Как сшить кармашек для детского сада мастер класс: Кармашки на шкафчик в детском саду, назначение и как сделать самому

Держите их занятыми

Поддерживать вовлеченность учащихся — это цель, независимо от того, как вы преподаете, , но при виртуальном групповом обучении это еще более сложная задача, чем когда вы находитесь в классе. Так как же удержать их внимание, когда они находятся по ту сторону экрана?

Убедитесь, что вы сосредоточены . Я знаю, что закулисье вашего виртуального класса, вероятно, выглядит как футуристический фильм, и есть много потенциальных отвлекающих факторов, но очень важно, чтобы вы сосредоточились на поставленной задаче, чтобы ваши ученики тоже.

Держите свои запасы под рукой и в порядке .Убедитесь, что у вас есть эта корзина с карманными диаграммами, готовые песни для мозга и инструменты для манипуляций у вас под рукой. Даже если вы можете находиться вдали от экрана всего на 10 секунд, вы, скорее всего, потеряете внимание некоторых своих учеников за это короткое время.

Я знаю, что все мы думаем, что нас оживляют в классе, но будьте готовы поднять свои актерские способности на ступеньку выше! Нам нужно, чтобы были еще более оживленными и живыми в Интернете , чем мы в классе.Так что сделайте те голоса персонажей, которые вы хотели опробовать во время повествования!

Еще один способ, которым я люблю вовлекать своих студентов, — это , используя Карты ответов студентов . Это поможет вашим ученикам взаимодействовать с вами и с представленным материалом. Используйте их, чтобы повысить вовлеченность во время виртуального группового обучения или когда вы вернетесь в класс.

Тогда не забудьте запросить приглашение, чтобы мы могли помочь вам в планировании в течение всего года в Print and Play Club !

С мгновенным доступом к сотням печатных форм по темам и навыкам (больше не надо рыскать по Интернету!), каждые Ресурсы TKC , хранилище цифровых игр , «Супер ”Воскресные сюрпризы и многое другое — время планирования стало еще проще.

Алекс и команда TKC работают вместе, чтобы предоставить вам лучшие ресурсы и мероприятия для Pre-K и Kindergarten. Мы надеемся, что этот контент поможет вам меньше нервничать и обрести уверенность в классе. Посетите Алекса в Instagram @thekindergartenconnection, чтобы узнать больше о том, что происходит за кулисами.

The Guide to Kindergarten: Reading and Writing | Scholastic

В первый же день в детском саду ваш ребенок официально становится учеником! Это захватывающий переход, поскольку молодые ученики совмещают игру и рукоделие с дошкольного возраста с большим количеством уроков по письму, чтению и математике.Воспитанники детского сада привыкают к распорядку дня и учатся быть успешными учениками на долгие годы.

Ожидания относительно того, чего должны достичь ученики, и, в частности, должны ли они уметь читать и писать к концу детского сада, различаются в разных школах, поэтому поговорите с учителем вашего ребенка, чтобы узнать подробности о конкретной учебной программе.

Закладывая правильную основу для успешной учебы вашего ребенка в детском саду, вы можете подготовить его к достижению больших успехов в учебе на долгие годы.Убедитесь, что они подготовлены к детскому саду и преуспевают в течение всего года, с помощью этого подробного руководства к успеху.

Покупайте рабочие тетради для детского сада, лучшие серии для читателей детского сада и рассказы для детских садов в The Scholastic Store!

Хотите еще больше книг и идей для чтения? Подпишитесь на нашу рассылку Scholastic Parents.

В детском саду дети начинают расти как самостоятельные читатели и начинают чувствовать себя более комфортно с чтением, которое теперь стало частью их повседневной жизни.В течение дня студенты читают книги, расписание дня, письма класса, песни и стихи.

Для развития навыков чтения ваш детский сад :

• Запоминает все буквы алфавита (верхний и нижний регистры) и их звуки.
• Сам начинает «читать» книги, в основном, наизусть
• Читает и слушает рассказы, а затем рассказывает об историях, включая их сюжеты, персонажей и события.
• Следит за словами слева направо, сверху вниз и от страницы к странице.
• Распознает и может создавать рифмующиеся слова.
• Распознает несколько основных слов, таких как «я», «мой», «ты», «есть» и «есть».
• Добавляет или заменяет отдельные звуки в простых односложных словах, чтобы образовать новые слова, например, заменяя букву «C» в «Cat» на «R», чтобы получилось слово «Rat».

Прочтите и повторите : Попросите ребенка «прочитать» вам его любимую книгу, используя его память, ассоциации и подсказки из картинок.

Алфавитные книги : Используйте рисунки или изображения из журналов, чтобы создать алфавитную книгу с буквой и предметом, который начинается с этой буквы на каждой странице.

Заполните пропуск : Когда вы читаете любимую книжку с картинками своему ребенку и сталкиваетесь с коротким словом, которое рифмуется или знакомо вашему ребенку, потому что он знает историю, остановитесь и позвольте ему сказать слово. Укажите на слово во время его произнесения и произнесите его по буквам.

В детском саду ваш ребенок начинает по-настоящему расти как писатель. Воспитанники детского сада начинают писать слова (часто используя собственное творческое или придуманное написание) и могут даже писать свои собственные мини-книги и рассказы о своей жизни или о том, что они узнали.

Не беспокойтесь, если они пишут большинство слов неправильно: творческое или изобретательное правописание — важная часть развития навыков письма в этом возрасте. Правописание слов на основе звуков помогает вашему ребенку рассмотреть строительные блоки нашего языка и лучше понять их. Большинство слов, которые ваш воспитанник научится правильно писать, — это односложные слова, которые часто следуют шаблону CVC, или СОГЛАСНЫМ, ГЛАВНЫМ, СОГЛАСНЫМ — подумайте «кошка», «большой» или «коврик».

Чтобы развить навыки письма, ваш детский сад :

• Записывает прописные и строчные буквы
  
• Записывает их имя.
• Записывает буквы и слова под диктовку.
• Использует изобретенное или творческое правописание для написания множества слов.
• Использует обычное написание для написания некоторых слов (CVC и основные контрольные слова).
• Пишет, рисует и диктует на самые разные темы, включая свое мнение и описания предметов или моментов и событий из своей жизни.

Наклейки на все : создавайте ярлыки с вашим ребенком для различных предметов в вашем доме, таких как книги, ящики для игрушек, продукты питания, кухонные предметы и одежда.Вы или ваш ребенок можете написать названия предметов, а ваш ребенок может нарисовать картинку вместе с ней.

Играйте в игры «Угадай». : нарисуйте картинку и предложите ребенку угадать написание этого слова, дав ему несколько букв в слове в качестве подсказки. Как вариант, покажите ребенку две буквы (например, «_at») и попросите его составить из них как можно больше слов.

Создайте фотоальбом : когда вы фотографируете события или людей, попросите ребенка пометить изображение.Приклейте его к листу бумаги, чтобы они могли написать описание события, того, что произошло, кто там был и т. Д.

Магазин лучшие ресурсы для детского сада ниже! Вы можете найти все книги и мероприятия в The Scholastic Store.

Ознакомьтесь с другими таблицами оценок:

Как сшить одинарный прорезной карман

Стенограмма видео

Некоторые люди могут сказать, что прорезные карманы — одно из самых профессиональных достижений в области шитья, но это не значит, что это должно быть устрашающе.В этом уроке вы узнаете, как установить прорезной карман, а в конце вы захотите добавить его ко всем вашим курткам и брюкам, изготовленным вами. Меня зовут Хейли, и я дизайнер выкроек в Seamwork. Я покажу вам, как сшить прорезной карман без напряжений.

Сначала соберем ранты. Изнаночными сторонами вместе сложите один рант пополам, совместив длинные края. Приколите булавкой и наметайте на 3/8 дюйма, затем нажмите еще раз. Если вы еще этого не сделали, обязательно отметьте все компоненты ранта, включая ограничительную рамку и внутренние линии разреза, с помощью водорастворимого инструмента для маркировки.На изнаночной стороне рантного мешка закрепите однодюймовую полосу плавкой прокладки вдоль отметок ранта. Это поможет сохранить стабильность во время шитья. Затем, в качестве дополнительной меры предосторожности, прострочите внешнюю ограничивающую рамку ранта на задней ноге и кармане сумки.

Совместите лицевые стороны вместе, совместите рант с одной спинкой по маркировке прорезного кармана. Совместите необработанные края ранта с центральной линией разреза маркировки прорезного кармана. Короткие края ранта будут выходить на 5/8 дюйма за короткий край маркировки кармана.Прострочите вдоль наметочных стежков, следуя нижней самой внешней линии строчки отметок прорезного кармана, начиная и заканчивая короткими краями отметки. Повторите эти шаги для оставшихся рантов и спинки.

Совместите лицевые стороны вместе, совместите прорезной карман и заднюю часть сумки, совместив отметки и вставив рант между двумя частями. Прострочить вокруг внешнего прорезного кармана.
и через все слои, затем прорежьте по центру и наклонным линиям разреза маркировки прорезного кармана.Обрежьте угловые линии до стежка.
, но не прорезайте эти строчки.

Согните рант и прорезной карман сумки по линиям разреза на изнаночную сторону спинки, аккуратно расположив рант на месте, и нажмите на прорезь кармана. С правой стороны спинки отогните спину, чтобы обнажить отверстие кармана и треугольники. Тщательно пришейте треугольники к прорезному карману сумки и ранту по линиям стежка. Повторите то же самое для другой стороны прорезного кармана.Расположите спину изнаночной стороной вверх. Еще раз аккуратно прижмите прорезь прорезного кармана.

Совместите лицевые стороны лицевыми сторонами вместе, совместите лицевую часть ранта с прорезным карманом сумки. Штырь. Прострочите вокруг всего кармана, захватывая концы ранта по линии шва. Совместите припуски на швы и нажмите. Расположите спину правой стороной вверх. Загните верх спинки вниз, обнажая припуск на верхний шов проема кармана. Притачивайте припуск на шов к прорезному карману сумки, стараясь не зацепиться за шов при строчке.При желании закрепите каждый короткий конец ранта.

С правой стороны спинки приметайте прорезной карман сумки к линии талии на четверть дюйма.
Обрежьте излишек прорезного кармана сумки, выходящий за линию талии спины. Повторите эти шаги для второго прорезного кармана на второй части спинки, и все готово.

Все, что вам нужно сделать, это закончить сшить одежду и носить ее с гордостью. Видеть? Даже самые сложные техники шитья выполняются простыми шагами.Если вы начинаете бояться, просто делайте это шаг за шагом. Чтобы посмотреть весь севалон для брюк Ani, посетите весь класс в классе шитья. Удачного шитья!

Как игра возвращается в классы детских садов

Эта статья об игровом детском саду подготовлена ​​некоммерческой независимой новостной организацией The Hechinger Report, занимающейся вопросами неравенства и инноваций в образовании.

ЭВЕРЕТТ, Вашингтон — Солнечным зимним утром в классе детского сада Сары Стивенс в Центре детского сада «Следопыт» дети 5 и 6 лет узнали о цветах, формах, технике и дизайне.

Однако ни карандаша, ни листа не было видно. Эти дети играли.

Стоя перед детской кухней в углу класса, Джамила бросила пластиковый помидор, хот-дог, банан и рыбу в небольшой металлический горшок.

«Торт готов!» — провозгласила она своим друзьям.

В нескольких футах от нее на земле валялся ее одноклассник Иван, окруженный кубиками и маленькими игрушечными машинками.

«Это дом с невидимым силовым полем», — провозгласил он, осторожно добавляя блок к конструкции.«Я не строил силовое поле», — пояснил он. «Я это представлял».

Первоначально предназначенный для уменьшения переполненности школ, детский сад Pathfinder в школьном округе Мукилтео примерно в 25 милях к северу от Сиэтла является убежищем для 545 воспитанников. Школа стоимостью 26 миллионов долларов открылась в 2017 году с главной целью: сделать детский сад здесь более веселым и веселым.Классы — зеркало высококачественных дошкольных учреждений: стены украшены рисунками, дети весело играют на ярких коврах, а на полках лежат корзины с игрушками. Полы с подогревом приглашают детей играть и отдыхать на земле, а несколько игровых площадок как внутри, так и за пределами школы предлагают детям возможность учиться и сжигать энергию.

Может показаться несерьезным тратить столько денег на школу, предназначенную для соответствующего уровня обучения, что в большинстве штатов ученики даже не обязаны посещать, но исследования показывают, что детский сад может быть одним из самых важных лет в образовательной карьере ребенка.Положительный опыт в детском саду может улучшить социальные и поведенческие навыки и результаты ранних тестов и даже повысить вероятность того, что дети будут посещать колледж и в конечном итоге зарабатывать больше денег во взрослом возрасте.

По последним подсчетам, 14 штатов и Вашингтон, округ Колумбия, потребовали, чтобы округа предлагали детский сад полного дня, по сравнению с 10 штатами в 2008 году. Поскольку детские сады стали более доступными в последние несколько десятилетий, они также стали более академичными. В некоторых районах расписание детского сада на целый день заполнено параллельными учебными мероприятиями и уроками.

Хотя недавние исследования показывают, что дети по большей части могут справляться с более строгими требованиями Педагоги и эксперты обеспокоены тем, что школы ошибаются. Эксперты говорят, что детям не следует большую часть времени сидеть за партами, заполнять рабочие листы или слушать, как говорят учителя. Более старые и обширные исследования показывают, что дети должны играть как на уроках, так и между уроками, потому что это лучший способ для пятилетнего ребенка усвоить сложные концепции, будь то работа с одноклассником или счет до 100.

Сейчас несколько штатов, включая Вашингтон, переосмысливают учебную программу детских садов и призывают районы возродить время для создания блоков, раскрашивания и воображения невидимых силовых полей.

«Игра не отделена от обучения», — сказала Кэти Хирш-Пасек, писатель, профессор психологии Университета Темпл и старший научный сотрудник Брукингского института, которая изучала развитие ребенка и роль игры в обучении. «Это естественный способ обучения».

«Они забрали все веселье»

Игра — это то, что воображал Фридрих Фрёбель, когда в 1837 году основал первый детский сад в Германии.День в детском саду начался с песен, а затем перешел в игру и включал изучение природы, рассказы и драматические представления. Вот чем был известен детский сад более 100 лет.

Первые детские сады в Америке были игровыми и основывались на видении Фрёбеля; они были предназначены для развития когнитивных и социально-эмоциональных навыков. К 1960-м годам такие предметы, как чтение, письмо, математика и естественные науки, были неофициально включены в детский садовый день, который обычно длился около двух с половиной часов.Но к 1980-м годам, после публикации «Нация в опасности», доклада Национальной комиссии по совершенствованию образования, в котором система образования Америки описывалась как в значительной степени неэффективная и остро нуждающаяся в реформе, многие родители призывали к более стандартной и формальной системе образования. учебный план.

Штаты и округа ответили. Исследование, проведенное в 2016 году, показало, что с 1998 по 2010 год время, затрачиваемое на неакадемические предметы в детском саду, включая бесплатные игры, сократилось в пользу большего количества времени на академические предметы, такие как обычное правописание и написание простых уравнений.В то же время процент классных комнат с драматической игровой площадкой упал с почти 90 процентов до 58 процентов.

По теме: Мнение: детский сад — это больше, чем подготовка к первому классу, и нам нужно отозвать его

В последнее время повсеместные изменения в академических стандартах, такие как принятие Common Core, еще больше повысили строгость детского сада до Дело в том, что он был назван «новым первым классом». Теперь дошкольники должны считать до 100, например, по единицам и десяткам.Раньше в некоторых штатах от детсадовцев требовалось считать до 20 или 30. В Миссисипи такие понятия, как существительные во множественном числе и трехмерные формы, перешли от первого класса к детскому саду. Детсадовцы должны уметь написать несколько предложений на определенную тему и нарисовать связанную картинку, в то время как до Common Core они должны были нарисовать картинку и написать одно предложение. А в некоторых штатах Common Core добавлял новые концепции, которыми должны овладевать маленькие дети, например, способность складывать две формы вместе, чтобы сформировать новые формы.

Многие учителя в Pathfinder помнят время в начале своей карьеры, когда школьные и районные власти дали понять, что детский сад должен иметь новое направление. Учительница следопытов Мисси Туртцо, которая начала преподавать в конце 2000-х годов во Флориде, вспоминала, как входила в ее класс после того, как районные власти убрали игровые кухни и другую мебель. «Они убрали все самое интересное, чтобы сделать его более академичным», — сказал Туртцо.

Некоторые штаты и округа возвращаются к использованию игровых детских садов после создания государственных стандартов раннего обучения, которые подчеркивают важность практического опыта. Для других осознание того, что ученики борются с социально-эмоциональными навыками в детском саду, было тревожным сигналом.

Принятие школьным округом Мукилтео того, что чиновники здесь описывают как подходящего для развития и радостного опыта детского сада, также было вдохновлено законом штата, который обязывает детский сад полный день, начиная с 2017-18 учебного года.Чтобы получить финансирование, округа должны были предоставить опыт в области науки, искусства и физического воспитания, а также классы, которые «способствуют творчеству». Государственные чиновники также выпустили руководство, в котором рекомендуется уделять больше времени играм.

Подобный образ мышления лежал в основе перехода Нью-Гэмпшира к игровому детскому саду в 2018 году. «Строгая структура и тяжелая учебная программа не предназначены для того, чтобы быть частью детского сада», — заявили официальные лица штата Нью-Гэмпшир. «Скорее, обучение детей детсадовского возраста может осуществляться через социальное подражание, обучение через выражение и неструктурированную игру в классной комнате.

Некоторые округа не ограничиваются только детскими садами: школьный округ Уотертаун-Сити в северной части штата Нью-Йорк принял игровую учебную программу и для первоклассников.

Преимущества игры

Дети получили пользу от таких изменений. В Западном Честере, штат Пенсильвания, районные власти отметили, что количество обращений к специалистам по трудотерапии сокращается, что преподаватели объясняют увеличением времени на отработку мелкой моторики во время игры. Исследование, проведенное в 2016 году в двух школах в Техасе, показало, что, когда ученики детского сада и первого класса получали дополнительное время для игр в виде дополнительных перерывов каждый день, их успеваемость по чтению и математике «значительно повысилась.”

Выделение большего количества времени для игр — популярное решение среди 5-летних детей. Дети в классе Сары Стивенс в «Следопытах» единодушны: игры — их любимое время дня. Близкая секунда? Перерыв.

Во время игры недавним зимним утром трое учеников в классе Стивенса тщательно строили «место для машин» из магнитных форм. Когда один ученик подошел ближе, чтобы поставить квадрат на вершине конструкции, она внезапно рухнула.

Двое других учеников обернулись и уставились на руины, оба быстро замаскировали свое первоначальное разочарование.«Мы можем сделать что-нибудь еще», — сухо сказал один из студентов.

«Или мы можем поделиться своим!» — сказал другой студент, указывая на вторую структуру.

Исследования показывают, что игра — это проверенный способ овладения учащимися академическими и неакадемическими навыками. И Стивенс сказал, что для нее это очевидно.Во время игры ученики естественным образом учатся определять цвета и формы, когда они рисуют маски и строят башни, и учатся писать, когда планируют симулированные вечеринки по случаю дня рождения с приглашениями и знаками. Но что более важно, по ее словам, ее ученики приобретают социальные навыки, например, как работать вместе, использовать добрые слова и делиться.

«Делиться действительно сложно», — сказала Стивенс, наблюдая за группой студентов, нетерпеливо кружащихся вокруг игры на полу. «Они должны говорить об этом и по очереди».

Связано: Сохранение дошкольной магии по мере того, как дети становятся старше

Хирш-Пасек, эксперт по развитию ребенка, предупредил, что добавление игр должно осуществляться вдумчиво.«Не надо просто играть, — сказала она. «Сделайте это неотъемлемой частью процесса обучения». Хотя бесплатная игра имеет свои преимущества, Хирш-Пасек сказал, что если цель состоит в том, чтобы дети учились, взрослым необходимо создать среду, в которой дети могут «гадать» и играть с определенной целью. «Поступая так, они узнают больше, потому что это их обучение», — сказала она.

Академики с гибкостью

В Pathfinder и других детских садах округа игровое время официально называется «Играй, чтобы учиться», как намек на тот факт, что эти две концепции взаимосвязаны.Блок времени, посвященный игре, заполняется временем планирования, когда дети выбирают занятие, а также временем размышлений, когда дети рассказывают о том, что они сделали или что они сделали.

Студенты Pathfinder все еще учат буквы и цифры и становятся более опытными в написании своих имен и коротких предложений. Но помимо как минимум 50 минут игрового времени они также получают 35 минут перерыва и 45 минут занятий физкультурой, искусством, технологиями или музыкой каждый день.Учителя говорят, что у них есть свобода корректировать расписание по мере необходимости. Когда в начале года они заметили, что введение письма привело к срыву, например, учителя отложили уроки и посвятили время обучению детей тому, как держать карандаш.

«Вы слышите, как многие люди говорят:« Этот ребенок не готов к детскому саду », — сказала Шерил Бозе, главный.«Наша работа — быть готовыми к детям, откуда бы они ни приехали. Наша работа — встречаться с каждым ребенком, где бы он ни был ».

Связано: поведение в детском саду предсказывает способность взрослого зарабатывать

Педагоги говорят, что пристальное внимание к одному классу оказывает положительное влияние на учащихся, 50 процентов из которых изучают английский язык, а 61 процент — из малообеспеченных. семьи. Уровень посещаемости в школе составляет 83 процента, что немного выше, чем в среднем по штату.По словам представителей школы, 93 процента изучающих английский язык Pathfinder добиваются успехов.

Нельзя сказать, что у Pathfinder нет проблем. Наличие отдельной школы для детсадовцев означает дополнительный переход в другую школу, когда ученики пойдут в первый класс. И хотя воспитанникам традиционных начальных школ может быть полезно иметь старших учеников в качестве наставников, в Pathfinder это невозможно.

Хотя у официальных лиц Pathfinder нет данных об успеваемости их выпускников в первом классе, Боз сказала, что она часто слышит от учителей первого класса, что они могут выбрать детей, которые посещали Pathfinder.

«Они лучше подготовлены, они продвинулись дальше в учебе, социальном и эмоциональном плане. Они видят в наших детях больше доброты и заботы », — сказал Бозе. «Так что я верю, что то, что мы делаем, работает».

Подпишитесь на информационный бюллетень Hechinger Report.

Первые дни Pre-K — PreKinders

Многие новые учителя или учителя, не знакомые с Pre-K, спрашивают, как начать год.

Как выжить в первые дни Pre-K!

Лучший совет, который я получил как новый учитель, заключался в том, чтобы забыть о яблоках, темах и любых «забавных вещах» в течение первых нескольких недель в школе и сосредоточиться на обучении их использованию центров и материалов в классе.Уроки в начале школы должны быть базовыми: как пользоваться клеем, как пользоваться ножницами, как пользоваться маркерами, как пользоваться краской, как выстраиваться и т. Д. Не думайте, что они знают эти вещи.

Перед первым днем ​​

Как только я получаю список занятий, я отправляю родителям небольшой пакет. В пакет входит письмо родителям, в котором я и мой ассистент представляются с краткой информацией о нашей программе и учебном плане. Он также включает информационный лист для детей.Я прошу родителей принести их в школу в день ориентации и напомнить им дату и время. В пакете также есть письмо «Страхи первого дня», в котором рассказывается о тревогах, связанных с разлукой, и несколько советов по плавному переходу в школу. Вот ссылка на письмо о страхах первого дня с сайта мисс Бонтуис.

Ориентация

Во время ориентации мы просим детей идти в другую комнату смотреть фильм, а учителя проводят презентацию для родителей. Я стараюсь говорить кратко, чтобы у детей было время прийти и изучить класс.Я рисую на доске карту для родителей, которые не знают, как поступают в нашу школу и где их отчисляют. Я немного объясняю учебный план и кратко просматриваю наш справочник, а затем даю им время задать вопросы. У меня есть листы для регистрации на столах для волонтерского времени и для родителей, чтобы они могли написать, как их ребенок доберется до дома (машина, прогулка, фургон для ухода за детьми или продленный день). Я также раздаю наши ежедневные папки и объясняю их назначение.

Ежедневные папки

Ежедневные папки используются круглый год и приносятся в школу каждый день.Они используются как средство связи между домом и школой. Родителей просят присылать какие-либо заметки мне или школе или любые деньги в папке, и я отправляю им любые заметки от себя или школы. Детские работы также отправляются домой в папке. Папки, которые мы используем, пластиковые, с прозрачными крышками спереди и сзади и прозрачными карманами внутри. Я кладу в передний карман декорированную бумагу с именем ребенка, названием школы и оценкой. В нем также говорится: «Пожалуйста, возвращайтесь ежедневно» в качестве напоминания родителям.В заднем кармане находится календарь занятий на месяц. На внутренних карманах на левой стороне написано «вернуться в школу», а на правой — «держать дома». Я кладу копию нашего справочника и нашей учебной программы в папку для ориентационного дня, и прошу родителей отнести их домой и вернуть в первый день в школе. Папки взяты из папок Ники. Я использую их много лет, и они очень прочные.

Прибытие в школу в первый день

Первый день в школе всегда очень загружен по прибытии, потому что родители помнят что-то, что им нужно сказать мне или спросить, а дети хотят бродить по комнате, вытаскивая вещи.На столах я разложила мелки и бумагу со словами «Я нарисовала это в первый день в школе», напечатанными внизу. Я сохраняю их для своих портфелей. Я также кладу лего на стол, чтобы дети были чем-то заняты. Мой помощник помогает вернуть странников к столу, чтобы свести к минимуму хаос в первый день.

Центр времени

Приятно иметь в центрах самые разные материалы, которыми могут пользоваться дети, но в начале года это может вызвать затруднения.Лучше начать с меньшего количества, дать им привыкнуть к комнате и тому, как все устроено, а затем приносить больше материалов по нескольку за раз. Я представляю большинство материалов в небольших группах, прежде чем помещать их в центр. У меня нет места в шкафу, чтобы складывать вещи, поэтому в начале года у меня действительно много вещей на полках, просто не все доступно. Также неплохо хранить все в одном месте в течение всего года, потому что это меньше запутывает детей. Не стоит слишком много переставлять вещи на полках, потому что дети никогда не поймут, как и куда их нужно складывать.

Мои центры настроены так, как я хочу, чтобы они были в течение года, но я переворачиваю полки к стенам и складываю или заворачиваю некоторые предметы. Я упаковываю или упаковываю материалы в конце каждого года. Таким образом, они упакованы на лето и готовы к началу следующего учебного года (и без пыли!). Первые несколько недель в школе у ​​меня есть только блоки, ведение домашнего хозяйства, искусство и центр чтения. Я медленно добавляю другие центры.

Я провожу урок для каждого центра, прежде чем дети его используют, и мы изучаем правила каждого центра каждый день в течение первых нескольких недель.В первый день в школе я разделил класс пополам. Половину мой помощник отвозит в хозяйственный пункт, а я половину в центр квартала (потом меняем). Мы показываем им, где все идет, и объясняем правила безопасности (например, не бросать блоки или вещи с чердака). Мы снимаем несколько вещей и убираем их, спрашивая детей, помнят ли они, куда они идут. Затем каждому ребенку дается один или несколько предметов из этого центра, и дети по очереди складывают их. Бывают моменты, когда нам приходится повторять это.Если что-то выходит из-под контроля в конкретном центре (проблемы с безопасностью или проблемы с уборкой), я закрываю этот центр на день, и мы пересматриваем правила, прежде чем использовать его снова.

Чаевые для каждого центра:

• ДОМОХОЗЯЙСТВО : Я не добавляю наряды до сентября (у нас 2-й месяц в школе).
• БЛОКИ : Вначале у нас есть только базовые деревянные блоки. Я добавляю автомобили, грузовики или животных позже.
• ИСКУССТВО : В моем арт-центре много материалов.В первые несколько недель единственными доступными материалами являются бумага, маркеры, мелки, клей и ножницы. Остальные материалы я заворачиваю в мясную бумагу и пишу на упаковке. Когда я чувствую, что дети готовы к чему-то новому, мы открываем «подарок» (дети любят открывать новый подарок).
• ПИСЬМО : Это делается в основном так же, как и в ст. В первую неделю в наличии только бумага, фломастеры и карандаши.
• MATH и ABC : Я помещаю манипуляторы в 2-галлонные пакеты с застежкой-молнией и укладываю пакеты в ванны.Таким образом, дети не смогут влезть в них и разложить их по всей комнате, прежде чем мы успеем нарушить правила центра. (Эта конкретная полка большая и не может быть повернута.)
• ЧТЕНИЕ : У меня есть только несколько книг в начале. Позже будут добавлены другие книги.
• НАУКА : Эта полка переворачивается назад, пока мы не будем к этому готовы.

Планы уроков

Как уже упоминалось, наши первые занятия и уроки сосредоточены на изучении класса, школьных процедур и того, как использовать основные материалы.Эти уроки длятся столько, сколько нужно. Нет установленного времени окончания для начала школьных уроков. См. Страницу «Школьный блок», чтобы узнать о моих первых школьных занятиях и уроках. Вы также можете прочитать о нашем дне в Pre-K и увидеть наше расписание.

Вам могут понравиться следующие ресурсы «Снова в школу»:

Еще страниц на сайте:

Добро пожаловать!

Хотите подписаться на мою БЕСПЛАТНУЮ еженедельную рассылку обновлений? Присоединяйтесь к более чем 85 000 подписчиков!

Как я осваиваю математическое вмешательство — Очарованный детский сад

Я очень люблю преподавать математику. Обычно, если вы показываете, насколько сильно вы любите что-то в классе, вашим ученикам понравится и это.

Например, если вы много говорите о какой-то книге, большинство детей захотят ее прочитать. То же самое и с небольшими группами. Я люблю говорить своим детям, что не могу дождаться «нашего времени» вместе.Они знают, что я не позволяю никому мешать нам. Наше время за столом священно. Это ПЕРВЫЙ шаг в освоении времени на вмешательство. Обязательно используйте их своевременно в полной мере. Не позволяйте другим детям приближаться к вам.

Мои дети знают, что мы устанавливаем таймер, и они работают тихо все время, пока я работаю со своей группой. Эта группа меняется еженедельно в зависимости от того, на чем мы сосредоточены или кому нужна дополнительная практика со мной. Обычно я провожу с группой только 15-20 минут в математическом вмешательстве, так как у меня нет лишних минут во время математики.Если есть возможность, я тяну две группы по 15 минут. В каждой группе обычно по 5 детей… или меньше, если год хороший.

Папка My Math Intervention Binder

Несколько лет назад я избавился от ВСЕХ папок в моем классе. У меня было по одному на каждый предмет и каждый месяц. Они занимали СЛИШКОМ много места. Теперь я полностью в цифровом формате, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ моей папки с математическими занятиями. Он стоит на полке прямо за моим столом, и его так легко просто вынуть.Он ПОЛНЫЙ протекторов страниц и мешочков для карандашей. Я могу легко вставить материалы в протектор страницы и просто вытащить столько, сколько мне нужно. Затем я быстро вставил их обратно.

Внутри скоросшивателя у меня есть такие вещи, как мои карточки с номерами, различные карточки с десятью рамками, карточки с номерами, карточки с номерами и так далее. Я храню все это в одном месте, потому что я действительно умею класть сюда несколько карт, а затем складывать их с чем-то еще … затем эта стопка перемещается и угадайте, что? Я потерял несколько карточек.Я держу скоросшиватель на столе во время математического упражнения, а когда последняя группа убирается, я убираю свой стол и кладу все обратно. И я ничего не потерял.

Желтый лист на картинке выше — наша страница подсчета. Это помогает нам практиковаться в движении слева направо и скольжении вниз и назад до упора влево. Я говорю: «Давайте начнем со Звезды, а остановимся на яблоке». Затем мы тренируемся в перемещении / прыжке чисел. Цифры 11-20 будут на обороте, когда мы будем готовы к этим числам.Я также использую эту страницу, чтобы проверить идентификацию номера. Я просто скажу: «Покажи мне 5», и они должны быстро указать на 5.

Kids Math Baggie
Я бы придумал для этого более подходящее название, но не знаю. У всех моих детей есть мешочки для карандашей, которые они хранят в своих ящиках для хранения вещей. У нас нет столов, поэтому они хранят там свои вещи. Внутри их мешочка для карандашей есть соединительные кубики, счетчики, сезонные манипуляторы и так далее. У них есть не менее 10 штук каждого в зависимости от того, для чего мы их использовали.ЭТО СКОЛЬКО ВРЕМЕНИ! Когда мы работаем над чем-то целой или небольшой группой, они знают, что нужно хватать свой математический мешочек, а я просто говорю им, что нужно вытащить. Мы не тратим время на раздачу материалов. Я купил и получил кучу этих красочных мешочков для карандашей за 1 доллар в Walmart и использую их. Я также использую те, что изображены выше.

Контрольные списки

Прежде чем я начну обсуждать то, чем я занимаюсь, давайте поговорим еще до начала занятий в школе.Обычно в четверг днем ​​я остаюсь в школе и готовлюсь к следующей неделе.

Мы составляем планы уроков на четверг, так что я знаю, каковы наши планы. Я также преподаю в течение 4 дней и хорошо знаю, в чем нуждаются мои дети. Я достаю свой контрольный список, планы уроков и записную книжку. У меня есть ламинированная передняя / задняя часть, и я использую визави-маркер, чтобы писать на ней. Я не использую маркер для сухого стирания, потому что он слишком легко стирается.

Я просматриваю свои планы и решаю, какие игры / навыки я буду использовать в понедельник и вторник.Я записываю все, что мне понадобится, включая книги, открытки, манипуляторы — ВСЕ. Оборотная сторона предназначена для среды и четверга. Иногда я не заполняю обратную. Я подожду и посмотрю, как пройдет понедельник и вторник. Если мои дети получат навыки, над которыми мы работали, я могу перейти к чему-то другому. Если у них не получалось, я обычно придерживаюсь этого навыка всю неделю.

После того, как все записал, одновременно вытаскиваю все необходимое и выкладываю. Я сортирую их в своих математических ящиках за столом, и они будут там на следующей неделе, когда они мне понадобятся.Мне не нужно вставать этим утром и тащить вещи. Все будет в моем ящике для интервенций по математике, я просто вытащу его и положу обратно. По пятницам я убираю этот ящик в школе, потому что в пятницу я обычно не занимаюсь математикой. Это день моей оценки. Вы можете щелкнуть изображение выше, чтобы перейти к моему информационному бюллетеню. Если вы уже подписались на мой информационный бюллетень, вы должны были получить контрольный список по электронной почте вместе с множеством других полезных вещей.

Вот как выглядит мой план на неделю.У меня есть разминка, умение сосредоточиться и раздел для заметок. Я сохраняю это и использую во время RTI и для справок на родительских конференциях. Я действительно плохо умею делать заметки, поэтому я постарался добавить место для добавления заметок. Поскольку я вижу это прямо здесь, мне легче записывать несколько вещей каждый день. Я вставляю его обратно в протектор страницы каждый день до пятницы, а затем кладу новый на следующую неделю.

Что мне делать во время занятия по математике? Я сосредотачиваюсь на навыках, которые еще не освоены. Я заново обучаю навыкам, которым уже научил.В детском саду для них все в новинку, поэтому на самом деле я только догоняю то, что представил. Вот краткое изложение того, чего я добился во время интервенции по математике.

Распознавание чисел
Я всегда стараюсь распознавать числа во время своего математического вмешательства. Это не означает, что мои ученики должны знать определенный набор чисел или что они не знают чисел. По опыту, чем больше они видят число, тем удобнее им пользоваться с этим числом.Я хочу, чтобы они запомнили, как формируются числа, правильное имя и так далее. Если мы обсудим каждое из чисел быстро, но каждый день, они с большей вероятностью запомнят их правильно. Это также избавит их от вредных привычек, которые они усвоили до того, как я смог научить их правильным вещам.

Каждую неделю я использую разные наборы чисел. У меня есть числа, которые являются основным шрифтом, карточки с номерами, которые выглядят как газетный шрифт, и в течение года я обычно делаю набор «фигурных» чисел. Я делаю это, чтобы убедиться, что они видели разные типы чисел.Я знаю, что в наших классах мы обычно стараемся сделать все, чтобы все выглядело как шрифты в стиле Zaner Bloser или D’Nealian, но если их нет в классе и им нужно узнать номер, смогут ли они?

Подсчет
Мы также практикуем счет каждый раз, когда встречаемся во время математической интервенции. Всегда ли это нормальный способ считать, когда мы начинаем с единицы и заканчиваем десятью? Конечно, нет. Иногда мы не всегда начинаем с 1. Я могу начать счет с 4. Иногда я могу даже пропустить число в своей последовательности счета.Так я определяю, у кого на самом деле записана цифровая последовательность. Они смогут определить, пропустил ли я номер, а затем сказать, какой номер пропустил. Обычно мы делаем это в течение нескольких минут. Быстро и просто.

Навык сосредоточения
В зависимости от нашей борьбы за последнюю неделю или две — я выбираю навык концентрации. Обычно у меня есть два разных навыка фокусировки. Одна группа делает одно, а другая — другое. Иногда у меня могут быть одинаковые навыки фокусировки для обеих групп, но это зависит от обстоятельств.Вот несколько примеров того, чем я занимаюсь в классе.

Некоторые из этих игр я использую попеременно как разминку, а затем как фокус. Если мы освоили игру, а она не сезонная, я обычно помещаю ее в математический семинар, чтобы все могли поработать.

Любимая игра каждый год — это наша игра «Скрытые фигуры». Я что-то вырезаю, в данном случае снежинку, и прячу под номером. Если мы работаем над номерами для подростков, я выкладываю только карточки с номерами для подростков.Они должны угадать, под каким номером находится снежинка. Так просто, но так весело! Мы любим играть в них каждый месяц с разными тематическими картами.

Я стараюсь сделать все, что мы делаем, максимально быстрым и легким. Практикуя измерения, мы используем нестандартную форму измерения. Они берут свою «линейку», и мы тренируемся измерять разные картинки. Затем передайте ее вправо и измерьте свою новую карту. Я просто говорю «переключитесь», и они знают, что нужно передать свою карту. Я сделал это с написанием номера и без него.Это зависит от того, над чем нужно работать вашей группе.

Счетные коврики также являются фаворитом при построении графиков. У меня разные карточки с одними и теми же предметами. Таким образом, они думают, что у них одинаковые коврики, но разное количество предметов. Они не могут взглянуть на своих соседей и принять этот ответ. Мы вместе тренируемся в построении графиков, и они тоже получают удовольствие от счета. Это займет всего 5-7 минут нашего математического вмешательства.

Kinder Snaps — это бесплатный подарок, который вы получаете при первой подписке на мою рассылку.К нему также прилагаются коврики для беглости чтения. Я раздаю каждому из своих детей по листу и говорю, идите. Они говорят по телефону шепотом каждый номер. С телефоном они не такие громкие, как без него. Я также могу слушать их по отдельности, когда они произносят каждое число. Это еще один быстрый и удивительный способ проверить идентификацию своего номера и одновременно попрактиковаться в свободном владении языком. Мы останавливаемся после каждой строчки и обсуждаем числа, которые могли перепутать.

Мы также используем эти три набора для отработки чисел.Они строят бутерброд с числами, учатся правильно писать числа с помощью таблиц формирования рас, а мы строим числа.

Вы можете найти некоторые из этих игр в моих наборах Math Intervention.


Семинары по математике
Я всегда вижу вопрос: «Чем занимаются другие дети?» В ближайшее время я посвящу запись в блоге исключительно математическим семинарам. Он объяснит, как меняются мои дети, что они делают и как я храню материалы для учеников.Небольшое планирование заранее сделает весь год гладким. Если вы хотите получить лист планирования, контрольный список, обложку для переплета по математике и карточки для формирования номеров — подпишитесь на мою рассылку здесь, и они будут доставлены на вашу электронную почту во время приветственной серии.

Пин-код для более поздних версий: