можете добавить аксессуары, такие как рюкзаки, ланчбоксы и т. Д.

НАРУЖНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Красный, желтый, зеленый свет
(Открытые светофоры и знаки) Вместе со своей группой нарисуйте мелом гигантский город на тротуаре. В зависимости от размера доступного пространства вы можете добавить улицы, продуктовый магазин, банк, детскую площадку, детский сад, школу и т. Д.Добавьте дорожные знаки. Детям понравится кататься по городу на трехколесных велосипедах или маленьких машинках. Когда вы показываете зеленый светофор и говорите «зеленый свет», дети могут кататься так быстро, как захотят. Когда вы показываете им желтый светофор и говорите «желтый свет», они должны сбавить скорость. Наконец, когда вы поднимаете красный светофор и говорите «красный свет», дети должны остановиться на месте и дождаться, пока снова не переключится светофор. Меняйте фары несколько раз, просто для удовольствия! Вариант: когда вы говорите «красный», дети должны сокращать мышцы.Они могут расслабиться, когда вы говорите «желтый», тогда как когда вы говорите «зеленый», они должны делать глубокие вдохи. Повторить несколько раз.

Район
Используйте психомоторный материал, чтобы создать квартал с улицами, мостами и т. Д. Добавляйте небольшие домики на протяжении всего курса. Дети могут гулять по окрестностям. Вы также можете добавить картинки и иллюстрации.

Посещение продуктового магазина
Посетите местный продуктовый магазин.Пригласите родителей присоединиться к вам. Определите отдел фруктов и овощей, отдел сыра, выпечку и т. Д. Если вы спросите своего бакалейщика, вы можете даже посетить мясной отдел или пекарню.

Домик в лесу
Детям нравятся домики. Накиньте старые простыни на садовую мебель, столы, стулья и т. Д., Чтобы создать палатки или домики. Добавьте предметы, которые можно найти в лесу. Пусть дети играют в домиках. Вы даже можете позволить им есть в них свою закуску!

Дома все виды!
Прогуляйтесь со своей группой.Покажите детям разные типы домов: односемейные, многоквартирные, таунхаусы и т. Д. Попросите детей показать вам дом, который выглядит как их дом. Когда вы вернетесь в детский сад, предложите детям нарисовать один из домов, которые вы видели во время прогулки.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С РОДИТЕЛЯМИ

Фотоконкурс
Проведите фотоконкурс по соседству. Попросите родителей сфотографировать вместе с детьми места и вещи, найденные в вашем районе.Разместите картинки на стенах вашего детского сада по всей теме, и пусть родители проголосуют за их любимую картинку.

Велопрогулка
Организуйте велосипедную прогулку с родителями. Перед отъездом пригласите полицейского навестить вашу группу и вместе с детьми ознакомиться с правилами безопасности на велосипеде или распечатать следующий документ. (Безопасность открытого велосипеда) Используйте велосипедные дорожки и пешеходные переходы. Убедитесь, что все участники носят шлемы.

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Educ-math-My District
(Open Educ-math-My District) Печать и ламинат для долговечного и экологически чистого использования.Дети должны сосчитать предметы в каждом прямоугольнике и обвести соответствующий номер.

Educa-duo-My District
(Open Educa-duo-My District) Печать и ламинат для долговечного и экологически чистого использования. Дети должны провести линию между элементами, которые соединяются вместе, с помощью маркера сухого стирания.

Образовательный след-Мой район
(Открыть образовательный след-Мой район) Распечатайте для каждого ребенка. Дети должны обвести каждую линию выбранным цветом, а затем раскрасить персонажа тем же цветом.

Образовательные различия-Мой район
(Открытые образовательные различия-Мой район) Печать и ламинат для долговечного и экологически чистого использования. Дети должны определить различия между двумя иллюстрациями и обвести их маркером сухого стирания.

Игра с увеличительным стеклом — Мой район
(Игра с увеличительным стеклом — Мой район) Распечатайте и ламинируйте карты и настольную игру. Вырежьте их и храните в сумке или коробке Ziploc.Дети берут карту и ищут предмет в настольной игре с помощью лупы. Когда они находят предмет, они кладут карту в правильный квадрат настольной игры.

Магазин «охота и поиск»
(Открытая охота и поиск-магазин) Печать и ламинирование. Дети должны взять карточку и найти предмет в сцене.

Время уборки
Развлекайтесь, сортируя предметы по форме, размеру, цвету, материалу и т. Д. Разложите несколько ящиков в течение всего детского сада и наклеивайте картинки на каждую, чтобы помочь детям отнести предметы к правильной категории.

Охота и поиск — Мой дом
(Открытая охота и поиск — Мой дом) Печать и ламинат. Дети должны взять карточку и найти предмет в сцене.

Игра-ассоциация-Мой дом
(Игра-ассоциация-Мой дом) Печать и ламинат. Используя липучку, дети должны прикреплять каждый предмет в правильную комнату.

Игра с увеличительным стеклом — Мой дом
(Игра с увеличительным стеклом — Мой дом) Распечатайте и ламинируйте карты и настольную игру.Вырежьте их и храните в сумке или коробке Ziploc. Дети берут карту и ищут предмет в настольной игре с помощью лупы. Когда они находят предмет, они кладут карту в правильный квадрат настольной игры.

Строящийся дом
(Строящийся Game-House) Распечатайте, вырежьте ламинат и вырежьте каждый кусок дома. Дети собирают детали, чтобы построить дом.

НРАВСТВЕННАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В магазине
(Открытый вечный календарь-День в магазине) В течение дня ваш детский сад превращается в торговый центр.Встречайте детей с помощью информационной будки и направляйте их в различные бутики. Если у вас есть микрофон, используйте его, чтобы сделать это приветствие еще более особенным. Ваш уголок для чтения может стать книжным магазином, наполненным сокровищами для чтения, ваша строительная площадка может стать хозяйственным магазином или гаражом (или и тем, и другим, если у вас достаточно места), ваша зона для ролевых игр может стать продуктовым магазином или магазином одежды и т. Д. из всех магазинов, которые можно найти в торговом центре, и использовать их как источник вдохновения при планировании игр и мероприятий на этот особенный день.Вы можете преобразить свой задний двор, чтобы он выглядел как небольшой цирк, вроде тех, которые часто посещают парковки торговых центров. Подавайте обед и закуски в собственном ресторанном дворике. Предложите детям меню, чтобы они могли «выбрать» еду. Детям это понравится! Это также отличный шанс поговорить о еде из других стран, поскольку фуд-корты часто предлагают самые разные виды еды.

Продуктовый магазин
(Открыть прайс-лист) Печать и ламинат. Установите кассовый аппарат и позвольте детям по очереди играть роль кассира.Другие дети могут притвориться, что покупают продукты. Они могут заполнить сумку предметами, которые они хотят, а затем пойти к кассе, чтобы заплатить за них. Некоторые дети могут предпочесть работать продавцами в магазине. Скажите им, что магазины должны быть аккуратными, чтобы покупатели могли найти то, что им нужно. Они могут размещать предметы на полках и использовать тряпки. (Открытые притворные деньги)

Мой дом
Используйте простыни, одеяла и коробки для постройки домов. Предоставьте пластиковые контейнеры, пустые картонные коробки и т. Д.по всей теме. Ваш местный бакалейщик с радостью подарит вам несколько коробок. Пусть дети играют в коробках, как им заблагорассудится. Они будут часами строить домики с несколькими комнатами.

История и игра на память — Мой дом
(Открытая история и игра на память — Мой дом) Распечатайте, вырежьте и ламинируйте иллюстрации. Положите карты на пол лицевой стороной вниз. Дети берут три карты и придумывают рассказ на основе иллюстраций. Вариант: дважды распечатайте иллюстрации и используйте их как игру на память.Приклейте иллюстрации к крышкам банок с замороженным соком, чтобы сделать их прочнее.

РАННИЕ НАУКИ / МАНИПУЛЯЦИИ / ИССЛЕДОВАНИЯ

Коллекция драгоценных камней
Поощряйте детей собирать камни, когда вы гуляете. После этого исследуйте различные способы их преобразования и превращения в драгоценные камни. Можно раскрасить камни и добавить в краску блеск. Когда они высохнут, нанесите лак (или белый клей), чтобы сделать их еще более блестящими! Используйте разные виды красок.

КУЛИНАРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Стойка для лимонада
Откройте свой собственный киоск для лимонада. Используйте соковыжималку и различные фрукты и овощи, чтобы приготовить несколько разных видов сока.

Мороженое
Представьте, что вы в кафе-мороженом, и позвольте детям приготовить свои собственные вкусные угощения, используя следующее: мороженое, сироп, карамельный или шоколадный соус, кусочки конфет и вишни.

Домик
Купить печенье и глазурь Social Tea. Покажите детям, как из них собрать домики. Когда они будут готовы, они могут полностью покрыть домики глазурью и украсить их леденцами.

ИСКУССТВО И РЕМЕСЛО

Марионетки
(Открытые куклы — Мой район) Распечатайте различные модели на плотной бумаге. Попросите детей вырезать их и украсить различными материалами для декоративно-прикладного искусства.Прикрепите к моделям палочку для мороженого и используйте их как марионеток.

Карта моего района
(Открыть карту моего района) Распечатайте цветную или черно-белую версию и попросите детей заполнить свою карту. Они могут добавлять улицы, людей и т. Д.

Трафареты-Мой район
(Открыть трафареты-Мой район) Распечатайте и вырежьте различные трафареты. Дети могут использовать их, чтобы обводить или раскрашивать предметы, связанные с темой.

Гараж
Чистые пустые пакеты из-под молока (1 литр). Попросите детей украсить их любыми материалами, которые у вас есть под рукой. Вырежьте с одной стороны проем, изображающий дверь гаража. Детям понравится парковать игрушечные машинки в своем гараже.

Светофор
Раздайте каждому ребенку по три бумажных тарелки. Попросите их покрасить или покрасить одну тарелку в красный, вторую в желтый и одну в зеленый. Когда они будут готовы, дети могут приклеить тарелки на кусок черной плотной бумаги, чтобы изобразить светофор.Покажите им правильный порядок (зеленый, желтый, красный).

Обертка для дома
Каждый ребенок украшает коричневый бумажный пакет для завтрака, чтобы он выглядел как домик. (Откройте craft-My house) Распечатайте, вырежьте и приклейте кусочки на сумку. Дети могут бросить в сумку небольшое угощение или подарок, сложить верх и положить сверху сложенный кусок плотной бумаги, чтобы изобразить крышу. При желании нижнюю часть крыши можно обрезать ножницами с узором.

Домик
Полностью накройте пакет молока коричневой плотной бумагой.Добавьте деревянную крышу, приклеив сверху палочки для мороженого.

В ювелирном магазине
Предоставьте детям широкий выбор бус и других материалов, таких как помпоны и разноцветные нитки, которые дети могут использовать для создания своих собственных украшений.

Отпечатки еды
Фрукты и овощи, которые обычно выбрасываются в мусор, являются отличными домашними марками! Вы также можете использовать цветы.

Металлическая скульптура
Дети могут использовать гайки, болты и металлическую проволоку для создания великолепных скульптур.Они красиво представляют хозяйственные магазины!

Напольная плитка арт.
Дайте каждому ребенку по белой клейкой напольной плитке. Позвольте им нарисовать узор на своей плитке по своему выбору. Разместите плитки на стене.

Планировка торгового центра
Используйте различные переработанные материалы, большой кусок картона и свое воображение, чтобы создать торговый центр своей мечты … если вы будете работать вместе как группа, у вас обязательно будет много разных типов магазинов.

ТВОРЧЕСКАЯ РАСКРАСКА
(Открытая креативная раскраска-Мой район) Распечатать каждому ребенку. Предложите детям завершить рисунок.

ЗАПИСИ-Мой район
(Открыть альбом-Мой район) Распечатайте эту страницу для каждого ребенка. Пусть дети заполнят страницу, а затем добавят ее в свой альбом. Если у вас нет альбома для вырезок, посетите раздел «Альбом для вырезок» в образовательном клубе.

РАСКРАСКИ
(Открытые раскраски тема-Мой район) Распечатайте для каждого ребенка.

ПЕСНИ И РИФМЫ
(Открытые песни и стихотворения — Мой район)

Мой район

Поет: Little red wagon

Автор: Патрисия Моррисон

В моем районе есть продуктовый магазин
В моем районе есть продуктовый магазин
В моем районе есть продуктовый магазин
Я делаю покупки там со своей семьей

В моем районе много улиц
В моем районе много улиц
В моем районе много улиц
Куда бы вы ни пошли

В моем районе есть ресторан
В моем районе есть ресторан
В моем районе есть ресторан
Я люблю туда ходить

В моем районе есть школа
В моем районе есть школа
В моем районе есть школа
Однажды я пойду туда

Удачи!

Команда Educatall

.