Как делать проект 4 класс: Темы проектов в начальной школе 4 класс

Темы проектов в начальной школе 4 класс

Внимание! Мы также предлагаем бесплатно скачать нашу обучающую игру-тренажер и повторить Таблицу умножения в мультиках.

Для проектной и исследовательской деятельности предлагаем воспользоваться темами проектов в начальной школе 4 класс и осуществить свое собственное исследование и создать интересный проект.

Для проектной и исследовательской деятельности предлагаем воспользоваться темами проектов в начальной школе 4 класс и осуществить свое собственное исследование и создать интересный проект.

Ученики могут выбрать интересную тему творческого проекта для начальной школы 4 класс в области русского языка и литературы, астрономии, истории, изобразительного искусства и экологии.

Школьники могут взять для исследования темы исследовательских проектов для 4 класса о странах, вулканах, заповедниках, исторических местах и достопримечательностях своего города или поселка, о родной школе.

Довольно интересными будут темы проектов для детей начальной школы о народных художественных промыслах, о русских народных сказках и забавах, о ветеранах и военной технике, различных хобби и увлечениях детей.

Темы творческих проектов для 4 класса

Интересные темы проектов для учащихся 4 класса начальной школы:

Аксолотль — игрушка воды.
Архаизмы в русском языке.
Великобритания — Туманный Альбион!
Венецианская маска
Военные плакаты Великой Отечественной
Вулканы — двери внутрь нашей планеты
Городецкая роспись и ее мудрость
Графический редактор Paint и его возможности.
Детство моих бабушек.
Жаргонизмы младшего школьника.
Женщины — герои Отечественной войны 1941-1945гг.
Жесты в общении людей
Жилища наших предков
Загадочный образ России в Русской матрешке
Закаливание
Зимние забавы в творчестве поэтов и писателей.
Известные выпускники нашей школы
Имена мультипликационных персонажей в кроссвордах
Имена сказочных персонажей в ребусах
Исторические и любимые места родного города
История моей школы в лицах
История школьного звонка
Какие болезни лечат дельфины
Какие болезни лечат кошки
Космическое путешествие
Лучшие хитрости маскировки рыб.
Московский зоопарк
Народные приметы в XXI веке
Народные умельцы нашего края.
Народные художественные промыслы. Хохлома.
Необычные памятники на Земле
Нестандартные средства общения людей.
Нэцкэ.
Одежда наших предков
Полезен или вреден обычный каменный уголь?
Потомки А.С. Пушкина
Роль растений в сказках русского народа.
Роль животных в сказках русского народа.
Роль яблока в русских народных сказках.
Роль печи в русских народных сказках.
Роль хлеба в русских народных сказках
Русские народные духовые инструменты.
Русское ткачество
Секреты природного газа.
Сказочные персонажи. Теневой театр.
Современная военная техника.
Старинные русские забавы.
Старинные русские игры.
Суд над жевательной резинкой
Уссурийский заповедник за охрану природы.
Фонтаны моего города
Театры моего города.
Зеленые уголки нашего города
Хочу сказать Спасибо ветерану.
Что интересного на планетах Солнечной системы.
Что интересного на Марсе
Чудеса моего вязания.
Чудеса праздника Ивана Купалы.
Шахматы — путь к успеху
Эволюция мобильного телефона.
Эволюция планшетного компьютера
Энергия солнца — экологическая энергия.
Ярмарочное гулянье.

Рекомендуем выбрать:
Тему проекта для начальных классов
Творческий проект для 4 класса

Если Вы хотите разместить ссылку на страницу с

Темами проектов в начальной школе 4 класс, установите у себя на сайте, блоге или форуме один из кодов:

Код ссылки на страницу Темы проектов в начальной школе 4 класс:
<a href=»http://tvorcheskie-proekty.ru/node/520″ target=»_blank»>Темы исследовательских проектов в начальной школе 4 класс</a>

Код ссылки на ваш форум:
[URL=http://tvorcheskie-proekty.ru/node/520]Темы проектов для начальных классов 4 класс[/URL]

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Как создать детский проект (из опыта работы по созданию проектов младшими школьниками)

Работая учителем начальных классов, меня всегда волновал низкий уровень сформированности исследовательских навыков, и отсутствие познавательного интереса у детей в нахождении ответов на, возникающие в процессе обучения, вопросы и проблемы. Изучив литературу по данному вопросу, я пришла к выводу, что наиболее интересным и продуктивным способом стимулирования и развития данных навыков является проектная деятельность.

Так как я работаю в гимназической среде, но в общеобразовательных классах, то проектная деятельность моих учеников помогает развивать, реализовывать их потенциал. Возраст младших школьников благоприятен для того, чтобы максимально развить их задатки. Я попробовала создавать детские проекты в 4 классе начальной школы, опыт оказался весьма удачным, и я продолжила работу с детьми уже со 2, 3 -го класса.

Моей целью в данной работе с детьми являлось развитие навыка поиска информации и развитие детско-родительских отношений. Поэтому я целенаправленно в учебное и внеурочное время развивала данные навыки. Потому, что вне урока поддерживать познавательный интерес гораздо важнее, чем узкопредметную направленность. Хотя в учебном процессе, как и в любом другом виде деятельности, можно всегда выявить проблему или явление, которые заинтересуют ребенка, при умелом направлении, создании условий, можно исследовать данную проблему и оформить детскую работу в научный проект.

Важнейшим пунктом для успешного исследования является создание учителем, родителями условий, в которых каждый школьник может проявить себя, свои стремления, способности, таланты. Здесь, как говорится, все средства хороши. Особенно мне нравится то, что при создании детских работ привлекаются родители младших школьников, что очень ценно для развития детско-родительских отношений. Не секрет, что в настоящее время родители проводят в семье все меньше времени, они зачастую не умеют общаться со своими детьми. А школа, прежде всего, ратует за развитие ребенка как личности и за успешную работу триады: учитель-ученик-родитель. Именно при работе с проектом идет успешное развитие обратной связи, родитель вовлекается в жизнь и проблемы своего ребенка, вместе с ним учится открывать новые горизонты. Приятно видеть, как на школьных научно-практических конференциях поддержать детей приходят родители, бабушки, родственники.

Такая направленность, несомненно, и в дальнейшем будет способствовать развитию и росту ребенка, как личности.

Наиболее предпочитаемые мной методы работы с детьми при создании проектов такие, как: беседа (диалог), наблюдение, реализуются в процессе совместной деятельности, когда я помогаю, направляю, намечаю план работы совместно с родителями. Иногда родители сами могут организовать поэтапно работу детей, другим надо помочь. Современные условия поиска информации многогранны, начиная с газет, журналов, и заканчивая Интернет-ресурсами, что позволяет реализовать самые грандиозные идеи и проекты. Естественно, начиная работу с ребенком, необходимо учитывать индивидуальные, возрастные и психологические особенности младших школьников. Деятельность учащихся может быть индивидуальной, парной или групповой. Работа выполняется в течение определённого (заданного) отрезка времени и направлена на решение конкретной проблемы.

Работа учащихся в этом случае строится по логике проведения классического научного исследования, с использованием методов и приемов научного исследования, характерных для деятельности ученых, но для начальной школы проект может быть упрощен. В зависимости от того, какой конечный продукт вы планируете-сделать иллюстрированную книжку, карту, презентацию, поделку, выпустить стенгазету, составить памятку, сделать мультфильм, очистить территорию от мусора, провести выставку и т. д., и зависит само исследования. В детском проекте обязательно должен быть результат, а в исследовательской

работе важен только эксперимент. Виды проектов тоже различны: комплексные, межгрупповые, творческие, индивидуальные, исследовательские.

При руководстве проектной деятельностью школьников дополнительной трудностью для педагога является то, что нет одинакового рецепта, позволяющего сразу дать однозначное решение различных проблем. Консультирование в процессе работы над проектами требует от учителя широкой эрудиции и высокого педагогического мастерства. Заранее готовых решений нет. Есть только процесс работы над проектом.

Многие специалисты в этой области (Сергеев И. С. [2])считают, что проект-это «пять П»:

Проблема-Проектирование (планирование)-Поиск информации-Продукт-Презентация. Шестое «П» проекта-его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта, в том числе черновики, дневные планы и отчеты и др.

Для тех, кто впервые захочет сделать свой проект, я хочу кратко поделиться своими изысканиями.

Примерный план по созданию детского проекта по этапам:

1) Подготовительный.

2) Ориентировочный.

3) Организационный.

4) Продуктивный.

На подготовительном этапе необходимо выбрать тему исследования, конкретизировать её. Я всегда стараюсь предложить ученику интересные темы, здесь самое важное-заинтриговать, заинтересовать ребенка, «заразить» идеями, нарисовать в его сознании радужные перспективы его работы. Примерные темы школьных проектов могут касаться любых областей знаний, могут быть обширными, главное-конкретизировать их. Например, тема «Нечистая сила в сказках» довольно объемна, а вот «Кощей Бессмертный-главный представитель нечистой силы» или «Царь чудовищ-Василиск»-более конкретны. Чем уже тема, тем плодотворнее работа. Интересные темы проектов: «Народные сказки», «Мои любимые игрушки», «Домашний питомец», «Волшебные предметы в сказках», «Моя любимая Национальная игра»и т.д.

Ориентировочный этап-это определение целей и задач проекта, выбор предмета или объекта проектирования. Ученик должен четко представлять, что он проектирует, для чего и зачем он это делает. Например, в проекте » Царь чудовищ-Василиск «, предметом проекта является Василиск. Эта работа имеет такую цель: доказать, что Василиск является самым главным среди чудовищ.

Задачи проекта:

-Изучить информацию об этом Чудище.

-Выявить у него те характерные особенности, которые делают его великим среди всех представителей нечистой силы.

Третий этап самый трудоемкий, он предполагает организацию работы над проектом, составление плана работы. На этом этапе можно применять различные методы проектирования, которые в свою очередь формируют и развивают поисковые навыки. Это могут быть: самостоятельное прочтение, изучение книг, фильмов по теме, наблюдение, интервью, эксперимент, обращение к глобальной компьютерной сети Интернет. Во время поиска информации школьнику необходимо хотя бы кратко изучить историю вопроса, разные точки зрения на данное явление, в результате чего открываются интересные факты. Например, в проекте «Тувинские народные сказки», изучив историю вопроса, моя ученица потом поделилась со мной, а впоследствии и с одноклассниками, весьма редкими фактами, такими, как: тувинские сказки были подарком для маленьких на Новый год, некоторые сказители знали до 300 сказок и были в каждой юрте желанными гостями, для непрерывного повествования сказок в Новогоднюю ночь жители заранее запасали еду и дрова и т. д.

Все это вызывает дополнительный интерес и стимулирует младшего школьника к дальнейшему изучению темы.

Особенно мне запомнился первый проект в моей практике «Царь чудовищ-Василиск». Ученик, который занимался данным проектом, так заинтересовал одноклассников неизвестным чудищем из сказок, что многие ребята стали искать информацию, затем делились полученными знаниями. Лучшего результата нельзя было ожидать!

Последний этап-это оформление работы, подготовка к защите, вопросам. Ученик должен четко знать, сам проделать весь путь от выбора темы до результата проекта, чтобы успешно представить свою работу.

Для лучшего восприятия работы необходимо представить наглядность-иллюстрации, схемы, чертежи, диаграммы, макеты, компьютерные презентации и т. д.

Требования к оформлению детских проектов можно найти в литературе по данной теме или на сайте фестиваля педагогических идей.

Результатом моей работы является то, что у младших школьников развивается навык поиска информации: умение работать с литературой, Интернетом и др. Дети учатся обширно мыслить, последовательно действовать, добиваться поставленных целей. Ученик уже более или менее четко представляет всю структуру поиска, у него формируется мотивация к изучению новых неизвестных тем и фактов. Неоценимым следствием развития такого навыка является то, что младший школьник становится на новую ступень развития и может успешно реализовать себя в учебе в среднем и старшем звене. Ведь главное, что у ребенка вырабатываются навыки самостоятельной работы при поиске и обработке информации.

Источники информации:

1. Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. // Нач.школа.-2005.-№9.
2. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся.-М., 2005.
3. Иванова Н. В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. // Нач.школа.-2004.-№2.

Пример детского проекта, выполненный ученицей 2 класса МОУ гимназии № 5 города Кызыла-Ивановой Дашей.

Проект «Барби-самая популярная кукла для девочек»

1) Введение.

В настоящее время самой популярной игрушкой среди девочек младшего возраста, как и тысячи лет назад, является кукла. В современном мире кукле отводится уже не та роль, как прежде. Раньше кукла была неразрывно связана с человеком, она была символом продолжения рода, оберегом для ребёнка.

В настоящее время кукле отводится интересная роль, в которой главное место занимает познание окружающего мира. Ведь играя в куклы, каждая девочка мечтает и в игре реализует свою будущую жизнь. Среди моих сверстниц есть девочки, которые очень любят играть в куклы, и я не исключение. Предметом изучения моего проекта стала одна из красивейших кукол современности-кукла Барби.

Сейчас существует много разных видов кукол.

А самая распространенная кукла, которую знают все дети, это-кукла Барби.

Мне показалось интересным найти, изучить историю возникновения Барби и донести до других эту информацию.

Гипотеза:

Я считаю, что практически у каждой девочки есть Барби, и мне кажется, что данная кукла самая популярная.

2) Основная часть.

В наше время каждая девочка знает, кто такая Барби. Это любимая игрушка девочек-изящная кукла ростом чуть меньше 30 см, с длинными волосами и красивой фигурой.

Барби любит наряды и автомобили, всегда улыбается и довольна жизнью. С ней можно играть в семью, дом, работу, спорт — во все, что угодно. Барби появилась на свет в 1959 году в Америке. Ее «родители» — супруги Рут и Элиот Хэндлер, основатели фирмы игрушек «Маттел» (Mattel). Вместе с японскими дизайнерами они придумали ту самую Барби, которую сегодня можно увидеть во всех магазинах. А свое имя, уменьшительное от Барбара, она получила в честь их собственной дочери.

Американские девочки, увидев эту куклу на нью-йоркской выставке-продаже, сразу же захотели иметь ее у себя дома. Ведь она была в отличие от других игрушек сразу взрослой. За первый год было продано 351000 кукол по три доллара за штуку. Постепенно у Барби стали появляться разнообразные наряды, мебель, дом, автомобили, ролики, велосипеды. В 1961 году Барби перестала быть одинокой — у нее появился друг Кен. Барби стала так популярна, что многие известные женщины захотели увидеть себя в образе этой куклы. Так начали выпускаться копии реальных людей. Популярная певица Мадонна, например, заказала целых пять кукол, похожих на себя.

Наряды для Барби сегодня шьют самые известные модельеры. Для нее существуют и украшения (в том числе и очень дорогие). У Барби есть роскошный дом, семья с маленьким ребенком, множество автомобилей и даже самолет. Недавно она обзавелась сотовым телефоном и компьютером - ведь Барби — современная девушка. Для американцев она стала национальным символом.

Восемнадцать раз Барби летала в космос вместе с американскими космонавтами, и все полеты были удачными. Многие девочки мечтают стать такими, как она — красивыми и счастливыми.

Во многих странах (в том числе и России) проводятся конкурсы на лучшее платье для Барби. Девочки сами придумывают и шьют эти платья, а победителям предоставляется возможность учиться у известных модельеров.

Каждую минуту в мире продается две Барби.

Кто сегодня не знает Барби, эту изящную куклу ростом чуть меньше 30 см, с длинными волосами и красивой фигурой?

В нашей стране первые Барби появились в 1980-е годы и сразу стали очень популярны.

Барби всегда мила и жизнерадостна. Это помогает ей решать проблемы кукольной жизни.

3) Задачи исследования.

-Экспериментальным путём при помощи анкетирования доказать, что самая популярная на сегодняшний день кукла Барби.

-При помощи анкет так же доказать, что Барби имеет практически каждая девочка.

4) Методика исследования.

Чтобы изучить интерес к современным куклам, вместе с мамой мы составили анкету для девочек, которая проводилась во 2-3 классах. В анкетировании участвовали 100 девочек 9-10 лет. Анкета состояла из 6 вопросов о куклах. <Приложение 1>.На задание отводилось 4-6 минут. По каждому вопросу было подсчитано количество одинаковых вариантов ответов и переведено в процентное соотношение.

Такт же мы попросили девочек нарисовать своих любимых кукол.

5)Анализ результатов анкетирования.

На первый вопрос о своей любви к куклам-15 девочек из 100 (15%) не любят играть в куклы. Остальные 85 человек (85 %) ответили положительно. Это значит, что большинства современных девочек игра в куклы-любимое занятие.

На второй вопрос о количестве кукол показал следующие результаты: только у 2%(у 2 детей) совсем нет кукол, остальные 63% (63 человека) имеют до 10 кукол и 35 % девочек имеют больше 10 кукол. Это значит, что у современных девочек много игрушек.

В третьем вопросе речь шла о наличии кукол. Можно было выделить несколько вариантов ответа. Большинство девочек-98% девочек указали наличие у них Барби, 20 % имеют Беби Борн, Братц есть у 45% детей, российские куклы имеют только 10% опрошенных, другие виды кукол есть у 9 % детей. В результате можно сказать, что среди других видов большинство девочек имеет куклу Барби.

В 4-м вопросе о том, какую куклу считаешь красивой, Барби указали-50 % (25 человек), Винкс-20%, Братс-15%, Бэби Борн-3%, другие-12%.Это говорит о том, что в настоящее время половина всех считает Барби лучшей.

Изучив ответы 5 вопроса, можно сказать, что у девочек есть все предметы обихода, туфли, платья, одежда, предметы мебели, дома и даже машины. Имеют много данных принадлежностей-79 % (79 девочек),только один предмет называют 20 детей (20%) и 1человек не имеет ни одного наименования. Значит, дети очень любят играть в куклы, раз у них имеется много предметов интерьера для кукол.

Шестой вопрос предполагал наличие у девочек кукол-подружек, кукольных семей. Большой процент девочек-87% отметил существование у кукол Барби подружек, детей, семей. Что лишний раз подтверждает мою гипотезу.

6) Выводы. Заключения.

По полученным данным можно сделать следующие выводы:

Моя гипотеза полностью подтвердилась. Большое количество девочек, практически 90 % , играют в куклу Барби. Барби является самой популярной куклой современности, у девочек есть много аксессуаров для них.

Кукла сегодняшнего дня символизирует собой стройную, успешную, оптимистичную, модную молодую женщину, у которой есть дом, машина, семья. Только тот факт, что Барби в этом году исполняется 50 лет, говорит о ее популярности. В последнее время появились журналы, раскраски, книжки-поделки, компьютерные игры, главная героиня которых — Барби.

Играя в Барби, каждая из нас придумывает, «строит» свою будущую жизнь. Главная особенность Барби — это уже взрослая молодая и красивая женщина. Вот почему многим девочкам хочется быть похожей на неё.

Приложение.

Наши проекты стр. 140 — 141. Литературное чтение 4 класс

1. Проект «Они защищали Родину»

Цель: Создание книги воспоминаний о моих земляках — героях Великой Отечественной войны 1941 -1945 года.

Оформление: Книга или альбом с фотографиями героев и памятников боевой славы моего города.

Задачи:

1) Расспросить моих родителей о соотечественниках — героях ВОВ нашего города.

2) Сделать подборку фотографий и биографий героев

3) Памятники героям ВОВ в моём городе.

Содержание — план проекта «Они защищали Родину»:

1) Вступление — рассказ о событиях Великой Отечественной войне в моём городе

Так как Великая Отечественная Война — это та же Вторая мировая война, только на территории СССР, то все были начеку.

Ощущалось приближение чего-то страшного.

Но никто не мог даже подумать, что Гитлер так быстро дойдёт к СССР и не остановится.

В то время главой СССР Был Сталин, он периодически контролировал разведку, которая сообщала, что Гитлер уже близко.

Однако это были неточные сведения, и никто и представить не мог, что произойдёт в тот день, 22 июня.

Сталин был уверен, что если Гитлер и посмеет объявить войну, то не раньше 1942 года, а значит ещё есть время подготовиться.

Однако это произошло.

На рассвете 22 июня 1941 года фашистские войска вторглись на территорию СССР.

Это означало объявление войны.

Они сразу же открыли огонь.

В тот же день было объявлено военное положение, все силы начали мобилизоваться.

Эта война продлилась очень долго, сколько жизней было поломано.

2) Биографии и фотографии героев

Сложно выбрать одного героя Великой Отечественной войны, из огромного списка.

Все они заслуживают памяти и почёта.

Благодаря им мы сейчас живём в мире, они спасли нашу родину.

Василий Зайцев родился в Елино в 1915 году.

Это небольшая деревня под Москвой.

Когда началась война, ему было всего 26 лет, но он пошёл воевать.

Во время битвы на Сталинграде он уничтожил огромное количество немецких солдат.

Их количество насчитывается около 225.

И это только на одной битве.

Что уже говорить об остальных его подвигах.

Интересный факт говорит о том, что у Василия было высшее экономическое образование.

Именно благодаря этим умениям его сначала определили в финансовую часть на должность руководителя.

Он был в корне несогласен сидеть в кабинете пока на нашу родину напали.

С первого раза ему не согласовали проведение на фронт.

Однако он не сдавался и повторял попытки пять раз.

Такая настойчивость дала свой результат, и командир отдал приказ.

Он был превосходным снайпером и вскоре после прибытия на службу уже получил свою первую награду “за отвагу”.

3) Памятники и мемориалы героям ВОВ в Москве

Несмотря на то, что годы Великой Отечественной войны уже прошли, новое поколение не забывает эти страшные события и героев, которые спасали нас ценой своей жизни.

Город может гордиться огромным количеством памятников и комплексов, посвящённых героям тех времён.

Самый известный памятник создан в 1967 году выдающимся архитектором Вучетичем.

Подумать только, его строили целых 8 лет!

Сколько сил и энергии вложено в этот проект.

Памятный комплекс “Героям Сталинградской битвы” имеет также символичный смысл.

Количество ступеней на его вершину чётко равняется количеству дней в этой знаменательной битве — 200.

Именно этой битвой можно считать окончание наступление немецких войск на СССР.

Второй, не менее известный памятник Могила Неизвестного Солдата.

Это частая практика создания могил многим солдатам, чьи имена неизвестны и не опознаны, а также те, кто просто пропал без вести.

Генсек ЦК КПСС Брежнев зажёг Вечный огонь на том месте, который и по сей день горит.

Он напоминает нам о том, сколько людей положило свои жизни в этой страшной войне.

4) Всероссийская акция «Бессмертный полк» в моём городе.

Эта акция довольно-таки известна не только в России, но и по всему миру.

Её главная мысль заключается в том, чтобы помнить и чтить память погибших в Великой Отечественной войне.

Каждый год, в День Победы 9 Мая миллионы людей выходят на улицу с плакатами.

На плакатах изображены погибшие родственники, родные люди, которые воевали и защищали родину.

Главным отличием является то, что это память лично каждого солдата и участника боевых действий.

Их фотографии люди печатают на огромных плакатах и колонной проходят по главным улицам городов.

Эта акция началась не так давно, четыре года назад в Томске.

А в Москве начали проходить эти мероприятия уже со следующего года, 2015.

По официальным данным, эта организация охватывает более 80 стран по всему миру.

2. Проект «Россия — Родина моя»

Цель: Создание литературного вечера, посвящённого истории России.

Оформление:  Презентация

Задачи:

1) Записать основные исторические события России.

2) Сделать подборку рассказов и стихов об исторических событиях в России.

3) Подобрать музыкальные композиции или песни, посвящённые историческим событиям.

Содержание — план презентации «Россия — Родина моя»:

1) Вступление-рассказ «Что значит для меня история России?»

Если вдуматься, то история в общем очень полезна и важна.

Ведь именно благодаря ей мы можем анализировать происходящее в данный момент с нами.

Ведь всё же знают, что мы учимся на своих же ошибках.

А история это и есть тот опыт, который очень помогает в решении сложных вопросов и проблем современности.

Смотря на ошибки наших предков, мы должны не допускать того, чтобы они повторялись.

История каждого государства очень интересная и всегда непростая.

И Россия не исключение.

Её история начинается очень давно, ещё в 10 веке.

Конечно, государства ещё не было, а поселение называлось по-другому.

Но это те предки, с которых всё начиналось.

Если внимательно изучать историю, можно заметить, что человечество прошло очень сложный и тернистый путь.

Были страшные войны, эпидемии, голод, погибали целые племена.

Постепенно человек учился и совершенствовался.

Всё больше людей выживало и всё лучше жилось.

Это называется прогресс.

При изучении истории России этот прогресс очень чётко и ясно прослеживается.

Когда понимаешь, какие величайшие события происходили, как сложно было, и всё это в итоге привело к нам.

В том виде, в котором мы сейчас живём.

2) Перечень самых важных исторических событий России

Существует много споров о том, с какого момента считать начало истории России.

Мысли великих историков расходятся.

Однако многие всё-таки придерживаются теории о том, что всё началось в 10 веке, а именно с 988 году, в тот момент, когда крестили Русь.

Это было достаточно раздроблённое государство, со многими поселениями.

В тот момент было осуществлено много походов, завоеваний.

И спустя 300 лет Русь превратилась в Московское княжество.

После этого границы государства много раз менялись.

Это было очень неспокойное и сложное время.

Но спустя столетия в 1861 случилось очень важное событие.

В этом году, 19 февраля отменили крепостное право.

Войны окончились, люди стали равными, появилось спокойствие и процветание.

После этого царь всё равно остался на троне и были попытки революции, которые не добились ничего.

Далее опять сложные времена Первой мировой войны и очень тяжёлое время.

Спустя время, война окончилась и государства подписали мирный договор.

Именно после этого обрадовался Советский Союз.

Всё стало более спокойно, все реконструировали после войны.

Однако это время продлилось немного.

Началась Вторая мировая война.

Это было, наверное, самое тяжёлое время для всех.

Она унесла много жизней.

После победы вся страна вздохнула с облегчением.

Наступил мир.

Если вдуматься, сколько было пролито крови и слёз, сколько утеряно жизней.

История жестока и беспощадна.

Но именно она заставляет нас задуматься, как нам жить и поступать, какие решения принимать.

3) Перечень литературных произведений на тему исторических событий в России

Многим очень тяжело воспринимать информацию, которую преподносят как историю государства.

Это зачастую просто сухие события и даты.

Обычному человеку сложно это заполнить и соединить воедино.

Но если действительно замечательные книги, которые написаны доступно и понятно.

Известная книга Льва Гумилева называется “От Руси до России”.

В ней очень детально описываются не только произошедшие события, но и быт тех времён, обычаи и особенности.

Борис Акунин написал книгу под названием “История Российского государства”.

Много споров связано с этим произведением.

Некоторые считают, что слишком простое повествование не совсем корректно отображает действительность.

Однако книга написана очень простым и доступным способом.

Она захватывает с первых страниц.

Отдельно очень много внимания именно народу славян уделил писатель Седов в своей книге Славяне.

Их развитие, быт, становление.

В этой книге уделяется внимание именно народу.

Если вы любите картинки, то советуем уделить внимание книге Иллюстрированная русская история Ключевского.

Все события сопровождаются иллюстрациями и гравюрами.

А также приведены факты и доказательства многим спорным моментам.

4) Перечень музыкальных композиций о самых важных исторических событиях

Не только литература уделяет много внимания истории государства России.

В музыкальном направлении  также много произведений, посвящённых истории.

В любом обществе и в любое время были песни и народное творчество.

Так люди расслаблялись, высказывали своё мнение.

А также песни помогали рассказать события, и запомнить их.

На Руси практически все знали народные танцы и песни.

Они пелись на народных гуляньях, на праздниках, во время битв.

В сложных ситуациях песни помогали людям, также они поднимали дух единства и любви в родине.

Отсюда и пошёл современный гимн.

Он ведь есть в современном мире у каждой страны.

Зачастую в тексте присутствуют основные события истории, главные отличия страны, её обычаи, героев, историю.

5) Наставления будущим поколениям

Каждому человеку хочется, чтобы его дети, внуки и правнуки жили лучше.

Каждому новому поколению хочется того же.

Если поразмышлять, история всего человечества очень тяжёлая и сложная.

Люди боролись за права, за свободу, в конце концов, за жизнь.

В современном мире столько полезных технологий, что нам легко живётся.

Мы не заботимся ни о чём.

Казалось бы, что ещё нужно для спокойной жизни, для развития и ещё большего совершенствования.

Однако главная ошибка в том, что мы не учим историю.

Мы не понимаем, что наступаем на те же грабли, что и наши предки.

История циклична.

А мы должны научиться анализировать и принимать правильные решения.

3. Проект «Как не гордиться мне тобой, о Родина моя!»

Цель:  Создание книги воспоминаний о событиях во время ВОВ  на моей малой Родине.

Оформление: Книга или альбом с фотографиями героев и памятников боевой славы моего города.

Задачи:

1) Узнать о событиях в моём городе (селе) во время ВОВ.

2) Сделать подборку фотографий памятных мест о месте проведения боёв.

3) Собрать информацию о памятных знаках, наградах, праздниках на моей малой Родине в честь освобождения от фашистских захватчиков.

Содержание — план проекта «Как не гордиться мне тобой, о Родина моя!»:

1) Мой родной город Санкт-петербург — это город-герой ВОВ

Много людей погибло в Великой Отечественной войне.

Они герои, которые несмотря ни на что, защищали своих родных и близких, а также родину.

Именно мысли о родине давали силы и поднимали в самых сложных ситуациях.

Каждый город СССР пострадал при нападении фашистов.

Но насколько досталось Санкт-Петербургу, можно только ужасаться.

Как известно, именно в этом городе проходила огромная и самая длительная блокада.

Тогда этот город носил название Ленинград.

Длительность этой блокады ужасает, это длилось 872 дня.

Фашистские войска заблокировали весь город, в котором было недостаточно ресурсов и продуктов для существования всех жителей.

Главным местом, откуда могли поступать продукты для пропитания это было замёрзшее озеро.

Однако путь был сложный и очень длинный.

От голода погибло много людей.

По разным сведениям, погибло около миллиона человек.

Многие, в страшных мучениях.

2) Место проведение боёв по освобождению моего города от фашистских захватчиков

Спустя почти 900 дней солдатам Советской армии всё-таки удалось прорваться и освободить город от захватчиков.

Это было настоящее чудо.

Именно за эту блокаду городу дали звание Города-героя.

Люди в таких страшных условиях проявили мужество и отвагу.

Они настоящие герои, благодаря которым много людей спаслись.

Благодаря им мы сейчас живём спокойно.

Именно этому событию посвящено много музеев и исторических произведений.

Люди помнят эти времена и чтят погибших.

3) Фотографии памятников и мемориалов воинам, павшим в боях за освобождение моего города

Существует множество памятников, посвящённых событиям Великой Отечественной войне.

А также люди воздвигают даже целые комплексы.

Один из таких огромных комплексов находится в городе Санкт-Петербурге.

Он посвящён главному событию — прорыве блокады Ленинграда.

При этом комплексе находится заповедный парк, захоронения, отдельные монументы и памятники.

Именно на том месте находился главный рубеж.

А также одним из необычных, но таких важных мест был маленький городок, где во времена блокады находились все средства по передаче продуктов в город.

Сейчас там организован музей.

Именно через это место было переведено огромное количество продуктов для всего города.

О нём знают очень много людей, теперь это место памяти и гордости.

4) Празднование Дня Победы в моём городе

Все знают, что в Москве каждый год проходит огромный и величественный парад, посвящённый победе в Великой Отечественной войне.

Однако в городе герое Санкт-Петербурге празднование этого великого дня происходит не менее величественно.

Там тоже проходит парад, на который собираются все жители города.

Мероприятия организовывают множество волонтёров.

Зажигают памятные факелы, поёт хор, праздничная программа.

Это день гордости за наших героев и благодарности за их подвиг, благодаря которым мы сейчас живём.

5) Заключение-рассказ » Что значит для меня победа России в ВОВ?»

Победа в этой страшной войне означает то, что наш народ очень сильный и сплочённый.

Только сильный духом воин готов кинуться в бой за свою старую, рискуя жизнью.

Такие герои должны оставаться всегда в памяти всех последующих поколений.

Они дали нам жизнь в мирном обществе, дали нам жизнь.

Сложно и тяжело представить, что было бы, если бы не они.

Каждый из тех героев заслуживает почётную память и гордость.

Благодаря им сейчас мир и благополучие.

Именно на тех ошибках нужно учиться и ни в коем случае не повторять.

Проект «Они защищали Родину» по литературе 4 класс

Готовое домашнее задание по литературе за 4 класс, программа Школа России, умк Климанова, Горецкий. Вместо ФИО нужно подставить фамилию, имя и отчество своего прапрадеда и прадеда. Проект представлен для ознакомления, не стоит его полностью копировать, измените его по своему желанию, все же не одни вы списываете ГДЗ с 7гуру, другие ваши одноклассники тоже могут отсюда списать, и тогда придется вам объяснять, что вы готовили этот проект вместе. Можно приложить к проекту какие-то фотографии из семейного архива, сканы документов военных лет: письма, благодарности.

Они защищали Родину

Содержание

I. Введение.
II. Основная часть
   1. Что значит для меня Родина
   2. Они защищали Родину
   3. Поэты и писатели о войне
   4. Герои войны
III. Заключение
IV. Список литературы
V. Приложение

I. ВВЕДЕНИЕ

Вспомним всех поименно,
   горем
      вспомним
               своим…
Это нужно —
             не мертвым!
Это надо —
                живым!

Роберт Рождественский

    Наше поколение не видело войны, но мы все слышали о том, какое это страшное горе и трагедия для многих миллионов людей. Наши прабабушки и прадедушки приняли всю тяжесть событий Великой Отечественной войны на свои плечи. Они защитили Родину! И пусть вечно будет жива память о защитниках Отечества, отстоявших мир и свободу, о героях, переживших эту жестокую войну!

Актуальность проекта

Чтоб снова на земной планете
Не повторилось той войны,
Нам нужно, чтобы наши дети
Об этом помнили, как мы…

Е. Винокуров

   Прошло больше половины века со Дня Победы нашего народа в Великой Отечественной войне, а это значит, что все меньше очевидцев трагических событий остается в живых.  В войне участвовали наши прадедушки и прабабушки, и поэтому уже некому рассказать о тех ужасах войны, которые они видели воочию, которые они пережили, как они отстояли победу. Великая Отечественная война — это подвиг наших прадедов и прабабушек, без которого немыслима Россия, без которого она не была бы Великой державой. 

Гипотеза:

  Если каждый человек будет знать и помнить о войне, о героях, грудью вставших на защиту Родины, и будет рассказывать это своим потомкам, память о героях Великой Отечественной войны будет вечна.

Цель проекта: определить роль прозы и поэзии о Родине и войне, влияние литературы на сознание людей в военное и послевоенное время.

Задачи:

• ответить на вопрос «что такое Родина и патриотизм?»
• раскрыть историю трагедии и триумфа нашего народа в Великой Отечественной войне;
• познакомить учащихся с поэтами и писателями – фронтовиками и их произведениями;
• рассказать о своих родственниках, защищавших Родину во время Великой Отечественной войны ;
• развивать навыки работы с историческими источниками и умения анализировать художественные произведения;
• развивать умения устанавливать взаимосвязи между историческим и литературным процессами;
• развивать умение использовать информационные технологии в процессе обучения;
• воспитывать чувство гордости за героическое прошлое нашей Родины.

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Что значит для меня моя Родина

     Родина! Это слово с детства знает каждый. Родина — это страна, в которой ты родился, живешь со своими родными и друзьями.
Леса, поля, горы, реки — это все наша Родина. Мы гордимся своей Родиной и своим народом. Много славных подвигов совершил наш народ в годы Великой Отечественной войны.
     Мы любим свой родной язык, песни и танцы своего народа.
     Любить Родину – это своим трудом умножать её славу и богатство.
     Родина — это не только место, где я живу. Родина — это мой дом, в котором я родилась, Родина — это школа, где я учусь, это та улица, по которой я каждый день прогуливаюсь со своими друзьями.
     Моя Родина для меня безумно важна, у каждого человека она есть, но у меня она самая лучшая. Я бы не захотела иметь никакую другую Родину. Даже если я когда-нибудь уеду в другую страну, то всегда буду помнить о ней, вспоминать каждый момент, прожитый в ней.
     Никто не может забыть свою Родину, она всегда будет в нашем сердце. Это самое лучшее место, которое может быть на земле.

Родина

З. Александрова

Если скажут слово «родина»,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
У реки берёзка — скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор.

В лужах первые кораблики,
Где недавно был каток,
И большой соседней фабрики
Громкий радостный гудок.

Или степь, от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!

2. Они защищали Родину

    В 1941 году на нашу страну напали фашистские захватчики во главе с Гитлером. Весь народ поднялся на защиту своей Родины! 
     Они сражались самоотверженно, проливая кровь за наше с вами будущее! Нельзя забыть пролитую ради нашей свободы и счастья кровь. Вспомним подвиг солдата Александра Матросова, закрывшего своей грудью амбразуру вражеского пулемётного дзота. Вспомним подвиг лётчика Николая Гастелло, направившего свой горящий самолёт на скопление фашистских машин и танков.  Велики подвиги миллионов пехотинцев, месивших грязь бездорожья, выбивших врага с территории нашей страны и дошедших до самого Берлина. Их ежедневный военный труд достоин восхищения и преклонения, как и отдельные, героические, подвиги, о которых написаны книги и сняты фильмы!
    Не только на фронте защищали свою родную землю, но и в тылу. Женщины и подростки трудились в тылу день и ночь на военных заводах, на полях, на текстильных фабриках. Они все ковали  Победу! Именно поэтому работники тыла приравнены к участникам Великой Отечественной войны.
   Огромную помощь в боях оказывали военные врачи и медсестры. Они не только ухаживали за больными и лечили их, но и выносили раненых под свист пуль и грохот минометов с поля боя. Их вклад в дело освобождения Родины неописуем.
    Дело освобождения Родины было всенародным, поэтому, когда мы говорим: «Они защищали Родину», мы имеем в виду всё военное поколение, всех людей, живших в то время, принимавших участие в боях и тружеников тыла. Вечная память и вечная им слава!
   А наша задача заключается в том, чтобы хранить с почтением нашу память о войне и о тех, кто защитил страну от захватчиков, передать ее нашим потомкам. Подвиг людей, защитивших нас, никогда не будет забыт!

3. Поэты и писатели о войне

    Русская литература, издавна славившаяся своей близостью к народу, пожалуй, никогда не смыкалась так тесно с жизнью и не была столь целеустремлённой, как в 1941-1945 годах. В сущности, она стала литературой одной темы — темы войны, темы Родины. Да, слово писателя на войне и о войне трудно переоценит. Меткое, разящее, возвышающее слово, стихотворение, песня, частушка, яркий героический образ бойца или командира. Они вдохновляли воинов на подвиги, вели к победе. Эти слова и сегодня полны патриотического звучания. Советская литература военного времени была многопроблемной и многожанровой. Стихотворения, очерки, публицистические статьи, рассказы, пьесы, поэмы, романы создавались писателями в годы войны.
    Более тысячи писателей принимали участие в боевых действиях на фронтах Великой Отечественной войны, «пером и автоматом» защищая родную землю. Из 1000 с лишним писателей, ушедших на фронт, более 400 не вернулись с войны, 21 стали Героями Советского Союза.
    Известные мастера нашей литературы (М. Шолохов, Л. Леонов, А. Толстой, А. Фадеев, Вс. Иванов, И. Эренбург, Б. Горбатов, Д. Бедный, В. Вишневский, В. Василевская, К. Симонов, А. Сурков, Б. Лавренёв, Л. Соболев и многие другие) стали корреспондентами фронтовых и центральных газет.
    Когда гремели пушки, музы не молчали. На протяжении всей войны — и в тяжёлое время неудач и отступлений, и в дни побед — наша литература стремилась как можно полнее раскрыть моральные качества советского человека. Воспитывая любовь к Родине, советская литература воспитывала и ненависть к врагу.
    Значительна в литературе военных лет роль прозы. Проза Великой Отечественной войны достигла больших творческих вершин. В золотой фонд советской литературы вошли такие произведения, созданные в годы войны, как «Русский характер» А. Толстого, «Наука ненависти» и «Они сражались за Родину» М. Шолохова, «Взятие Великошумска» Л. Леонова, «Молодая гвардия» А. Фадеева, «Непокорённые» Б. Горбатова, «Радуга» В. Василевской и другие, ставшие примером для писателей послевоенных поколений.
   Поэзия немало сделала для того, чтобы в грозных, катастрофических обстоятельствах пробудить у людей чувство ответственности, понимание того, что от них, от каждого — ни от кого другого, ни на кого нельзя переложить ответственность — зависит судьба народа и страны. Список поэтов военного времени велик. Вот фамилии некоторых из них: Борис Слуцкий, Семён Гудзенко, Константин Симонов, Павел Коган, Евгений Винокуров, Булат Окуджава, Дмитрий Чибисов и многие другие.

Константин Симонов

Атака (1942г.)

Когда ты по свистку, по знаку,
Встав на растоптанном снегу,
Готовясь броситься в атаку,
Винтовку вскинул на бегу,

Какой уютной показалась
Тебе холодная земля,
Как все на ней запоминалось:
Примерзший стебель ковыля,

Едва заметные пригорки,
Разрывов дымные следы,
Щепоть рассыпанной махорки
И льдинки пролитой воды.

Казалось, чтобы оторваться,
Рук мало — надо два крыла.
Казалось, если лечь, остаться —
Земля бы крепостью была.

Пусть снег метет, пусть ветер гонит,
Пускай лежать здесь много дней.
Земля. На ней никто не тронет.
Лишь крепче прижимайся к ней.

Ты этим мыслям жадно верил
Секунду с четвертью, пока
Ты сам длину им не отмерил
Длиною ротного свистка.

Когда осекся звук короткий,
Ты в тот неуловимый миг
Уже тяжелою походкой
Бежал по снегу напрямик.

Осталась только сила ветра,
И грузный шаг по целине,
И те последних тридцать метров,
Где жизнь со смертью наравне!

Слава (1942г.)

За пять минут уж снегом талым
Шинель запорошилась вся.
Он на земле лежит, усталым
Движеньем руку занеся.

Он мертв. Его никто не знает.
Но мы еще на полпути,
И слава мертвых окрыляет
Тех, кто вперед решил идти.

В нас есть суровая свобода:
На слезы обрекая мать,
Бессмертье своего народа
Своею смертью покупать.

Михаил Исаковский

Враги сожгли родную хату

Враги сожгли родную хату,
Сгубили всю его семью.
Куда ж теперь идти солдату,
Кому нести печаль свою?
Пошел солдат в глубоком горе
На перекресток двух дорог,
Нашел солдат в широком поле
Травой заросший бугорок.
Стоит солдат — и словно комья
Застряли в горле у него.
Сказал солдат: «Встречай, Прасковья,
Героя — мужа своего.
Готовь для гостя угощенье,
Накрой в избе широкий стол,-
Свой день, свой праздник возвращенья
К тебе я праздновать пришел…»
Никто солдату не ответил,
Никто его не повстречал,
И только теплый летний ветер
Траву могильную качал.
Вздохнул солдат, ремень поправил,
Раскрыл мешок походный свой,
Бутылку горькую поставил
На серый камень гробовой.
«Не осуждай меня, Прасковья,
Что я пришел к тебе такой:
Хотел я выпить за здоровье,
А должен пить за упокой.
Сойдутся вновь друзья, подружки,
Но не сойтись вовеки нам…»
И пил солдат из медной кружки
Вино с печалью пополам.
Он пил — солдат, слуга народа,
И с болью в сердце говорил:
«Я шел к тебе четыре года,
Я три державы покорил…»
Хмелел солдат, слеза катилась,
Слеза несбывшихся надежд,
И на груди его светилась
Медаль за город Будапешт.

Евгений Винокуров

Отцы

У возвратившихся с фронта отцов,
Мешки и подсумки облазив,
Ребята не просят
Цветных леденцов,
А просят военных рассказов.
И вот,
Уступив настояньям ребят,
Отцы им, пока не стемнело,
Как взрослым, о жизни своей говорят
И гладят их неумело.
А дети задремлют,
Наград боевых
Касаясь во сне головою.
Отцы осторожно баюкают их
Песенкой
Строевою.
Чтоб снова на земной планете
Не повторилось той войны,
Нам нужно, чтобы наши дети
Об этом помнили, как мы…

4. Герои войны

На протяжении всей многовековой истории нашей Родины народ превыше всего ценил верность Отечеству, мужество и отвагу героев, борющихся за торжество добра и справедливости…

Куда б ни шёл, ни ехал ты,
Но здесь остановись,
Могиле этой дорогой
Всем сердцем поклонись.
Кто б ни был ты — рыбак, шахтёр,
Учёный иль пастух, —
Навек запомни: здесь лежит
Твой самый лучший друг.
И для тебя, и для меня
Он сделал все, что мог:
Себя в бою не пожалел,
А Родину сберёг.

М. Исаковский

     Война коснулась каждой семьи, у многих унеся отцов, матерей и детей. И сегодня мы, оставшиеся на своей земле, политой кровью миллионов, обращаем свою память к тем нашим родным, кто отстоял нашу Родину.
     Наши семьи тоже коснулась Великая Отечественная Война. Прабабушки и прадедушки многих моих друзей воевали за нашу Родину, прославляя семьи подвигами. Одни из них были солдатами, другие — сестрами или братьями милосердия, кто-то трудился в тылу. Многих из них уже нет в живых, но мы будем о них помнить всегда!
     Я хочу рассказать о своём прапрадедушке ________________Ф.И.О______________________ и о прадедушке ________________Ф.И.О___________________.

Прапрадедушка родился в 1902 году в деревне Лаптево. До войны работал в колхозе. Был любящим мужем и отцом семерых детей. Призван в армию в 1941 году. Участвовал в боях с немецко-фашистскими захватчиками до полной победы в Великой Отечественной войне. Демобилизован из армии в 1945 году. После войны работал в колхозе «Путь Ленина». Награждён медалями. Умер 28 октября 1983 года.

Прадедушка родился 1925 году в деревне Лаптево. До войны работал в колхозе «Путь Ленина». Призван в армию в сентябре 1944 года. Участвовал в боях с Японией в воинской части 16976 в качестве телефониста артиллерийской части. Демобилизован в апреле 1950 года. После войны работал в колхозе. Награждён орденом Отечественной войны 2 степени и медалями. Я очень горжусь, что у меня такие прапрадедушка и прадедушка. Очень жалко, что я так мало знаю об их фронтовой жизни. Я бы хотел быть похожим на них, быть таким же смелым и мужественным. Может быть, благодаря им, я не знаю, что такое война. 

III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    Высота человеческого подвига определяется силой любви к жизни. Чем сильнее эта любовь, тем непостижимее измерение подвига, совершаемого человеком ради любви к жизни. И подвиг народа — это прямое отражение подвига каждого человека, умноженное на миллион, на десятки миллионов. Благодаря произведениям писателей и поэтов военного и послевоенного времени люди узнавали правду о войне, воодушевлялись на героические подвиги.

    Такие книги надо читать, особенно мальчишкам лет 14-16. В них правда о войне, о жизни и смерти, а не лозунги и сказки. Играя в компьютерные игры мы совсем теряем связь с реальностью, совсем не ценим то, что имеем. Мы должны сказать спасибо уникальным писателям, поведавшим нам о войне. Даже такие страшные темы они раскрывают доступно и захватывающе — читатель будто ныряет в сюжет, становиться невольным зрителем, соучастником. Мне кажется, что мы и сейчас способны на повторение подвига единения, братства и долга, который стал основным смыслом Великой Отечественной войны, закончившейся много лет назад.

IV. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Кузьмичёв И. Жанры русской литературы военных лет. — Горький, 1962.
2. Быков В. Сотников. – М.: Детская литература, 2015.
3. История русской советской литературы /Под ред. П. Выходцева. -М., 1970.-С. 390.
4. Редактор-составитель Н. С. Шевцов, О тех, кто вернулся с войны, Воронеж 2000.-С. 559.
5. Сурков А. Стихи. – М.: Художественная литература, 1985.
6. Редактор-составитель Н. С. Шевцов, О тех, кто вернулся с войны, Воронеж 2000.-С. 559.

Урок Цифры — всероссийский образовательный проект в сфере цифровой экономики

Вы: *

Ученик

Учитель

Родитель

Если под вашим аккаунтом уроки будут проходить ученики, вы сможете добавить их в личном кабинете, чтобы мы корректно считали статистику прохождений и упростили вам доступ к тренажерам.

E-mail *

Пароль *

Повторите пароль *

Я не из России

Страны: *Выбрать

Регион: *ВыбратьАдыгеяАлтайАлтайский крайАмурская областьАрхангельская областьАстраханская областьБашкортостанБелгородская областьБрянская областьБурятияВладимирская областьВолгоградская областьВологодская областьВоронежская областьДагестанЕврейская АОЗабайкальский крайИвановская областьИнгушетияИркутская областьКабардино-БалкарияКалининградская областьКалмыкияКалужская областьКамчатский крайКарачаево-ЧеркессияКарелияКемеровская областьКировская областьКомиКостромская областьКраснодарский крайКрасноярский крайКрымКурганская областьКурская областьЛенинградская областьЛипецкая областьМагаданская областьМордовияМоскваМосковская областьМурманская областьНенецкий АОНижегородская областьНовгородская областьНовосибирская областьОмская областьОренбургская областьОрловская областьПензенская областьПермский крайПриморский крайПсковская областьРеспублика Марий ЭлРостовская областьРязанская областьСамарская областьСанкт-ПетербургСаратовская областьСаха (Якутия)Сахалинская областьСвердловская областьСевастопольСеверная Осетия — АланияСмоленская областьСтавропольский крайТамбовская областьТатарстанТверская областьТомская областьТульская областьТываТюменская областьУдмуртияУльяновская областьХабаровский крайХакасияХанты-Мансийский АО — ЮграЧелябинская областьЧеченская республикаЧувашская республикаЧукотский АОЯмало-Ненецкий АОЯрославская область

Город (если не нашли свой, выберите центр вашего региона): *Выбрать

Класс: *Выбрать1-й2-й3-й4-й5-й6-й7-й8-й9-й10-й11-й

Обычно я прохожу тренажер один

Снимите галочку, если предполагаете, что с вашего профиля уроки будут проходить множество учеников. Например, когда все ученики сидят за одним компьютером.

Авторизация в VK Connect

Авторизируйтесь, чтобы использовать VK Connect для дальнейших входов в личный кабинет

наши проекты литературное чтение 4 класс Они защищали Родину

Проект «Они защищали Родину»

Актуальность проекта  

Школьники должны знать о воине и помнить о тех,кто защищал Родину

Цель проекта

Показать важную роль  литературы на сознание людей в военное и послевоенное время.

Задачи проекта

Развивать навыки работы с историческими источниками и умения анализировать художественные произведения.

Прошло больше половины века со Дня Победы нашего народа в Великой Отечественной войне  Наше поколение не видело этого ужаса ,некоторые слышали от своих прабабушек и прадедушек о том, какое это страшное горе и трагедия для многих миллионов людей.  

   В 1941 году на нашу страну напали фашистские захватчики. Весь народ поднялся на защиту своей Родины!  

Эта война затронула каждого, не обошла ни женщин, ни стариков, ни детей. В этой войне погибло 13 миллионов детей. У одних она отняла жизнь, у других – родителей, у многих – детство.  

В своем проекте мне хотелось бы затронуть тему: «Война и дети в произведениях  писателей».  О самоотверженности детей, о героических  подвигах, написаны книги и сняты фильмы!

               Война прошлась по детским судьбам грозно,

                Всем было трудно, трудно для страны,

                    Но детство изувечено серьёзно:

                   Страдали тяжко дети от войны…

                                                                А.Болутенко

Многие писатели воевали , и в своих произведениях, использовали собственный военный опыт, чтобы донести подрастающему поколению всю правду о самоотверженности тех, кто защищал страну в боях и трудился в тылу.  

Появились книги о войне для детей, где рассказывалось о сынах полка, о юных партизанах и подпольщиках, то есть о непосредственном участии в боевых действиях детей и подростков . На уроках внеклассного  чтения  мы читали  много произведений, посвященных  этой теме, такие как :

 Воронкова «Девочка из города», Константин Симонов «Сын артиллериста», Л. А. Кассиль»Твои защитники», «Огнеопасный груз»,  «Володя Дубинин» , Валентин Катаев, «Сын полка», Ю. Корольков о пионерах-героях: Вале Котике, Зине Портновой, Лёне Голикове, и других юных героях ,  А. Митяев»Иван и фрицы», Н. А. Надеждина»Партизанка Лара».  

Вспомним всех поименно,  

  горем  

     вспомним  

              своим…  

Это нужно —  

            не мертвым!  

Это надо —  

              живым!

Роберт Рождественский

Исследовательский проект на тему: «Домашнее животное-крыса» 4 класс

МБОУ Кировская средняя общеобразовательная школа имени ГСС П.М.Смирнова Тема проекта        ДОМАШНЕЕ ЖИВОТНОЕ – КРЫСА.                                                                 Автор: Забалуева Валентина                                                                                                                                  ученица 4 класса                                                                                 Руководитель проекта:                                                                                         Ермакова Наталья Равильевна                                                                                               Декоративные   крысы   забавные   домашние   животные   со   своими   манерами, привычками   и   характерами,   за   ними   очень   интересно   наблюдать.   Крысы   быстро привыкают к установленному вами режиму.  АННОТАЦИЯ Они   умны,   более   чистоплотны,   чем   другие   декоративные   грызуны,   у   них неплохая память, они узнают людей. Любят ласку. Прирученное животное постарше с удовольствием с полузакрытыми глазами устроится у вас на коленях или возле ваших   рук,  позволит   погладить   спинку   и   между   ушей.  Способны   снимать   стресс ничуть не хуже кошек. Кроме того, многие из крыс откликаются на голос человека и способны отличить свое имя. При наличии усердных и систематических тренировок некоторые крысы способны выполнять ряд простейших команд. Крысы очень спокойны и умны по сравнению, например, с хомяками, они не бросятся с   рук     вниз,   в   незнакомой   обстановке   предпочтут   спрятаться   в   карман   или   за воротник хозяина. Вы можете выпускать зверька практически свободно гулять по комнате, но не забывайте присматривать за ним  ЦЕЛЬ   ИССЛЕДОВАНИЯ: факторов о жизни и деятельности декоративных крыс.   Изучение   и   исследование   интересующих   меня АКТУАЛЬНОСТЬ   ПРОЕКТА:   При   изучении   истории   возникновения декоративных крыс и своего исследования доказать всем, что крысы очень спокойны и умны, опрятны и чистоплотны. У них неплохая память, они узнают людей, любят ласку. ЭТАПЫ ПРОЕКТА:                    Подготовительный                 _  ознакомление  с задачами проекта. • обсуждение темы Основной:  сбор и изучение информации, связанной с декоративной крысой • • проведение исследований • оформление проекта Реализации:  составление проекта и его защита • • рефлексия • оценка результата работы ЗАДАЧИ  ПРОЕКТА: 1.Познакомиться с историей возникновения декоративных крыс. 2.Изучить интересные факты жизни декоративных крыс. 3.Исследовать жизнь декоративных крыс в домашних условиях  МОЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: Поиск информации, интервью.  Составление анкет и  анкетирование ребят МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: Подбор и изучение материала по  теме, анкетирование ­опрос ГИПОТЕЗА: Я думаю, что знать историю возникновения декоративных крыс, их жизнь в  домашних условиях необходимо для решения: нужно ли заводить  у себя дома  крыску.  В   качестве   эксперимента   были   выбраны   две   декоративные   крысы, проживающие в нашей семье. Девочка Снежана и мальчик Жак. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ С чего все начиналось? Крысы   появились   на   Земле   на   48   млн.   лет   раньше   человека   (возможно   и раньше) и постоянно сопровождают его. На Земле существует много видов крыс. Серая  крыса или пасюк известна   нам   как   злостный   вредитель,   приносящий хозяйству огромный урон. Изворотлива, хитра, сообразительна, живуча, недоверчива. Находит выход из любой ловушки.  Разновидность крыс Крысы бывают разными и по внешнему виду, и по характеру, так что подобрать себе питомца по душе труда не составит. Часть названий шерстного покрова и окраса крыс были заимствованы у кошек и собак (например, сфинксы, рексы, хаски и т. п.). Стандартные — наиболее распространённый тип крыс с короткой гладкой и глянцевой шерстью. Кудрявыe — крысы имеют плотную и кудрявую шерсть, менее блестящую чем у стандартных и более грубую. Количество остевых волос сильно снижено, а усы сильно закручены и несколько короче. Беcхвостыe (Manx) — бесхвостые крысы. Сфинксы (Hairless) — это лысые крысы, со здоровой яркой кожей, мягкой на ощупь. Небольшой пушок допуст м над глазами, на лодыжках и запястьях, на щеках. Этот   пушок   не  должен   быть   чрезмерным   и   нарушать   общего   впечатления   голого животного. (приложение 3) ии Сатин (Satin) — более тонкая, удлинённая и блестящая шерсть. Дамбо (Dumbo) — крысы  этой  разновидности   имеют  более  округлые  чем  у стандартных крыс уши, которые расположены несколько ниже. Форма уха может быть как круглая (ухо «блюдце»), так и слегка остроконечная (ухо «тюльпан»).               Легенда: Крыса ­ обманувшая Будду Несмотря на внешнюю невзрачность, серая крыса ­ по­латыни «пасюк» ­ одно из самых удивительных животных. В то время как на Западе да и у нас в стране ее считают злобной, жестокой, мерзкой, приносящей беды и несчастья, на   Востоке   отношение   к   ней   прямо   противоположное:   она   является олицетворением   добропорядочности   и   ума.   Недаром   год   Крысы   открывает двенадцатилетний цикл восточного календаря. Легенды гласят, что столь высокой чести этот маленький грызун удостоился благодаря своему уму. Дело было так: Великий Будда пригласил на свой день рождения всех животных. Но чтобы попасть   к   нему,   нужно   было   преодолеть   широкую   реку   с   быстрым   течением.   И первой перед Буддой предстала именно крыса. В награду за похвальное рвение он удостоил ее чести открывать свой календарь, в котором годы названы в том порядке, в каком прибывали гости: год Крысы, год Быка, год Тигра… Однако хотя пасюк прибыл первым, на самом деле он обманул Будду! Первым реку переплыл бык, а крыса просто сидела на его спине и уже на берегу обогнала неторопливого гиганта. Если же говорить серьезно, то этологи относят пасюка наряду с дельфинами, обезьянами,   собаками   и   кошками   к   интеллектуальной   элите   животного   мира. Впрочем,   трудно   сказать,   чем   больше   поражает   крыса   ­   феноменальными физическими   данными   или   умственными   способностями.   Она   может   прыгнуть   в высоту около метра, а так же , и зарыться в землю на метровую глубину, переплыть километровую   реку.   Сила   удара   крысиных   челюстей   равняется   12   тоннам   на квадратный дюйм (2,5 кв.см). Кроме нее, такая сила лишь у акулы.                                      Это интересно… • Взрослая крыса по уровню своего интеллектуального развития соответствует разуму 4 ­5­летнего человеческого ребенка. Она знает значения нескольких сотен (если не тысяч!) слов, чувствует интонации голоса и понимает, чего от нее   хотят,   может   выполнять   несколько   десятков   команд   и   даже   трюков, различать цвета, геометрические фигуры и текстуру различных предметов и материалов, решать задачки на сообразительность. • Крыса   ­   единственное   млекопитающее   кроме   человека,   которое   умеет смеяться!   (Недавно   ученые   обнаружили   у   крыс   реакцию   на   смешные ситуации.) • Крысам тоже снятся сны. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. Анкетирование ребят         Чтоб   выяснить   на   сколько   популярна   декоративная   крыса,   как   домашнее животное среди детей и знают ли они о ее повадках и уме. Была составлена анкета из 2 вопросов: • Хотели бы Вы иметь декоративную крысу дома? • Если ДА – почему?   Если НЕТ – почему? Опрос был проведен в  начальной школе, всего опрошено 70 учащихся.  58 детей  ответили, что хотели бы завести декоративную крысу дома, так как она очень красивая и умная. У двоих ребят уже есть дома крыска.  12  детей  сказали,  что   не  желают   заводить   крысу,  так  как   они  считают   ее страшной и противной. Думают, что  она может укусить  и не любит людей. Чтоб развеять этот миф я хочу рассказать свою историю, опираясь на факты и наблюдение за  своими домашними крысами Снежаны и Жака. Ручные   крысы   сохранили   все   достоинства   своих   диких   сородичей   — сообразительность,   умение   различать   врага   и   потеряли   такие   отрицательные качества, как дикость, кровожадность и т.п. Декоративные виды крыс — прекрасные приятели для детей. Они не кусаются, но нуждаются во внимании: им необходимо уделять не менее 2 часов в день. Если такой возможности нет, то лучше держать двух и более крыс. Иногда попадаются особи, которые ищут тесного общения с человеком и при заботливом уходе становятся очаровательными питомцами, так и случилось в нашей семье. Наблюдение за декоративными крысами  дома Сначала у нас жили хомячки, они очень красивые, но по сравнению с крысами как мы поняли позже, обделены умом. Когда у нас появилась декоративная   крыса Снежана, на вид милое личико, глазки бусинки, но портил все длинный лысый хвост, позднее оказалась умной крыской, а хвост  уже не был так противен. В первые же дни было заметно, что Снежана чистоплотна. В одном углу она сделала себе туалет, а в другой стороне была у нее кухня, спала же она на полочке. Снежана быстро привыкла к своему имени и понимала, что от нее хотят. Например: Когда подходишь к клетке и говоришь: «Снежана, пойдем гулять». Она вставала, потягивалась,   зевала,   обязательно   сходит   в   туалет   и   только   потом   выходила   из клетки. Гуляла Снежана по дому несколько часов и никогда не убегала. В   литературе   о   крысах   мама   прочитала:   «Крыса   –   животное   общительное. Поэтому если у Вас живет одна крыса, старайтесь уделять ей как можно больше времени, почаще выпускайте погулять и берите на руки. Если у Вас нет 4­6 часов в день, которые  Вы сможете  уделять Вашей  крысе,  то лучше  содержать  несколько  крыс вместе. Тогда они не будут страдать от недостатка общения». Так как наша семья собиралась только вечером и не могли уделить должного внимания Неже, на семейном совете было принято решение завести еже одну крысу. Маленький   белый   комочек   с   красными   глазками   и   длинным   хвостом   стал другом для Нежи. Его мы назвали сначала  Жак. Двух   более   непохожих   по   темпераменту   крыс   встретить   сложно.   Снежана  спокойна, рассудительна, любопытна и осторожна.  На кличку отзывалась, даже если пребывала вне клетки, Жак совсем другой. Снежана приняла друга таким какой он был и сразу они стали жить вместе, потомство не заставило себя долго ждать.         Декоративные   крысы   —   способные   ученики,   если   их   обучению   посвящать достаточно много времени. Их можно носить на плече или в сумке на бедре. Нельзя держать животных за кончик или за середину хвоста, чтобы его не повредить. Содержание и питание. Клетки для крыс с мелкой решеткой или сеткой, высокие, в несколько этажей. Для зверька желательно сделать дом, где никто не будет его тревожить. Подстилка в клетке может быть как из опилок, так и из сена. Удачным вариантом может стать древесный кошачий наполнитель для туалета. Основной пищей для крыс должны быть специализированные кормовые смеси (гранулированный   корм   или   смесь   овса,   пшеницы,  проса,   семян   подсолнечника   и тыквы,   гороха,  кукурузы,  сушеных   овощей   и   фруктов).   Помимо   этого   животным необходим   и   «влажный»   корм:   свежие   фрукты   и   ягоды,   морковь,   вареное   яйцо, вареный   картофель,   листья   салата,   огурцы,   помидоры.   Некоторые   крысы   любят цитрусовые. В качестве лакомств можно использовать вареные креветки, кусочки курицы или мяса, но обязательно без специй.  В клетке у крыс всегда должна быть чистая вода. Чтобы она не загрязнялась и не выливалась используют специальные поилки с шариком, менять в них воду нужно ежедневно. Декоративные   крысы   боятся   сквозняков   и   сильной   духоты.   На   клетку   с животным не должны попадать прямые солнечные лучи. Продолжительность жизни крыс 2­3 года. Будьте добры и ласковы со своими питомцами и они отдадут вам всю любовь, на какую только способны! ЗАКЛЮЧЕНИЕ Крысу по праву можно назвать одним из лучших домашних животных. Те, кто дома   держит   или   держал   крысу,   думаю,   поддержат   меня.   Давайте   еще   раз рассмотрим все за и против. На протяжении нескольких лет у меня жили различные домашние животные ­   кошки,   хомяки. Но крысы ­ особенные домашние питомцы. Держать их дома очень приятно ­ они доставляют своим хозяевам много приятных минут. Достоинства крыс: • Крыса ­ прекрасный компаньон. • Они могут запоминать свои клички. • Поддаются дрессировке. Могут выполнять команды типа «Сидеть», «Стоять» и т.п. • Всеядны. • Не   пахнут,   если,   конечно,   клетка,   в   которой   они   содержатся,   регулярно чистится. • Не шумят. Гораздо тише ведут себя по сравнению с хомяками. • Не нуждается в больших пространствах для их содержания. • Существует огромное количество цветовых вариаций окрасов крыс ­ на любой вкус. • Тихие и нежные зверьки. • Преданы и игривы. • Крысы напоминают маленьких щенков, которые никогда не повзрослеют. • Вам не придется идти гулять с ними на улицу, когда идет дождь или валит снег. Если вы решили приобрести крысика, вы должны хорошенько подумать, готовы ли вы   к   такому   ответственному   шагу.   Хоть   крысики   являются   очень   маленькими зверьками, но как вы уже поняли они требуют к себе внимания намного больше, чем собаки или кошки.   Список  использованных  источников. 1. Рахманов   А.   И.   Декоративные   мыши   и   крысы.   Содержание.   Разведение. Приручение. Профилактика заболеваний. ­ М.: «АКВАРИУМ ЛТД», 2001. ­ 144 с, илл. 2. Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / А. С. Батуев, М. А. Гуленкова, А. Г. Еленевский и др. ­ 2­е изд. ­ М.: Дрофа, 1999. ­ 668 с: илл. 3. Котенкова Е. В., Мешкова Н. Н., Шутова М. И. О крысах и мышах. ­ М.: Наука, 4. Интернет ресурсы: http://www.noevkov4eg.ru http://siamy.ucoz.ru/ http://mouse.sosbb.ru/t15­topic http://images.yandex.ru/ http://www.rat.ru/forum/index    . 1989.­176с.

24 идеи проекта EPIC Solar System для детей

Неважно, ныряете ли вы в астрономический блок в домашней школе / классе или у вашего ребенка просто естественное любопытство к космосу, вот 24 проекта EPIC по солнечной системе для детей. Эти идей проекта солнечной системы идеально подходят для дошкольников, дошкольников, детских садов, первого, второго, третьего, четвертого, пятого и шестого классов. Если вы хотите создать проект солнечной системы из фруктов, пластилина, крышек от бутылок, пряжи, прищепок, снежного шара или чего-то еще — у нас есть самые креативные мероприятия для солнечной системы , которые помогут узнать о растениях в нашей солнечная система FUN для детей.Так что выберите свой любимый корабль солнечной системы и оживите солнечную систему для детей !

Проекты солнечной системы для детей

Поскольку я искал идеи для нашего будущего блока солнечной системы, я решил поискать в пин-энтерес, чтобы получить какое-то вдохновение. УХ ТЫ! Есть такие творческие люди! С таким множеством супер креативных и забавных проектов солнечной системы для детей, мне просто нужно было собраться, чтобы поделиться этими творческими идеями проекта солнечной системы со всеми вами.Если вы ищете солнечную систему для детей, проекты для дошкольников, детсадовцев или учащихся начальных классов 1, 2, 2, 4, 5 или 6 класса — вам понравятся эти забавные идеи. Это постоянно растущий список из проектов солнечной системы , так что вы можете вдохновиться и выбрать лучший проект солнечной системы для детей в одном месте.

Идеи проекта солнечной системы

Эти предложения easy solar system project идеально подходят для родителей, учителей или домашних учеников, чтобы сделать солнечную систему пересекающейся для детей и дать толчок вашей солнечной системе для урока !

Проект Солнечной системы

Tap Light Planets из игры дома Mom 3.Мне нравится, как этот проект осветит вашу детскую комнату и послужит ночником для обучения.

Сделайте Солнечную систему из еды, такой как творческие закуски для детей. Эта очаровательная идея научной закуски не только образовательная, но и полезная.

Попрактикуйтесь в названиях планет и порядке расположения планет относительно Солнца с помощью этого простого в создании проекта Paint Stick Solar System. Мне нравится, что в этом умном и уникальном научном проекте для детей есть развлечение.

Проекты солнечной системы

Планеты Снежный шар от Red Ted Art. Это научное ремесло — очень творческий способ для детей узнавать о планетах в нашей солнечной системе и делать обзор изо дня в день.

Домовые Солнечной системы от почти не школьников. Этот простой в изготовлении и вкусный проект солнечной системы наверняка будет любимцем детей на долгие годы.

Планеты из бумаги Маше из дома с Али. В этом недорогом проекте «Планета своими руками» используются воздушные шары и папье-маше для создания красивого научного проекта.

Playdough Солнечная система из детства манит. Этот проект прост в исполнении, так как в нем используется тактильный материал, который у вас, вероятно, уже есть под рукой! Это научный проект, который можно создавать и переделывать снова и снова.

Проект солнечной системы для детей

Ремесло кнопки солнечной системы от безумно веселого, обманчиво образовательного. Если у вас есть куча кнопок, с которыми вы не знаете, что делать, этот проект планеты Солнечной системы — именно то, что вам нужно.Попросите ребенка повторять названия планет снова и снова, чтобы помочь им сохранить знания.

Солнечная система из войлока по подсчету кокосов. Вашим искусным ученикам понравится создавать свою собственную солнечную систему с помощью всего лишь небольшого количества шитья. Это отличное занятие для улучшения сердечного ритма и мелкой моторики.

Пряжа Солнечная система от Art for Little Hands. Этот проект сочетает в себе пряжу и папье-маше, чтобы создать действительно крутые планеты, которые можно будет разместить в вашей домашней школе.

Корабль солнечной системы

Сделать эти мохнатые шарики Yarn Planet могут даже дошкольники. В этих проектах нет грязного папье-маше. Просто оберните и разрежьте, чтобы создать планеты, которые вы можете повесить или бросить.

Планеты, обернутые в пряжу от And Next Comes L. Еще один забавный проект из пряжи — это простая научная поделка для детей младшего, школьного и детского возраста. Кроме того, он отлично подходит для использования случайных кусочков пряжи.

Этот проект меловой планеты легко реализовать сегодня.Кроме того, не пропустите забавную игру про Солнечную систему, которая поможет научить детей названиям планет, вращению планет и времени, в течение которого планеты должны обойти вокруг Солнца.

Солнечная система для детских проектов

Солнечная система с пластиковой крышкой из детской школы. Мне нравится, как в этом проекте повторно используются пластиковые крышки, которые у вас, вероятно, есть под рукой от еженедельного мусора.

Лего Солнечная система от Kitchen Counter Chronicles. Дети любят создавать творения с Lego! Этот проект позволяет детям использовать свое творчество и STEM для создания собственного проекта солнечной системы из кирпича.Пусть один ребенок создаст всю солнечную систему или поработает вместе, предложив каждому ребенку создать отдельную планету.

Плакат о солнечной системе от Crafts n Coffee. Загляните в Joann Fabrics, Michaels или Hobby Lobby и возьмите несколько пенопластовых шаров разной формы, чтобы сделать этот супер-милый проект солнечной системы идеальным для доски научной ярмарки.

Мобильная солнечная система от Taming the Goblin. Эту солнечную систему не только интересно создавать, но и отлично подходит для того, чтобы повесить ее в комнате домашнего учебы, чтобы напомнить вашим ученикам о планетах.

Проект легкой солнечной системы

Мраморная солнечная система для игры от «Я могу научить своего ребенка». У вас есть шарики из мраморной дорожки или домкраты? Вы можете быстро создать эту творческую солнечную систему.

Вешалка для солнечной системы от ремесел и кофе. Еще одна креативная идея подвесной солнечной системы для детей, которую можно повесить в детской.

Проекты солнечной системы для детей

Занятия в солнечной системе для детей

Ищете больше удовольствия, практические занятия по науке, чтобы научить детей астрономии или дополнить солнечную систему для детей.Вам понравятся эти практические занятия и уроки солнечной системы:

• The Sun Activities для детского сада — узнайте о Солнце и о том, как планеты вращаются вокруг него, включая забавную игру с планетами для детей!
  
• Лунные занятия для детей и астронавтов тоже — сделайте орео фазы луны, сделайте телескоп своими руками, узнайте об астронавтах, которые высадились на Луну, и многое другое!
• Внутренние планеты для детей (Меркурий, Венера, Земля, Марс) — Используйте наши бесплатные рабочие листы планет и веселые практические занятия, такие как кратеры Меркурия, тающие породы Венеры, слои Земли и извержение вулкана Марса
• Внешние планеты для детей (Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун) — сочетание практических проектов солнечной системы и печатных материалов солнечной системы; газообразный Юпитер, Ракета Сатурна, а также облачный Уран и Нептун.
• Плутон, пояс астероидов, кометы и звезды для детей – создают забавный проектор созвездия, проект холодного мороженого Плутона и проект созвездия винограда
• Yarn Solar System Project — забавная, уникальная и простая модель солнечной системы, которая дешевая и такая красивая!
• Paint Stick Solar System Project — простая в изготовлении модель солнечной системы для детей, которая служит также упражнением для изучения названий и порядка планет
• Созвездия для чистки труб — веселые практические занятия по созвездиям для чистки труб для детей
• Простые научные эксперименты по галактике
• Ищете еще веселые, увлекательные, творческие и запоминающиеся лунные проекты для детей? Вам понравится эта коллекция 50 лунных мероприятий для детей и рукоделия с лучшими идеями со всего Интернета!
• ТОНН действительно крутых идей проекта Солнечной системы для детей всех возрастов

Бесплатные распечатки по солнечной системе

Plus, не забудьте добавить эти бесплатные рабочие листы и печатные материалы по солнечной системе в свой план уроков:

Ищете еще веселые, увлекательные, творческие и запоминающиеся лунные проекты для детей? Вам понравится эта коллекция «50 лунных поделок и занятий для детей» с лучшими идеями со всего Интернета!

Наука для детей

Хотите еще больше веселых научных экспериментов для детей? Вам НЕОБХОДИМО попробовать несколько из этих невероятно забавных научных экспериментов для детей! У нас так много забавных, творческих и простых научных экспериментов для детей младшего возраста:

Ищете более веселые и творческие способы начать бесплатное домашнее обучение? У нас есть более 1000000 страниц БЕСПЛАТНЫХ рабочих листов для печати, включая ресурсы для: рабочих листов дошкольного образования, рабочих листов детского сада, рабочих листов 1-го класса, рабочих листов 2-го класса, рабочих листов 3-го класса, рабочих листов 4-го класса, рабочих листов 5-го класса, рабочих листов 6-го класса и многого другого.Кроме того, вы можете посмотреть наши уроки истории для детей, распечатанные математические игры, рабочие листы по искусству, листы словесных слов, бесплатные распечатки с алфавитом и задания для детей всех возрастов!

Кроме того, не пропустите наши мероприятия по планированию мира Диснея и детские мероприятия, наполненные идеями для каждого праздника и сезона года!

учебных пакетов на основе проектов | Чтение A-Z

Зачем нужны пакеты обучения на основе проектов

Пакеты

Project-Based Learning (PBL) предоставляют студентам учебную основу для получения основных языковых навыков и знаний в области содержания.В центре каждого набора находится главный вопрос, который дает учащимся цель и структуру исследования и помогает им понять, что они изучают и почему это важно.

Обилие ресурсов, предоставляемых с каждым пакетом, экономит время учителей за счет сбора основного набора материалов, необходимых для поддержки обучения на основе проектов, а также гарантирует, что групповые исследования не прекращаются, а отдельные учащиеся изучают материалы, соответствующие их оценкам.

Как использовать пакеты обучения на основе проектов

Изучите файл OverviewPDF, чтобы получить важную информацию о процессе и дополнительные материалы поддержки для каждого пакета.

План урока каждого пакета обучения на основе проектов имеет аналогичную структуру для ознакомления с процессом обучения на основе проектов. Ресурсы для исследования, совместной работы, планирования и презентации помогают студентам формулировать ответ на главный вопрос в центре каждого пакета.

Ресурсы для чтения и занятий в каждом пакете предоставляют учащимся материалы, позволяющие продолжить изучение главного вопроса. Копии, раздаваемые каждой команде, помогают студентам открывать для себя ключевые темы пакета и экспериментировать с ними.

При объединении ресурсов каждого пакета учащиеся получают инструменты, позволяющие не отвлекаться от задачи, хорошо работать в команде, планировать исследования и проекты, представлять свои выводы и размышлять о проделанной работе.

Ресурсы в каждом пакете

Исследование (по классам)	Работа в команде и презентация (по классам)	График чтения и занятий (по пачкам)	Планирование проекта (по упаковке)
Задайте вопросы и ответьте на них KWLS	Планировщик командного проекта	Текст привязки	План урока по проекту
Планировщик расследований	Работа в команде Рубрика	3–4 первоисточника	Схема проекта вопросов по вождению
Закладка для исследований	Лист экспертной оценки	3–4 вторичных источника	Пакет Рубрика
	Презентация Рубрика	1–3 занятия

Проекты школ социальных наук для 4-х классов

… Wavebreakmedia Ltd / Wavebreak Media / Getty Images

На уроках социальных наук в четвертом классе особое внимание уделяется местному положению учащихся, поэтому учителя могут использовать эту информацию, чтобы вывести их на улицу, совершая поездки — реальные или виртуальные — разыгрывая играть или делать творческую карту. Подобные специальные проекты улучшают то, что дети узнают, и дают им возможность показать это.

1 Виртуальный тур

… Марк Ваггонер / iStock / Getty Images

Четвероклассники изучают историю, географию и культуру своего родного штата, поэтому исторические музеи или деревни идеально подходят для них.Чтобы сэкономить деньги и время на поездку, предложите виртуальный тур, где студенты используют Интернет для просмотра фотографий, видео и информации об образовательном сайте. Учащиеся могут заполнить график, когда узнают, как события развивались в истории штата. Например, в государственных музеях, посвященных истории коренных американцев этого региона, или в музеях на полях сражений времен Войны за независимость часто есть такие сайты в Интернете.

2 Поездка в правительство

… kropic / iStock / Getty Images

Поскольку четвероклассники узнают о том, как государственные чиновники создают законы и как они выполняются, экскурсия в столицу штата подходит для этого урока .Посещение комнат, в которых происходит работа правительства, возможно, даже наблюдение за сессией законодательного собрания, помогает студентам более конкретно понять структуру правительства, о которой они читают и изучают в классе. Попросите их заполнить таблицу с указанием ветвей власти — исполнительной, законодательной и судебной — и записать наблюдения, которые они сделали во время поездки.

3 Играйте в игру

… Брайан Бехунин / iStock / Getty Images

Ученики четвертого класса могут с удовольствием разыгрывать свои уроки обществознания в коротких пьесах.Если у вашего штата богатая история, например, во время американской революции или гражданской войны, попросите детей исследовать, как война повлияла на жизнь в их районе, а затем поставить пьесу, написать сценарий, сделать костюмы, реквизит и сцены и разыграть история. Ожидается, что четвероклассники поймут, как современная жизнь и законы были сформированы теми, кто пришел раньше, а разыгрывание истории закрепляет урок в их памяти и показывает учителям, что они узнали.

4 Создайте карту

… DragonImages / iStock / Getty Images

Стакан соли, два стакана муки и до стакана воды, смешанные с гладким тестом, создают рельефную карту. Дети четвертого класса изучают географию и историю своего штата и могут применять эти уроки на практике с помощью трехмерной карты, использующей разные цвета и текстуры для обозначения исторических объектов, таких как территории, захваченные во время войны или племенные территории коренных американцев. Для начала нарисуйте контур состояния на куске дерева и аккуратно покройте его тестом, создав гребни и углубления, имитирующие естественные особенности, и раскрасьте его, когда оно высохнет.

Групповые проекты для школы (для детей)

«Ладно, класс. Считай по пятеркам».

Когда ваш учитель дает вам эту инструкцию, вы знаете, что будет дальше. Иногда разделение на небольшие группы длится столько же, сколько и класс. В других случаях это сигнализирует о начале «группового проекта», что означает, что вы будете работать с несколькими одноклассниками в течение дня, нескольких дней или дольше над заданием.

Вы когда-нибудь задумывались, почему этот тип проектов так популярен в школе? Или что вы можете сделать, чтобы ваш групповой проект был честным, увлекательным и успешным? Вам ведь нужна хорошая оценка?

Почему групповые проекты?

Немногие из нас действуют в одиночку в реальном мире.Большинство вещей делается с помощью или идеями других людей. Групповые проекты — отличная практика для средней школы, колледжа и реальной жизни, когда у вас, вероятно, будет работа, требующая совместной работы. Прямо сейчас групповые проекты могут быть интересными, и они часто позволяют вам выполнить более крупный и интересный проект, чем вы могли бы в одиночку. Благодаря групповой работе вы можете узнать больше за меньшее время.

Групповые проекты также дают вам возможность познакомиться с детьми, которых вы иначе не знали или с которыми не разговаривали — может быть, тихий ребенок в третьем ряду, мальчик, который жил на улице, когда вы были в детском саду, или девушка, с которой вы иногда боится сказать «привет» на перемене.

Групповые проекты также являются отличным способом отработать навыки, в которых вы еще не уверены. Например: работа в срок, организованность или терпение. А если вы немного нервничаете, выступая перед группой, совместный проект может помочь вам освоиться с этим.

Может быть, ваша группа выберет вас, чтобы рассказать всему классу о вашем проекте. Если так, то вы будете знать, что вся ваша группа болеет за вас!

стр.1

Начало работы

Одна из самых важных вещей в групповой работе — это совместные беседы и встречи.Это хорошая идея — постоянно проверять у всех их прогресс и видеть, не нужна ли кому-нибудь помощь. Вот еще несколько советов, которые помогут сделать групповую работу действительно эффективной.

Вы можете подумать, что первым шагом является выяснение того, кто и что будет делать, но на самом деле нужно немного узнать друг друга. Потратьте несколько минут на общение. Даже если вы хорошо знаете друг друга, подумайте о своих навыках и поделитесь своими сильными и слабыми сторонами. Например, вы можете сказать: «Я хороший художник, если вы хотите, чтобы я сделал плакат.«Или:« Я не величайший художник, но я бы хотел стать лучше — не хотел бы кто-нибудь быть моим партнером на плакате? »

Второй шаг — обсудить основные правила вашего учителя и правила, которые вы хотите создать вместе как группу (например, как группа поможет людям, которые отстают в своей работе). Все ли ваши встречи будут в классе? Вам нужно планировать время для совместной работы вне школы? Пришло время поговорить об этом.

Ориентация на справедливость

Определение отдельных должностей в группе — действительно важная часть процесса.Одна из наиболее распространенных ошибок групповой работы состоит в том, что кто-то может закончить тем, что сделает всю работу, если остальная часть команды не сможет с ней справиться.

С самого начала важно распределить работу справедливо и равномерно. Если вы чувствуете, что вы или другой ребенок делаете слишком много, осторожно обсудите это с группой. Если ничего не изменится, вы можете поговорить со своим учителем.

Стр. 2

Проведение хороших встреч

Один из ключей к хорошей встрече — наличие лидера, который должен помогать группе сохранять сосредоточенность.Необязательно, чтобы каждый раз был один и тот же человек. На самом деле лучше, если это не так. Хорошая идея — поговорить о том, как продвигается работа, и о том, нужна ли кому-нибудь помощь.

Что делать, если вы не лидер? Важные роли, которые нужно сыграть во время встречи:

• Стартер вносит предложения и предлагает идеи.
• Автор вопроса просит участников поделиться информацией или идеями по теме.
• Миротворец смотрит на противоположные взгляды и находит в каждой из них что-то полезное, помогая людям разрешать разногласия.

И постарайтесь не играть ни одну из этих отрицательных ролей:

• Неучастник не способствует и / или отговаривает других.
• «Captain Critical» критикует чужие идеи.
• Доминатор больше прерывает и говорит, чем слушает.
• Клоун отвлекает группу и мешает сосредоточиться на работе.

Если возникнут проблемы

Так же, как для завершения вашего проекта требуется работа, также необходимо потрудиться, чтобы сделать группу успешной.Может быть, вы не переносите то, как один член группы всегда говорит с другими людьми, или вам надоело, что один из членов вашей группы не участвует. Лучший подход — попытаться рассказать о проблемах в приятной манере.

Осторожно поделитесь своими проблемами с группой в целом. (Плохая идея — шептать нескольким членам группы, чтобы попытаться подкрепиться. Хорошая группа требует честности и участия каждого.) Вы можете сказать: «Сара, мне больно, когда ты меня перебиваешь, когда я пытаюсь. сказать что-то.«Или тому, кто не выполняет свою долю работы, — Джесси, какую часть исследования вы хотите провести?» Если вы не можете решить эти проблемы самостоятельно, поговорите со своим учителем.

Это естественно — просить маму или папу о помощи в большом проекте. Это нормально, если они дадут вам совет и подбадривают. Но делать за вас реальную работу — это не нормально. Им не следует проводить ваши исследования или писать буквы на вашем плакате, даже если они могут делать это идеально. Проект, как и другие домашние задания, должен помочь вам учиться на практике.

Если родитель слишком вовлечен, обсудите это со своим учителем или с группой в целом. Вам не нужно быть злым — просто скажите: «Хорошо, что мама Билли помогает, но я думаю, что миссис Браун хочет, чтобы мы сделали эту работу сами».

Обычно групповые проекты заканчиваются презентацией классу. Затем учитель ставит оценку вашему проекту. Если вы будете сотрудничать и сделаете все возможное, вы, возможно, поделитесь «пятеркой»!

забавных исследовательских проектов для молодых студентов

Приобретение надлежащих исследовательских навыков очень важно, а начальная школа — прекрасное время, чтобы изучить основы исследования!

Начало обучения таким навыкам, как оценка информации на предмет достоверности, поиск надежных источников в Интернете, создание полезных заметок и цитирование источников — бесценное использование учебного времени, которое принесет пользу вашим ученикам до конца их жизни.

Начните с любого из этих увлекательных исследовательских проектов, и мы обещаем, что всего через несколько лет их учителя средней школы будут вам благодарны!

Вне зависимости от того, учатся ли ваши ученики в детском саду, во 2-м, 3-м или 5-м классе, дети любого уровня обучения обязательно найдут эти исследовательские проекты интересными и интересными, чтобы поделиться ими со своими сверстниками.

Советы, которые помогут вашим ученикам проводить исследования и представлять свои проекты

Советы по проведению исследований

• Будьте конкретны при поиске в Google. Задавая конкретные вопросы по теме, можно гораздо быстрее найти ответы.
• Записывайте каждый использованный ресурс. Попросите учащихся копировать URL-адрес всякий раз, когда они извлекают информацию с веб-сайта. Таким образом они могут указать первоисточник и избежать плагиата.
• Используйте надежные источники. Предоставьте вашим студентам список авторитетных веб-сайтов, на которых они могут легко найти точную информацию. Попросите их держаться подальше от таких сайтов, как Википедия, которые могут предоставлять неточную информацию.
• Иди в библиотеку! Документальные книги по-прежнему являются отличным способом найти информацию по определенным темам. Поощряйте их покупать книги из библиотеки, относящиеся к их теме.

Рекомендуется прочитать 3 письменных проекта для учащихся начальной школы, развивающих исследовательские навыки

Советы по реализации проектов

• Сделайте глубокий вдох. Если некоторые из ваших детей нервничают перед презентацией, попросите их сделать глубокий вдох и медленно представить.Если они попытаются поспешить, они с большей вероятностью совершат ошибку.
• Практика, практика, практика! Лучший способ стать лучше в презентации — это практиковаться в презентации! Убедитесь, что ваши ученики практикуются в представлении своих проектов каждый вечер перед большим днем.
• Сделайте презентации максимально увлекательными. Использование юмора, технологий, ярких изображений и языка тела может помочь сделать презентации студентов более интересными для их сверстников.
• Относитесь с уважением к учащемуся, который делает презентацию. Проследите, чтобы ученики в аудитории были тихими и внимательными, пока кто-то другой выступает. Напомните им, что нужно относиться к другим так, как они хотят, чтобы относились к ним.

Исследовательские проекты в области английского и языкового искусства

Автобиография

В ходе этого проекта студенты будут исследовать, откуда они пришли, беседуя с одним или несколькими членами семьи об их семейной истории.

Напомните им делать записи или записывать свои интервью, уделяя особое внимание таким темам, как их родословная, важные исторические личности в их семье, где их семья жила и какие государства и страны посещала их семья.

Учащиеся сделают плакат или напишут отчет по темам, которые они изучили, беседуя с членами своей семьи. Они также напишут о своих самых больших достижениях и о том, что они надеются сделать со своей жизнью.

Авторы

Попросите учащихся выбрать или назначить им значимого автора из истории или современности. Они будут исследовать автора, читая о них. Затем они представят то, что они обнаружили, остальному классу.

Студенческие презентации могут быть представлены в виде плаката или письменного отчета.Это должно включать информацию о том, где их автор родился, где они выросли, чем они известны, и обо всем, что о них интересно.

Если автор все еще жив и у него есть веб-сайт, посоветуйте своим ученикам посмотреть, есть ли там контактная форма. Многие авторы охотно отвечают на вопросы фанатов и студентов.

Рекомендуется прочитать Составление и редактирование контрольных списков для учащихся начальной школы

Научно-исследовательские проекты

Ошибки

Используйте этот проект, чтобы помочь своим ученикам узнать о различных типах насекомых, таких как паукообразные и насекомые.Это очень хороший исследовательский урок для начала, потому что большинство детей очарованы и взволнованы ошибками, а их буквально миллионы!

Назначьте каждому студенту отдельную ошибку, которую он исследует и о которой пишет. Затем задайте простые вопросы, которые побудят их писать, например, Где они живут? Насколько они велики? Что они едят? и Сколько у них ног?

После того, как каждый учащийся напишет о своей ошибке, вы можете попросить их нарисовать картинку, которая будет сопровождать ее, и опубликовать свою работу в учебном пособии !

Динозавры

Назначьте учащихся или попросите их выбрать динозавра, чтобы узнать о нем.Убедитесь, что их исследования включают информацию о том, когда он жил, где он жил, что ел и что это был за динозавр. Затем они представят свои выводы остальному классу.

Если более одного ученика исследуют одного и того же динозавра, убедитесь, что обоим ученикам напомнили о поиске уникальных фактов, которые другой может не найти. Поощряйте своих студентов сотрудничать друг с другом, чтобы их презентации были уникальными и интересными.

Солнечная система

По мере того, как студенты изучают солнечную систему, научите их относительному положению планет, способам расчета дней и лет, а также другой информации.

Попросите ваших учеников сделать плакат с изображением восьми планет. Плакат должен включать приблизительный размер и расстояние до планет, но он также может показывать другие факты для сравнения, такие как цвета, химический состав, продолжительность планет в годах и т. Д.

Рекомендуется прочитать Идеи проекта школьного учебника о науке и космосе

Планеты

В этом проекте учащиеся выберут планету или назначат одну из них. Они будут исследовать свою планету, обращая внимание на такую ​​информацию, как продолжительность года и дня на их планете, какова температура, какова поверхность планеты и любые другие факты и интересные места, которые они обнаруживают.

Попросите ваших учеников создать плакат или брошюру, претендуя на то, чтобы продать дом на их планете. Они должны включить как можно больше фактов, которые они узнали, чтобы дом на этой планете казался выгодным.

Животные и места обитания

В этом проекте по исследованию животных ваши ученики начнут с изучения среды обитания. Затем они узнают о животных, обитающих в этой среде обитания. Им следует делать записи и обращать особое внимание на то, какие животные живут в среде обитания и как они там взаимодействуют с другими животными.

Учащиеся продемонстрируют, что они узнали, нарисовав плакат с изображением места обитания и представив образцы различных животных, которые там обитают.

Предложите своим ученикам показать полную пищевую цепочку, начиная с растений и заканчивая хищниками, обитающими в среде обитания. Вы можете назначить определенное количество фактов для каждого растения и животного, которые должны быть указаны на плакате, или посмотреть, что они придумали.

Жизненные циклы растений

Это прекрасное время, чтобы помочь вашим ученикам понять, как работают сельское хозяйство и сельское хозяйство, и установить связь между тем, что все растения, которые они едят, когда-то зародились как крошечные семена, подобные тем, которые вы будете выращивать в своем классе.

Учащиеся узнают о том, как растения растут от семян к проросткам и к растениям, и будут готовы повторить цикл снова и снова.

Сажайте фасоль, семена травы или что-нибудь еще, что легко вырастить очень быстро. Обязательно сажайте семена в прозрачную стеклянную банку, используя бумажное полотенце вместо грязи, чтобы корни были видны.

По мере роста растений попросите ваших учеников держать при себе небольшую записную книжку, чтобы делать заметки о своем растении, делать предположения о том, что будет дальше, и рисовать иллюстрации того, как их растения развиваются.

Этот проект — прекрасная возможность создать учебник ! Вы можете объединить заметки и рисунки учащихся в одну книгу и опубликовать ее.

Погода

Предложите учащимся начать с изучения различных типов погоды, таких как дождевые системы и жара пустыни. Затем попросите их разделиться на группы, чтобы они могли исследовать назначенные типы погоды в меньших группах.

Учащиеся в группе решат, как представить свой тип погоды остальной части класса.Они могут сделать это как обычную презентацию, или они могут быть немного более креативными и представить тип погоды в песне или танце.

Пока все будут развлекаться и узнавать что-то новое о различных погодных системах, это будет успехом!

Стихийные бедствия

Учащиеся могут опираться на то, что они уже узнали о погоде, и использовать это в качестве отправной точки для исследования стихийных бедствий.

Они узнают, как типы погоды, с которыми они теперь знакомы, могут стать триггерами для более экстремальных погодных явлений, таких как торнадо, землетрясения и ураганы.

Студенты могут сделать плакаты, показывающие, как типичные погодные явления могут превращаться в более опасные погодные системы и стихийные бедствия.

Воздействие загрязнения на окружающую среду

Расскажите своим ученикам о различных типах загрязнения как в воде, так и в воздухе. Помогите им узнать разницу и понять, как выглядят загрязненная вода и воздух.

Задайте им такие вопросы, как Как загрязнение влияет на животных? Что происходит, когда загрязнение уменьшается? и Что произойдет, если загрязнение снова увеличится?

Наполните кувшин водой и попросите учащихся представить, что это океан.Капните в банку пищевой краситель разных цветов и попросите учащихся представить, что это загрязнение.

Пусть они увидят, как краска распространяется от того места, где ее накапали, и как она будет распространяться еще дальше из-за океанских течений (перемешайте воду палочкой для мороженого). Спросите учащихся, считают ли они, что загрязнение воздуха такое же или иное.

Изобретателей

Позвольте вашим ученикам выбрать или назначить им выдающегося изобретателя из истории. Они будут исследовать изобретателя, посетив школьную библиотеку, и узнают основную информацию из жизни изобретателя.

Сюда входят такие факты, как когда родился изобретатель, где они жили во время своих важных изобретений и / или открытий, что сделало их знаменитыми и почему их все еще помнят.

Студенты напишут исследовательскую работу и / или представят классу то, что они узнали. Кроме того, студенты могут ходить по комнате, представляясь изобретателями, которых они исследовали, и обмениваться фактами с одноклассниками.

Как только это задание будет выполнено, вы сможете собрать все исследовательские работы ваших студентов в учебник !

Исследовательские проекты в области социальных исследований

Формы рельефа

Расскажите своим ученикам о различных типах рельефа (пещеры, реки, скалы, пляжи, долины, столовые горы и т. Д.).Затем они потратят некоторое время на более подробное исследование от одной до трех из этих форм рельефа.

Рельеф и особенности окружающей среды — отличные сюжеты для диорамы. Если ваши ученики создают диорамы дома или в классе, это дает прекрасную возможность для визуального и интерактивного обучения.

Когда всеобщая диорама будет закончена, ваши ученики могут прогуляться по классу и взглянуть на проекты своих сверстников. Вы даже можете попросить их ответить на конкретные вопросы по каждому из них.

Праздники мира

Студенты начнут с изучения различных праздников по всему миру. Затем они выберут праздник, о котором раньше не слышали, и самостоятельно исследуют его.

Во время исследования ученики будут делать заметки о своем отпуске, чтобы создать праздничное украшение, чтобы поделиться им с классом. Они могут использовать это как возможность рассказать своим сверстникам о другой культуре из другой части мира.

Рекомендуется прочитать Веселые национальные праздники, которые стоит отмечать в классе в этом году

Исторические исследовательские проекты

Древние цивилизации

Позвольте вашим ученикам выбрать или назначить им древнюю цивилизацию для исследования.Они будут исследовать общество своей цивилизации, структуру руководства, искусство и известные структуры. Они будут использовать это исследование для создания презентации, которой поделятся с классом.

Этот предмет идеально подходит для группового проекта, но его также можно выполнить индивидуально, назначив разные аспекты цивилизации разным ученикам (т. Е. Одному ученику назначается «Общество в Древнем Египте», а другому ученику — «Лидерство в Древнем Египте». Египет »и др.).

США

Студенты начнут с изучения истории Соединенных Штатов.Затем каждый из них выберет или получит другое состояние и прервется, чтобы индивидуально исследовать свое состояние.

Каждый ученик должен будет представить краткий отчет остальной части класса, объясняющий все, что они узнали о своем состоянии. Некоторые интересные вещи, которые следует упомянуть, — это когда их штат стал государством, официальным государственным животным, государственные девизы и т. Д.

Президенты США

Пусть ваши ученики выберут президента США и расскажут об этом президенте остальному классу.Это будет включать в себя независимое исследование, ведение заметок и написание отчета (или заполнение ответов на набор заранее написанных вопросов).

Затем они могут провести свою презентацию, демонстрируя нарисованный ими рисунок своего президента или даже одевшись как президент!

Поощряйте своих студентов выходить за рамки обычных фактов и пытаться найти хотя бы одну уникальную или малоизвестную информацию для каждого президента.

Взгляните на эти примеры школьных учебников по истории!

Опубликуйте исследовательские проекты ваших учеников в виде учебного пособия!

Studentreasures упрощает публикацию работ ваших учеников в виде книги! Просто соберите отчеты, которые ваши ученики написали для любой из идей исследовательского проекта, перечисленных выше, и начните с одного из наших БЕСПЛАТНЫХ комплектов для публикации учебников !

Вы будете на пути к тому, чтобы научить своих учеников процессу письма, и в то же время сделаете подарок на память о проведенном вместе году, чтобы они могли оглянуться назад, когда вырастут.

Посетите наш веб-сайт , чтобы узнать больше о том, как работает этот процесс, и увидеть, как легко ваши ученики могут стать опубликованными авторами! Вы также можете посетить наш зал для учителей , где вы найдете полезные планы уроков и ресурсы класса.

идей научных проектов для начальных классов с 1 по 4

Ниже представлены проекты демонстрационного типа, подходящие для начинающих. Студентов следует поощрять к личным наблюдениям. чем брать материал из книги или журнала.

1. Сделайте модель вулкана

2. Сделайте магнит

3. Разработка и изготовление модели Рука

4. Сделайте домик для птиц

5. Дисплей для сбора насекомых

6. Дисплей культуры хлопка

7. Сколько лет деревьям

8. Сделайте солнечные часы [Exp]

9. Человеческий глаз / зрение Исследования

10. Исследование пищевых ценностей (на мышах)

11. Внутри фруктов

12. Сделайте компас

13. Характеристики листа

14. Исследования среды обитания

15. Создание кристаллов соли

16. Как портится зуб

17. Сделать кристаллы сахара

18. Как размножаются растения [Exp]

19. Питание

20. Насекомые: Плохие парни или хорошие парни?

21. Нарисуйте магнитное поле

22. Солнечная система (Марка а Модель)

23.Части цветка
24. Части глаза (марка модель человеческого глаза)
25. Части куриного яйца

27. Части лошади (дисплей)

28. Части птицы (дисплей)

29. Растут ли растения Свет? [Exp]

30. Какой материал и объекты будут притягиваться магнитом? [Exp]

32. Муравьи (Жизнь и исследования и демонстрация среды обитания)
33. Сбор семян
. 34. Сделать миниатюрную теплицу
35. Тайное письмо с Невидимые чернила [Exp]

36. Всхожесть

40. Природный газ
41. Сделайте модель лодки
42. Как поставить А Огонь?

43. Что нужно для огонь, чтобы начать?

44. Какие пищевые ингредиенты растворимы в воде?
45. Разделить смесь. древесной пыли, сахара и железной пудры.
46. ​​Какой светлее, горячая или холодная вода?
47. Какой светлее, горячий или холодный воздух?

48. Солнце, Луна и Земля (марка модели)

49. Сердце Человеческое. Дисплей и рабочая модель
50. Рок-сборник
52. Деревянное собрание
. 53. Углекислый газ и Мужчина
54. Коллекция цветов (однолетники, Биеннале, Многолетники)
55. Как тестировать еду на Крахмал? [Exp]
56. Сбалансированный аквариум

58. Пчелы

61. Как проверить, если Яйцо приготовлено?

62. Лучшая упаковка для Яйцо

63. Сделай простой электромобиль Схема

64. Сколько длится батарея Самый длинный? [Exp]

65. Работают с моющими средствами Лучше всего в холодной или горячей воде? [Exp]

66. Причина появления молока испортить? [Exp]

67. Сделайте йогурт

68. Приготовить сыр
69.

71. Какая быстрее зависает? Вода или соленая вода? [Exp]

72. Какая быстрее зависает? Вода или сахарная вода? [Exp]

73.Вода замерзнет быстрее в пластиковой или металлической чашке?

75. Что делает растения расти вверх? Свет или гравитация? [Exp]
76. Каков эффект света на рост растений? [Exp]
77. Каков эффект температуры на росте растений? х

78. Каков эффект соленой воды на рост растений? [Exp]

79. Какой эффект сахарной воды на рост растений? [Exp]

80. Каков эффект моющих средств на растения?
81. Какой эффект уксуса на растения? [Exp]
82.Какой эффект мочи на растения?
83. Каков эффект масла на растениях? [Exp]

84. Какого цвета свет лучше всего подходит для роста растений? [Exp]

85. Какие факторы влияют испарение воды? [Exp]

86. Каков эффект сахара или соли при испарении воды? (Быстрый и просто) [Exp]

87. Сравните две посудомоечные машины. жидкость, чтобы увидеть, какая из них создает больше пузырей. [Exp]

88. Есть ли температура воды влияет на время, необходимое для ее замерзания? [Exp]

89. Выявить подделку счета

90. Тест зрелости Apple
91. Тестируйте фрукты или фруктовые соки на крахмал [Exp]

92. Что такое сахарная вата?

101. Стоимость сравнение

110. А Тундра (Сделать модель)
Конец.

Мероприятия для 4 класса | Калифорнийский государственный университет, Лонг-Бич

Вы здесь

Во время посещения сада…

Мероприятие № 3: Изучение экосистемы

Задачи:
Учащиеся будут наблюдать за биоразнообразием в саду, обращая внимание на признаки пищевой сети.Студенты будут наблюдать и классифицировать живые и неживые компоненты садовой экосистемы.

Материалы:

• Изображение рыбы кои
• Лист полевых наблюдений

Перед тем как отправиться:

1. Перед тем, как отправиться на экскурсию, объясните студентам, что они будут проводить полевые наблюдения за растениями и животными, присутствующими в японском саду.
2. Напомните учащимся, что рыба кои всеядна и что они будут кормить их гранулами, сделанными как из растительного, так и из животного белка.Покажите учащимся изображение пасти рыбы кои. Объясните: рыба кои питается, всасывая вещи со дна пруда или ручья. Попросите учащихся провести мозговой штурм, что рыбы кои могут есть в дикой природе (водоросли, личинки, насекомые, растительные вещества, упавшие на дно пруда). Затем предложите учащимся подумать о плотоядных животных, которые могут есть рыбу кои (журавли, еноты, ястребы, ласки и т. Д.).
3. Объясните учащимся: хотя рыбы кои, за которыми они будут наблюдать сегодня, не являются дикой рыбой, в саду все же есть много других животных (включая насекомых), за которыми они могут наблюдать.Это разнообразие животных называется биоразнообразием. Экосистема сада состоит из всех растений и животных в саду, а также различных сред обитания (домов), в которых они живут. Напомните учащимся, как растения и животные зависят друг от друга (как в пищевой сети).

В саду:

1. Прежде чем вы начнете заниматься садоводством, дайте ученикам возможность исследовать сад, включая кои. Напомните им, что нужно поискать то, о чем вы говорили в классе (растения, животные, травоядные и т. Д.).)
2. Как только учащиеся получат возможность ознакомиться с пространством, попросите учащихся заполнить лист полевых наблюдений (или создать свои собственные, используя научные журналы), идентифицируя и классифицируя живые и неживые компоненты, присутствующие в небольшой садовой экосистеме.