Оригами 2 класс презентация технология: Презентация по технологии на тему «Оригами» 2 класс

Содержание

Открытый урок технологии «Оригами – сказка». 3-й класс

Цели:

  • Образовательная – познакомить детей с новым изделием из бумаги на основе двойного квадрата, со сказкой из оригами;
  • Развивающая — развить навыки мыслительного анализа последовательности изготовления изделия и практического выполнения задания;
  • Воспитательная — сформировать интерес к данному виду труда, воспитать внимательность к работе, способность формирования действий пооперационного контроля.

Подготовительная работа: создать выставку изделий из оригами, сделать презентацию.

Оборудование, материалы: презентация, технологическая карта, цветная бумага, клей, ножницы, линейка, образцы готовых изделий, выставка оригами, выставка книг по оригами.

Технические средства: компьютер, мульти проектор. (слайд №1)

Ход урока

1. Вводная часть.

Организационный момент. (слайд № 4)

Проверка готовности учащихся к уроку.

Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Все легонечко вздохнем,
И урок труда начнем.

Проверка готовности рабочих мест:

А сейчас проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте?
Все ль в порядке?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?

Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.

2. Основная часть.

Сообщение темы и цели урока: (слайд № 5)

2.1 Подготовительный этап: дети приносят на урок готовый квадрат 20х20 см.

Вот сложили раз и два,
Показалась голова,
Ручки, ножки,
Появился зверь чудесный.
Мы вам скажем от души:
“Все уроки хороши,
Нет занятий оригами интересней!”
Оригами без прикрас
Нас научат, и тот час
Вдруг появятся цветок
И зверек чудесный.
Мы вам скажем от души:
“Все уроки хороши,
Нет занятий оригами интересней!”

Оформление доски:

  • Базовая форма – двойной квадрат.
  • Чертёж изделия:

2.2 Содержание: (слайд № 6)

Постановка цели.

— Сегодня мы с вами научимся рассказывать интересную сказку необычным способом — с помощью оригами.

— Кто скажет, что означает слово оригами? (Оригами в переводе с японского языка – сложенная бумага.)

— Где возникла эта техника? (В Японии.)

— Какая фигурка оригами является национальным символом Японии? (Журавлик.)

— Что она символизирует? (Счастье и долголетие.)

Признанным мастером оригами был Акира Йшизава. Он придумал сотни фигурок.

Оригами очень популярно во многих странах. А людей, которые занимаются оригами называют художниками — оригамистами. В области оригами немало интересных рекордов. Некоторые из них попали в Книгу рекордов Гиннеса.

  • Самый большой японский журавлик был сложен из квадрата со стороной 33 м.
  • Самый маленький – из квадрата 1х1мм. Он был сделан с использованием микроскопа и игл.
  • Самая большая модель животного – панда высотой 3 метра из квадрата 8х8м.
  • Самое большое панно с изображением головы кота было собрано из 10357 модулей.
  • Самая сложная фигура – “морской ёж” - складывается в 913 этапов и имеет 2700 складок.

Физкультминутка (слайд № 8)

Объяснение нового материала.

Первый раз сказку рассказывает сам учитель, сопровождая рассказ поэтапным показом работы. Второй раз он делает то же самое, подробно объясняя учащимся последовательность работы (пояснения в скобках рядом с основным текстом). 

3. Практическая часть.

(слайд №10)

Жил-был один человек. Была у него земля (показывается квадрат бумаги)
Решил он продать землю и на вырученные деньги отправиться в путешествие. Он продал часть земли (квадрат складывается пополам по диагонали), но денег ему не хватило.
Тогда он решил продать другую часть земли (квадрат разворачивается и складывается ещё раз пополам по другой диагонали).
Но денег ему всё равно показалось мало. Тогда он решил продать побольше (квадрат разворачивается и каждый угол складывается к центру листа попарно /правый к левому, верх к низу/),
и ещё больше (сложенный квадрат переворачивается и складывается ещё раз так же),
а потом продал и всю остальную землю (квадрат опять переворачивается и складывается третий раз /заготовка к базовой модели – двухтрубный пароход/).
На эти деньги он решил отправиться в путешествие и заодно принарядиться. Захотел на мир посмотреть, да и себя показать (квадрат переворачивается).
Путешествовать он собрался на пароходе (квадрат разворачивается в пароход – в верхнем и нижнем квадратиках вытягивают середины (половинки) вверх по очереди и разглаживают – получают вверху и внизу трубы (рис.1), а левый и правый квадратики поддевают изнутри целиком указательными пальцами и тянут соответственно вправо и влево (фигура как бы складывается) и разглаживают до рис.2). (слайд №11)

Купил он себе красивую шляпу, (пароход берут двумя руками, на корму и нос парохода надавливают указательными пальцами и складывают их внутрь, прижимают большими пальцами)

крепкие надёжные сапоги, (изделие складывается пополам справа налево)

рис.1

рис.2
кожаные штаны (сапоги разворачиваются обратно в шляпу, шляпа (только передняя часть) разворачивается вниз (рис.3). Затем левый и правый квадратики поддеваются указательными пальцами изнутри и растягиваются в пароход, после чего, не отпуская фигуру, продолжаем тянуть в разные стороны указательными пальцами, одновременно вдавливая большими пальцами нижние углы кормы и носа парохода внутрь; разглаживаем бумагу вверх рис.4) (слайд №12)

и тёплый свитер (указательными пальцами сверху отгибаем переднюю часть фигуры свитер на себя и вниз, разглаживаем). (слайд №13)

рис.3

рис.4

рис.5
И в таком нарядном виде он плыл и плыл, пока не проголодался. Решил он перекусить и сел за стол (сложный этап – берём свитер, верхнюю и нижнюю трубу сдавливаем по очереди с боков, складывая их обратно в квадратики /рис.5/; затем изделие поворачиваем вправо на 90 градусов, указательными пальцами левый и правый квадраты глубоко изнутри вытягиваем вправо и влево соответственно рис.6, после чего, не отпуская фигуру, продолжаем тянуть в разные стороны указательными пальцами, одновременно вдавливая большими пальцами нижние /правый и левый/ углы изделия внутрь, поправляем до формы стола рис.7) (слайд №13)

рис.6
Заказал он себе много разной еды и хорошо пообедал.

рис.7
После обеда поплыл он дальше и через некоторое время причалил к берегу небольшого островка. Погостил он на этом островке, продал пароход и решил отправиться дальше на новом паруснике (фигура стол разворачивается к себе углом, берётся правой и левой рукой за противоположные углы и стол по диагональному сгибу складывается вверх в фигуру 8; образовавшиеся треугольные выступы (к себе и от себя) проглаживают влево вверх правой рукой до фигуры 9; для нормального вида изделие поворачивают где-то на полкруга вправо).

рис.8                 рис.9
На паруснике он плыл по морю, пока не приплыл к пристани небольшого города. Денег у него оставалось совсем немного, т.к. он их потратил во время путешествия. Он продал парусник и отправился он дальше на лодке (фигура парусник — правый угол /край/ изделия (только передняя часть) отгибается и прикладывается ровно к левому краю, выступившая центральная /передняя/ часть отгибается к правому краю, разглаживается рис.10). (слайд №14)

Плыл он, плыл и доплыл до морского залива. Залив этот переходил в пруд. Там наш путешественник сошел на берег и на оставшиеся деньги взял напрокат катамаран (фигура лодка сверху большими пальцами немного раскрывается за края, рис.10). (слайд №15)

рис.10
Катался он на катамаране, пока время его не вышло. Но вот время закончилось, и человек, вполне довольный путешествием, сошёл на берег. Тут и сказке конец, а кто слушал – молодец! (по ходу рассказа — в фигуре катамаран внутри торчат как бы язычки /треугольники, рис.11/, придерживая фигуру, аккуратно вытаскиваем первый язычок целиком вверх рис.12, после чего верхний треугольник сгибаем вниз рис.13 и боковые треугольные части сгибаем к центру. Затем полученный квадрат сгибаем пополам вниз.

рис.11

рис.12

рис.13

рис.14
(Переворачиваем фигуру и точно такую же операцию повторяем с оставшейся половиной катамарана.)

А ты любишь сказки слушать – люби и денежки платить. (полученная фигура растягивается за края в разные стороны в кошелёк-коробочку рис.16).

рис.15
Вот так и закончил он своё путешествие. Теперь он зарабатывает себе на жизнь тем, что рассказывает сказки прохожим. (слайд №16-17)

рис.16

4. Подведение итогов урока.

Скоро мы услышим звонок,
Пора заканчивать урок.

А теперь подведем итог урока. Чему вы научились сегодня? Какая базовая форма служила основой? Что нового вы узнали о технике оригами?

В заключение давайте поделимся своими впечатлениями об уроке.

Ребята проводят рефлексию своей работы на уроке. Ее результаты фиксируются на специальных заготовках. (слайд №18)

Заготовка

2345 2345 2345 2345 2345
Интерес трудность старание оцени оцени
работу свою
группы работу

Инструкционная карта

навчити виготовляти виріб об’ємної форми з паперу в техніці оригамі; удосконалювати навички роботи з папером; розвивати твор

Тема: Оригамі. Виріб в техніці оригамі «Лисичка».

Мета: навчити виготовляти виріб об’ємної форми з паперу в техніці оригамі; удосконалювати навички роботи з папером; розвивати творчі здібності і мислення на уроках трудового навчання, спостережливість, акуратність у роботі удосконалювати і закріплювати навички зображення тварин, їх пропорцій і характеру, просторового положення; виховувати любов до праці.

Обладнання: готовий виріб (лисиця) , папір, ножиці, фломастери (маркери), підручник.

Тип уроку: комбінований урок

Клас: 2.

Дата проведення: 13.02.2019

Місце проведення: КПГ №24, каб.301.

 

Хід уроку

І. Організаційний етап

1. Привітання

2. Перевірка готовності до уроку

 

II. Мотивація навчально—трудової діяльності

– Сьогодні на уроці ми будемо працювати в техніці оригамі, уважно слухайте та дізнаєтесь що саме ми сьогодні виготовимо.

 

1. Робота з ребусом (Слайд)

 

2. Робота над загадкою (Слайд)

Я руда, низького росту,

Хитра я і довгохвоста.

На курей я вельми ласа –

В них таке смачненьке м’ясо…

Вовку-брату я сестриця,

А зовуть мене… (лисиця)

 

– Отже, що ж ми будемо сьогодні виготовляти? (Лисицю)

– Правильно! Лисичку!

 

3. Читання вчителем вірша (Слайд)

Відкрила новеньку крамницю

У лісі хитрюща Лисиця.

Вона продавала від бублика дірку,

Міняла на сало вечірнюю зірку,

Снігом узимку кума торгувала,

Запахом меду усіх пригощала…

Кожному в лісі Лисиця знайома, –

Всіх обдурила шахрайка відома!

 

– Лисиця вважається загальноприйнятим символом хитрощів. Така риса характеру добре проявляється в народній творчості – загадках, казках, прислів’ях і приказках про лисицю.

 

ІІІ. Актуалізація знань учнів

1. Бесіда

– Які казки ви знаєте з участю лисички? ( Лисичка та Журавель, Котик та Півник, Пан Коцький, Колобок…)

– А як ви думаєте, що значиь приказка «І хитрого лиса можна зловити»? (Як би людина не хитрила чи обманювала, знайдеться той, хто зможе її перехитрити).

 

IV. Інформаційний етап

– Ви вже частково знайомі із технікою оригамі, я нагадаю вам основні моменти.

Оригамі (орі – складати, камі – папір) тобто «складати папір» – мистецтво складання паперу. (Слайд)

В оригамі використовуються небагато різних згинів, але вони можуть бути скомбіновані багатьма способами й утворювати дуже складні фігури. Зазвичай фігури оригамі складають без розрізів з квадратного аркуша, сторони якого можуть бути різних кольорів.

Хоча, щодо походження оригамі є деякі розбіжності, але напевно можна сказати, що розвинулось оригамі саме в Японії. Спочатку це була забавка переважно для дітей, доки Йосідзава Акіра не додав нові технології, такі як мокре складання та система зображення отримання фігур, що отримала назву система Йосідзави-Рендлета. З 1960-х мистецтво оріґамі почало активно поширюватись у всьому світі, з’явилися такі напрями, як модульне орігамі, кірикомі, чисте оригамі.

 

V. Послідовність трудових дій

1. Аналіз готового виробу.

– Отже, матеріал – кольоровий папір.

– Які елементи в лисички ми можемо виділити? ( вушка, мордочка, тулуб, хвіст)

– Естетичний вигляд.

 

2. Інструкція, алгоритм виготовлення виробу.

 (На дошці — схема.)

Уважно розгляньте етапи.

Лисичка

1. Візьміть квадратний аркуш кольорового оранжевого паперу .

2. Зігніть аркуш навпіл по діагоналях, потім поверніть його навпіл по одному з вигинів в трикутник.

3. Гострі кути отриманого трикутника підігніть до тупого кута.

4. Тепер складіть заготовку навпіл від себе. Захопивши всі 3 «гуляючі» куточка, відігніть їх до себе, орієнтуючись на вертикальну вісь згортка.

5. Розкладіть загнуті куточки – крайні стануть вушками, здвоєний центральний куточок розгорніть (зсередини) і прогладьте, формуючи мордочку лисиці з паперу.

6. Підігніть всередину хвостик, за рахунок якого лисичка придбає стійкість.

7. Оригамі лисиця готова, залишилося намалювати їй очі і носик.

 

3.Техніка безпеки (Слайд)

– Повторимо правила роботи в техніці оригамі.

Перейдемо до самого виготовлення нашої лисички.

Уважно виконуйте роботу за вказаними етапами.

 

VI. Самостійна робота учнів

1. Спостереження за роботою та допомога дітям, які зіткнулися з труднощами

 

VII. Аналіз, оцінка та виставка учнівських робіт

 

– Діти, давайте проаналізуємо роботу над виготовленням човника.

– З якими труднощами ви стикалися?

– Чи важко вам було працювати?

– А давайте тепер зробимо виставку і вирішимо хто ж справився із завданням.

 

VIIІ. Підсумки уроку

– У якій техніці ми сьогодні працювали?

–  Де вона зародилася?

– Що означає її назва ( оригамі)?

 

ІХ. Прибирання робочих місць.

 

 

 

Список використаних джерел:

1. Трудове навчання. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів 1–4 класи – [Електронний ресурс].-Режим доступу: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-1-4-klas/10.-trudovenavchannya-1-4-klas.doc .

2. Трудове навчання: підручник для 2 класу. Трудове навчання 2 клас Сидоренко. Автор: В.К. Сидоренко, Н.В. Котелянець./ Харків: Сиция, 2012. – 128 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додаток 1

 


 

 

 

 

 

Додаток 2

Правила  з  техніки  складання  оригамі

– найважливішим  у  мистецтві  оригамі  є уважно  слідкувати  за  тим,  щоб  краї  і  кути  фігурки  точно  співпадали  один  з  одним;

– чим  акуратніше попрацюєш,  тим  кращою  буде  фігурка;

– лінії  згинів  необхідно  розгладжувати.  Це  краще  зробити   нігтем;

– складання  фігури  йде  крок  за  кроком  за   схемою;

кожен  малюнок  показує,  якою  фігура  повинна   бути,  і  дає  вказівки  для 

подальших  кроків;

– якщо  з’явилися  труднощі  в  роботі,  насамперед   ще  раз  проглянь 

попередні  етапи  складання.

Потім  уважно  вивчи   два  наступних  малюнки,   щоб  зрозуміти,  де  саме    допущена  помилка.

 


 

Оригамі. Виріб в техніці оригамі «Кошеня на підвіконні» 2 клас

Тема: Оригамі. Виріб в техніці оригамі «Кошеня на підвіконні»

Мета: навчити виготовляти виріб об’ємної форми з паперу в техніці оригамі; удосконалювати навички роботи з папером; розвивати творчі здібності і мислення на уроках трудового навчання, спостережливість, акуратність у роботі удосконалювати і закріплювати навички зображення тварин, їх пропорцій і характеру, просторового положення; виховувати любов до праці.

Обладнання: готовий виріб (кошеня на підвіконні) , папір, ножиці, клей, фломастери (маркери), підручник.

Тип уроку: комбінований урок

Клас: 2.

Література: Хорунжий В. І. Практикум в навчальних майстернях з методикою трудового навчання. – Тернопіль: »Астон», 2003. – с. 20-29; 193-199.

Роговська Л. І. Маленький трудівничок : альбом-посібник з дизайну та технологій. 2 клас: /Роговська Л. І. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2019.- с. 53-54.

 

Хід уроку

І. Організаційний етап

 

1. Привітання

Щоб на світі гарно жити,

Працю змалку слід любити. Працелюбні та старанні

Діти всім і всюди гарні.

Тож берімось працювати,

Землю рідну прикрашати.

 

2. Перевірка готовності до уроку

 

II. Мотивація навчально—трудової діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

  1. Розгадування ребуса.

                                                          

(Оригамі)

 

Сьогодні ми з вами будемо працювати у техніці оригамі. А що саме ми виготовимо, спробуйте відгадати із загадки.

 

Робота над загадкою.

Відчинились тихо двері –

Увійшов вусатий звір.

Біля печі сів тихенько –

Вмився лапкою собі! (котик)

 

ІІІ. Виклад нового матеріалу.

 

  1. Вступна бесіда.
  • «Гарний папір примушує думати про гарні речі» – говорять японці. Мабуть, не даремно саме в Японії виникло мистецтво складання паперу – оригамі.
  • Що ви знаєте про таку техніку, як «оригамі»?
  • Оригамі – це мистецтво складання з паперу різних фігур і форм.
  • Необхідно знати:

«Орі» – склад в японській мові,

Значить щось складати,

А папір свій називають

Всі японці – «гамі»,

Коли з нього щось складають,

Кажуть «орігамі».

  • В оригамі використовуються небагато різних згинів, але вони можуть бути скомбіновані багатьма способами й утворювати дуже складні фігури. Зазвичай фігури оригамі складають без розрізів з квадратного аркуша, сторони якого можуть бути різних кольорів.
  • Види та техніки орігамі:

ІV. Послідовність трудових дій

 

1. Аналіз готового виробу.

– Отже, матеріал – кольоровий папір.

– Які елементи в кішки ми можемо виділити? ( вушка, мордочка, тулуб, хвіст)

– Важливо, щоб ваш виріб мав естетичний вигляд. Тому роботу потрібно робити акуратно.

2. Інструкція, алгоритм виготовлення виробу.

 (На дошці — схема.)

Уважно розгляньте етапи.

Послідовність виконання

  1. Дібраний за кольором квадратний аркуш зігни по діагоналі (фото 1).
  2. Верхній кут утвореного трикутника відігни вниз.Правий та лівий кути утвореного трикутника загни догори за зразком. Це — вушка (фото 2, 3)
  3. Переверни заготовку. Це голова котика (фото 4).
  4. Для тулуба використай прямокутний аркуш завбільшки 20х 10 см. Зігни його навпіл (фото 5)
  5. Поклади заготовку вертикально, щоб згин був праворуч. Верхню частину відігни вліво. Нижню частину заготовки відігни догори. Це — хвостик котика. Половину верхньої частини «хвостика» загни всередину (фото 7, 8).
  6. Приклей голову до тулуба. За допомогою фломастарів намалюй носик, ротик, вуса. Домалюй чи приклей очка. Приклей котика на малюнок-основу.

       

 

3.Техніка безпеки. Дидактична гра «Так/Ні»

—  Повторимо правила роботи в техніці оригамі.

— Кожен з вас має сигнальні картки – червоний колір означає відповідь «Ні», а зелений – «Так».

— Я буду вам читати правила, а ви піднімайте відповідну картку.

Тримай робоче місце у порядку.

Розмовляй з однокласниками.

Уважно слухай інструктаж вчителя.

Не грайся ножицями, використовуй інструмент за призначнням.

Ходи по класі під час виконання роботи.

Роботу розпочинай тільки з дозволу вчителя.

Залишки клею витирай салфеткою.

Підходь до товариша з ножицями і ріж на ходу.

  • Перейдемо до самого виготовлення нашого котика.

Уважно виконуйте роботу за вказаними етапами.

 

V. Самостійна робота учнів

1. Спостереження за роботою та допомога дітям, які зіткнулися з труднощами

 

VI. Аналіз, оцінка та виставка учнівських робіт

 

– Діти, давайте проаналізуємо роботу над виготовленням кішки.

– З якими труднощами ви стикалися?

– Чи важко вам було працювати?

– А давайте тепер зробимо виставку і вирішимо хто ж справився із завданням.

 

VII. Підсумки уроку

– У якій техніці ми сьогодні працювали?

–  Де вона зародилася?

– Що означає її назва ( оригамі)?

 

VIIІ. Прибирання робочих місць.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пошаговые видеоролики об оригами для детей (кольца животных)

Поиск подходящих и простых видеороликов об оригами для детей может занять много драгоценного времени, чтобы найти нужное видео. В Teach Starter нам нравится немного оригами, поэтому мы создали четыре супер очаровательных видеоролика об оригами, которые доступны на канале Teach Starter на YouTube. Видео создано с заботой о детях. В каждом видеоролике учащиеся проходят через процесс изготовления одного очаровательного кольца в виде животного. Знаете ли вы, что на самом деле есть много скрытых преимуществ для детей, создающих оригами?

Когда дети делают оригами, они используют зрительно-моторную координацию, мелкую моторику и развивают свои когнитивные навыки в одном очень увлекательном занятии.

Пошаговые видео оригами для детей

Эти очаровательные маленькие поделки оригами обязательно понравятся вашим детям! Хотя они кажутся сложными – на самом деле их довольно легко сделать – обещаем! Видео об оригами включают:

  • кольцо-бабочка
  • кольцо для кошек
  • кольцо для скребка
  • кольцо кролика

Мой учительский мозг сразу переключился на марионеток для этих маленьких парней — вы могли бы легко включить эти кольца в кукольный спектакль со своими детьми.Они могли бы написать свою собственную пьесу и разыграть кукольный спектакль для класса. Или, возможно, они могли бы использовать одно из животных и написать стихотворение о выбранном им животном, а также исполнить свое стихотворение с кольцом-оригами! Так много крутых способов включить оригами в задачи вашего класса.

Инструкция по изготовлению кольца-бабочки оригами

Это наше самое любимое кольцо в виде бабочки! Узнать о жизненном цикле гусеницы? Почему бы не включить это увлекательное занятие в пятницу днем, когда дети могут создать собственное кольцо с бабочкой из листа бумаги!

Отправьте эту ссылку учащимся, которые могут проходить дистанционное обучение, или просто покажите ее в классе.Я бы посоветовал посмотреть небольшой отрывок, а затем сделать паузу.

Инструкция по кольцу оригами для кошек

Симпатичный котик! Когда я думаю о том, чтобы делать это оригами с маленькими детьми, я думаю: какое замечательное занятие для друзей! Пригласите своих старших приятелей в класс и попросите их помочь своим маленьким друзьям создать одно из этих колец оригами для кошек. Почему бы не связать это с тем, когда ваш класс узнает все о фонеме «с», или, возможно, вы уже знакомы с базовым написанием предложений, а ваши маленькие херувимы могут написать простое предложение о кошке! Столько вариантов…

Вот простое пошаговое видео, которое вы можете показать классу:

Инструкции по кольцу свинки оригами

Оооо.. Три маленьких поросенка! В ранние годы всегда найдется место и время для маленькой сказки, и «Три поросенка» не исключение. Предложите учащимся пересказать популярную сказку, используя эти милые поросячьи кольца в кукольном представлении!

Вот как сделать очень милое кольцо в виде свинки оригами…

Инструкция по кольцу оригами кролика

У маленького кролика Питера была муха на носу… может быть, милое маленькое пасхальное занятие? Или веселое маленькое пятничное дневное занятие? После того, как ваши ученики откроют для себя прелесть этих маленьких оригами, они будут просить сделать еще… так почему бы не использовать их в качестве награды для всего класса в конце отличной недели?

Вот как это сделать…

Другие проекты оригами

Блог

Оригами Превращение в звезду ниндзя (с помощью стикеров)

Вы упаковали все свое ремесленное снаряжение? Все в порядке — все, что вам нужно, это восемь стикеров на одного ученика для этой классной звезды-трансформера оригами…

Опубликовано от  

undefined
блог

7 Милое и простое оригами с животными для детей

Оригами не просто развлечение ваши студенты, чтобы заниматься, он также имеет удивительное количество образовательных преимуществ!

Опубликовано от  

undefined
блог

Infinity Cube Infinity Cube Инструкции по оригами

Посмотрите видео и следуйте инструкциям по созданию сложного проекта origami. ваши ученики на некоторое время (надеюсь!)

Опубликовано пользователем  

undefined

Как вы понимаете, мы любим оригами! Нам бы очень хотелось увидеть, что создают ваши ученики. Разместите фото примера художественного произведения ваших учеников в группе «Обсуждение учителей» на Facebook.

Выставки оригами продлятся до 1 марта

Wausau, Wisconsin: Три выставки оригами, на которых представлены новаторские работы современных художников, которые превращают двухмерную бумагу в поразительную и парящую трехмерную скульптуру, открылись в субботу, 7 декабря, в Leigh Yawkey. Художественный музей Вудсона.

«Выше сгиба: новые выражения в оригами» включает в себя смелые скульптуры, крупномасштабные инсталляции и концептуальные работы девяти международных мастер-папок, представляющих срез современных художников-оригами.Возникнув своими корнями в традиционном японском складывании бумаги, оригами представляет собой очень сложную, глобальную форму искусства. С середины двадцатого века новые конструкции, различные методы складывания — от намокания и растяжения до складывания, гофрирования и скручивания — и сложная математика позволили папкам во всем мире поднять оригами на новую высоту. Соединяя сферы искусства и науки, концепции оригами влияют на архитектурный и компьютерный дизайн и отражаются даже в нашей свернутой ДНК. Эти произведения оригами — от плавающих органических форм до концептуальных книжных скульптур, возникших из Торы и Корана, — также исследуют такие разнообразные идеи, как бесконечность, устойчивый дизайн и мир во всем мире.

Два художника «Выше сгиба», Цзянмей Ву и Роберт Дж. Ланг, поделятся своими мыслями об инновациях в области оригами во время презентаций, прогулки по галерее и мастер-классов во время художественных резиденций в Художественном музее Вудсона, 18–19 января и 22 февраля. 23 соответственно. «Выше сгиба», первая передвижная выставка, на которой инсталляции оригами со всего мира были доставлены в Северную Америку, курировал Мехер МакАртур, а тур был организован организацией International Arts & Artists, Вашингтон, округ Колумбия.С.

«FaunaFold» представляет оригами существ художника и физика Роберта Дж. Ланга, известного своими сложными, реалистичными фигурками насекомых, птиц и зверей и считающегося одним из ведущих мастеров оригами в мире. Пионер междисциплинарного слияния оригами с математикой, Лэнг консультировал по применению оригами в инженерных проектах, начиная от подушек безопасности и заканчивая расширяемыми космическими телескопами. Два произведения искусства Лэнга — инсталляция пруда с карпами и модульное произведение искусства с бесконечным рисунком складок — появляются в «Above the Fold.Работа Ланга также распространяется на «Раскрытие алхимии», третью выставку оригами в Музее.

«Алхимия разворачивается» отражает деликатную природу складывания бумаги в металл. Пять скульптур художника из Санта-Фе Кевина Бокса, три из которых были созданы в соавторстве с Робертом Дж. Лангом и Майклом Дж. Лафоссом, отражают хрупкость бумаги и символизируют дизайнерский потенциал, присущий каждой пустой странице. Бокс впервые применил двенадцатинедельный процесс литья по выплавляемым моделям, состоящий из тридцати пяти шагов, с использованием бумаги в качестве исходной формы для литья.Он использует бронзу, алюминий и нержавеющую сталь для изготовления своих скульптур, отделывая обработанный металл, чтобы он выглядел как бумага, используя изысканную патину, напоминающую состаренный пергамент.

Выставки оригами, открывшиеся 7 декабря 2019 г., будут доступны до 1 марта 2020 г.

Предстоящие программы резидентуры для художников
Во время двух резиденций художников «Выше сгиба» в Художественном музее Вудсона в январе и феврале Цзянмей Ву и Роберт Дж. Ланг делятся методами и вдохновением для своих произведений, а также множеством способов, которыми оригами объединяет математику, науки и техники с помощью дизайнерских приложений.

Иллюминация оригами: резиденция художников Цзянмей Ву, суббота и воскресенье, 18 и 19 января
Крупномасштабные произведения искусства Цзянмей Ву, вдохновленные оригами, являются ощутимыми результатами ее исследований пересечений между инженерией, математикой, технологиями и искусством. Доцент кафедры дизайна интерьера в Школе искусств Эскенази, архитектуры и дизайна Университета Индианы в Блумингтоне, Цзянмей интерпретирует узоры складок для создания элегантных инсталляций и архитектурных сооружений.Во время своей резиденции она ведет мастер-класс из двух частей, помогая подросткам и взрослым превращать бумагу в скульптурные подвесные светильники. Во время публичной презентации Цзянмей делится своим энтузиазмом в отношении пространственного дизайна и других аспектов своего творческого междисциплинарного исследования. Грант от B.A. Фонд Эстер Гринхек поддерживает резиденцию художника Цзянмей Ву.
• Скульптура из сложенного света: мастер-класс для подростков и взрослых, суббота, 18 января, 10:00 – полдень и воскресенье, 19 января, 10:00.м.-16:00 Во время этого семинара, состоящего из двух частей, художник и основатель Folded Light Art + Design Цзянмей Ву направляет подростков и взрослых в процессе складывания повторяющихся бумажных шаблонов для создания структурных форм, которые будут служить подвесными световыми подвесками. Общий взнос: 85 долларов США для участников; 120 долларов США для нечленов; включает все материалы и воскресный обед. Чтобы зарегистрироваться, позвоните в музей по телефону 715-845-7010.

• Презентация приглашенных артистов, суббота, 18 января, с 13:00 до 14:00. Междисциплинарный подход художницы «Above the Fold» и доцента дизайна интерьера Университета Индианы Цзянмей Ву к созданию произведений искусства включает в себя геометрию, цифровой дизайн и экологичные материалы для создания поразительных форм в трехмерном пространстве.Узнайте, как Цзянмей использует математику и методы складывания оригами, чтобы превратить плоские листы бумаги в скульптурные подвесные светильники, и как она интерпретирует узоры складок для создания элегантных арт-инсталляций и архитектурных сооружений.

Возвращение в фолловин: Резиденция художника Роберта Дж. Ланга, суббота и воскресенье, 22 и 23 февраля
Мастер-оригами Роберт Дж. Ланг объединяет математику с эстетикой для создания завораживающих форм — как реалистичных существ, так и модульных геометрических форм.Ланг, который оставил свою дневную работу в качестве физика-лазерщика, чтобы сосредоточиться как на искусстве, так и на науке оригами, теперь считается одним из ведущих мастеров оригами в мире, разрабатывающим одни из самых сложных конструкций оригами, когда-либо созданных.

Рисунок оригами Ланга, представленный в «FaunaFold» и включенный в «Above the Fold», показывает, как применение математики и компьютерного программирования к оригами произвело революцию в этом древнем виде искусства. Принципы оригами также решают проблемы инженерного проектирования с помощью компактно сложенных подушек безопасности и космических телескопов, которые можно запускать и развертывать.

Во время своей резиденции Роберт Дж. Лэнг проводит презентацию, прогулку по галерее и два семинара для подростков, взрослых и семей. Он также работает с местными преподавателями, изучая принципы образования STEAM, объединяющие науку, технологии, инженерию, искусство и математику, которые выражены в выставках оригами. Лэнг помогает местным преподавателям во время их дня профессионального развития включать проекты оригами, навыки STEAM и обучение в свои учебные программы. Он также ведет послеобеденное занятие с учениками и учителями пятого класса Уэстонской начальной школы.Грант от B.A. & Фонд Эстер Гринхек поддерживает резиденцию художника Роберта Дж. Ланга. Поддержка «Return to the Fold», резиденции художника Роберта Дж. Ланга, осуществляется за счет гранта Национального фонда искусств.
• От бумаги к стали: оригами в других медиа, суббота, 22 февраля, 13:00–14:00. Во время этой презентации художник Роберт Дж. Лэнг описывает свой опыт, как технологический, так и художественный, создавая формы оригами из различных материалов и масштабов — как самостоятельно, так и в сотрудничестве со скульптором Кевином Боксом — от самой маленькой в ​​мире хлопающей птицы до 21-футовой -высокий стальной пегас.

• Прогулка по галерее оригами, суббота, 22 февраля, 14:30–15:30. Присоединяйтесь к мастеру оригами Роберту Дж. Лангу для посещения галерей «Выше сгиба» и «ФаунаСкладка», чтобы узнать о его впечатлениях и взглядах на выставленные произведения искусства.

• Техники художественного складывания: мастер-класс для подростков и взрослых, воскресенье, 23 февраля, с 10:00 до 13:00. Роберт Дж. Лэнг направляет участвующих подростков и взрослых в технике «мокрого складывания», используемой для придания объема и четкости предметам оригами. Предыдущий опыт оригами полезен, но не обязателен.Плата: 35 долларов США для участников; 50 долларов США для нечленов; включает все материалы. Чтобы зарегистрироваться, позвоните в музей по телефону 715-845-7010.

• Модульное оригами: семейный мастер-класс, воскресенье, 23 февраля, с 14:00 до 17:00. Исследуйте жанр модульного оригами с приглашенным художником Робертом Дж. Лэнгом. Участники будут складывать и соединять несколько листов бумаги, чтобы создать трехмерные многогранники, цельную геометрическую фигуру, состоящую из нескольких плоских плоскостей. Предыдущий опыт оригами полезен, но не обязателен. Участники младше 12 лет должны быть в сопровождении взрослых.Плата: 35 долларов США для участников и пар взрослый/ребенок; 50 долларов США для не членов и пар взрослых/детей; включает все материалы. Чтобы зарегистрироваться, позвоните в музей по телефону 715-845-7010.

Подробную информацию о программе см. в календаре мероприятий по адресу https://www.lywam.org/wp-content/uploads/2019/11/Origami-EventsCalendar2019-20.pdf.

Программы, создающие выставочные связи
Музейные программы для всех возрастов воплотят в жизнь темы, художественные стили и техники из выставок оригами и экспозиций музейных коллекций.В Art Park — интерактивной семейной галерее музея — люди всех возрастов исследуют и создают бумажные скульптуры, используя складки оригами, ручные щипцы и разнообразную бумагу. Кроме того, узнайте больше об оригами и узорах складок из бесплатного руководства музея, предназначенного для всех возрастов, в галереях и дома; скачать и распечатать по этой ссылке: https://www.lywam.org/wp-content/uploads/2019/11/OrigamiActivityGuideDec2019.pdf

Во время Art 101: Прогулки по галерее выше сгиба , в четверг, 2 января, с 17:30 до 18:30.м., и снова в среду, 15 января, с 12:15 до 13:00, присоединяйтесь к педагогу музея Кэти Андерсон, чтобы рассказать истории и поговорить о произведениях искусства Above the Fold и разнообразных дизайнерских приложениях.

См. команду снежных скульпторов США за работой над Crystalizing Origami, суббота и воскресенье, 18–19 января, с 12:00 до 17:00. Майк Мартино, Том Квеофф и Майк Спонхольц, вдохновленные скульптурой Кевина Бокса и Майкла Г. Лафосса, творят зимние чудеса в течение своего 30-летия, создавая снежные скульптуры в Художественном музее Вудсона.

Узнайте больше о типах бумаги, технике оригами и изготовлении бумаги во время программ, представленных в декабре и феврале сотрудниками музея и приглашенным художником.
• Открытая студия Art Park, суббота, 7 декабря, 13:00-15:00. Все возрасты приходят, чтобы заняться простым складыванием оригами, отмечая «Выше сгиба».
• Статья 101: Типы бумаги и методы, среда, 18 декабря, 12:15–13:00. Куратор музейных выставок Шеннон Пюшнер, от намокания и сминания до складывания и скручивания, рассказывает об различных техниках оригами и разнообразии бумаги, представленных в «Над сгибом» и «ФаунаСкладка.”
• Искусство 101: Искусство ручной работы из бумаги, четверг, 6 февраля, 17:30–18:30. Художница и профессор Университета Висконсин-Мэдисон по изучению дизайна Мэри Харк обсуждает прекрасное ремесло ручного изготовления бумаги. Делясь примерами бумаги ручной работы — сделанной из льняных и хлопчатобумажных тканей, биоотходов, абаки, льна и других материалов — из своей собственной практики и собранной от других производителей на протяжении многих лет, презентация Мэри включает изображения ее производственной практики изготовления бумаги и ручного труда. проект по производству бумаги в Гане, Западная Африка.
• Статья 101: Бумаги ручной работы, среда, 19 февраля, 12:15–13:00. Узнайте о различных материалах, используемых для изготовления бумаги ручной работы, и попробуйте сделать бумагу с помощью куратора выставок Шеннон Пюшнер и педагога Кэти Андерсон.

Дополнительные программы для всех
• Во время открытой студии Art Park в первую субботу каждого месяца с 13:00 до 15:00 все возрастные группы приходят, чтобы заняться практическим искусством, вдохновленным работами, выставленными в галереях.
• ИСКРА! программы для людей с потерей памяти и сопровождающего друга или члена семьи во второй четверг каждого месяца, 10:30.м.-Полдень, предложите общение в галереях, а затем практическое занятие искусством; позвоните в музей по телефону 715-845-7010, чтобы зарегистрироваться.
• Во вторник для малышей, третий вторник каждого месяца, с 10:30 до 12:00, дети в возрасте от 18 месяцев до 4 лет и сопровождающие их взрослые приходят в Art Park, чтобы попробовать художественные работы и интерактивные игры.
• Программы Art Babies, Art Time для малышей, Art 4 You и Art Kids предлагаются в конце января и феврале; проверьте календарь онлайн-событий для получения подробной информации и позвоните в музей по телефону 715-845-7010, чтобы зарегистрироваться.
• Art Beyond Sight, в субботу, 29 февраля, с 10:30 до 12:00, предназначен для людей со слабым зрением и слепотой. Участники присоединяются к музейным педагогам для мультисенсорного посещения галерей с последующим практическим творением, вдохновленным произведениями оригами, представленными на обозрение. Позвоните в музей по телефону 715-845-7010, чтобы зарегистрироваться.

Подробности и сведения о регистрации в этих и других программах см. в календаре онлайн-мероприятий по адресу https://www.lywam.org/events-calendar/ или в PDF-файле здесь: https://www.lywam.org/wp-content/uploads/2019/11/Origami-EventsCalendar2019-20.pdf.
Для получения дополнительной информации посетите сайт www.lywam.org, напишите в музей по электронной почте [email protected], позвоните по телефону 715-845-7010 и следите за нами в Facebook, Twitter и Instagram.

Благодарности
«Над сгибом» курировал Мехер МакАртур, а тур был организован организацией International Arts & Artists, Вашингтон, округ Колумбия. соответствующие художники, Роберт Дж.Лэнг и Кевин Бокс.

BMO Harris Bank выступает спонсором выставок оригами. Дополнительную образовательную поддержку оказывает Сэнди Отт. Выставки и программы частично поддерживаются грантом Совета по делам искусств Висконсина на средства штата Висконсин и Национального фонда искусств. Маркетинг частично поддерживается фондами налога на помещения города Уосау. Поддержка поставок для рукоделия осуществляется от Wilmington Trust и благотворительного фонда M&T. Грант от Б.Фонд А. и Эстер Гринхек поддерживает резиденции художников Цзянмей Ву и Роберта Дж. Ланга. Поддержка «Return to the Fold», резиденции художника Роберта Дж. Ланга, осуществляется за счет гранта Национального фонда искусств.

Для получения дополнительной информации посетите сайт www.lywam.org, напишите в музей по электронной почте [email protected], позвоните по телефону 715-845-7010 и следите за нами в Facebook, Twitter и Instagram.

Художественный музей Вудсона Часы работы
Вт–Пт 9:00–16:00
Первый четверг каждого месяца 9:00–19:30
Четверг во время выставки «Птицы в искусстве» 9:00–19:30
Сб–Вс 12:00–17:00
Выходной понедельник и праздничные дни, включая Новый год, Пасха, 4 июля, День Благодарения, Сочельник и Рождество
Вход: Вход всегда бесплатный
Телефон: 715.845.7010
Эл.

Оригами в моде — Электронная библиотека ЕНТ

PDF-версия также доступна для скачивания.

ВОЗ

Люди и организации, связанные либо с созданием данной диссертации, либо с ее содержанием.

Что

Описательная информация, помогающая определить этот тезис.Перейдите по ссылкам ниже, чтобы найти похожие элементы в электронной библиотеке.

Когда

Даты и периоды времени, связанные с этим тезисом.

Статистика использования

Когда этот тезис использовался в последний раз?

Взаимодействие с этим тезисом

Вот несколько советов, что делать дальше.

PDF-версия также доступна для скачивания.

Цитаты, права, повторное использование

Международная структура взаимодействия изображений

Распечатать / поделиться


Распечатать
Электронная почта
Твиттер
Фейсбук
Тамблер
Реддит

Ссылки для роботов

Полезные ссылки в машиночитаемом формате.

Архивный ресурсный ключ (ARK)

Международная структура совместимости изображений (IIIF)

Форматы метаданных

Картинки

URL-адреса

Статистика

Ву, Чиа-Лин.оригами в моде, Тезис, август 2003 г.; Дентон, Техас. (https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc4277/: по состоянию на 6 января 2022 г.), Библиотеки Университета Северного Техаса, цифровая библиотека ЕНТ, https://digital.library.unt.edu; .

Гиперболическое складывание трех периодических минимальных поверхностных структур в стиле оригами

https://doi.org/10.1016/j.apmt.2019.03.007Получить права и содержимое

Основные моменты

•

Представлен новый подход к складыванию сложных структур на основе трижды периодических минимальных поверхностей.

•

Конструкции сложены из связанной сетки сплющенных седловидных лоскутов.

•

Комбинируя жесткие складные рамы с предварительно натянутыми мембранами, сетка может самостоятельно складываться в желаемую конфигурацию.

•

Этот подход предлагает новые возможности в дизайне на основе оригами и производстве 2D-в-3D клеточных структур с функциональной поверхностью.

Abstract

Методы складывания, вдохновленные оригами, представляют собой новые способы изготовления трехмерных (3D) структур из 2D-листов. Ключевым преимуществом этого подхода является то, что процессы плоской печати и формирования рисунка можно использовать до складывания, что обеспечивает улучшенную функциональность поверхности сложенных структур. Это особенно полезно для трехмерных решеток, обладающих очень большой площадью внутренней поверхности. В то время как складывание решеток на основе многогранных стоек уже было продемонстрировано, более сложные изогнутые решетки на основе листов еще не складывались из-за ограничений, присущих обычному оригами.Здесь представлена ​​новая стратегия складывания плоских листов в топологически сложные ячеистые материалы на основе трижды периодических минимальных поверхностей (TPMS), которые являются привлекательной геометрией для многих приложений. Этот подход отличается от традиционного оригами тем, что используется растяжение материала, чтобы приспособить его к невозможности развития. Наш метод использует присущую TPMS гиперболическую симметрию для сборки сложных трехмерных структур из сети самоскладывающихся заплат. Мы также демонстрируем, что прикрепление распечатанных на 3D-принтере складных рам к предварительно напряженным эластомерным листам обеспечивает самоскладывание и самоуправляемую минимальную адаптацию формы поверхности после снятия предварительного напряжения.Этот подход эффективно соединяет евклидову природу оригами с гиперболической природой TPMS, предлагая новые возможности в парадигме изготовления из 2D в 3D и дизайн архитектурных материалов с расширенными функциональными возможностями.

ключевых слов

минимальные поверхности

складной формы

складной кинематики

Curvature

Геометрия

Геометрия

Архитектурные материалы

Рекомендуемые статьи Статьи (0)

© 2019 Авторы.Опубликовано Elsevier Ltd.

Рекомендованные статьи

Ссылки на статьи

Произошла ошибка установки файла cookie пользователя

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности. Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.

Настройка браузера на прием файлов cookie

Существует множество причин, по которым файл cookie не может быть установлен правильно. Ниже приведены наиболее частые причины:

  • В вашем браузере отключены файлы cookie.Вам необходимо сбросить настройки своего браузера, чтобы он принимал файлы cookie, или чтобы спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
  • Ваш браузер спрашивает, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались. Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, нажмите кнопку «Назад» и примите файлы cookie.
  • Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Попробуйте другой браузер, если вы подозреваете это.
  • Дата на вашем компьютере в прошлом. Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г., браузер автоматически забудет файл cookie.Чтобы исправить это, установите правильное время и дату на своем компьютере.
  • Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie. Вы должны отключить приложение при входе в систему или проконсультироваться с системным администратором.

Почему этому сайту требуются файлы cookie?

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу. Чтобы предоставить доступ без файлов cookie потребует, чтобы сайт создавал новый сеанс для каждой посещаемой страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.

Что сохраняется в файле cookie?

Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в cookie; никакая другая информация не фиксируется.

Как правило, в файле cookie может храниться только та информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта. Например, сайт не может определить ваше имя электронной почты, пока вы не введете его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступа к остальной части вашего компьютера, и только сайт, который создал файл cookie, может его прочитать.

Презентация на тему оригами. Презентация по технике на тему «Волшебный мир


Я долго искал любовь.

О древнем искусстве — Оригами. Волшебники и фокусники тут не нужны,

Особо мудрить нечего,

А надо просто взять бумажку

И попробовать что-нибудь сложить. Долидудо Т.А.


Актуальность

  • Актуальность Использование оригами в учебном процессе, безусловно, в первую очередь связано с возможностью использования его как средства развития мелкой моторики рук.Использование оригами обеспечивает хорошую тренировку пальцев, способствует развитию движений рук, развивает точность, координацию движений мелких пальцев. Как известно, все это стимулирует развитие речи у детей.
  • Многое должен знать и уметь ребенок, вступая в школьную жизнь. Оригами поможет подготовить вашего ребенка к этому важному моменту в жизни. Это не только увлекательный способ проведения досуга, но и средство решения многих педагогических задач.

  • Как преподаватель вижу актуальность данной темы на современном этапе в подготовке ученика к письму. В школе на первом этапе обучения у детей часто возникают трудности с письмом: быстро устают руки, сбивается рабочая строка, не получается правильное написание букв. Эти трудности обусловлены недоразвитием мелкой моторики пальцев рук и недостаточной сформированностью зрительно-моторной координации. Все это может привести к возникновению негативного отношения к учебе, тревожного состояния ребенка в школе.Поэтому в дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создавать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития мануальных навыков.
  • Считаю, что большие возможности для развития творческих способностей детей таит в себе искусство оригами.


  • 1. Развитие у детей мелкой моторики пальцев рук, что положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга, сенсорное восприятие, глазомер, логическое мышление, воображение.
  • 2. Познакомить детей с основными формами оригами.
  • 3. Обучать приемам и способам создания различных поделок.
  • 4. Формировать умение выполнять устные инструкции, работать по схеме.
  • 5. Воспитание волевых качеств: усидчивости, терпения, трудолюбия, умения доводить работу до конца.
  • 6. Повысить интерес к бумажному дизайну.


Организация работы кружка

  • Проводится один раз в неделю
  • Продолжительность: 25-30 минут
  • Количество детей: 12
  • Форма организации деятельности детей в классе: фронтальная — на в то же время, что и все дети.

Необходимыми условиями для кружковой работы являются:

  • а) создание оперативных карт;
  • б) возможность демонстрации детских работ;
  • в) материал для работы: цветная бумага, ножницы, клей;
  • д) литература, иллюстрации.

Методы и приемы:

  • В процессе обучения используются различные методы и приемы: словесные (беседа, рассказ), демонстрация с объяснением последовательности работы, рассмотрение иллюстраций, практическая (работа над инструкции, схемы), личная помощь.

История оригами

  • Оригами — это японское искусство создания моделей различных предметов, животных, птиц, цветов путем складывания листа бумаги. Единственный рабочий материал – бумага. Единственный инструмент — руки. Это уникальное занятие по изготовлению красивых игрушек и геометрических фигур своими руками.
  • Оригами зародилось в Японии много веков назад. Слово «оригами» в переводе с японского означает «сложенная бумага». Во второй половине 19 века оригами перешагнуло границы Японии.В настоящее время оригами распространено во многих странах мира.
  • «Азбука оригами» понятна любому человеку. Алфавит оригами представляет собой последовательность картинок с этапами складывания фигуры.

Ожидаемый результат:


  • Для того, чтобы начать первый урок, почти ничего не требуется — листы бумаги. Именно доступность бумаги как материала и простота ее обработки привлекают детей, ведь если фигурка не получится с первого раза, ничего не стоит взять другой лист и попробовать еще раз.
  • Я с самого начала знакомила детей с понятием «базовая форма».
  • Изготовление любой фигурки оригами начинается с определенной заготовки — базовой формы. На основе знания основных форм оригами строится вся последовательная работа. Каждая форма имеет свое название — воздушный змей, дверь, книга, конверт, шарфик, Конфета и т.д. Складыванию каждой фигуры посвящено отдельное занятие, которое начинается с определения мотива и цели занятия в виде загадки, стихотворения, вопроса, разговора.Вторая часть урока – это складывание фигурки, а третья – игра, оценка результата.

Основание воздушного змея

Основание треугольника












  • Тем не менее, оригами — это в первую очередь искусство, призванное дарить людям радость. Складывать фигурки из бумаги оказалось невероятно увлекательно. Отличная активность для всех. Перечислять преимущества такого хобби можно долго.Это развитие моторики, абстрактного мышления, усидчивости, внимания, концентрации и координации. И это просто интересно! Попробуйте — не пожалеете!

Презентация подготовлена ​​Мягиной Н.А. учитель ИЗО и черчения

МБОУ СОШ №29 г. Владимир


Красивая цветная бумага

Что из нее можно сделать?


Интересные фигурки:

птица, коробка, кимоно


Или из обычной бумаги

Создайте такие великолепные звезды


Могу ли я

еще один павлин с удивительным хвостом


Этот вид творчества называется оригами

Оригами — это оригинальное японское искусство создания моделей различных предметов, животных, птиц, цветов путем складывания листа бумаги.Никто не знает, кто именно и когда придумал оригами..


История Возникновение Оригами

неразрывно связано с историей изготовления бумаги в древнем Китае.


Как была сделана бумага?

Китайцы брали растительные волокна, измельчали ​​кусочки тутового дерева, вымачивали стебли бамбука и после прессования получали бумагу.


105 год нашей эры

считается официальной датой бумаги, когда офицер Цай Лунь доложил императору о существовании такой техники.


Китайцы строго хранили тайну изготовления бумаги

Однако, по преданию, в начале VII в. странствующий буддийский монах Дэн Хо, о котором современники говорили, что он был «богат знаниями и умел делать бумагу и чернила», попадает в Японию, где раскрывает секрет изготовления бумаги. Это случилось в 610


Древняя технология производства бумаги сохранилась в Японии и по сей день. Мастера, овладевшие секретами древних ремесел, удостоены звания «живого сокровища» и значительной стипендии.Наряду с крупнейшими фабриками, производящими ежедневно километры бумаги в рулонах, работают небольшие мастерские, где вручную вырезают отдельные дорогие листы бумаги «ваш».


Эта бумага очень прочная — выдерживает несколько тысяч сгибов.


Япония — родина оригами.

Удивительно красивые вещи можно сложить из бумаги


«Ваша» хорошо держит форму

Отлично подходит для создания объемных изделий.





В 16 веке оригами стало очень популярным.

Фигурки оригами можно использовать как подарок или как игрушку.


Японский журавль —

это символ удачи и долголетия, поэтому его любят дарить


«Семба-цуру ориката» была опубликована в 1797 году. Перевод ее названия «как сделать тысячу журавликов» явно намекает на старинную легенду, утверждающую, что тысячи сложенных классических бумажных птиц помогают исполнять желания.Книга целиком посвящена складыванию единственной модели — крана.


Кусудама из журавликов

Кусудама — бумажные шары, собранные из модулей в технике оригами.


Распространение оригами по всему миру

Получено благодаря Акиро Йошизаве (сыгравшему уникальную роль в истории оригами). С помощью придуманных им простых символов теперь каждый мог сложить произведение

.

Эти знаки

признаны во всем мире





Однако было бы совершенно несправедливо утверждать, что Европа до этого времени была совершенно незнакома со складыванием.Испания может похвастаться собственным, самостоятельным, открытием некоторых фигур, например, птиц — «пахаритов».


Любителем оригами был Льюис Кэрролл, автор «Алисы в стране чудес», преподававший математику в Оксфорде. Записи в дневнике Кэрролла показывают, как он был взволнован, когда научился складывать бумажную игрушку, которая издавала громкий хлопок при сильном взмахе

.
  • В черновике к статье «Что такое искусство» он пишет: «Этой зимой одна мама научила меня делать из бумаги, складывая и переворачивая ее известным образом, петушков, которые, когда их дёргаешь, хвост, махать крыльями.Это изобретение родом из Японии. Я много раз делал этих петушков детям, и не только дети, но всегда все присутствующие, не знавшие этих петушков, и господа и слуги, ликовали и придвигались к этим петушкам, все удивлялись и радовались: как похожи на птиц эти петушки, машущие крыльями. кто изобрел этого петуха, рад от души я, что смог сделать подобие птицы, и чувство передается, а потому, как ни странно, изделие из петушка есть настоящее искусство.«

Лев Толстой


Бумажные композиции

Складывать из бумаги увлекательно.











Ресурсы используются

Название Название http: // Origamka.ru/obuchenie/5-istoriya-origami.html

Из истории Origami http: // Jorigami. narod.ru/NewDoc/History_of_origami.htm

Изобретение бумаги http://www.rarebook-spb.ru/info/paper/invention_of_paper /

Акира Джошизава http:// lifeglobe.net/entry/2733

Оригами

  Слайдов: 40 Слов: 1457 Звуков: 0 Эффектов: 75

Оригами — японское искусство складывания различных фигурок из очень тонкой бумаги. В математике есть своя красота, как в живописи и поэзии. Знакомство с современной наукой — оригаметрией. Немного истории. История оригами неразрывно связана с изобретением бумаги.За время своего развития человечество изобрело множество различных материалов для письма. Китайцы делали бумагу из стеблей бамбука. Секрет изготовления бумаги стал известен в Японии. Японцы усовершенствовали технологию производства. Лучшая бумага в Японии была сделана из коры тутового дерева. Ори и Ками: Ори — бумажный, Ками — складной. — Оригами.ppt

Оригами в мире

Слайдов: 24 Слов: 346 Звуков: 1 Эффектов: 84

Галерея мировых шедевров оригами. Акира Йошизава (Япония).В шестнадцать появилась его первая собственная работа. Идеи для оригами я брал и тогда, и сейчас из внешнего мира. Так появились растения, люди, музыкальные инструменты, корабли, автомобили, животные. Мастерство юного оригами быстро растет. Альфредо Джунта (Италия). Больше всего Альфредо любит складывать и выдумывать насекомых. Модели Альфредо удивительно живые, полные пластики и изящества. Дэйв Брилл (Англия). «Я начал заниматься оригами еще маленьким мальчиком, когда мне было шесть или семь лет. В то время каждое Рождество я получал в подарок новый комикс о приключениях плюшевого мишки Руперта.- Оригами в мире.ppt

Оригами Проект

Слайдов: 6 Слов: 366 Звуков: 0 Эффектов: 6

ОРИГИНАЛ об окружающем нас Мире!!! В интерьере класса еще нет изюминки… Есть ли у искусства национальность? Вопросы для самостоятельной работы студентов: Результаты исследования: презентационный буклет на сайте. Этапы и ход проекта, сроки. 1 урок. Формулирование темы проекта и вопросов в рамках самостоятельного исследования студентов — 10 минут.Уточнение требований к работе, просмотр примеров. 2 урок. Найдите в Интернете информацию по теме проекта. Подготовка презентации. Защита результатов и выводов. — Проект Оригами.ppt

Оригами Товары

  Слайдов: 12 Слов: 204 Звуков: 0 Эффектов: 0

Мастер-класс «Модульное оригами». Цель: повышение профессионального уровня и обмен опытом модульного оригами. 1.Сложите прямоугольник пополам. 2. Согните и согните, чтобы провести среднюю линию.Поверните гору к себе. 3. Сложите края к середине. . 4. Перевернуть. 5. Поднимите края вверх. 7.Дисплей. 8. Снова складываем маленькие треугольники по отмеченным линиям и поднимаем края вверх. 9.Сложите пополам. Получившийся модуль имеет два уголка и два кармашка. Как соединить модули между собой. Вот один из возможных примеров подключения: — Origami Products.ppt

Бумажная разработка оригами

  Слайдов: 13 Слов: 237 Звуков: 0 Эффектов: 53

Искусство оригами. Цель работы: определить значение оригами для развития человека.Задачи: познакомиться с историей развития оригами; освоить технику оригами. Оригами — древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Знакомство с оригами следует начинать с Древнего Китая. Первые бумажки, сложенные в необычные фигурки, появляются первыми в монастырях. Иначе и быть не могло. Ведь в японском языке понятия «Бог» и «Бумага» звучат одинаково, хотя и обозначаются разными иероглифами. Именно Ёсидзава создал то, что сегодня называют «алфавитом оригами».» — Разработка оригами.ppt

Искусство оригами

  Слайдов: 17 Слов: 727 Звуков: 2 Эффектов: 34

Оригами. ГОУ СОШ №858. Задачи. Цель работы. Ссылки и ресурсы. Оглавление. Что такое оригами? История оригами. Легенда. Виды оригами. Фотогалерея Выставка моих работ. Мастер-класс: «Оригами лягушка». Выводы. Здесь чудесно оживают птицы, животные и цветы. Слово оригами состоит из двух иероглифов: ори — «бумага» и ками — «складывание».На заре оригами использовали в храмовых обрядах. Некоторые дворянские семьи даже использовали оригами в качестве герба и печати. Линии и стрелки. Знаки уточнения. — Оригами Арт.ppt

Оригами как искусство

  Слайдов: 9 Слов: 305 Звуков: 0 Эффектов: 85

Оригами. Факультативный урок математики в 5 классе. Немного об истории возникновения. Оригами — японское искусство складывания бумаги. Оригами зародилось в эпоху Хэйан (794-1185). Оригами появилось как церемониальное искусство. Европа познакомилась с оригами в 1853 году.Оригами сегодня. Модульное оригами — изготовление моделей из нескольких модулей одного типа. Легенда. Линии предыдущих складок. Направление изгиба. Сгибать и разгибать. Разделите слои бумаги. Крайние точки сводятся к одной (центральной). Лягушка. Кузнечик. Перевернуть. Фонарик. Вырежьте два одинаковых квадрата. — Оригами как искусство.ppt

Оригами для детей

Слайдов: 10 Слов: 138 Звуков: 0 Эффектов: 7

Работа с бумагой в технике оригами. Денисова Анна Александровна, учитель начальных классов школы № 30.С чем будем возиться. Медведь. Анализ образцовой работы. В какой технологии выполнены все работы и фигурки животных? Симметричная резка. Топпинг. Оригами. Применение. — Оригами для детей.ppt

Уроки оригами

  Слайдов: 27 Слов: 891 Звуков: 0 Эффектов: 0

«Увлекательные бумажные игры и японское искусство оригами». Цель: Развивать любознательность к миру. Улучшить координацию тонких пальцев. Стимулировать развитие речи и психических процессов. Познакомить с основными геометрическими понятиями, сформировать навыки ориентирования в пространстве.Воспитывать усидчивость и внимательность. Развивать творческие способности. Ручной труд является огромным фактором умственного развития ребенка. Блонский. Задачи: Вводное занятие «Путешествие в сказку Картонного королевства, Бумажного государства». Блок №3, ноябрь «Домашние животные». — Уроки оригами.ppt

Оригами и геометрия

  Слайдов: 15 Слов: 373 Звуков: 0 Эффектов: 0

Геометрия и оригами. Геометрия – один из самых сложных предметов в школе. Оригами — древнее искусство складывания фигурок.Изучение превращений квадратного листа бумаги. Некоторые проблемы и задачи современной геометрии, например золото. Как разделить отрезок на равные части. Оригами побуждает вас изучать геометрию с помощью арифметики. Мир оригами необычайно широк и разнообразен. Коробка. Основные формы. Создатели бумажных фигурок черпали свои модели с натуры. Кран. — Оригами и геометрия.ppt

Оригами для 3 класса

  Слайдов: 15 Слов: 422 Звуков: 0 Эффектов: 0

Оригами. Как бумага используется в искусстве.История оригами. Оригами использовалось в храмовых обрядах. Развлечение японцев. Знакомство с простыми формами. Коробка. Судно. Вопросы. Голубь. Кран. Маленькая лягушка. — Оригами для 3 класса .ppt

Оригами в начальной школе

Слайдов: 28 Слов: 757 Звуков: 1 Эффектов: 9

Искусство оригами. Оригами. История оригами. Открытие бумаги. Мастер оригами Акира Йошизава. Акира Йошизава. Акира Йошизава и Зоя Михайловна Чашихина. Признаки оригами. Основные формы. Легенда. Значение оригами для развития ребенка.Знакомит детей с основными геометрическими понятиями. Способствует созданию игровых ситуаций. Детская работа. Оригами — гиганты. Самый компактный кран. Количественные рекорды. Японский кран. Японская легенда. — Оригами в начальной школе.ppt

Фигурки оригами

  Слайдов: 16 Слов: 256 Звуков: 0 Эффектов: 18

Что можно сделать из оригами? Цели: Освоить технику складывания основных элементов оригами. Учить с помощью условных знаков читать схему.Научить складыванию основных форм оригами. Советы умелых ручек. Упражнения для отработки основных элементов складывания. Упражнение 1. Сложите квадрат по диагонали. Упражнение 2. Сложите квадрат пополам. Основные формы оригами. Образец двери. 3. Воздушный змей 4. Конверт. 5. Двойной треугольник 6. Двойной квадрат. 7. Рыба 8. Катамаран. 9. Птица 10. Лягушка. Таблица 12. Вертушка. Вывод: классические цифры. Водяная бочка-спиннер-бокс-пароварка-бабочка. — Формы оригами.ppt

Схемы оригами из бумаги

Слайдов: 33 Слов: 345 Звуков: 0 Эффектов: 0

Оригами — работа с бумагой на уроках технологии.Оригами – это удивительное искусство бумажной пластики, зародившееся в Японии. Бумага — одно из величайших изобретений человечества. Бумага родилась на Востоке, и именно там появились первые бумажные фигурки. Линия сгиба «долиной», «на себя». Изгиб линии «от себя». Невидимая, скрытая линия. Легенда. Равные углы, равные отрезки, прямой угол. Сложить гармошкой. Лодка. Самолет. Лягушка. Стекло. Пароход. Бабочка. Водяная бомба. Вертушка. Коробка. Голубь. Кран. — Схемы оригами.ppt

Одежда оригами

  Слайдов: 13 Слов: 249 Звуков: 0 Эффектов: 74

Московский городской Дворец детского (юношеского) творчества.Центр художественного образования. Студия «Театр Моды Василиса». Образовательный модуль «Основы технологии». Открытый урок. Цель урока. Создайте модель одежды оригами из цветной бумаги. Виды повседневной одежды. Специальный. Вверх. Ниже. Рабочая одежда (комбинезон, фартук, халат и т.д.). Спортивное. Одежда для отдыха. Специальная одежда для выступлений. Одежда из растений. Одежда из фарфора. Одежда из бумаги. Что такое оригами? Примеры работ выполненных в технике оригами из бумаги.Можно ли сделать полноразмерные бумажные костюмы? — Одежда оригами.ppt

Платье-оригами

  Слайдов: 24 Слов: 871 Звуков: 0 Эффектов: 0

Декоративная открытка оригами. Оригами — история появления. История развития и распространения оригами. Легенды оригами. Оригами в современной жизни. Познакомимся с техникой складывания платья. Квадратный. Сложите квадрат пополам по вертикали и горизонтали. Сложите две вертикальные стороны к центру на изнаночной стороне.Переверните бумагу. Создайте вырез платья. Делаем горловину платья. Сложите обе стороны. Разверните верхние слои. Сложите бумагу пополам. Возьмите верхнюю часть платья. Делаем линию талии. Рисуем линию стороны. Готовое оригами платье. —

Предварительный просмотр:

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись Google (аккаунт) и войдите в нее: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

MAGIC ART — ОТ ORIGAM Educator GBDOU d / с №52 Лобачева Ю.I.

Оригами — древнее искусство складывания фигурок из бумаги. «Ори» в переводе с японского означает «складывать», «ками» — бумага. Искусство оригами уходит своими корнями в древний Китай, где была изобретена бумага. Первоначально оригами использовали в религиозных обрядах. Долгое время этот вид искусства был доступен только представителям высших сословий, где признаком хорошего вкуса было владение техникой складывания бумаги. ОРИГАМИ

Немного истории Две тысячи лет назад китайцы изобрели бумагу.Примерно в то же время появилось искусство оригами. Но считается, что искусство оригами зародилось в Японии и оно даже древнее бумаги. Первые фигурки оригами возникли из искусства драпировки ткани при изготовлении традиционной японской одежды.

Известный японский мастер оригами Акира Йошизава изобрел «азбуку оригами». Это условные знаки и основные формы.

Основные формы

Обычные знаки

Обычные знаки

Типы оригами

Simple Origami

Модульные Origami

Модульные складные

Kusudama

Origami Of Money

Origami Iron Models

Интересные факты Самый маленький японский кран был составлен из квадрат всего 1 мм.Гигантский кран сделан из квадрата со стороной 33 метра!

Смысл оригами — Оригами развивает мелкую моторику рук. — Укрепляет внимание и усидчивость. — Занятия оригами безопасны, ведь для работы не требуется ничего, кроме бумаги. — Развивает творческие способности (с помощью поделки оригами можно показать целый театр) — Развивает память, мышление, пространственное воображение, сообразительность — Оригами, гармонично развивает оба полушария головного мозга, движения пальцев становятся более точными.Ведь чтобы получить красивую фигуру, нужна аккуратность, внимание, сосредоточенность. (это очень важно для тех, кто учится писать)

Что дают ребенку занятия оригами улучшающие координацию тонких движений пальцев; терпение и внимательность; развитие умения четко формулировать мысль; обучение элементам логического и абстрактного мышления; развитие усидчивости, наблюдательности, памяти и пространственного проектирования

Изготовление поделок из бумаги: увлекает дошкольников; будит детское воображение; Это доставляет детям радость, так как в руках ребенка бумага оживает и в считанные минуты превращается в цветы, животных, птиц, поражающих правдоподобием своих форм и замысловатых силуэтов; развивает творческие способности.

Использование оригами в современном мире. В архитектуре. В хореографии. В арт-терапии. В дизайне интерьера. В театральной деятельности. В различных играх. В развитии ребенка.

Художественно-эстетическое развитие ребенка Модели из цветной бумаги радуют своим видом, радуют глаз творца и зрителей.

Приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям Оригами дает возможность выразить свои чувства близким в виде подарка, сделанного своими руками

Развитие речи дошкольников Оригами способствует развитию речи ребенка.После выполнения работы ему нужно рассказать ей о маме, бабушке, папе, друге и т. д. Ребенок неоднократно рассказывает, как он это сделал, использует знакомые термины. Дети очень любят играть с поделками, обыгрывать знакомые работы. Игрушки оригами провоцируют детей на диалог, что служит стимулирующим фактором для развития диалогической речи.

Развитие пространственного воображения, глазомерия, внимания, памяти На занятиях по оригами это происходит автоматически. Каждое действие требует участия глаз, требует участия памяти (вспомните, как мы делали…?), Внимание (пропуская операцию, не знаешь, что делать дальше) И так на каждом уроке. Но важно, чтобы все это было скрыто от ребенка, он просто занимается поделкой.

Знакомство с основными геометрическими понятиями. Оригами знакомит детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.), а словарь обогащается специальными терминами. Дети учатся читать рисунки, запоминать символы.

Стимулирующее самообразование Увлечение оригами стимулирует детей заниматься самостоятельно, искать вместе с родителями книги по оригами, собирать незнакомые модели или повторять дома интересные поделки.Часто дети, увлекшись оригами, начинают заниматься и другими видами творчества.

Спасибо за внимание!

«ВОЛШЕБНЫЙ МИР — ОТ ОРИГАМИ»

В составе:

учитель начальных классов

Кречетова Юлия Станиславовна

МБОУ «Школа № 38» (филиал)


«Остановитесь в изумлении перед красотой,

и красота расцветет и в вашем сердце. Сухомлинский В.А.


Таинственный мир точения бумаги.Здесь все колдуны, волшебники, маги. Своими руками творят сказки, И зовется тот чудесный мир оригами.


Дословный перевод слова ОРИГАМИ — сгиб бумаги   . Профессиональные мастера называют оригами .

Их продукцию можно назвать настоящим произведением искусства.

Создание фигурок из бумаги напоминает настоящее волшебство — постепенно обычный лист бумаги превращается в красивую фигурку.



Это искусство давно перешагнуло свои границы.

родина — Япония, получивший распространение

во многих странах,

где проводятся различные представительные выставки, организуются

Центры оригами.


Искусство оригами развивает воображение, пространственное мышление, внимание, фантазию, терпение.

Мастера говорят, что если человек однажды приобщился к удивительному миру оригами, то навсегда останется его поклонником.



Оригами одно из самых доступных искусств,

ведь для того чтобы сложить фигурку

достаточно листа бумаги.


Классическое (простое) оригами

Этот тип оригами самый простой в исполнении. Обычно начинается со знакомства с приемами складывания фигурок из бумаги; классическим оригами по праву можно считать оригами для начинающих.


Модульный оригами

Этот вид оригами отличается тем, что поделка

будет сделана не из одного или двух листов

бумаги, а из отдельных одинаковых треугольных элементов (модулей).

Оказалось, что маленький бумажный треугольник таит в себе фантастические возможности.


Шаблон оригами

Выкройка — очень необычная техника складывания фигурок из листа бумаги.

Выкройка — один из самых сложных видов оригами.




«Что такое оригами?»

«Что такое оригами?» — спросил я у мамы. А она в ответ: «Это целая страна!» Здесь чудесно оживают птицы, животные и цветы.Там таинственно, как в сказке. Все мечты сбываются. И тогда я решил: Это чудо — оригами я всегда буду любить!


Вы попали в сказочное королевство бумажных фигурок. Вы научитесь быть добрым, уверенным в себе, И много разных приятных подарков Можно сделать подарок родным и друзьям.



Дорогие ребята!

Удивите своих друзей и близких простыми и сложными красивыми сувенирами-поделками в технике оригами.

Это радость творчества, которая возвышает душу человека.

Роль наноразмерной организации антигена в активации В-клеток, исследованная с использованием ДНК-оригами

Химические вещества и наборы

Хлорид магния, Трис-ацетатный ЭДТА (ТАЕ) буфер, Трис-основание, хлорид натрия, фосфатно-солевой буфер (PBS), бромид этидия ( EtBr) раствор (10 мг мл -1), Pluronic F-127 (каталожный номер 540025-50 ML) и центробежный фильтр Amicon ultra 0,5 (кат.UFC5003) были предоставлены Sigma-Aldrich. Вода без нуклеаз была приобретена у Integrated DNA Technologies (IDT). Смесь DNTP (каталожный номер N0447S) и ДНК-лестница (Quick-Load Purple 2-Log DNA Ladder 0,1–10 kb, кат. № N0550S) были предоставлены New England Biolabs (NEB). Фермент-полимераза (ДНК-полимераза Accustart Taq HiFi, каталожный номер 95085-05K) была предоставлена ​​Quanta Biosciences. Легкоплавкая агароза была приобретена у IBI Scientific (номер по каталогу IB70058), а агароза у Seakem. G-капсула для электроэлюции (кат.нет. 786-001) был приобретен у G-Biosciences, а колонки для гелевой экстракции ДНК Freeze’N Squeeze у Bio-Rad (номер по каталогу 732-6165). Набор для восстановления ДНК Zymoclean Gel (номер по каталогу D4008) был приобретен у Zymo Research. Реагент для окрашивания ДНК SybrSafe был предоставлен ThermoFisher Scientific. Бисмалеимид PEG3500 (каталожный номер A4010-1/MAL-PEG3500-MAL) и PEG2000 (каталожный номер A4010-1/MAL-PEG2000-MAL) были приобретены у JenKem Technology.

Олигонуклеотиды и ДНК-матрицы

Все олигонуклеотиды, используемые для асимметричной ПЦР (аПЦР) амплификации матрицы и для фолдинга различных каркасных ДНК-оригами NP, были приобретены у IDT.Кольцевой каркас плазмидной ДНК M13mp18, используемый для амплификации коротких каркасов с помощью аПЦР (дополнительные последовательности представлены в дополнительных таблицах 10–17), был приобретен у NEB (каталожный номер N4040S).

Антигены и клеточные линии

Антиген eOD с меткой 6xHis и N-концевым цистеином получали, как описано ранее 20 . Плазмиды временно трансфицировали в клетки Expi293 (ThermoFisher Scientific, не аутентифицировано). Через пять дней собирали супернатанты клеточных культур и очищали белок в хроматографической системе ÄKTA pure с использованием аффинной колонки HiTrap HP Ni сефарозы с последующей эксклюзионной хроматографией с использованием колонки Superdex 75 Увеличить 10/300 GL (GE Healthcare Life Sciences).Уровни эндотоксина в очищенном белке измеряли с использованием системы Endosafe Nexgen-PTS (Charles River) и подтверждали, что они составляют <5 единиц эндотоксина (EU) на мг белка. PNA-конъюгированные пептидные антигены p31 (HDWRSGFGGFQHLCC-O-Linker-cagtccagt-K(AF-647)) и p5 (SGSVTYLPTPEWALQSGS-O-Linker-cagtccagt-K(AF-647)) были приобретены у PNA Bio. В-клетки Ramos, стабильно экспрессирующие рецепторы В-клеток IgM зародышевой линии VRC01, были предоставлены D. Lingwood (Институт Рагона MGH, Массачусетского технологического института и Гарварда) 43,44 . Как описано ранее, клетки зародышевой линии VRC01 были получены путем стабильной лентивирусной трансдукции поверхностных IgM-негативных клеток Ramos B, а клетки, экспрессирующие IgM-BCR, были отсортированы с помощью проточной цитометрии.Уровни экспрессии антиген-специфических рецепторов после трансдукции были охарактеризованы ранее и составили ~12000 на клетку 44 . Функциональная экспрессия зародышевой линии VRC01 была подтверждена проточным цитометрическим анализом меченых зондов eOD, связывающихся с клетками VRC01 Ramos. И Expi293, и VRC01-экспрессирующие клетки Ramos B зародышевой линии дали отрицательный результат на микоплазму.

Синтез каркасов одноцепочечной ДНК

Каркасы одноцепочечной ДНК, используемые для укладки ДНК 6HB и НЧ икосаэдра ДНК, были получены с использованием ранее описанной процедуры с асимметричной ПЦР 18,45 .Вкратце, два набора специфических праймеров использовались для амплификации фрагментов одноцепочечной ДНК (дополнительная таблица 3) с использованием ДНК-полимеразы Quanta Accustart HiFi. Смесь для аПЦР была приготовлена ​​до конечного объема 50 мкл со специфическим полимеразным буфером, дополненным 2 мМ хлорида магния, 200 мкМ dNTP, 1 мкМ прямого праймера, 20 нМ обратного праймера, 25 нг матрицы M13mp18 и 1 единицы полимеразы Quanta Accustart HiFi. . Протокол амплификации был следующим: 94°С в течение 1 мин для начальной денатурации, затем 35 циклов 94°С в течение 20 с; 56 °С выдерживали 30 с; 68 ° C выдерживали в течение 1 мин на kb для амплификации.После амплификации смесь аПЦР запускали на 1% легкоплавком агарозном геле, предварительно окрашенном EtBr. Полученный продукт одноцепочечной ДНК затем экстрагировали с использованием набора для выделения ДНК из геля Zymoclean. Индивидуальный кольцевой ДНК-каркас phPB84, используемый для пентагональной бипирамиды ДНК-NP, был приготовлен как ранее опубликовано 46 . Концентрацию очищенной одноцепочечной ДНК измеряли с помощью NanoDrop 2000 (Thermo Scientific).

Складывание ДНК-НЧ

ДНК-НЧ (икосаэдр, пентагональная бипирамида и 6HB), с выступающими концами или без них, были самособраны с использованием однореакторной реакции и отжига, как описано ранее 17,18 .Вкратце, 20–40 нМ каркаса смешивали с избытком смеси основных цепей (молярное соотношение 10×) в буфере TAE-MgCl 2 (40 мМ Трис, 20 мМ уксусной кислоты, 2 мМ ЭДТА, 16 мМ MgCl). 2 , pH 8,0) в конечном реакционном объеме 50 мкл и отжигают по следующей программе: 95 °С в течение 5 мин, 80–75 °С при 1 °С в течение 5 мин, 75–30 °С при 1 ° С за 15 мин и 30–25 °С при 1 °С за 10 мин. Для пентагональной бипирамиды олигонуклеотид с обратной комплементарностью выступающей последовательности добавляли к реакционной смеси в двукратном избытке по сравнению с общей концентрацией выступающей последовательности.Свернутые НЧ хранили при 4 °С в буфере для сворачивания с избытком штапельных нитей до проведения конъюгации с антигенами.

Очистка ДНК-НЧ

Перед использованием ДНК-НЧ для конъюгации с антигенами и для анализа активации В-клеток ДНК-оригами-объекты, свернутые с избытком штапельных нитей, очищали с помощью центрифужного фильтра Amicon ultra 0,5 с тремя промывками буфера для укладки и дополнительной промывки 1× PBS для дальнейшей модификации антигенами. Для пентагональной бипирамиды НЧ ДНК с выступающими концами очищали в буфере TAE-MgCl 2 перед функционализацией антигеном и концентрировали как минимум в пять раз по сравнению с целевой концентрацией для реакции функционализации.Стадии центрифугирования выполняли при 1000 g в течение 30–40 мин, а конечную концентрацию НЧ определяли с помощью системы NanoDrop 2000. Очищенные НЧ впоследствии модифицировали антигенами или хранили в 1× PBS (или буфере TAE-MgCl 2 ) при 4 °C.

Синтез цепей ПНК

Цепи ПНК были синтезированы собственными силами с использованием твердофазного синтеза пептидов. Остатки лизина были присоединены к любому концу последовательности ПНК для улучшения растворимости. Мономеры Fmoc-PNA (PNA-Bio) соединяли со смолой Tentagel-S-RAM с низкой нагрузкой, используя 4  экв.ПНК, 3,95 экв. бензотриазол-1-ил-окситрипирролидинофосфония гексафторфосфат (PyBOP) и 6 экв. диизопропилэтиламин (ДИЭА). Таким же образом реагировали остатки лизина и глицина. После каждого связывания с пептида снимали защиту в 20% пиперидиновом растворе в диметилформамиде (ДМФА). N -малеоил-β-аланин (Sigma) связывали с N-концом в тех же условиях связывания. Затем пептид отщепляли от смолы в 95% трифторуксусной кислоте (TFA), 2,5% H 2 O и 2.5% триизопропилсилан. Пептид растворяли в водном растворе с 0,1% ТФУ, фильтровали и очищали методом высокоэффективной жидкостной хроматографии на колонке C-18 Gemini (Phenomenex) с подвижной фазой из ацетонитрила, содержащей 0,1% ТФУ. Чистоту продуктов ПНК анализировали с помощью масс-спектрометрии с лазерной десорбцией/ионизацией и времяпролетной масс-спектрометрией на приборе Bruker Daltonics microflex. Последовательность синтезированной нити ПНК представляла собой (малеимид)-GGK-cagtccagt-K-(CONH 2 ), а комплементарная одноцепочечная ДНК представляла собой 5′-олиго-TT-ACTGGACTG-3′ (прогнозируемая температура плавления 56.7 °С). Последовательность была спроектирована таким образом, чтобы иметь температуру плавления выше 55 °C (предсказано с помощью инструмента PNA https://www.pnabio.com/support/PNA_Tool.htm, из PNA Bio) и быть ортогональной последовательности M13mp18, и был проверен с использованием онлайн-инструмента NCBI BLAST.

Конъюгация антиген-ПНК

Нити ПНК конъюгировали с eOD путем взаимодействия концевого малеимида с N-концевым цистеином eOD. Перед реакцией ЭОД инкубировали с десятикратным молярным избытком трис(2-карбоксиэтил)фосфина (ТКЭФ) в течение 15 мин, после чего удаляли ТКЭФ с помощью центробежного фильтра.Сразу после удаления TCEP двукратный молярный избыток малеимид-ПНК реагировал с цистеин-eOD в течение ночи при 4 °C в PBS. Затем непрореагировавшую ПНК удаляли с помощью центробежного фильтра Amicon (отсечение по молекулярной массе 10  кДа (MWCO)).

Конъюгация антигена с красителем AF647

Конъюгат eOD-PNA был модифицирован флуоресцентной меткой AF647-NHS (AF647) с использованием протокола, ранее опубликованного в ref. 47 . Вкратце, eOD-PNA инкубировали с 5 молярными экв. AF647-NHS в 10 мМ буфере бикарбоната натрия в течение 2 часов при комнатной температуре.Непрореагировавший краситель удаляли с помощью центрифужной фильтрации (10 кДа MWCO).

Присоединение антигена к ДНК-НЧ

Очищенные ДНК-НЧ смешивали с конъюгатами ПНК-антиген в молярном соотношении 5× антиген на выступ на ДНК-НЧ в 1× буфере PBS. Концентрация используемых ДНК-НЧ находилась в диапазоне 50–100 нМ. Для гибридизации оцПНК-оцДНК использовали линейное изменение температуры отжига, начиная с 37 °C и снижая до 4 °C при 1 °C за 20 минут, и выдерживали не менее 4 часов при 4 °C перед использованием в анализе активации В-клеток. .Перед использованием в анализе активации модифицированные ДНК-НЧ очищали с помощью центрифужного фильтра, как описано в разделе «Очистка ДНК-НЧ», для удаления избытка свободного ПНК-антигена. Пептидные антигены добавляли из исходных растворов ДМФА, а максимальные целевые концентрации ДМФ в реакции функционализации поддерживали ниже 5% (об./об.). Для очистки функционализированной пентагональной бипирамиды центробежные фильтры покрывали Pluronic F-127.

Структурная характеристика

ТЭМ

НЧ ДНК визуализировали с помощью ТЭМ с использованием сеток, приготовленных, как описано ранее, с небольшими модификациями 48 .Вкратце, углеродные сетки с медной сеткой (CF200H-CU, Electron Microscopy Sciences) подвергали тлеющему разряду и пропитывали 100 мкМ MgCl 2 и промокали перед осаждением ДНК-НЧ. На чистую поверхность парафильма наносили 20 мкл 10 нМ раствора ДНК-НЧ и сетку флотировали в течение 2 мин. При замачивании 2% формиат уранила (UF, Electron Microscopy Sciences) нейтрализовали 25 мМ NaOH (конечная концентрация), встряхивали в течение 1 мин и фильтровали с помощью шприца через фильтр 0,1 мкм (EMD Millipore) по каплям на чистую парапленку. поверхность.Затем сетку удаляли и быстро сушили промоканием краев беззольной бумагой Whatman 44. Сетку немедленно переносили в 2% раствор УФ и инкубировали в течение 30 с. Опять же, сетку высушивали, промокая по краю бумагой Whatman, затем оставляли сушиться на воздухе еще на 30 минут перед визуализацией. Визуализация проводилась на FEI Tecnai G2 Spirit TWIN, настроенном на 120 кВ, оснащенном камерой Gatan. Изображения были получены с разрешением ×6500 для просмотра в широком поле и ×52000 для просмотра в ближнем поле. Изображения были собраны с использованием 3-секундных экспозиций.Все необработанные изображения были обрезаны в Adobe Photoshop с последующим применением автоконтраста.

Электрофорез в агарозном геле

ДНК-НЧ, уложенные и конъюгированные с eOD-GT8-PNA, анализировали с помощью электрофореза в агарозном геле с 2% агарозным гелем, предварительно окрашенным EtBr. Образцы, неочищенные в фолдинг-буфере или очищенные в буфере PBS, загружали в концентрации 20–50 нМ ДНК-оригами, запускали в течение 2–3 ч при 70 В при 4 °C и визуализировали с помощью трансиллюминатора. Для анализа флуоресцентного геля с AF647 модифицированные изображения eOD-GT8 были получены с использованием сканера Typhoon FLA 7000 при длине волны возбуждения SybrSafe (473 нм) и длине волны возбуждения AF647 (635 нм).Впоследствии изображения были объединены с использованием программного обеспечения ImageJ 49 .

Количественная флуоресцентная оценка покрытия ДНК-НЧ антигеном

Количественную оценку конъюгации eOD-GT8 с ДНК-НЧ проводили с использованием флуориметра Fluoromax-4 (Horiba). Мономеры eOD-GT8-PNA были модифицированы красителем AF647 с использованием химии NHS-NH 2 , как описано выше, перед конъюгацией посредством гибридизации с ДНК-NP. eOD-GT8-PNA инкубировали с 5 молярными экв. AF647 в течение 2 ч, а затем очищали с помощью центрифужной центрифужной фильтрации (10 000 MWCO).Степень мечения составляла в среднем два красителя на белок. Спектры были получены при длине волны возбуждения 630 нм (излучение измерялось при 670 нм). Калибровочную кривую флуоресценции сначала измеряли с использованием свободного мономерного eOD-GT8-PNA, конъюгированного с красителем AF647, путем изменения концентрации антигена, а затем использовали в качестве эталонной кривой для определения выхода конъюгации с ДНК-NP.

Триптофановый анализ для количественной оценки покрытия ДНК-НЧ антигеном

Стандартную кривую флуоресценции триптофана (0–2 мкМ) использовали для определения процента покрытия антигеном ДНК-НЧ.Флуоресценцию триптофана считывали на флуоресцентном планшет-ридере при 440 нм с длиной волны возбуждения 370 нм.

Количественная оценка поглощения ДНК-НЧ антигеном

Для функционализации очищенных ДНК-НЧ пептидными антигенами, мечеными AF647, для количественного определения покрытия использовались логометрические измерения поглощения. Концентрацию НЧ ДНК определяли путем измерения поглощения при 260 нм с помощью спектрофотометра NanoDrop 2000 и сравнивали с концентрацией AF647, определенной при 647 нм ( ε   = 270 000 см -1   M -1 Покрытие определяли в трех повторностях, а значения абсорбции извлекали из одного и того же спектра УФ-видимого света.

Анализ потока кальция В-клеток

В-клетки Ramos в концентрации 10 млн клеток на мл инкубировали с 10 мкМ Fluo-4 AM (ThermoFisher) в течение 30 мин при 37 °C. После однократной промывки анализы потоков выполняли на планшет-ридере Tecan при 37°C на 96-луночном микропланшете с 160 мкл клеток Ramos, меченных Fluo-4, при 2 миллионах клеток на мл. Затем в течение 1 мин регистрировали базовую флуоресценцию и к клеткам добавляли 40 мкл НЧ до конечной концентрации антигена 5 нМ, если не указано иное.Использовали фиксированную концентрацию антигенов, а не концентрацию НЧ ДНК, чтобы упростить сравнение экспериментов с различными НЧ ДНК и оценить роль концентрации антигена вместо роли НЧ ДНК. Для исследований с использованием пептидного антигена р5 первичные В-клетки выделяли из селезенки 3–83 мышей и окрашивали с помощью той же процедуры. Первичные В-клетки выделяли из спленоцитов путем отрицательной селекции с использованием набора для выделения В-клеток StemCell EasySep.

Животные

Самок 3–83 мышей (H-2K K -специфический BCR) в возрасте 6–10 недель использовали для экспериментов с первичными В-клетками.С мышами обращались в соответствии с местными, государственными и федеральными правилами в соответствии с протоколом, одобренным Институциональным комитетом по уходу и использованию животных (IACUC) в Массачусетском технологическом институте.

Статистический анализ данных потока кальция В-клеток

Необработанные следы кальция нормализовали к общему базовому уровню путем вычитания временной кривой PBS в каждый момент времени, а затем деления временной кривой в каждой точке на среднее значение временных точек до добавления антигена. . Моменты времени после добавления антигена затем суммировали для каждого образца в каждом повторе, чтобы получить высвобождение кальция выше исходного уровня ( I tot ).Максимум I to по всем образцам в каждом повторе был определен (max( I tot )), а общая передача сигналов кальция (нормализованная AUC) для каждого образца в каждом повторе затем дана как I до / макс( I до ). Повторы были усреднены вместе, чтобы получить высоту столбца для графиков на рис. 2–4. Критерий Стьюдента t был выполнен на нормированных AUC, входящих в это среднее значение, где в большинстве случаев N  = 3 повторяется.

Визуализация В-клеток

Подготовка образцов для конфокальной микроскопии

Клетки Рамоса метили на льду в концентрации 5 млн/мл и защищали от света в течение 30 мин в забуференном солевом растворе Хенкса (HBSS) с 20 мкг мл − Фрагмент 1 человеческого анти-IgM f(Ab)1 (Jackson 109-007-043), конъюгированный с Janelia Fluor 549. Клетки центрифугировали и ресуспендировали в теплом HBSS при концентрации 2 млн/мл. Антигены добавляли до конечной концентрации 5 нМ путем добавления 50 мкл раствора антигена к объему клеток от 175 мкл до 400 мкл, и клетки выдерживали при 37°С путем инкубации в ванне с тепловыми шариками.В моменты времени после добавления антигена 100 мкл клеток удаляли и помещали в 200 мкл 6% теплого раствора PFA и оставляли для фиксации на 10 мин при 37°С. После фиксации фиксированные клетки пермеабилизировали с помощью HBSS, содержащего 0,1% Triton-X, и промывали перед разбавлением в 4,5 мл HBSS и центрифугировали при 600 g в течение 5 минут. Затем клетки метили в течение 5 ч при 4°С в 50 мкл HBSS с разбавлением 1:100 первичных антител против фосфо Syk (Millipore Sigma) и разведением 1:50 фаллоидина, конъюгированного с Alexa 405, в присутствии 5 мг мл -1 бычьего сывороточного альбумина (BSA, Sigma) и 0.1% Тритон-Х. Клетки разводили в 4,5 мл HBSS и центрифугировали при 600 g в течение 5 минут, затем ресуспендировали в 4,5 мл HBSS и снова центрифугировали для промывания перед ресуспендированием в 100 мкл HBSS. Затем клетки метили конъюгированным с AF488 вторичным антикроличьим агентом в разведении 1:100 в течение 1 ч при 4°C в присутствии 5 мг мл -1 BSA и 0,1% Triton-X, а затем дважды промывали, как указано выше. . Затем клетки высевали в восьмилуночные камеры LabTech II со стеклянным дном, модифицированные 0.1% поли-L-лизина (Sigma P8920) и оставляли прилипать не менее чем на 4 часа при 4°C перед проведением конфокальной микроскопии.

Конфокальная микроскопия изображений

Конфокальная микроскопия была выполнена на инвертированном микроскопе Zeiss AxioVert 200M с конфокальной сканирующей головкой с вращающимся диском Yokogawa CSU-22 и многоточечной конфокальной системой Andor Borealis. Зонды возбуждались четырьмя лазерными линиями в комплексном лазерном двигателе Andor/Spectral Applied Research: полупроводниковый лазер с оптической накачкой (OPSL) 405 нм мощностью 100 мВт, OPSL 488 нм мощностью 150 мВт, OPSL 561 нм мощностью 100 мВт и OPSL 642 нм мощностью 110 мВт.Для каждого канала излучения использовали многопроходное дихроичное зеркало (405/488/568/647 нм) и эмиссионные фильтры (450/50 нм, 525/50 нм, 605/70 нм и 700/75 нм). Каждый образец визуализировали через масляный объектив Планапохромат ×63 с эффективным размером пикселя 0,092 мкм на пиксель. Изображения были получены с помощью охлаждаемого устройства Hamamatsu Orca-ER с зарядовой связью, а инструменты управлялись с помощью программного обеспечения MetaMorph. Для каждого изображения было получено девять z -плоскостей с разделением 1,5 мкм между верхней и нижней частью ячейки, и для каждого образца было получено ~ 10 полей зрения.

Анализ изображений

Шестнадцатибитные изображения были прочитаны в MATLAB и преобразованы в двойную точность. Для каждого поля зрения рассчитывали проекцию максимальной интенсивности (MIP) для фаллоидинового канала. Затем это было бинаризовано с использованием адаптивной пороговой обработки, очищено от случайных пикселей, а затем выполнено морфологическое открытие и закрытие. Затем пробелы в этой бинаризации были заполнены, а дискретные объекты в этой бинаризации были помечены как отдельные ячейки. Для каждой клетки в поле зрения z плоскостей были бинаризированы, как указано выше, с использованием фаллоидинового канала, и эти бинаризации z плоскостей были ограничены пределом бинаризации MIP для каждой клетки.Выпуклая оболочка этой бинаризации в плоскости z использовалась для оценки протяженности ячейки, а поверхность ячейки оценивалась путем выбора периметра бинаризации в плоскости z и ее расширения в 25 раз в четырехсвязной окрестности. , затем последующее ограничение путем бинаризации протяженности недилатированных клеток. Суммарную интенсивность клеточных проб и поверхностную интенсивность клеточных проб рассчитывали путем суммирования с использованием всех z стопок после логического индексирования необработанных изображений z с вычитанием фона, где фон оценивался как постоянный для всех z -плоскости и швеллеры.

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *