Темы проектов для 4 класса
Данный раздел содержит темы исследовательских работ и проектов для 4 класса, которые способствуют формированию у учащихся собственной исследовательской позиции и навыков оформления индивидуального проекта школьника.
В данном разделе предлагаются темы проектов для 4 класса начальной школы, которые способствуют формированию у учащихся научной позиции, формированию собственного мнения по выбранной теме, а также рассчитаны на проведение самостоятельной исследовательской и аналитической деятельности.
Представленные темы исследовательских работ для 4 класса начальной школы интересны учащимся возможностью проведения сопоставительного, аналитического и обобщающего анализа, а также более углубленного изучения выбранной темы.
Предложенные темы проектных работ литературному чтению в 4 классе начальной общеобразовательной школы можно редактировать и расширять, осуществлять по ним индивидуальную и групповую исследовательскую деятельность.
Создание научно-исследовательской работы по любой из представленных ниже тем способствует формированию у ребенка исследовательских навыков, развивает мышление и предполагает получение новых знаний.
Темы проектов для 4 класса
Примерные темы исследовательских проектов для учащихся 4 классов:
Как человек укрощал природные стихии: ветряные и водяные мельницы.
История шариковой ручки.
История фотоаппарата.
История часов
Телескоп и микроскоп.
История телевизора, радио, видео.
История парового двигателя.
Традиции мастерства (местные ремёсла).
Бабушкин сундучок (история семейных реликвий).
История нашего Кремля.
Исторические здания моего города.
Выращивание кристалла из медного купороса.
Выращивание кристаллов в домашних условиях.
Почему планеты не сходят со своей орбиты.
Как считали наши предки
Детские музыкальные инструменты.
Профессии наших родителей
Спать или не спать? Вот в чём вопрос
Влияние напитка «Кока-кола» на организм.
Молоко? Это здорово!
Влияние экологии на жизнь человека.
Зачем беречь зрение.
Удивительная поваренная соль.
Может ли вода течь вверх
Жевательная резинка – друг или враг нашему здоровью.
Влияние физических упражнений на биологический возраст человека.
Картофель – второй хлеб.
Далеко ли от нас солнце?
Как влияет вес рюкзака на осанку?
Влияет ли зубная паста на прочность зубов?
Почему кровь красная?
Есть ли у человека хвост?
Вредное влияние микроволновой печи на здоровье человека.
Чупа-чупс – любимое лакомство
Любят ли зубы жвачку?
Где лето круглый год босиком ходит? (на полюсах нет тепла?)
Изучение путей распространения микробов в классе.
Почему попугаи разговаривают?
Почему осенью деревья разного цвета?
Существуют ли в наше время родственники динозавров?
Русское ткачество.
Темы проектов по Окружающему миру для 4 класса
Примерные темы исследовательских работ для учащихся 4 класса:
Генеалогическое дерево моей семьи.
Имя в жизни человека.
Моя родословная
Праздники нашей семьи
Письмо моей бабушки внуку
Семейные реликвии
Спортивная жизнь моей семьи
Наш дом. Наш двор
Деревья и кустарники
Ядовитые растения моего края
Новогодняя красавица
Отчего осенью листья меняют цвет?
О вершках и корешках, или почему ветви тянутся к солнцу, а корни в землю.
Портрет яблони
Почему в яблоке не прорастают семена?
Путешествие косточки
Почему листья на деревьях осенью желтеют, а на комнатных растениях нет?
Почему у елки колкие иголки?
Что мы знаем о древесной коре?
Что такое береста?
Что такое листопад?
Этот мексиканский незнакомец – авокадо
Яблоня и яблоко
Янтарь — волшебные слезы деревьев
Я садовником родился
В гостях у белой кувшинки
Можно ли использовать растение одуванчик в пищу?
Мой маленький мир дикорастущих растений.
Портрет земляники
Почему не из каждого семени зарождается новая жизнь?
Почему подсолнух называют цветком солнца?
Почему растёт растение.
Про вершки и корешки
Роль растения в жизни человека
Что за ягода малина?
Что мы знаем о подсолнухе?
Ягодная азбука
Ягода Арбуз
Зелёный подоконник в школе
Кактус – колючий друг
Кто ты, кислый лимон?
Лечат ли комнатные растения простуду?
Можно ли вырастить растение в закрытой стеклянной банке?
Мой чудо-цветок
Почему листья на деревьях осенью желтеют, а на комнатных растениях нет?
Секреты «бабушкиной герани»
Фиалка для мамы
«Весёлая фасоль»
Где лучше растет лук?
Загадки про овощи и фрукты
Как к нам пришла картошка
Лук от семи недуг
Обитатели приусадебного участка.
Органическое земледелие
Откуда к нам пришли помидоры и почему их так назвали.
Подбор растений для альпинария.
Польза картофеля для здоровья человека.
Сеньор-помидор.
Раз горох, два горох…
Ступеньки жизни. История жизни фасолевого семечка.
Лекарства — сорняки.
Нежность ромашки — для души и тела.
Отчего крапива жжется?.
Выгонка гиацинта к 8 Марта — «Подарок маме».
Вырастим тюльпаны сами, а потом подарим маме.
Мои любимые розы.
Наблюдение за ростом и развитием садовых и сортовых тюльпанов.
Почему пахнут цветы?
Путешествие по царству цветов. Ландыш.
Путешествие по царству цветов. Лотос.
Путешествие по царству цветов. Одуванчик.
Путешествие по царству цветов. Подснежник.
Грибное лукошко
Его величество боровик
О чём говорят нам названия грибов?
Плесень — это тоже гриб!
Ты, лисичка, рыжий гриб!
Удивительное царство грибов.
Удивительная находка
Угадай-ка грибок!
Что за гриб на тонкой ножке?
Жизнь и гибель динозавров на планете Земля.
Кто строит дом на реке?
Кто такие ежи и что мы знаем об их жизни?
Кто такой слон?
Медведь сказочный и настоящий
Мир забавных животных
Мир зебр
Мир китов
Мой пудель
Мой кот
Мое домашнее животное — немецкая овчарка.
Мое любимое животное — дельфин.
Можно ли подружиться с лошадью?
Наш любимый зоопарк
Необычные факты про обычного ежика
Нора – это дом. Жилища животных
Почему киты всплывают на поверхность и выпускают фонтан воды?
Почему корова даёт молоко?
Почему на Земле вымерли динозавры.
Кто же в гнёздышке живёт?
Кто такие птицы?
Курица — птица не простая!
Ласточка — вестник добра и счастья.
Ласточкино гнездо
Кто такие змеи?
Лягушка с душою царевны.
Моя домашняя черепаха.
Царевна-лягушка, или Как я вырастила лягушку сама.
Аквариум и его обитатели.
Кто такая медведка
Кто такие пауки?
Мир жуков
Мир стрекоз
Моё открытие о мухе
Муравьиная жизнь.
Наблюдение за циклом развития бабочки павлиний глаз.
Почему бабочки не живут в городе?
Почему водомерка ходит по воде?
Почему не тонет водомерка?
Про муравьев
Пчела — друг человека
Пчелиная семья
Разумны ли муравьи?
Сколько точек у божьей коровки?
Удивительный мир бабочек
Хвала пчеле!
Чем интересны пауки
Чудесное превращение гусеницы в бабочку.
Наблюдение за дождевым червяком.
Есть ли в воздухе вода?
Как рождается снежинка
Почему вода на Земле не иссякает
Почему извергаются вулканы?
Почему появляются водопады?
Разноцветные моря
Снежные исследования.
Темы проектов по Чтению для 4 класса
Интересные темы индивидуальных проектов по чтению для учащихся 4 класса:
Былина «Илья Муромец и Соловей разбойник» в современном кинематографе.
Говорящие фамилии в ранних рассказах А.П. Чехова.
Красна речь пословицей
Миф об Орфее в произведениях живописи
Античные образы в поэзии А.С Пушкина.
Звуковые образы в стихотворениях Ф.И. Тютчева о природе.
Какие загадки знают современные школьники?
Литература и мой край
Литературная сказка – прямая наследница сказки народной.
Малые жанры фольклора
Мои ровесники в литературных произведениях.
Мы в зеркале пословиц
Образ волка (лисы) в народных сказках и в баснях Крылова.
Образ Геракла в произведениях живописи.
Образ дракона в детской литературе.
Писатели, поэты рядом
Подвиги Геракла на античных вазах.
Произведения в интерпретации иллюстраторов.
Фольклор моей семьи
Сравнительный анализ стихов об осени А.С.Пушкина и А.А. Фета.
Русский язык
Анализ названий улиц
Альбом правил русского языка.
Беглые согласные
Волшебные слова
Восклицательные предложения
Второстепенные члены предложения.
Глагол в русском языке
Говорить правильно, красиво престижно!
Грамотным быть — модно!
Глагол в русском языке в теме
Достойные внимания знаки препинания.
Зазываем на глагол
Заимствованные слова в русском языке
Знаки препинания и их роль в письменной речи.
Зачем нужны псевдонимы?
Звуки спорят: кто важнее?
Имена собственные учащихся 4 классов
Имя числительное как часть речи
Интересные способы словообразования
Исторические фразеологизмы и их роль в формировании культуры речи современного человека.
Какого роду, племени
Книга и электронный словарь. За и против.
Лексика русского языка нашего времени
Анализ названий улиц
Лингвистический журнал «Парад букв русского алфавита»
Мини-сборник пословиц «О Родине».
Мини-сборник пословиц «О семье».
Мини-сборник пословиц «О дружбе».
Напиши мне письмо…
Наши домашние питомцы и русская фразеология
Омонимы в русском языке
Откуда есть пошла грамота на Руси
Поверь, не так и сложное предложение сложное
Пословица недаром молвится.
Познавательная игра по Лексике
Портрет одного слова «Конь»
Предложения с обращением
Приставки, которые ходят парами
Происхождение русского языка и первые орфограммы.
Путешествие в страну «Синтаксис»
Разделительный ь и ъ
Разминка по русскому языку
Сборник сочинений нашего класса о животных
Сборник стихов и рассказов о животных
Славянские азбуки, их происхождение и взаимосвязь.
Словарь весёлых слов
Словарь запахов
Словарь футболиста
Словарь цветов
Слова-паразиты, языковые вирусы
Слова-символы в русском языке
Создание портрета слова
Тематические группы наименования конфет русского происхождения
Что связывает конфеты и уроки русского языка?
Энциклопедия одного слова
Энциклопедия слова «Ванна»
Энциклопедия слова «Мороз».
Этикетные слова моей семьи
Языковой портрет ученика нашей школы.
Темы проектов по Математике для 4 класса
Авторские задачи по математике для учащихся 1-го класса.
Авторские задачи по математике для учащихся начальных классов.
Арабские числа.
Арифметика остатков.
Арифметика — наука о числе.
В царстве чисел-великанов.
Великолепные цифры
Веселые задачки
Веселый математический поезд
Весёлые задачи «Лесная математика»
Весёлые задачки для юных рыбаков
Время, возраст, календарь
Время. Измерение времени. Час
Все о числе 13
Деление с остатком
Делимость натуральных чисел
Древние единицы длины
Древние меры длины
Единицы измерения в Древней Руси
Единицы измерения длины в разных странах и в разное время
Задачи в рисунках
Задачи для внимательных и сообразительных
Задачи на свежем воздухе
Задачи-сказки
Занимательные задачи
Искусство отгадывать числа
Как быстро выучить таблицу умножения
Как научиться быстро считать
Как хорошо уметь считать!
Магическая цифра 7
Магические числа в природе
Магия чисел 3, 11, 13
Математика в жизни кошки
Математика в моей семье
Математика глазами детей
Математика – это интересно
Математические пословицы
Математические раскраски для 1-го класса
Математические сказки
Математический калейдоскоп
Меры длины
Меры длины на Руси
Меры и их измерения
Мир чисел
Мир числа «три»
Мое домашнее задание
Мое любимое число
Мое любимое число 7
Можно ли назвать натуральные числа удивительными?
Мои замечательные друзья – цифры
Мои летние встречи с математикой
Моё любимое число — пятёрка!
На уроке математики
Натуральные числа в жизни человека.
Научись решать уравнения
Наше творчество в математике
Нестандартные задачи
О дюймах, вершках и сантиметрах.
От сложения до деления
Приемы быстрого счета.
Приемы устного счета.
Приёмы быстрого счета.
Приёмы устного счёта
Про число ноль
«Раз, два, три, четыре, пять начинаем измерять»
Развивающие задания по математике
Разговор о нуле
Различные способы умножения.
Раскрытие скобок
Решаю задачи с радостью.
Римская нумерация.
Русская система мер.
Русские меры длины.
Секреты таблицы умножения.
Система мер длины.
Сколько стоит килограмм картофеля с моего огорода?
Способы умножения
Способы устных умножений и делений
Старинные денежные единицы
Старинные меры длины и веса
Старинные меры длины, объёма и веса в русских пословицах и поговорках.
Страна доброй математики
Таблица умножения
Таблица умножения на пальцах
Таинственное число 12
Таинственное число 7
Текстовые задачи на движение.
Увлекательная математика
Увлекательные взвешивания
Умеют ли животные считать?
Нетрадиционные способы запоминания таблицы умножения на 9.
Умножение с увлечением
Устный счет — гимнастика ума
Цифры-лидеры в номерах телефонов моего класса.
Часы и время
Числовые великаны
Чудо – задачник
Выращивание кристалла из соли.
Темы проектов по Физкультуре и Основам здоровья для 4 класса
Здоровый образ жизни.
История лыж
Мой режим питания.
Молоко полезно детям.
Профилактика кариеса у ребят младшего возраста.
Полезно ли мороженое
Полезны или вредны дрожжи?
Полезные свойства кефира
Польза и применение витаминов.
Спортивная жизнь семьи
Что такое витамины?
Художественная гимнастика.
Шоколад – вред или польза.
Я – велосипедист.
Перейти к разделам:
Проекты начальных классов
Темы исследовательских работ начальных классов
Если Вы желаете разместить ссылку на эту страницу, установите у себя на сайте, блоге или форуме один из кодов:
Код ссылки на страницу «Темы проектов для 4 класса»:
<a href=»http://obuchonok.
ru/node/2377″ target=»_blank»>Темы проектов для 4 класса</a>
Код ссылки на форум:
[URL=http://obuchonok.ru/node/2377]Темы проектов, 4 класс[/URL]
Индивидуальный проект 9 класс
Буклет-раздаток
Стукрутра проекта
ЧТО ТАКОЕ ПРОЕКТ.
Учебный проект -учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель и согласованные способы, направленные на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.
Возможными источниками проблемы могут выступать противоречия:
- между известным и неизвестным
- между знаниями и умениями
- между сложностью задачи и наличием способа ее решения
- между потребностями и возможностями их реализации
- между житейскими представлениями и научными знаниями
Ситуация может приобрести проблемный характер если:
- имеются те или иные противоречия, которые необходимо разрешить
- требуется установить сходства и различия
- важно установить причинно-следственные связи
- необходимо обосновать выбор
- требуется подтверждение закономерностей примерами из собственного опыта и примеров из опыта — теоретическими закономерностями
- стоит задача выявления достоинств и недостатков того или иного решения
Проблема обязательно должна быть взята из реальной жизни, знакома и значима для ученика, её решение должно быть важно для учащегося
Действия ученика на этом этапе работы:
- обсуждает тему
- определяет свои потребности
- принимает решение по поводу темы проекта и аргументирует свой выбор
- ищет противоречия, формулирует проблему
- формулирует цель проекта
ТИПЫ ПРОЕКТОВ
Информационный (проект,целью которого является сбор,анализ и представление информации по какой-либо актуальной тематике)
Исследовательский (проект,направленный на доказательство или опровержение какой-либо гипотезы, исследование какой-либо проблемы)
Прикладной (практико-ориентированный) (проект,имеющий на выходе конкретный продукт; проект,направленный на воплощение в жизнь какой-то идеи, конечный продукт может использоваться как самим учеником, так и внешним заказчиком)
Игровой (ролевой) (проект, в котором участники принимают на себя определенные роли)
Творческий (проект,направленный на создание какого-то творческого продукта,предполагает свободный,нестандартный подход к оформлению результатов работы)
Социальный (социально-ориентированный) (проект, который направлен на повышение гражданской активности обучающихся и населения; сбор,анализ и представление информации по актуальной социально-значимой тематике)
Инженерный (создание планов,чертежей,расчетов,макетов)
ПРЕДМЕТНЫЕ ОБЛАСТИ
- русский язык и литература
- иностранный язык (английский)
- второй иностранный язык (немецкий / французский)
- математика и информатика
- общественно-научные предметы (обществознание,право,история,экономика)
- естественно-научные предметы (биология,химия,физика,экология)
- искусство (изобразительное искусство,музыка,мировая художественная культура)
- технология
- физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности
- другие направления (психология, профориентация,социальная направленность)
РЕЗУЛЬТАТ (ПРОДУКТ) ПРОЕКТА
Продукт проекта может быть как материальным (отчуждаемый от проекта), так и нематериальным (представлен в письменном виде)
Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть:
● письменная работа (эссе, рассказ, сказка, стихотворение, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчеты о проведенных исследованиях, буклет, словарь, пакет рекомендаций, справочник, заочная экскурсия, аннотация, рецензия, литературный календарь)
● художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изо), представляется в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации, газета, журнал, коллекция, модель, путеводитель
● материальный объект, макет, чертеж, иное конструкторское изделие; веб-сайт, блог, виртуальная экскурсия, видеоролик
● отчетные материалы по социальному проекту (тексты, мультимедийные продукты)
ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
- погружение в проект (предпроект)
- планирование деятельности
- осуществление деятельности
- оформление результатов
- подготовка к публичной презентации
При организации проектной деятельности применяется следующий АЛГОРИТМ:
● выбор темы
● обоснование актуальности
● определение проблемы
● формулирование гипотезы (для исследовательского проекта)
● формулирование цели (конкретных задач, связанных с решением проблемы)
● определение этапов работы
● подбор методов и средств решения проблемы
● проведение исследовательской или иной работы по решению проблемы
● получение и анализ данных
● оформление данных в виде теста (схемы, рисунка)
● обсуждение и корректировка данных
● выражение ожидаемого результата (представление)
! Материалы, необходимые на процедуре защиты проекта:
- паспорт проекта
- проект (описание проекта), итоговый продукт (если он отчуждаем)
- лист оценки процесса подготовки проекта (заполняет руководитель)
- лист оценки результата проекта (заполняет эксперт)
- лист оценки презентации проекта
- сводная таблица итоговых баллов по результатам оценочных процедур
СТРУКТУРА ПРОЕКТА
ОГЛАВЛЕНИЕ | Оглавление включает наименование всех разделов и глав с указанием номеров страниц, на которых размещается материал |
ВВЕДЕНИЕ | Введение по объему занимает не менее 1с. |
I РАЗДЕЛ 1.(Теоретический) | Теоретическая часть по объему не менее 4 и не более 8 страниц |
II РАЗДЕЛ 2. (Практический) | Практическая часть по объему занимает не менее 7 и не более 15 страниц |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ | Заключение по объему не более 1 страницы |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ | Список литературы включает не менее 8 источников |
ПРИЛОЖЕНИЯ | Обязательное паспорт проекта на защиту. Приложения можно оформить в отдельную папку |
и не более 3страниц
СТРУКТУРА ПРОЕКТА
ВВЕДЕНИЕ. Тема проекта и её актуальность (может ли тема проекта и его продукт представлять научный,практический,информационный интерес), цель проекта; поставленные задачи для достижения цели;этапы работы над проектом; методы и приемы исследования и работы над проектом
РАЗДЕЛ (ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ). Основные понятия,раскрывающие тему, интерес к теме в науке,разные позиции и точки зрения,анализ литературы по теме,информационно-содержательный материал
РАЗДЕЛ (ПРАКТИЧЕСКИЙ) Описание проектной работы и её результатов (Что делали в ходе работы над проектом на каждом этапе,какие исследования провели, к каким выводам пришли,какой материал собрали,что изготовили на каждом этапе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Подведение итогов по проекту (Что планировали, какую цель ставили, все ли задачи выполнили,использованы ли предполагаемые методы и приемы, все ли этапы проекта завершены,получен ли результат,как он соотносится с целью).
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ПРОЕКТА
- Общий объем описания проекта должен составлять не менее 15 и не более 29 печатных страниц
- Текст должен быть набран на компьютере, шрифт 14,Times New Roman,интервал 1,5.
Поля: верхнее 2 см, нижнее 2 см,левое 3 см,правое 1,5 см - Текст печатается на одной стороне страницы,ссылки на источники указываются в скобках, например [ 4,стр.6-7], где «4»- это номер источника в списке литературы
- Все страницы нумеруются, начиная с титульного листа; на титульном листе номер страницы не ставится
- Новый раздел начинается с новой страницы
- Теоретический и практический разделы должны иметь наименование (в соответствии и темой проекта)
- Название раздела печатается заглавными буквами, жирным шрифтом
- Разделы нумеруются римскими цифрами.Список литературы и приложение не нумеруются
- Проект должен иметь титульный лист
- Список литературы формируется в соответствии с ГОСТом
Поля: верхнее 2 см, нижнее 2 см,левое 3 см,правое 1,5 смТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ
Литература в списке приводится в следующем порядке:
- Нормативно-правовые акты
- Научная и учебная литература(книги,монографии,учебные пособия,учебно-методические пособия,справочники)
- Конституция Российской Федерации.- М.:Эксмо,2013.-63 с.
- Власов, О.И.Толковый словарь О.И.Власов. – М.: Дрофа,2010. – 1020 с.
- Водянец,П.Л. Планирование на предприятии [Электронный ресурс]. – http://…(адрес указывается полностью) — статья в интернете
- Иванов, К.И. Основы права: учебник для вузов / К.И.Иванов.- М.: Дрофа,2012. – 256 с. Экономический словарь [Электронный ресурс]. – http://…(адрес указывается полностью)
Проект урока по литературному чтению «Там на неведомых дорожках…» 4 класс
Учитель МБУ гимназии №38
Кротова Галина Александровна
Категория — высшая.
1. Тема проекта.
Тема проекта связана с изучением жанра «Сказки» на уроках литературного чтения в начальных классах со знакомством народных и авторских сказок, их видами, национальной самобытностью, особенностями языка. Работая над проектом узнать историю возникновения сказок, попробовать создать свою сказочную страну. Написать сказки при помощи взрослых и ответить на вопрос: «Зачем читать сказки?» и «Чему учат нас сказки?».
2. Сбор информации.
Цель данного этапа: узнать как можно больше интересного об авторских и народных сказках. Поиск информации велся по 2 направлениям. Сходства народных и авторских сказок, а также их различие. А также анализ героев сказок, как положительных, так и отрицательных.
Дети работали индивидуально и группами. Некоторые отправились в школьную и городскую библиотеку, для работы со справочниками, энциклопедиями, журналами и публикациями. Другие с помощью родителей искали информацию в Интернете. Группа детей провела опрос учащихся школы, учителей и родителей:
1. Какие сказки они помнят?
2. Кто автор этих сказок?
3. Читают ли они сказки сейчас?
4. Для чего нужно читать сказки?
Свои материалы ребята представляли классу в виде небольших сообщений. Итогом работы стала понятная доступная информация по исследуемой теме:
3. Обоснование актуальности темы проекта.
В процессе сбора информации участники проекта убедились в том, что выбранная тема актуальна. Сказка — один из древнейших жанров литературы, что она появилась очень давно. Именно этот жанр является основоположником литературных произведений, многие авторы обращались к теме «Сказка». Ни один человек не вырос без сказок, он слышал их с младенчества. Сказки и сейчас любимы и читаемы детьми и взрослыми. В сказках много добра и мудрости.
4. Выявление проблемы и способа ее решения.
Выбранная тема, на взгляд учеников; недостаточно освещена в программе, хотя произведений много. Учащиеся решили сами попробовать написать свои сказки и создать свою страну «Вообразилию».
Создать буклет «Там, на неведомых дорожках…» и папку «Наши классные сказки».
5. Цель проекта:
5.1. Собрать дополнительные материалы и сформулировать представление об особенностях уникального сказочного жанра, как народного так и авторского.
5.2. Развивать творческие способности и коммуникативные навыки.
5.3 Проект нацелен на воспитание чувства прекрасного, формирование осознанного и выразительного чтения.
6. Задачи проекта:
1. Иметь представление об устном народном творчестве.
2. Изучить материалы учебника.
3. Научить различать виды сказок.
4. Уметь видеть национальные особенности сказок.
5. Создать словарь архаизмов, характерных для русского народа.
6. Поставить инсценировки собственных сказок.
7. Создать папку творческих работ и презентаций.
7. Проблемный вопрос: «Для чего нужно читать сказки?»
8. Творческое название проекта «Путешествие в страну Вообразилию».
9. Работа над проектом.
9.1. Начать работу решили с опроса школьников, учителей и взрослых родственников по опросному листу. Лучшие ответы были оформлены в информационном листе.
9.2. Эта работа помогла составить Викторину и Кроссворд по сказкам.
9.3. Далее приступили к разработке таблицы классификации сказок.
9.4. В ходе работы над сказками выяснили что в этом виде творчества очень много устаревших слов (архаизмов). Решили создать «Словарь архаизмов».
9.5. Для наглядности и систематизации полученной информации в ходе исследования решили изготовить буклет «Там на неведомых дорожках…».
9.6. Все сказочные истории оформить в папку «Наши классные сказки», а лучше передать в детскую газету «Ставроша».
10. Представление работы.
10.1. Оформили выставку творческих работ.
10.2. Выступили перед детьми начальной школы с инсценировками своих сказок.
10.3. Подарили буклет «Там на неведомых дорожках» учителям русского языка и литературы.
10.4. Провели открытый урок-отчет «Там на неведомых дорожках»
10.5. Наградили всех участников проекта в разных номинациях.
Примеры проектов «Мой родной край» для 4 класса
В 4 классе учащимся требуется выполнить ряд проектов, посвящённых изучению особенностей своего края, местности, в которой они живут. Первым из их станет проект по теме “Мой родной край”. В этой статье рассказывается о том, как правильно оформлять это творческую работу, в какой последовательности приступать к её выполнению, как собирать данные для проекта, и заносить их в рабочую тетрадь. А также, ниже находятся ссылки на готовые примеры проектов, с помощью которых четвероклассник сможет более полно понять, что от него требуется.
Просто выберите из списка свой регион, и кликните по ссылке. Вы перейдёте на страницу, где можно будет ознакомиться с готовыми вариантами доклада и презентации о вашем крае. Пример доклада также можно использовать для сообщения о родном крае.
Примеры проектов с презентацией “Мой родной край” по разным регионам России:
- Москва
- Московская область
- Санкт-Петербург
- Екатеринбург
- Нижний Новгород
- Ростов-на-Дону
- Ставрополье
- Тюмень
- Челябинск
- Новосибирск
- Самара
Данный проект предлагается выполнить ученикам 4 класса по программе “Школа России” и учебнику “Окружающий мир”, автор А.А. Плешаков, 1 часть. Советы по выполнению проекта можно найти в учебнике на странице 138 и рабочей тетради на стр. 66. Ниже показано, как и в какой последовательности выполнять важную часть этого задания. Подробно и по порядку расписана процедура оформления и даны общие рекомендации и советы. Прочитав статью, школьник может самостоятельно начать сбор материалов, создать презентацию и доклад, выступить перед классом и защитить свой проект.
Выполнение в рабочей тетради является лишь обязательным минимумом, который требуют от учеников.
Однако более полное раскрытие темы желательно, и учителя просят подготовить отдельный доклад-презентацию. Как это сделать рассказано ниже.
Инструкция по выполнению проекта на тему “Мой родной край” для 4 класса
Цель проекта:
Узнать, что значит родной край в жизни каждого человека. Выяснить особенности его природы, расположения, климата. Узнать об экологических проблемах региона и способах их решения.
Форма работы:
Предполагается, что в рабочей тетради каждый ученик будет самостоятельно заполнять пропуски найденной информацией. Но по заданию учителя может потребоваться более подробный ответ, для получения которого образуются группы ребят, работающие в коллективной форме.
Этапы работы:
Чёткое планирование предстоящих действий является залогом успешной и плодотворной работы, а также получения достойного высшей отметки результата. Пример разделения задания на отдельные этапы приведён ниже.
- Поиск общей информации о регионе в интернете, печатных изданиях.
- Сбор фактов о природе края.
- Изучение экологической обстановки.
- Подбор необходимых фотографий.
- Создание презентации.
- Выступление перед классом, защита презентации.
Мои обязанности по проекту:
При групповом выполнении задания следует правильно распределить обязанности исполнителей.
Кто-то должен заниматься экологией и проблемами охраны окружающей среды, кто-то исследовать природу и климат. Так можно будет быстрее и качественней исполнить проект.
Сроки работы:
Проект выполняется во второй четверти, но сроки могут быть различными и зависят от школьного плана. Их должен назначить учитель.
Способы оформления результатов:
Собранные материалы оформляются в виде презентации.
План моего выступления на презентации:
После того как презентация будет закончена и все материалы к ней собраны, пишется план для выступления перед остальными учениками в классе. Этот план необходим, потому что позволяет ничего не упустить и не забыть, а рассказать о проделанной работе по порядку.
Примерный план может выглядеть так:
- Название региона.
- Его месторасположение на карте страны.
- Особенности природы и климата.
- Некоторые факты об экономике.
- Экологическая обстановка
- Какие меры принимаются для охраны окружающей среды
- Вывод.
Материалы к проекту:
Таковыми оказываются сама презентация, собранные факты, фотографии.
Как я оцениваю свою работу над проектом:
Желательно, но не обязательно, внести в доклад и оценку проделанной работы.
Как правило, она оказывается интересной и познавательной. Даёт много информации, позволяет лучше понять значение родного края для себя лично, и для других людей.
Благодарности за помощь и сотрудничество:
Часто при выполнении таких объёмных и сложных проектов требуется помощь других людей, взрослых. В конце выступления обязательно следует упомянуть о той помощи, которую они оказали и назвать их имена и фамилии. Обычно такими помощниками бывают родители, старшие братья и сёстры, учителя.
Наши проекты стр. 32 / Климанова, Горецкий, 4 класс. 1 часть учебника / ГДЗ Грамота
Создание календаря исторических событий.
В разделе «Летописи. Былины. Жития» рассказывается о нескольких важных исторических событиях в России.
1) О завоевании Царьграда князем Олегом.
2) О благословении Сергием Радонежским князя Дмитрия Донского.
3) О Куликовской битве.
Собранный материал мы оформим в виде календаря.
Календарь исторических событий.
— с 879 года по 912 – правил князь Олег.
— 988 год. В этот год произошло Крещение Руси.
— 1174 год – упоминание Москвы в летописях.
— 1242 год – Ледовое побоище.
— 1380 год – Куликовская битва.
— 1613 — Приход к власти в России династии Романовых.
— 1703 год – основание Санкт-Петербурга
— 1812 год – Бородинское сражение.
— 1917 год – Февральская революция.
— 1914 год – Начало Первой мировой войны.
— 1941–1945 – Великая Отечественная война.
— 1991 – независимость России.
Сообщение о важном историческом событии — Куликовской битве.
Благодаря разделению русских князей, Киевская Русь ослабла, чем тут же воспользовалась Золотая Орда.
Монголо-татарское иго поработило русские земли, и долгое время грабило русский народ.
Прошло несколько сот лет и русские князья поняли свою оплошность.
Они объединились под руководством московского князя Дмитрия Донского и объявили послам Золотой Орды, что не будут больше платить дань татарам.
Конечно, Мамай разгневался и пошёл войной на Русь.
Но на Руси уже все были готовы дать отпор врагу.
В 1830 году русское войско вышло из ворот Московского Кремля на смертельный бой с оккупантами.
Перед битвой великий князь Дмитрий пришёл за благословением к святому старцу Сергию Радонежскому.
Князь получил благословение, а также святой отец предсказал, что будет победа за Русью.
Действительно, первый бой показал, что удача улыбается русскому войску.
Русский воин Пересвет победил в первом поединке татарского воина Челубея.
Куликовская битва состоялась в 1380 году и закончилась полным разгромом войска Золотой Орды.
Русь стала свободной — сбылось предсказание святого игумена Сергия Радонежского.
МОЙ ПРОЕКТ НА БЛАГО РОССИИ, Окружающий мир, 4 класс
МОЙ ПРОЕКТ НА БЛАГО РОССИИ, Задание из Окружающий мир, 4 класс, 1 часть, рабочая тетрадь с ответами
Мой проект на благо России. Придумай и опиши свой проект на благо родной страны. Дополни описание рисунками и схемами.
Вариант 1: Мой проект на благо России
Название проекта: Бесплатная библиотека.
Цель: Помочь жителям моего района или города полюбить читать книги. Привить у детей любовь к чтению.
Средства: Несколько старых книжных полок или шкафов, книги, несколько единомышленников, инструменты для установки «бесплатных библиотек».
Содержание проекта «На благо России»
Я люблю читать, у нас дома много книг. У моих соседей есть много книг, которые им уже не нужны и они готовы их отдать кому-то бесплатно. Предлагаю установить в нескольких местах моего города (района, парка) «бесплатные библиотеки». Их можно сделать из старых книжных шкафов, которые люди выбрасывают.
Каждый такой шкаф-библиотеку нужно установить в проходимом месте (в парке, на улице, на детской площадке).
Повесить объявление: «Дорогие жители нашего города! Для вас работает бесплатная библиотека. Вы можете брать книги бесплатно и, почитав, вернуть их на место или же оставить у себя дома. Просьба также наполнять этот шкафчик. Не выбрасывайте литературу! Приносите сюда свои книги, и они найдут своих читателей!.»
Вместо книжного шкафа можно также использовать старую телефонную будку.
Я уверен, что мой проект заинтересует многих жителей нашего города. И возможно, многие ребята полюбят читать и будут меньше смотреть телевизор и играть на планшете. Это послужит на благо России!
Вариант 2: Мой проект на благо России
Название проекта: Подкормите птиц зимой.
Цель: Помочь птицам выжить зимой в условиях холода.
Средства: Кормушки для птиц, сделанные из самых различных материалов: из пластиковых бутылок, коробок, фанеры и т.д.
Содержание проекта «На благо России»
Я очень люблю природу, особенно птиц. Люди иногда даже не подозревают, сколько пользы приносят птицы. Ведь они уничтожают множество вредных насекомых. А еще всегда приятно услышать их пение и щебетание за окном.
Но зимой, когда холодно, птицам трудно раздобыть себе еду. Поэтому им нужно помочь.
Предлагаю устанавливать больше кормушек в наших дворах. И каждый день насыпать туда корм: лучше всего зерно, крупу, сырые семечки.
Если в моем городе будут жить птицы, то это будет на радость всем и во благо России!
Лучшие работы Всероссийского конкурса исследовательских работ и рефератов «Я — исследователь» за 2016 год | |
Полтавец С. ученица 3 класса МБОУ СОШ №17 ПГТ Ильского Северского района Краснодарского края. Тема: Преимущества и недостатки разведения цыплят с наседкой и в инкубаторе в домашних условиях. | Смотреть работу |
Сафина М., Бурзанов З. ученики 4 класса МАОУ «Начальная общеобразовательная школа №1» города Магнитогорска. Тема: Урал – дом дружбы народов. | Смотреть работу |
Манасипова С., Манасипова Д. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Классическая гимназия № 39». Тема: «Так ли полезен газированный напиток «Кока-Кола» как вкусен?» | Смотреть работу |
Зюбина У. ученица 2 класса Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Классическая гимназия № 39». Тема: «Загадки доброго волшебника». | Смотреть работу |
Ачкасова А. ученица 7 класса МБОУ «СОШ №4 пос. Нижний Куранах» Алданский район РС(Я). Тема: Ошибки в рекламе. | Смотреть работу |
Мухамадиева А., Владимирова Д. ученицы 11 класса МБОУ «СОШ №33 с углублённым изучением английского языка» города Нижнекамска Республики Татарстан. Тема: Соответствие событийной линии поэмы А.Т. Твардовского «Василий Тёркин» историческим событиям Великой Отечественной войны. | Смотреть работу |
Тюрина А. ученица 10 класса МБОУ «СОШ №33 с углублённым изучением английского языка» города Нижнекамска Республики Татарстан. Тема: Проблема литературы XVIII века в восприятии современного читателя. Руководитель: Трибунская С.Н. | Смотреть работу |
Бакеева А. Тема: СЛОВА КАТЕГОРИИ PLURALIA TANTUM. Руководитель: Долганова В.А. | Смотреть работу |
Волович А. ученица 2 класса МАОУ СОШ №1 — «Школа Сколково-Тамбов». Тема: «Закрытая экосистема». | Смотреть работу |
Костина П. ученица 2 класса МАОУ СОШ №1 — «Школа Сколково-Тамбов». Тема: «Как поймать облако» | Смотреть работу |
Михайлова Т. ученица 2 класса МАОУ СОШ №1 — «Школа Сколково-Тамбов». Тема: «Почему в хлебе столько дырочек?» | Смотреть работу |
Рязанов П. ученик 2 класса МАОУ СОШ №1 — «Школа Сколково-Тамбов». Тема: «ВЫРАЩИВАНИЕ КРИСТАЛЛОВ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ» | Смотреть работу |
Бичикаева Л. ученица 8 класса МКОУ СОШ № 5 Г. Алагир РСО — Алания. Тема: «Мой город вчера, сегодня в отечественной литературе, периодике… » | Смотреть работу |
Кычкина М. ученица 3 класса МБОУ «Бестяхская СОШ» МР «Хангаласский улус» Республики Саха (Якутия). Тема: «Берестяные изделия» | Смотреть работу |
Хайна Э. ученица 4 класса МАОУ НОШ № 43 г. Нижнего Тагила Свердловской области. Тема: «Анализ снеговой воды по органолептическим показателям» | Смотреть работу |
Михайлов К. Тема : МУХА- Кто? Где? Для чего? | Смотреть работу |
Давыдов Д. ученик 6 класса МОУ «Лицей № 26» г.о. Подольск. Тема: « АРИФМЕТИКА В ПОЭЗИИ ( ЯМБ , ХОРЕЙ ) » | Смотреть работу |
Васильев А. ученик 7 класса МОУ «Лицей № 26» г.о. Подольск. Тема: «Московская железная дорога вчера сегодня, завтра» | Смотреть работу |
Васильев А. ученик 7 класса МОУ «Лицей № 26» г.о. Подольск. Тема: «Сказкотерапия для малышей» | Смотреть работу |
Акжигитов Д. ученик 10 класса МОУ «Лицей № 26» г.о. Подольск. Тема: Заимствования в английском языке. Англицизмы в русском языке | Смотреть работу |
Жакупова А. ученица 11 класса МБОУ «Боевая СОШ» . Тема: «ОБРАЗ ВНЕШНЕГО ВРАГА» НА СТРАНИЦАХ ПЕРВОГО СОВЕТСКОГО УЧЕБНИКА ПО ИСТОРИИ СССР | Смотреть работу |
Старокожева Е. ученица 3 класса МБОУ СШ №1 г.Вилючинск Камчатский край. Тема: Нужен ли нашему организму кальций? | Смотреть работу |
Грубань Н. ученик 4 класса МОУ Семеновская ООШ Дмитровский район Московской области. Тема: «ПЛЕСЕНЬ – ДРУГ ИЛИ ВРАГ?» | Смотреть работу |
Губина А. Тема: Исследование качественного и количественного состава минеральной воды | Смотреть работу |
Мальцева А. ученица 6 класса МАОУ «СОШ №7» г. Соликамска Пермского края. Тема: Органолептические свойства и качественный состав чипсов | Смотреть работу |
Смирнова А. ученица 4 класса МБОУ «СОШ №19» г.Чебоксары Чувашской Республики. Тема: «Спорт – важный помощник в учёбе!» | Смотреть работу |
Субботина А. ученица 9 класса МБОУ «Ильинская СОШ №1» пос.Ильинский Пермского края. Тема: Строгановы в литературе ( по рассказу Ю.Тынянова «Гражданин Очёр» и повести А.Кузнецовой «Под бурями судьбы жестокой») | Смотреть работу |
Черепанова В. ученица 9 класса МБОУ «Ильинская СОШ №1» пос.Ильинский Пермского края. Тема: Сад «Сказка» в Ильинском | Смотреть работу |
Бродская Е. ученица 5 класса МБОУ «Лицей № 41» г. Ижевска. Тема: Химический анализ яблок различных сортов | Смотреть работу |
Шкляев И. ученик 5 класса МБОУ «Лицей № 41» г. Ижевска. Тема: Влияние продуктов разложения батареек в почве на всхожесть и рост семян травосмеси | Смотреть работу |
Дубовиков Н. Тема: Использование лазерного микрофона для снятия звуковой информации с оконного стекла | Смотреть работу |
Толмач И. ученик 1 класса МАОУ «СОШ № 8» г.Гай Оренбургской области. Тема: «Я – левша: хорошо или плохо?» | Смотреть работу |
Мальков Т. ученик 3 класса МБОУ «Гуманитарно-юридический лицей школа № 86» г. Ижевска Удмуртской Республики. Тема: Сколько живет яблоко | Смотреть работу |
Акулка К. ученик 4 класса ГБОУ СОШ №3 им. М.Ф. Леонова с. Приволжье. Тема: « Имя существительное в русской разговорной речи. Категория падежа» | Смотреть работу |
Князькина Е. ученица 9 класса Филиал МКОУ «ПСОШ №3» 12 лет Октября СОШ Поспелихинского района Алтайского края. Тема: Ароматический код в рассказах А.П. Чехова | Смотреть работу |
Швецов К. ученик 7 класса Филиал МКОУ «ПСОШ №3» 12 лет Октября СОШ Поспелихинского района Алтайского края. Тема: Ахатина, как домашний питомец и косметолог | Смотреть работу |
Конышева В. ученица 10 класса МКОУ СОШ п.Вичёвщина Куменского района Кировской области. Тема: Чьё имя носит улица? | Смотреть работу |
Суслопарова О. ученица 11 класса МКОУ СОШ п. Тема: Йогурт: вред и польза | Смотреть работу |
Снигирева А. ученица 10 класса МКОУ СОШ п.Вичёвщина Куменского района Кировской области. Тема: История Воскресенской и Преображенской церквей | Смотреть работу |
Крамская А. ученица 3 класса МБОУ Кулешовская СОШ №17 Азовского района Ростовской области. Тема: «ТАЙНЫ ЗАЗЕРКАЛЬЯ» | Смотреть работу |
Саркисова М. ученица 3 класса МБОУ Кулешовская СОШ №17 Азовского района Ростовской области. Тема: Тайны оберегов | Смотреть работу |
Лукьянцева Д. ученица 1 класса МОУ «Ракитянская СОШ №3 имени Н.Н. Федутенко» Ракитянского района Белгородской области. Тема: «ПОЛЬЗА ЛУКА» | Смотреть работу |
Бабуров А. ученик 3 класса МБОУ Краснокаменская СОШ №4 Курагинского района Красноярского края. Тема: Исследование влияния характеристик бумажных моделей самолетиков на их летные качества | Смотреть работу |
Добарин И. ученик 3 класса МБОУ Краснокаменская СОШ №4 Курагинского района Красноярского края. Тема: Исследование влияния характеристик бумажных моделей самолетиков на их летные качества | Смотреть работу |
Рахманов И. ученик 9 класса МБОУ ДО Детский эколого-биологический центр города Ишимбай. Тема: Изучение влияния препарата «Сок Алоэ» — (Aloesuccus) наAloesuccus) на укоренение черенков черной смородины (Aloesuccus) наRíbesnígrum) сорта) сорта «Караидель» | Смотреть работу |
Правилова В. ученица 5 класса МБОУ «Малосалаирская СОШ» Гурьевского муниципального района Кемеровской области. Тема: «Математический портрет моей собаки Тагиры» | Смотреть работу |
Решетняк А. ученица 9 классаМБОУ «Малосалаирская СОШ» Гурьевского муниципального района Кемеровской области. Тема: «Боевой путь солдата» | Смотреть работу |
Бабушкина Е. ученица 3 класса МБОУ «Гуманитарно-юридический лицей №86» г. Ижевска Удмуртской Республики. Тема: «Изучение загрязненности песка в разных видах детских песочниц» | Смотреть работу |
Нидзий Е. ученица 7 класса МОУ СОШ №7 Копейского городского округа Челябинской области. Тема: «Искусственные водоемы г. Копейска» | Смотреть работу |
Воронин С. ученик 2 класса МБОУ «ООШ № 13 имени В.Д. Кравченко». Тема: «Как безопасно дойти до школы?» | Смотреть работу |
Коньшин А. ученик 8 класса МБОУ «ООШ № 13 имени В.Д. Кравченко». Тема: «Народ необычной судьбы» | Смотреть работу |
Чечина С. Тема: «Хлеб – венец тяжёлого труда земледельца» | Смотреть работу |
Афанаьева Ю. ученица 6 класса МКОУ «Брылинская СОШ» Каргапольского района Курганской области. Тема: Геометрические головоломки | Смотреть работу |
Носов А. ученик 3 класса МОУ СОШ №1 г. Малоярославец. Тема: «Удивительная вода» | Смотреть работу |
Тимохин К. ученик 4 класса МОУ СОШ №1 г. Малоярославец. Тема: «СОТОВЫЙ ТЕЛЕФОН «ДРУГ» ИЛИ «ВРАГ»?» | Смотреть работу |
Михайлова А. ученица 9 класса МБОУ ШКОЛА № 45 г. о. Самара. Тема: «Демографическая судьба мужчин в современной России» | Смотреть работу |
Калиева А. ученица 10 класса МКОО «Калининская СОШ имени академика Ережепа Мамбетказиева». Тема: «Оценка экологического качества воды в реке Бузан» | Смотреть работу |
Юлдашева А. ученица 5 класса МБОУ «Преображенская СОШ» Красногвардейского района Оренбургской области. Тема: «С УЧИТЕЛЕМ НЕТ РАЗЛУКИ» (учительская династия семьи Кидрячевых) | Смотреть работу |
Вежеев С. ученик 3 класса МБОУ «ГЮЛ №86». Тема: Зимой, осенью и летом разным цветом – секрет лиственницы | Смотреть работу |
Медведева К. Тема: Качество жизни школьника | Смотреть работу |
Долбня П. ученица 7 класса МБОУ «Пачинская СОШ Яшкинского муниципального района». Тема: «ИСТОРИЯ ПАЧИНСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ» | Смотреть работу |
Величко А. ученик 8 класса МБОУ «Пачинская СОШ Яшкинского муниципального района». Тема: «ИСТОРИЯ ПРИХОДА ПАЧИНСКОЙ ЦЕРКВИ» | Смотреть работу |
Шмырева Д. ученица 4 класса БОУ «Полтавского муниципального района Омской области «Полтавская средняя школа № 2». Тема: Настольный теннис в семейных традициях | Смотреть работу |
Ерлова А. ученица 7 класса МОУ «СОШ №3 г.Коряжмы» Архангельской области. Тема: «Правильное питание и здоровье школьников» | Смотреть работу |
Галеева А. ученица 3 класса МОБУ СОШ №5 МР Мелеузовский район Республики Башкортостан. Тема: «Обувь с душой» | Смотреть работу |
Харская А. ученица 3 класса МБОУ «ГЮЛ №86» город Ижевск Удмуртская Республика. Тема: «Микробы в нашем доме» | Смотреть работу |
Шубко М. ученица 3 класса МБОУ «ГЮЛ №86» город Ижевск Удмуртская Республика. Тема: «Как выжить в экстремальных условиях в лесу школьнику» | Смотреть работу |
Данильченко Д. ученица 3 класса МБОУ «ГЮЛ №86» город Ижевск Удмуртская Республика. Тема: Как устроен родник | Смотреть работу |
Марков Л. ученик 3 класса МБОУ «ГЮЛ №86» город Ижевск Удмуртская Республика. Тема: «Влияние воздуха на организм человека» | Смотреть работу |
Карев М. ученик 3 класса МОБУ СОШ №5 МР Мелеузовский район Республики Башкортостан. Тема: «Газированная вода — вред или польза» | Смотреть работу |
Табакова Д. ученица 3 класса МОБУ СОШ №5 МР Мелеузовский район Республики Башкортостан. Тема: «Как появились краски» | Смотреть работу |
Дятлова М. ученица 2 класса МОБУ СОШ №5 МР Мелеузовский район Республики Башкортостан. Тема: «Секреты куриного яйца» | Смотреть работу |
Андреенко А. ученик 9 класса МБОУ лицей №12 города Краснодра Краснодарского края. Тема: Имя в истории Екатеринодара. Городской голова В.С.Климов (к вопросу о роли личности в городском самоуправлении) | Смотреть работу |
Гомарели З. ученик 10 класса МБОУ «Андогская СШ». Тема: Комбриг Аверин Дмитрий Васильевич | Смотреть работу |
Зайцев П. ученик 8 класса МБОУ «Андогская СШ». Тема: Командарм Иван Панфилович Белов | Смотреть работу |
Чернышова О. ученица 7 класса МБОУ «Андогская СШ». Тема: Василий Михайлович Звонцов | Смотреть работу |
Белькова Д. ученица 3 класса МБОУ «ГЮЛ № 86». Тема: «Изучение влияния светового раздражителя на поведение рыб» | Смотреть работу |
Моров Д. ученик 3 класса МБОУ «Гуманитарно-юридический лицей № 86» г. Ижевска Удмуртской Республики. Тема: Самое вкусное дрожжевое тесто | Смотреть работу |
Нагога П. ученица 2 класса МБОУ «ООШ №90». Тема: Почему буква «А» называется «А»? | Смотреть работу |
Федосеев С. ученик 3 класса МБОУ «ООШ №90». Тема: «Почему хлеб бывает черный и белый?» | Смотреть работу |
Лосева Е. ученица 2 класса МБОУ «Березовская СОШ» Первомайского района Алтайского края. Тема: Роль компьютерных игр в межличностном общении учащихся младшего школьного возраста | Смотреть работу |
Никифорова В. ученица 2 класса МБОУ «Березовская СОШ» Первомайского района Алтайского края. Тема: «Я и моё имя» | Смотреть работу |
Никифорова В. ученица 3 класса МБОУ «Березовская СОШ» Первомайского района Алтайского края. Тема: «Чудо – мыло» | Смотреть работу |
Злобина В. ученица 8 класса МБОУ «Березовская СОШ» Первомайского района Алтайского края. Тема: «Пищевая зависимость» | Смотреть работу |
Вилесова А. ученица 9 класса МБОУ «Юсьвинская СОШ имени народной артистки РФ А.Г. Котельниковой» Юсьвинского района Пермского края. Тема: Военное детство и юность прадедушки Боталова Николая Николаевича и прабабушки Боталовой Александры Павловны | Смотреть работу |
Боталова К. ученица 11 класса МБОУ «Юсьвинская СОШ имени народной артистки РФ А.Г. Котельниковой» Юсьвинского района Пермского края. Тема: Коучинг как метод обучения | Смотреть работу |
Гавшина В. ученица 8 класса МБОУ «Юсьвинская СОШ имени народной артистки РФ А.Г. Котельниковой» Юсьвинского района Пермского края. Тема: Красноухие черепахи: уход и содержание | Смотреть работу |
Борисов М. МАОУ лицей №39 Свердловской области города Нижнего Тагила. Тема: «Можно ли считать танки брендом Нижнего Тагила?» | Смотреть работу |
Измайлова А. МАОУ лицей №39 Свердловской области города Нижнего Тагила. Тема: «Достопримечательности Вагонки» | Смотреть работу |
Вязовик В. МАОУ лицей №39 Свердловской области города Нижнего Тагила. Тема: «История подносного промысла на Урале» | Смотреть работу |
Белинович Л. МАОУ лицей №39 Свердловской области города Нижнего Тагила. Тема: «Трудовая династия моей семьи» | Смотреть работу |
Евдокимов И. МАОУ лицей №39 Свердловской области города Нижнего Тагила. Тема: Старые улицы Вагонки | Смотреть работу |
Темляков А. ученик 7 класса МАОУ «Гимназия № 1» г. Стерлитамака Республики Башкортостан. Тема: Как сегодня печатают газеты | Смотреть работу |
Темляков А. ученик 2 класса МАОУ «Гимназия № 1» г. Стерлитамака Республики Башкортостан. Тема: Как электричество попадает в наш дом | Смотреть работу |
Аверченко А. ученица 4 класса МКОУ «Пешковская средняя школа». Тема: Вежливые слова в русском и немецком языках | Смотреть работу |
Абрамова К. ученица 2 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3. Тема: «Размножение морских черепах» | Смотреть работу |
Слесарева Д. ученица 2 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3. Тема: «Наблюдения за ольхонским сусликом» | Смотреть работу |
Мироманова В. ученица 3 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3. Тема: «Жевательная резинка. Друг или враг?» | Смотреть работу |
Балакин А. ученик 3 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3. Тема: «Мой необычный домашний питомец» | Смотреть работу |
Казаков Н. ученик 9 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3. Тема: Влияние биотехнических мероприятий на популяцию диких животных | Смотреть работу |
Казакова А. ученица 5 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3. Тема: Озерное сокровище | Смотреть работу |
Корняков И., Корнякова М. ученики 3 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3. Тема: Дом, в котором мы живем | Смотреть работу |
Проводин В. ученик 3 класса МБОУ г. Иркутска гимназия №3. Тема: «ПРИШЕЛЕЦ ПРИБАЙКАЛЬЯ» | Смотреть работу |
Максимова Л. ученица 4 класса МОУ «ГЮЛ № 86» города Ижевска Удмуртской Республики. Тема: «Славянская азбука — вековая мудрость носителей языка» | Смотреть работу |
Галкина Н. ученица 5 класса МОУ «Красногорская СОШ №1». Тема: «Чудо растение – Иван-чай» | Смотреть работу |
Журкина Д. ученица 10 класса МОУ «Красногорская СОШ №1». Тема: «Образ Снегурочки в разных видах искусства» | Смотреть работу |
Мерзляков Г. ученик 4 класса МБОУ «Гуманитарно-юридический лицей № 86» г. Ижевска Удмуртской Республики. Тема: Использование мобильных телефонов как средство отдыха на переменах | Смотреть работу |
Штехман А. ученик 3 класса МБОУ «Бродковская СОШ имени Героя Советского Союза Бориса Ивановича Конева». Тема: Гематоген – полезное лакомство? | Смотреть работу |
Хамрабаева К. МБОУ ученица 3 класса СОШ №1 станицы Ленинградской Краснодарского края. Тема: «Кукла и современные дети» | Смотреть работу |
Михин Д. ученик 11 класса МБОУ «Бродковская СОШ имени Героя Советского Союза Бориса Ивановича Конева». Тема: Исследование микробиома кожи школьников. Как правильно мыть руки? | Смотреть работу |
Самигуллина Л. МБУ ДО ЦВР г. Белорецка. Тема: «Связь межнациональных орнаментов» | Смотреть работу |
Титова З. ученица 3 класса МБДОУ «Гуманитарно-юридический лицей №86». Тема: Вред и польза пластика. Возможна ли вторая жизнь пластика? | Смотреть работу |
Макаркин Е. ученик 6 класса МБОУ СОШ №35. Тема: КОРМОВОЕ ПОВЕДЕНИЕ БОЛЬШОГО БАКЛАНА НА МАЛОМ МОРЕ (ОЗ. БАЙКАЛ) | Смотреть работу |
Миронова О. ученица 8 класса МБОУ «СОШ № 81» г.Ижевска Удмуртской Республики. Тема: Изучение суточной активности рыжего лесного муравья в зависимости от микроклиматических параметров | Смотреть работу |
Сергеева А. ученица 4 класса МБОУ г.Ульяновска «Лицей при УлГТУ №45». Тема: «Удивительная река в малиновом крае» | Смотреть работу |
Склонный Б. ученик 3 класса МБОУ г.Ульяновска «Лицей при УлГТУ №45». Тема: «Свойства ньютоновской и неньютоновской жидкости» | Смотреть работу |
Тазиева Т. ученица 1 класса МАОУ «Гимназия №77» г. Набережные Челны Республики Татарстан. Тема: «Откуда в чайнике накипь» | Смотреть работу |
Боброва Е. ученица 8 класса МБОУ Школа № 4 г. Долгопрудный Московской области. Тема: Экологические особенности озер Киово и Круглое | Смотреть работу |
Деговцов А. ученик 8 класса МБОУ Школа № 4 г. Долгопрудный Московской области. Тема: Сравнение индетерминантных сортов томатов | Смотреть работу |
Нидзий М., Нидзий Д. ученицы 2 класса МОУ «СОШ №7» Копейского городского округа Челябинской области. Тема: «Шерстяная сказка» | Смотреть работу |
Шеманаева А. ученица 10 класса МОУ «Гимназия №11 Дзержинского района Волгограда». Тема: Исследование антигололедных реагентов, используемых в микрорайоне «7 ветров», на растительные и животные организмы путем биотестирования | Смотреть работу |
Коллектив обучающихся 4 класса МОУ «Казачинская СШ» Шацкого района Рязанской области. Тема: « Талантливые и знаменитые люди Шацкого района» | Смотреть работу |
Соболев П. ученик 11 класса МКОУ Нижнекисляйская СОШ им. Полякова Бутурлиновского района Воронежской области. Тема: «Сортоиспытание кабачка» | Смотреть работу |
Морозова Е. ученица 10 класса МКОУ Нижнекисляйская СОШ им. Полякова Бутурлиновского района Воронежской области. Тема: «Создание экологической тропы в посёлке Нижний Кисляй» | Смотреть работу |
Тарбеева Т. ученица 6 класса МКОУ Карасевская СОШ Болотнинского района Новосибирской области. Тема: Рецепт здоровья — квашеная капуста | Смотреть работу |
Брусницына А. ученица 9 класса МБОУ «Бруснятская СОШ №6» Белоярского района Свердловской области. Тема: Печь как элемент культуры народов Урала | Смотреть работу |
Измоденова А. ученица 7 класса МБОУ «Бруснятская СОШ №6» Белоярского района Свердловской области. Тема: « На войне нет национальностей» | Смотреть работу |
Буянкин М. ученик 3 класса МОАУ «СОШ № 4 г. Орска». Тема: «Солнечная фотоэлектрическая станция – самый актуальный источник альтернативной энергии у нас дома» | Смотреть работу |
Филатова И. ученица 11 класса МБОУ «СОШ № 1» г. Мичуринска Тамбовской области. Тема: Он не пропал — он погиб за Родину | Смотреть работу |
Петрова С. ученица 7 класса МБОУ «СОШ №2» города Пскова. Тема: Еврейские гетто на территории Псковской области в период оккупации (1941-1944 гг.) | Смотреть работу |
Мелихова П. ученица 8 класса МБОУ «СОШ №2» города Пскова. Тема: Торговые отношения Пскова с Ганзой в средневековье | Смотреть работу |
Кабриц П. ученица 7 класса МБОУ «СОШ №2» города Пскова. Тема: Приём сравнения в поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри» | Смотреть работу |
Федотовская А. ученица 8 класса МБОУ «СОШ №2» города Пскова. Тема: Исторические источники об Александре Невском | Смотреть работу |
Седова Е. ученица 8 класса МБОУ «СОШ №4» г. Кашира Московской области. Тема: «Первая женщина-космонавт» | Смотреть работу |
Верхотурова Т., Морозова А. ученицы 11 класса МБОУ «Социально-экономический лицей №21 имени Героя России С.В. Самойлова». Тема: АНАЛИЗ СОСТАВА РЕАГЕНТНЫХ СМЕСЕЙ ДЛЯ ОЧИСТКИ ВЫХЛОПНЫХ ГАЗОВ ДИЗЕЛЬНЫХ ДВИГАТЕЛЕЙ КАК СРЕДСТВО УЛУЧШЕНИЯ КАЧЕСТВА СРЕДЫ ПСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ | Смотреть работу |
Полянин Р. ученик 4 класса МОУ «Красногорская СОШ №1» Звениговского района Республики Марий Эл. Тема: «Секреты картофеля» | Смотреть работу |
Чернов М. ученик 4 класса МОУ «Красногорская СОШ №1» Звениговского района Республики Марий Эл. Тема: «Сырные истории» | Смотреть работу |
Столетова Д. ученица 4 класса МОУ «Красногорская СОШ №1» Звениговского района Республики Марий Эл. Тема: «Небесные странники» | Смотреть работу |
Ильиных В. ученик 7 класса МАОУ «Гимназия №1» г. Соликамска Пермского края. Тема: Моделирование явлений и процессов, происходящих на различных космических телах | Смотреть работу |
Архипова А. ученица 11 класса МКОУ Варгашинская средняя школа №1. Тема: «Индивидуальные различия памяти и особенности их проявления в разных профильных подгруппах 10 класса» | Смотреть работу |
Рослякова Д. ученица 11 класса МКОУ Варгашинская средняя школа №1. Тема: «Общество и мы» | Смотреть работу |
Горбунова К. ученица 3 класса МКОУ Варгашинская средняя школа №1. Тема: «ПОЭТЫ РЯДОМ С НАМИ» | Смотреть работу |
Тодоров Г. ученик 5 класса МАОУ «Гимназия №77» г. Набережные Челны Республики Татарстан. Тема: История одной монеты | Смотреть работу |
Мезенцева А. ученица 8 класса МБОУ «Зуятская ООШ». Тема: Вред и польза колбасных изделий | Смотреть работу |
Никитина Е. ученица 11 класса МОУ Загоскинская СОШ имени Зимина Майнского района Ульяновской области. Тема: «Изучение экологического состояния своей квартиры» | Смотреть работу |
Кузьмичева Е. ученица 7 класса МОУ Загоскинская СОШ имени Зимина Майнского района Ульяновской области. Тема: «Н. И. Биткин: на полях сражений и на ниве просвещения» | Смотреть работу |
Хижинков В. ученик 9 класса МБОУ «СОШ № 38 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Барнаула. Тема: «Военное сотрудничество России и Монголии» | Смотреть работу |
Шадрина Е. ученица 6 класса БОУ г. Омска «Гимназия №75». Тема: «Нравственные категории и их воплощение в сказке М. Додж «Серебряные коньки» | Смотреть работу |
Гончаров М. ученик 3 класса МАОУ СОШ №69 г. Екатеринбурга Свердловской области. Тема: ИССЛЕДОВАНИЕ ПУТЕЙ РАСПРОСТРАНЕНИЯ МИКРОБОВ В КЛАССЕ | Смотреть работу |
Нурисламов Т. ученик 3 класса МБОУ СОШ №19, МБОУ ДО ДЭБЦ г. Ишимбай Республики Башкортостан. Тема: «Мой город Ишимбай и моя родословная» | Смотреть работу |
Хорошилова М., Грудинин Д. ученики 9 класса МБУДО «Рязанская городская станция юных натуралистов». Тема: ВЛИЯНИЕ СИНТЕТИЧЕСКИХ ГОРМОНОВ НА РОСТ И РАЗВИТИЕ КУСТАРНИКА «ЖИМОЛОСТЬ СЪЕДОБНАЯ» | Смотреть работу |
Чалов Е. ученик 2 класса МАОУ «Медико-биологический лицей». Тема: Цыплят по осени считают | Смотреть работу |
Гришина А. ученица 3 класса МАОУ «Медико-биологический лицей». Тема: Секреты земляного домика или Из жизни одиночных ос | Смотреть работу |
Автономова Ю. ученица 3 класса МАОУ «Медико-биологический лицей». Тема: Проращивание семян в разных грунтах | Смотреть работу |
Афанасьев П. ученик 3 класса МАОУ «Медико-биологический лицей». Тема: «Материнство и дружба кошек» | Смотреть работу |
Иванов Д. ученик 2 класса МАОУ «Медико-биологический лицей». Тема: Мир «невидимых» микроорганизмов вокруг нас | Смотреть работу |
Муканов Э. ученик 2 класса МАОУ «Медико-биологический лицей». Тема: ЛЕГО-конструирование для настоящих изобретателей | Смотреть работу |
Кашкин В. ученик 2 класса МАОУ «Медико-биологический лицей». Тема: Сайт класса как информационная платформа для общения | Смотреть работу |
Геймур А. ученица 3 класса МАОУ «Медико-биологический лицей». Тема: «Тайны выращивания черники» | Смотреть работу |
Волкова М. ученица 2 класса МАОУ «Гимназия №1» г. Соликамска Пермского края. Тема: ЧТО ПОДАРИЛО НАМ ПЕРМСКОЕ МОРЕ? | Смотреть работу |
Васенина Е. ученица 8 класса МАОУ «Гимназия №1» г. Соликамска Пермского края. Тема: ИССЛЕДОВАНИЕ МОЛОКА И МОЛОЧНЫХ ПРОДУКТОВ | Смотреть работу |
Белова А. ученица 8 класса МАОУ «Гимназия №1» г. Соликамска Пермского края. Тема: ИССЛЕДОВАНИЕ КАЧЕСТВА ЧАЯ | Смотреть работу |
Жигалова М. ученица 4 класса МБОУ Кезская СОШ №1. Тема: «Тайны конфетного фантика» | Смотреть работу |
Малова А. МБОУ ученица 3 класса «Средняя школа №7 с углубленным изучением отдельных предметов». Тема: Живые витамины на подоконнике | Смотреть работу |
Соловьева П. ученица 3 класса МБОУ «Средняя школа №7 с углубленным изучением отдельных предметов». Тема: Маршрут доктора Айболита | Смотреть работу |
Степыкина П. ученица 3 класса МБОУ «Средняя школа №7 с углубленным изучением отдельных предметов». Тема: Маленькое да прочное! | Смотреть работу |
Ратошнюк З. ученик 3 класса МБОУ «Средняя школа №7 с углубленным изучением отдельных предметов». Тема: Удивительная прочность куриного яйца | Смотреть работу |
Одерий Л. ученица 4 класса МКОУ «СОШ №2 г. Олонца». Тема: Влияние зубной пасты на здоровье зубов | Смотреть работу |
Сербиненко Е. ученица 11 класса МБОУ Одинцовская гимназия №7. Тема: «Я знаю о Fast food все!!!» «Fast food-быстрая еда или медленная смерть» | Смотреть работу |
Жукова Д. ученица 9 класса МБОУ «Пашковская СОШ Яшкинского муниципального района» Кемеровской области. Тема: Кто есть герой? | Смотреть работу |
Фомина А. ученица 7 класса МКОУ «Спицынская ООШ» Шатровского района Курганской области. Тема: Шоколадные секреты | Смотреть работу |
Лыгалова А. ученица 5 класса МБОУ «Моховская ООШ» Кунгурского района Пермского края. Тема: Терем, теремок, кто в тереме живёт? | Смотреть работу |
Мальгина М. ученица 4 класса МБОУ «Моховская ООШ» Кунгурского района Пермского края. Тема: Выгонка растений тюльпанов в условиях Моховской школы | Смотреть работу |
Гладкова В. ученица 4 класса МБОУ «Моховская ООШ» Кунгурского района Пермского края. Тема: Размножение бегонии королевской листовыми черенками | Смотреть работу |
Шляпин А. ученик 4 класса МБОУ «Моховская ООШ» Кунгурского района Пермского края. Тема: Выгонка сельдерея корневого в условиях Моховской школы | Смотреть работу |
Новикова Ю. ученица 4 класса МБОУ «Моховская ООШ» Кунгурского района Пермского края. Тема: Выгонка растений мускари в условиях Моховской школы | Смотреть работу |
Казакова Л. ученица 9 класса МБОУ «Моховская ООШ» Кунгурского района Пермского края. Тема: Влияние различных агротехнических приёмов на декоративность и продолжительность цветения флоксов Друммонда | Смотреть работу |
Шкляков М. МОУ ДО «Дом детского творчества» г. Каргополь Архангельской области. Тема: Вторая жизнь пластиковой бутылки | Смотреть работу |
Терехова А. ученица 3 класса МБОУ «Начальная школа — детский сад» пст. Керки. Тема: «Особенности разведения перепелов в домашних условиях» | Смотреть работу |
Русская С., Каталова К. ученицы 7 класса МБОУ СОШ №33 Озерского городского округа Челябинской области. Тема: «Великие мелочи, «подсмотренные у природы» Что изучает бионика» | Смотреть работу |
Панкова И. ученица 8 класса МБОУ «Ковранская СШ». Тема: «Ительмены» | Смотреть работу |
Гончарова Н. ученица 11 класса МБОУ «Ковранская СШ». Тема: «Творцы истории Камчатки. «Все начинается с дома…» | Смотреть работу |
Емельяненко А. ученик 9 класса МОУ «Средняя школа №15 г. Волжского Волгоградской области». Тема: «ДЕТСТВО В ОККУПАЦИИ» По страницам музейных и архивных материалов | Смотреть работу |
Мелихов И. ученик 9 класса МОУ «Средняя школа №15 г. Волжского Волгоградской области». Тема: Легендарная канонерская лодка «Ваня-коммунист» | Смотреть работу |
Юдин Н. МКДОУ «Детский сад №11» пгт. Шаля. Тема: «Можно ли прожить современному ребенку в XXI веке без гаджетов?» | Смотреть работу |
Прошин Н. ученик 4 класса МОБУ ООШ № 3 г. Благовещенска Республики Башкортостан. Тема: «Ветеран педагогического труда – Гуляева Любовь Петровна» | Смотреть работу |
Роор С. ученица 11 класса МБОУ Кытмановская СОШ №2 им. Долматова А.И. Кытмановского района Алтайского края. Тема: «Малая родина в творчестве Виктора Шутова» | Смотреть работу |
Челнинцева Д. ученица 4 класса МБОУ «Школа № 101 с углубленным изучением экономики» городского округа город Уфа. Тема: Отражение социокультурных процессов в номинативах магазинов Демского района города Уфа Республики Башкортостан | Смотреть работу |
Шевцова Я. ученица 4 класса МБОУ «Школа № 101 с углубленным изучением экономики» городского округа город Уфа. Тема: Фантики и русский язык (по наименованиям конфет в магазинах Демского района города Уфа Республики Башкортостан) | Смотреть работу |
Осокин А. ученик 6 класса МОУ «Верхнемазинская сш им. Д.Давыдова». Тема: Куда убежали лошадки? | Смотреть работу |
Христич А. ученица 4 класса БОУ г. Омска «Гимназия №9». Тема: Изучение сортов моркови в Омской области | Смотреть работу |
Кербер М. ученица 2 класса МБОУ «СОШ № 14 г. Белово» Кемеровской области. Тема: Апельсин против иглы и огня | Смотреть работу |
Перевозчикова А. ученица 2 класса МБОУ «СОШ № 14 г. Белово» Кемеровской области. Тема: МИР КРАСОК | Смотреть работу |
Штейн В. ученица 3 класса МБОУ «СОШ № 14 г. Белово» Кемеровской области. Тема: Идеальный учитель | Смотреть работу |
Лиманский А. ученик 8 класса МКОУ «Новохоперская ООШ». Тема: Обычаи и обряды цыган Новохоперского района Воронежской области | Смотреть работу |
Мальчихин А. МБОУ СОШ п. ученик 7 класса Березовый Солнечного муниципального района Хабаровского края. Тема: «Изучение влияния абиотических факторов среды (света, темноты, температуры) на плодовитость суринамского мукоеда» | Смотреть работу |
Симарева А. ученица 9 класса МОУ «Гимназия» г. Новодвинска Архангельской области. Тема: История одной медали | Смотреть работу |
Алексеева О. ученица 5 класса МАОУ СОШ с.Усень-Ивановское муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан. Тема: «Мой сеньор помидор» | Смотреть работу |
Иванова А. ученица 5 класса МАОУ СОШ с.Усень-Ивановское муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан. Тема: Роза в моём саду | Смотреть работу |
Вашпанова А. ученица 4 класса МБОУ «НОШ №39» г. Череповца Вологодской области. Номинация: «Первые шаги в науке». Тема: Возможность выращивания петрушки, салата, укропа в осенне-зимний период | Смотреть работу |
Богданова К. ученица 7 класса МБОУ Вознесенская СОШ имени Л. Чекмарёва. Тема: «Выращивание рыбы в озерах заморного типа» | Смотреть работу |
Лефтеров И. ученик 6 класса МБОУ СОШ №16 г. Ишимбай МР Ишимбайский район Республики Башкортостан. Тема: «Вездесущая пыль» | Смотреть работу |
Гумерова Э. ученица 5 класса МАОУ Лицей № 1 г. Стерлитамак Республики Башкортостан. Тема: «Английский язык в облике города Стерлитамак» на конкурс «Я – исследователь» в номинации: «Мой выбор» | Смотреть работу |
Кононова Т. ученица 7 класса МБОУ СОШ № 1 г. Грязи Липецкой области. Тема: «Какой сайт наиболее точно предсказывает погоду?» | Смотреть работу |
Ряжских И. ученик 3 класса МБОУ СОШ № 1 г. Грязи Липецкой области. Тема: Секреты создания мультфильмов | Смотреть работу |
Крамаренко Е. ученица 3 класса МБОУ СОШ № 1 г. Грязи Липецкой области. Тема: Мыло своими руками | Смотреть работу |
Ахунянова Г. ученица 8 класса МБОУ СОШ №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан. Тема: РОЛЬ МОЕЙ СЕМЬИ В ИСТОРИИ СТРАНЫ НОМИНАЦИЯ «ТВОРЦЫ ИСТОРИИ» | Смотреть работу |
Аминева Э. ученица 5 класса МБОУ СОШ №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан. Тема: «ИСТОЧНИК ЗДОРОВЬЯ» НОМИНАЦИЯ: «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» | Смотреть работу |
Ханнанов К., Шарипова Р. ученики 5 класса МБОУ СОШ №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан. Тема: ОЦЕНКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ПРИТОКА РЕКИ БОЛЬШОЙ НУГУШ | Смотреть работу |
Валиева Л. ученица 7 класса МБОУ СОШ №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан. Тема: ВЫЯВЛЕНИЕ АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИИ НА ПРИМЕРЕ АНАЛИЗА ФИНАЛЬНОЙ ГЛАВЫ ПОВЕСТИ КАМИЛЯ ЗИГАНШИНА «МАХА, ИЛИ ИСТОРИЯ ЖИЗНИ КУНИЧКИ» | Смотреть работу |
Ахметзянова А. ученица 4 класса МБОУ СОШ №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан. Тема: «ВЛИЯНИЕ ТАБАКА НА ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ» | Смотреть работу |
Сабиров Р. ученик 10 класса МБОУ СОШ №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан. Тема: ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЦЕНОПОПУЛЯЦИИ МЕЧ-ТРАВЫ ОБЫКНОВЕННОЙ В УСЛОВИЯХ ПРИРОДНОГО ПАРКА «КАНДРЫ-КУЛЬ» | Смотреть работу |
ученица 6 класса МБОУ «СОШ №33 с углублённым изучением английского языка» города Нижнекамска Республики Татарстан.
ученик 3 класса МБОУ «Гуманитарно-юридический лицей №86» УР г. Ижевск. 
ученица 11 класса МАОУ «СОШ №7» г. Соликамска Пермского края. 
ученик 8 класса МБОУ «Лицей № 41» г. Ижевска. 
Вичёвщина Куменского района Кировской области. 
ученица 5 класса МБОУ «Графовская СОШ» Шебекинский район Белгородская область. 
ученица 10 класса МБОУ «Пачинская СОШ Яшкинского муниципального района». проектов Science Fair для 4-х классов
Эти проектов для 4-х классов позволяют детям в возрасте от 8 до 10 лет изучать научные концепции от давления воздуха до физики и плотности!
Выращивайте на кухне свои собственные соляные сталагмиты и сталактиты!
Вы должны увидеть, как формируются кристаллы в течение следующей недели! Кристаллы, которые растут из струны, называются сталактитами. Кристаллы, которые вырастают из тарелки посередине, называются сталагмитами.Это мелкомасштабные модели кристаллов, которые растут в пещерах!
Не ограничивайтесь научной ярмаркой
Хотите знать, как работают самые сокровенные органы вашего тела? Понаблюдайте за работой своих легких с этой простой в изготовлении моделью!
Давление воздуха — это мера того, насколько сильно воздух давит на предметы. Это зависит от нескольких факторов, но один из самых важных — это объем или объем воздуха. Воздух всегда пытается уравновесить давление, поэтому он будет перемещаться из областей с высоким давлением в области с низким давлением — так работают наши легкие! Наблюдайте за давлением воздуха в действии, когда вы надуваете и сдуваете легкие воздушного шара с помощью этой модели!
Идут ли они дождь или снег, создают красивый закат или заставляют наш разум разгуляться воображаемыми формами — облака — это здорово.Знаете ли вы, что вы можете создать собственное облако в бутылке, выполнив всего несколько простых шагов?
Итак, что происходит? Когда вы сбрасываете давление, газ внутри быстро расширяется. Это расширение приводит к тому, что пары медицинского спирта внутри вашей бутылки очень быстро остывают и конденсируются в маленькие крошечные капельки. Эти капельки — ваше облако!
Узнайте, как плотность воды меняется в зависимости от температуры в этом красочном и загадочном проекте.
Что происходит? Поскольку горячая вода менее плотная, чем холодная, она плавает поверх холодной воды, но только если она начинается сверху.Если налить более плотную холодную воду поверх менее плотной горячей воды, холодная вода сразу же начнет опускаться, и воды начнут смешиваться. Когда горячая вода начинается сверху, она будет продолжать плавать до тех пор, пока остается гораздо менее плотной, чем холодная вода внизу. Когда горячая вода остывает, а холодная нагревается, две порции воды начинают иметь одинаковую плотность и в конечном итоге смешиваются.
Как заставить яйцо упасть, не разбив его? Измените способ его падения с помощью этого потрясающего эксперимента с падением яиц!
Когда яйцо падает из окна второго этажа, оно набирает скорость 32 фута в секунду за каждую секунду падения.К тому времени, когда яйцо достигает земли, оно движется со скоростью около 24 миль в час. А затем внезапно его скорость падает до 0 миль в час (обычно вместе с большим SPLAT).
Яйцо не разбивается при падении — проблема в остановке. Когда яйцо ударяется о землю и останавливается, его скорость меняется очень быстро. С точки зрения физики, яйцо имеет высокое ускорение. Чем больше ускорение у яйца, тем большую силу оно ощущает от удара. Так что резкое изменение скорости означает большую силу.
Но верно и обратное: чем меньше ускорение у яйца, тем меньшую силу оно ощущает при ударе о землю. Если есть способ замедлить скорость падения яйца до 0 миль в час, то, возможно, оно сможет пережить падение И остановку в конце. Попробуйте проект и убедитесь сами!
Чтобы увидеть больше интересных проектов на научной выставке, посетите:
30 простых машинных проектов для детей
Если вы изучаете простых машин для детей и ищете забавных практических занятий STEM для детей, вам понравятся эти простых машинных проектов .С более чем 30 творческими простыми машинными упражнениями мы покажем вам , как сделать простую машину , когда вы узнаете о 6 простых машинах: наклонные плоскости, колесо и ось, клинья, рычаги, шкив и винты. У нас есть простых машин, проект идей для детских садов, первого, второго, третьего, четвертого, пятого и шестого классов.
Простые машинки для детей
Ваши ученики младшего возраста изучают машин для детей ? Если так, то лучший способ научиться — это делать; попробуйте сделать простых машинных проектов , чтобы увидеть, насколько полезны простые машины в действии! Используя эти простых машин проекта , вы можете узнать о простых машинах, таких как наклонные плоскости, колесо и ось, клинья, рычаги, шкив и винты, с помощью этих забавных научных экспериментов для детей.Независимо от того, являетесь ли вы родителем, учителем или учеником на дому — вам понравится, что эти простых машинных опытных созданы , делая простые машины из предметов домашнего обихода ! Так что продолжайте прокручивать, выберите простых машин DIY , чтобы попробовать, и приступайте к работе на простых машинах дома вместе со своими дошкольниками, детсадовцами, учениками 1, 2, 3, 4, 5 и 6 классов!
Проекты простых машин
Готовы сделать простой машины проект ? У нас так много веселья. простых машин воплощают в жизнь идей, используя простые предметы из вашего дома или класса.
- Archimedes Screw Exploration от High Hill Education — это простой проект с использованием пластиковой бутылки, который демонстрирует, как это изобретение, сделанное сотни лет назад, могло перемещать материал.
- Дети получат удовольствие от перемещения игрушек с нижнего этажа на верхний с помощью этого шкива для перил от Hands on As We Grow
- Дети обязательно будут впечатлены этой рабочей моделью лифта, в которой рассматриваются шкивы из статьи «Как для взрослых».
- Дайте волю воображению ваших детей, когда они сделают свои собственные кнопочные колесные и аксельные машинки из почти не школьных детей
- Этот кукурузный шкив от Play at Home Mom LLC — именно то, что нужно вашему дошкольнику в песочнице, чтобы оживить простые машины
- «Эксперимент со шкивом для детей из 123 Homeschool 4 Me» использует обычные предметы домашнего обихода, например, консервные банки, чтобы сделать забавную простую машину
- Нет времени делать простую машину самостоятельно, не беспокойтесь! Делайте то же, что и «Исследование сил и движения за день в первом классе»
- Простые машины и искусство сталкиваются в этой забавной наклонной плоскости Art from Strong Start
- Изучите полезность наклонных плоскостей в этом эксперименте «Яйцо» из 123 Homeschool 4 Me
Простые станки дома
Детям понравится проектировать и тестировать свои простых машинных задания. они создают:
Изготовление простых машин из предметов домашнего обихода
Эти простых машинных экспериментов действительно лучше всего подходят для изучения и обучения, а также для УДОВОЛЬСТВИЯ и создания чего-то удивительного!
- Мышечный тренажер «Сделай сам» от KiwiCo — увлекательный проект с использованием шкивов.
- I Spy Simple Machines from 123 Homeschool 4 Me — это бесплатная печатная версия, которая не только учит о простых машинах, но и дает инструкции для увлекательной охоты за мусором на простых машинах!
- Bubble Machine Blower Machine от Teach Beside Me — это такая забавная идея, которая понравится детям, которая исследует простую машину с колесом
- Lego Zipline от Little Bins for Little Hands — такой классный проект, чтобы исследовать шкивы вместе с детьми
- Эта простая в изготовлении доска со шкивом и рычагом от Inspiration Labratories — идеальный вводный проект для детей любого возраста в помещении!
- Рычаги никогда не были так увлекательны, как создание рычага из переработанных материалов, например, The OT Toolbox .
- DIY Craft Stick Catapult — это увлекательное занятие, посвященное изучению рычагов от кофейных чашек и мелков
- Сделайте науку живой для детей с помощью этих американских горок из игры Frugal Fun 4 Boys, которая исследует наклонные самолеты вместе с детьми!
- Погрузитесь в историю с этой моделью ирригации древней цивилизации, которая исследует несколько простых машин из «Обучай студента сообразительности»
Как сделать простую машинку
Имея более 30 творческих, забавных и уникальных идей для обучения детей простым машинам, вы обязательно найдете идеальный проект для своей целевой аудитории.Это забавные мероприятия для детей, находящихся в социальной изоляции, так как вы можете сделать простых машин в доме . Ваш самый сложный выбор — какой из этих научных проектов попробовать в первую очередь!
Ищете более веселые и творческие способы начать бесплатное обучение на дому? У нас есть более 1 000 000 страниц БЕСПЛАТНЫХ рабочих листов дошкольного образования, рабочих листов для детского сада, рабочих листов 1 класса, рабочих листов второго класса и многого другого для K12. А также ознакомьтесь с нашими планами уроков истории, бесплатными математическими играми, рабочими листами по английскому, упражнениями со словами с прицелом, рабочими листами с алфавитом и играми в слова cvc для детей всех возрастов!
Арт-проект для 4 класса
У них в классе есть умная доска, которая является отличным гаджетом.Я просмотрел свой учебник (вот кое-что, что я подготовил ранее) онлайн на YouTube, чтобы показать им, как начать. Урок был о контрастных цветах. Оранжевый — синий, желтый — фиолетовый, зеленый — красный. В поддержку урока я сделал это цветовое колесо, которое повесили в классе. Учитель уже подготовил все материалы, так что мы были в порядке. Если вы тоже хотите опробовать этот проект, вам потребуется:
— лист белой бумаги формата A4 (желательно 100 граммов)
— карандаш
— линейка
— черный маркер
— масляные карандаши желтого, оранжевого, зеленого, синего, фиолетового, красного и черного цветов
— черная бумага немного больше формата A4 обрамить рисунок.
— клей
— газеты на столе, чтобы все было в чистоте
Step 1
Положите лист A4 горизонтально перед собой и карандашом поставьте точку примерно посередине листа.
Step 2
Сделайте крест через точку с помощью линейки. Затем также проведите горизонтальную линию. Вы нарисовали на бумаге шесть квадратов.
Step 3
Теперь нарисуйте буквы вашего имени на бумаге. Установите их так, чтобы на всех ящиках было письмо.
Сделайте буквы полыми, чтобы потом их можно было раскрасить.
Step 4
Когда вас устраивают буквы, обведите все нарисованные линии и буквы черным маркером. Сотрите все оставшиеся карандашные линии.
Шаг 5
Начните с верхнего правого угла оранжевым цветом. Раскрасьте фигуру и оставьте кусочки буквы белыми.
Раскрасьте части буквы в оранжевый цвет в поле напротив.
Step 6
Следующее поле, внизу справа, вы окрашиваете желтым цветом.В противоположном поле появляются желтые буквы.
Шаг 7
Итак, вы идете по кругу, пока не заполните все поля и буквы.
Результат очень красочный и имеет отличную атмосферу. Это поднимет настроение вашему классу и школьному коридору. Какие приманки, любой учитель с гордостью повесил бы их на стену. Наслаждайтесь…
Научные проекты 4-го класса
Автор: rookie Обновлено
Узнайте о других свойствах водных экспериментов. Ссылки: Статическое давление жидкости
Автор: Rookie Parenting Science Обновлено
После проведения эксперимента на воздушной подушке и трении у нас остался пустой футляр для компакт-диска. Нужна была креативная идея апсайклинга! Несколько лет назад мы избавились от газона, потому что это место не подходило для выращивания здоровой травы.Но у нас еще остался мешок семян травы и немного свежей земли…
Подробнее
Автор: Rookie Parenting Science Обновлено
Почему магнит создает вокруг себя магнитное поле. Магнитное поле создает магнитную силу и притягивает скрепки. Даже когда вы помещаете предмет, в данном случае вашу руку, между магнитом и скрепками, магнитное поле все еще существует. Обычно скрепки не попадают в руку, которая…
Подробнее
Автор: Rookie Parenting Science Обновлено
Знаете ли вы, что дома очень легко сделать собственный компас? Времени на подготовку практически нет.Это отличное занятие в дождливый день. Железо — ферромагнетик. Ферромагнетики, такие как железо, никель, кобальт и марганец, могут быть намагничены путем приложения внешнего магнитного поля и сохраняют магнетизм, даже когда внешнее…
Подробнее
Автор: Rookie Parenting Science Обновлено
Играть с магнитами всегда весело. Недавно мы купили несколько очень сильных магнитов, и они идеально подходят для демонстрации того, как выглядит магнитное поле. Магнит притягивает железо, и магнетизм может действовать через многие материалы, например бумагу.Когда железные опилки распределены по магнитам, вы можете увидеть очертания магнитной силы или…
Подробнее
Автор: Rookie Parenting Science Обновлено
Вы проводили наш популярный эксперимент «Почему небо голубое?» эксперимент? Теперь следующий вопрос: «Почему закаты имеют красный / оранжевый цвет?» Помимо перемещения фонарика, цвета заката также могут быть созданы, когда белый свет распространяется на большое расстояние через среду, заполненную мелкими частицами.Ниже приведены два…
Подробнее
Автор: Rookie Parenting Science Обновлено
Можно ли заставить ремесленную палочку встать прямо на палочке для еды? Это возможно сделать с некоторой дополнительной помощью (нет, без клея). Как это работает? Этот трюк работает, потому что мы изменили центр тяжести крафт-джойстика. Центр тяжести — это среднее местоположение груза…
Подробнее
37 удивительных идей для рукоделия | Scholastic
Создавайте закладки, куклы, шкатулки для оригами, кубики для историй, шумогенераторы, бумажные цветы и многое другое с помощью этих идей классных поделок, которые понравятся вашим ученикам.Нажмите на название каждого ремесла, чтобы получить полную информацию!
Красочные осенние листья
Уберите вощеную бумагу и вазелин и извлеките кофейные фильтры и маркеры, чтобы придать изюминку проектам с осенними листьями. Дети могут использовать свое воображение, чтобы вылепить листья розового, пурпурного и мятно-зеленого цветов. Бонус: возьмите молодых исследователей на прогулку по природе, чтобы собрать ветки, и добавьте практический урок науки к этому веселому осеннему ремесленному проекту. Кликните сюда.
Мозаика из тыкв
1 удобный шаблон + горстка разноцветных бобов = веселый и легкий проект тыквы, который понравится детям! Просто вырежьте шаблон и установите его на картон, оставив обрезку ¼ дюйма.Приклейте сушеные бобы, горох и чечевицу по желаемому рисунку, и вуаля, тыква другого цвета! Кликните сюда.
• Осенние шаблоны поделок (тыква, индейка и лист)
Шапки «All About Me»
Соберите различные шляпы (дети могут принести свои собственные), а также обрывки ткани и ленты, наклейки, небольшие безделушки и игрушки, а также вырезки из журналов и газет. Попросите учащихся выбрать шляпу, а затем украсить ее так, чтобы они отражали их, используя школьный клей или клей-карандаш для прикрепления предметов.Наденьте свои новые шляпы на знакомство с классной шляпной вечеринкой! Кликните сюда.
Почтовый ящик памяти
Встречайте новый учебный год, создав «почтовый ящик памяти», чтобы записать все предстоящие веселые времена. Каждую пятницу студенты делают заметки и бросают их в коробки. Открыт в конце года для школьных мероприятий, которые проходят полный цикл. Кликните сюда.
Мини-сад на память
Отметьте конец года подарком, который будет расти.Помогите детям создать мини-сад из переработанных пластиковых пакетов, обрезков ткани и лент. Наполните каждую сумку, сделанную своими руками, половиной стакана земли и посыпьте семенами полевых цветов. Затем дети могут разбросать свой садовый домик на заднем дворе или в заполненном почвой контейнере, часто поливать и наблюдать, как летом цветут цветы. Кликните сюда.
Одеяло знаний
Предложите учащимся поделиться советами с классом следующего года, украсив шаблоны эскизами, стихами и рассказами, рассказывающими о любимых воспоминаниях в классе.Приклейте шаблоны к цветной бумаге и с помощью пряжи свяжите все вместе. Кликните сюда.
Загрузите шаблон Wisdom Quilt из журнала Instructor Magazine
Цветы из переработанной яичной коробки
Посмотрите, как молодые художники превращают коробки для яиц в яркие цветы. Вместе с детьми вырежьте лепестки и центры, затем раскрасьте их яркими оттенками. Добавьте стебли для чистки трубок, чтобы получить единственный в своем роде весенний букет.
Ремесленник журнала Watch Instructor Джим Нунан демонстрирует это мастерство:
Экологичные сумки-тоут
Украсьте многоразовые холщовые сумки краской для ткани для поделки, которая также может служить практическим уроком консервации. Еще один «зеленый поворот»: марки «сделай сам» с использованием клейкой пены и переработанных крышек от бутылок и банок.
Ремесленник журнала Watch Instructor Джим Нунан демонстрирует это мастерство:
Будь диким
Воображение царит в классической книге Мориса Сендака «« Где обитают дикие существа », .Помогите ученикам создать костюмы Wild Thing и маски Wild Thing, а затем посмотрите, какие творческие истории они придумывают во время творческой игры. Не забудьте попрактиковаться в rawrrrs !
Ремесленник журнала Watch Instructor Джим Нунан демонстрирует это мастерство:
Шляпы для вечеринок Clifford
14 февраля 2013 года Большой Рыжий Пёс Клиффорд отметит свое 50-летие! Присоединяйтесь к веселью, создавая эти праздничные шляпы для вечеринок вместе со своим классом. Просто скачайте шаблоны, распечатайте и создайте.
Ремесленник журнала Watch Instructor Джим Нунан демонстрирует это мастерство:
Коллаж форм «Снежный день»
Используйте макулатуру для создания красивых пейзажей, подобных тем, что в книге Эзры Джека Китса « Снежный день ». Студенты будут практиковаться в работе с формами и изучать концепции переднего плана, среднего плана и фона.
Ремесленник журнала Watch Instructor Джим Нунан демонстрирует это мастерство:
Пакет из шести снежинок
Вот проект зимней поделки в зеленых тонах.Попросите детей собрать пластиковые кольца из шести упаковок. Вместо того, чтобы оказаться на свалке, они превратятся в огромные снежинки!
Ремесленник журнала Watch Instructor Джим Нунан демонстрирует это мастерство:
«Витраж передвижной»
Используйте старые цветные карандаши, создайте красивое украшение для класса и преподайте урок по науке плавления в этом веселом проекте.
Ремесленник журнала Watch Instructor Джим Нунан демонстрирует это мастерство:
Наука о попурри
Детям понравится превращать выброшенные апельсиновые корки и специи в попурри.Попутно они узнают об обезвоживании, регидратации и испарении. Они также сделают праздничный подарок, чтобы привезти домой.
Ремесленник журнала Watch Instructor Джим Нунан демонстрирует это мастерство:
Закладки Monster
Искусство и геометрия сочетаются с этими веселыми закладками-монстрами. Все, что вам нужно, — это прочная бумага, ножницы, клей и фантазия ваших учеников. Найдите простые пошаговые инструкции для этого и других уникальных и забавных поделок из бумаги в scholastic.com / kidscissors.
Поиграем
Эти куклы легко создать: соберите изображения персонажей из ваших любимых книг (или попросите детей нарисовать их собственные!). Добавьте средства для чистки труб, чтобы сформировать тела, затем прикрепите к палочкам с помощью классного клея или клеевых точек. Раздайте их вместе с некоторыми любимыми баснями и сказками. Они могут импровизировать или написать свой собственный диалог, а затем разыграть драмы парами или небольшими группами. Кликните сюда.
Разноцветные узоры фигур
Что вам понадобится:
Строительная бумага (пяти цветов)
Шаблон для складывания бумаги, доступен для скачивания
Ножницы
Линейка
Клей-карандаш
Картон (на основу)
1 Перед занятием разрежьте плотную бумагу на полоски шириной 1,5 дюйма.Попросите учащихся сложить и согнуть полоски, чтобы получились треугольники, квадраты и трапеции. Чтобы получить рекомендации по складыванию, загрузите шаблон.
2 Учащиеся должны вырезать свои фигуры и отсортировать их по форме и / или цвету. Попросите их выбрать одну в качестве «начальной формы». Они могут экспериментировать с построением из нее — какие модели они могут создать?
3 После того, как учащиеся выберут рисунок, попросите их приклеить начальную форму на картонную основу.
4 Продолжайте склеивать дизайн от центра наружу. Когда закончите, покажите или отправьте домой!
«Я чувствую. . . » Коробки для оригами
Что заставляет студентов чувствовать себя храбрыми, любопытными или мудрыми? Давайте им такие подсказки, как «Мне любопытно, когда. . . » и приготовьтесь удивляться тому, что они пишут, — а позже поделитесь со своими одноклассниками. Для начала скачайте наши бесплатные шаблоны. После того, как дети напишут на них, помогите сложить их, сложив несколько складок и используя целлофановую ленту.
Используйте эти шаблоны в своем классе. Кликните сюда.
Фигурки на классной доске
Превратите старые игрушки в причудливые таблички с именами, используя краску для классной доски, чтобы начать разговор еще раз в школе. Во-первых, попросите родителей прислать старые игрушки или забрать их самостоятельно на уличных распродажах или в долларовых магазинах. Раскрасьте игрушки распылением (вне класса), затем принесите их ученикам, чтобы они украсили их своими именами и другими словами или рисунками. Это быстро персонализирует их пространство и, возможно, заставит детей говорить о своих интересах.Кликните сюда.
Разноцветные баночки для комплиментов
Превратите обычную банку в отличный стимул для учеников быть хорошими учениками. Не знакомы с концепцией баночки с комплиментами? Идея в следующем: всякий раз, когда ребенок говорит или делает что-то хорошее, положите жетон в банку. Чтобы сделать добрые дела, используйте в качестве жетонов призы, обернутые папиросной бумагой. Как только учащиеся наберут заданное число и усвоят множество навыков счета, наградите их классным праздником. Кликните сюда.
Ледяное мороженое Match-It-Up
Развивайте учащихся в развитии их словарного запаса с помощью нашей красочной ледяной поп-игры.Создавайте совпадающие пары, записывая синонимы, антонимы или словарные слова и их определения на сплошных желтых полях. Перемешайте хлопья и попросите учащихся положить их на пол ароматной стороной вверх. Наконец, попросите детей перевернуть кнопки, чтобы найти каждую подходящую пару. Это упражнение учит лексике, синонимам и антонимам. Кликните сюда.
Поиск и поиск словаря
Превратите словарный запас в игру, в которую дети могут играть в спокойное время. Сначала напечатайте словарные слова на карточках.(Загрузите наши списки на тему пляжа, бейсбола и кемпинга на scholastic.com/instructor.) Нарежьте слова на полоски и смешайте их в банках с бусинами или другими небольшими предметами и закрепите крышки клеем. Наконец, дайте студентам список слов из словарного запаса. Предложите им встряхнуть и покрутить банки, чтобы найти их все. Кликните сюда.
Географические карты с конфетти
Изучаете страны или штаты? Попросите учащихся обобщить свои знания с помощью этих красочных конфетти. Начните с создания репрезентативного коллажа или сцены на картах из плотной бумаги.Посыпать конфетти и накрыть прозрачным слоем, приклеив его к фону по краям. Попросите учащихся прикрепить к обратной стороне небольшую карточку, на которой они записали интересные факты. Когда они закончат, они могут предъявить классу свои географические карты. Кликните сюда.
Игральные кости
Дети любят игровые способы генерировать идеи для письма. Соберите пригоршню деревянных кубиков и коллекцию красочных наклеек. Наклейте разные наклейки на каждую сторону кубиков. Попросите учащихся бросить по одному, два или три кубика за раз и попросить их включить изображения, которые лежат лицевой стороной вверх, в рассказ или стихотворение.Предложите им выбрать одно из изображений в качестве главной темы рассказа. Другие изображения могут служить сеттингом, злодеем или ключевым моментом сюжета. Затем попросите учащихся создать более длинные рассказы со свитком кубиков для каждой новой главы или эпизода. Кликните сюда.
Как вырастить дружелюбное лицо
Вместо того, чтобы выращивать этой весной траву или семена в чашке из пенополистирола, предложите студентам создать своих собственных плюшевых друзей — и понаблюдайте, как каждый из них начинает красить свою фирменную колючую зеленую шкуру.
Щелкните здесь.
Посадить террариум
Учащиеся могут узнать о среде обитания и круговороте воды, превратив старые стеклянные кувшины и контейнеры в мини-сады. Начните с размещения слоя камней на дне емкости. Наполовину заполните почвой, затем добавьте композицию из растений. Слой почвы, добавьте мох и фигурки растений или животных. Кликните сюда.
Сделайте свой собственный Galaxy Putty
Замешивание партии блестящего теста — забавный проект для завершения астрономической единицы или для обсуждения свойств материи и того, как они меняются, когда вещества объединяются.Смешайте один стакан муки, половину стакана соли, две столовые ложки винного камня, один стакан воды и пищевой краситель. Нагрейте смесь на среднем огне, пока она не образует тестообразный шар. Когда остынет, замесите блестки. Кликните сюда.
Создание наскального изображения
Принесите реальную актуальность геологии, пригласив студентов к хранению своих собственных коллекций горных пород. Во-первых, соберите с улицы разные виды камней. Используйте библиотеку и Интернет, чтобы узнать их имена и типы. Прикрепите камни к внутренней стороне крышки коробки с помощью клея и пометьте их.Кликните сюда.
Создание классной библиотеки
Используйте полосы яркой маскировки или малярный скотч, чтобы мгновенно создавать рамки, которые не повредят стены. Японская лента васи бывает особенно забавных узоров и цветов и доступна в Интернете.
Дети могут легко менять свои собственные шедевры, когда вы развешиваете планшеты в квадратной или прямоугольной сетке. Расположенная поблизости табуретка поможет малышам добраться до верхнего ряда.
Не хватает места? Уважать. Установите карниз на расстоянии нескольких дюймов от потолка и демонстрируйте творения учащихся с помощью зажимов для душа или штор.Избегайте использования гвоздей или шурупов, помещая подвесной стержень в ограниченном пространстве (например, в оконном колодце или в библиотечном уголке).
Пробковые панели или плитки занимают меньше места, чем классическая доска объявлений, что делает их отличным выбором для узких углов или иным образом неиспользуемой классной комнаты.
Дети могут украсить вешалки для юбок краской и другими украшениями, а вы можете переместить вешалки со стены на доску объявлений и на веревку для белья.
Естественные шумогенераторы
Предложите учащимся использовать Мать-Природу как вдохновение для создания собственных музыкальных инструментов.В этих красочных шейкерах использовались только Y-образные ветки, желуди, колокольчики и неоновая нить. Какой еще музыкальный потенциал видят ученики в окружающем их мире? Кликните сюда.
Кастаньеты с крышкой
Сохраните маленькие крышки от банок с едой и предложите студентам сделать свои собственные быстрые ударные инструменты. Сначала скрепите вместе две крышки одинакового размера тканевой лентой. Затем прикрепите резиновую ленту к каждой крышке, чтобы она служила держателем для пальцев. Приклейте к основе декоративные ленты, тогда ча-ча-ча! Да начнется создание музыки! Кликните сюда.
Алюминиевые барабаны для жестяных банок
Завершите свой искусный оркестр установкой этих очаровательных мини-барабанов. Начните с чистых, вымытых банок любого размера. Наполните банки несколькими столовыми ложками риса, чтобы их тоже можно было использовать в качестве шейкера. Обрежьте концы больших воздушных шаров, натяните их на банки и закрепите резиновыми лентами. Поиграйте на барабанах палочками для еды или встряхните, чтобы получился запоминающийся ритм. Кликните сюда.
От сердца к сердцу
Вместо того, чтобы в этом году предлагать студентам обмениваться купленными в магазине конфетами ко дню святого Валентина, помогите им сделать свои собственные сердечки для праздничных бесед.Студенты будут практиковаться в измерении, следовании указаниям и, конечно же, в мозговом штурме умных сообщений. Вы также можете попросить их сделать научные наблюдения за тем, что происходит, когда вы смешиваете простые ингредиенты (включая желатин и сахарную пудру) вместе. Кликните сюда.
Это лакомство, сделанное своими руками, также станет отличным подарком, который можно отправить домой семьям или поделиться со вспомогательным персоналом в школе. Чтобы увидеть полный рецепт, нажмите здесь.
Зимние кристаллы
Создавайте красивые кристаллизованные украшения, не беспокоясь о том, что они растают! Поделитесь этим зимним научным экспериментом со студентами: сначала смешайте девять столовых ложек буры с тремя чашками горячей воды.Затем согните ершик в желаемую форму (сердце, звезда, буква). Затем закрепите веревкой один конец устройства для очистки труб, а другой конец — к карандашу. Вылейте раствор буры в банку и окуните в раствор очиститель труб, чтобы карандаш лежал на краю банки. Оставьте на шесть-восемь часов и наблюдайте, как кристаллы начинают формироваться! Кликните сюда.
Праздничные фото-орнаменты
Все любят фотографическое украшение (а у вас еще с детства висит на дереве?).Запечатлейте улыбки учащихся — и сердца их родителей — с помощью простых бумажных украшений, сделанных своими руками. Просто распечатайте или сделайте копии четких фотографий студентов, предложите широкий выбор красочной бумаги и украшений, таких как драгоценные камни, перья и блестки, и наблюдайте, как студенты создают настоящие сувениры.
Щелкните здесь.
Карманные памятные книги
Поощряйте студентов мыслить творчески и практиковаться в письме с помощью персонализированных карманных блокнотов. Чтобы сделать книги, просто вырежьте, сложите, сложите и скрепите праздничную бумагу.Назначьте темы для каждой книги, например «Цели на 2012 год», «Праздничные хайку» или «За что я благодарен», и приступайте к написанию! Кликните сюда.
Perfect Paper Flowers
Используйте лишние обрывки бумаги, создав красочные подвесные колеса. Попросите учащихся разрезать бумагу на полоски одинакового размера, сложить каждую полоску пополам и склеить концы. Соберите колесо, нанеся каплю клея на конец и середину каждой петли и прикрепив ее к следующей. Продолжайте, пока не сформируете круг, и добавьте веревку, чтобы повесить.Кликните сюда.
проектов дистанционного обучения | 3CsNH
Привлечение и значимый опыт обучения дома: дистанционное обучение на основе проектов
Школы закрыты, и многие округа перешли на обучение в режиме онлайн. Есть способы вовлечь ваших учеников в проектное обучение, даже когда они находятся дома. То, как это делается, будет отличаться в зависимости от возраста ваших учеников и их доступа к технологиям, но идеи, перечисленные ниже, должны удовлетворить потребности многих учеников.На этой странице вы найдете проекты и ресурсы для домашнего обучения на основе проектов (напоминание — вы можете пройти этапы планирования проекта на странице профессиональных модулей этого сайта). Первый раздел содержит ссылки на доступные ресурсы в Интернете, а следующий раздел разделен по классам. Нажмите на интересующий вас уровень обучения; многие проекты могут быть адаптированы для старших или младших школьников. Эта страница будет продолжать добавлять идеи в ближайшие недели.
Вот ссылки на статьи, опубликованные PBLworks и другими, чтобы помочь учителям планировать удаленное обучение:
И вот несколько ресурсов для проектов, которые вы можете делать с вашим классом:
Вы разработали проект или нашли отличный ресурс для поддержки PBL или обучения на основе запросов дома? Электронная почта 3csnewhampshire @ gmail.com, если вы готовы поделиться!
PBL-на дому: Проекты в средней школе
Щелкните заголовок проекта для получения дополнительной информации. Дополнительные (и приспосабливаемые) идеи см. В разделе «Средняя школа».
Финансовая грамотность: как я могу, став взрослым, принимать мудрые финансовые решения и увеличивать свой доход?
Создано Джанель Чонг, учитель математики
Работа, о которой вы мечтаете?
The Passion Project: чтобы загрузить проектный документ, щелкните здесь, чтобы узнать о нем больше, щелкните здесь.
InquirED публикует еженедельные, недельные запросы, которые объединяют социальные исследования и грамотность.
Адаптируйте существующий проект для удаленного использования. У PBLworks есть множество примеров проектов, из которых вы можете выбрать здесь и здесь (для этого вам необходимо создать бесплатную учетную запись).
PBL на дому: проекты средней школы
Старшеклассники обладают самостоятельными навыками, открывающими множество возможностей для работы на дому.Вот несколько идей по использованию элементов PBL в ваших возможностях дистанционного обучения. Проекты средней школы также могут быть адаптированы для старшеклассников.
Обучение на основе запросов: подумайте об общей теме, которую вы хотите обсудить со своими учениками. Попросите их разработать основной вопрос, чтобы исследовать конкретный аспект темы. Этим занимается средняя школа в Пембруке (подробнее здесь).
Прочтите здесь о расширенных, независимых проектах (в основном с привлечением технических средств), которые Марк Барнс реализовал в своем классе.
Адаптируйте существующий проект для удаленного использования. У PBLworks есть множество примеров проектов, из которых вы можете выбрать здесь и здесь (для этого вам необходимо создать бесплатную учетную запись).
The Passion Project: чтобы загрузить проектный документ, щелкните здесь; чтобы узнать об этом подробнее, нажмите здесь.
Ищете своевременный и достоверный вызов для ваших учеников? Группа профессиональных медиков начала проект CoVent-19 Challenge, чтобы разработать механический вентилятор быстрого развертывания.«… CoVent-19 Challenge будет полностью виртуальным соревнованием по открытой лунной съемке, которое будет проводиться на GrabCAD для разработки быстро развертываемого решения для механической вентиляции» (CoVent 19 Challenge). Узнайте больше на https://www.coventchallenge.com/
.InquirED публикует еженедельные, недельные запросы, которые объединяют социальные исследования и грамотность.
Принесите РАДОСТЬ в класс с помощью увлеченных проектов
Пять шагов для улучшения обучения в классе
Каждый великий учитель хочет, чтобы его ученики находили радость в процессе обучения.Как мы, как преподаватели, обеспечиваем учащимся среду, в которой они могут узнать, кто они такие, помогать им раскрыть страсти, которые они хранят, и направлять их путь самопознания, одновременно преподавая по нашей обязательной учебной программе?
Ответ проще, чем вы можете себе представить: дайте учащимся время для изучения их увлечений.
«Если вы не можете понять свою цель, разберитесь в своей страсти. Ибо ваша страсть приведет вас прямо к вашей цели ». — Епископ Т. Д. Джейкс
Посвящать часть рабочего времени изучению увлечений — не новая концепция.Почти 70 лет назад компания 3M поощряла своих сотрудников посвящать 15% рабочего времени исследованиям и созданию инновационных проектов, отражающих их интересы и увлечения. Google сделал нечто подобное, когда посоветовал своим инженерам уделять 20% своего времени работе над чем-то связанным с компанией, что их лично интересовало. Обе компании ценили дух новаторства и продуктивности; Благодаря тому, что сотрудники проявили творческий подход, были созданы такие продукты, как стикеры.
Эта концепция преднамеренного времени, потраченного на проекты, представляющие интерес, лежит в основе движения «Час гения» в образовании, когда студенты проводят один час в неделю, исследуя свои увлечения и делясь своими идеями.Хотя час в неделю может показаться невозможной жертвой перед лицом упакованных руководств по темпам и ограничений по расписанию, творческие учителя по всему миру используют эту модель, чтобы вернуть радость в свои классы.
В прошлом году мы с учительницей первого класса решили попробовать «Страстные проекты», чтобы помочь ее ученикам найти радость, исследуя темы, которые их заинтриговали. Мы наметили разумные сроки, чтобы у нас еще оставалось время для прохождения необходимой учебной программы. Мы убедились, что устанавливаем разумные ожидания и запланировали конкретное время, чтобы помочь студентам сузить рамки своего проекта.Так как проекты Passion будут завершаться в течение школьного дня, мы работали над предвидением любых проблем, например, когда люди, не читающие, проводят исследования, и планировали поддержку еще до того, как начать.
Хотя мы хотели, чтобы учащиеся демонстрировали свое обучение наиболее эффективными способами, мы быстро обнаружили, что школьникам шести и семи лет нужно немного больше структуры, чем старшим. Поскольку это был первый «проект», который пытались реализовать многие студенты, мы решили, что все студенты будут делать мультимедийный проект, используя Pixie, программу, установленную на каждом компьютере, которую многие студенты использовали раньше.Каждый ребенок будет исследовать свою страсть и использовать Pixie для создания цифрового фонового изображения с голосовым повествованием, чтобы поделиться своими знаниями.
Как только наше планирование было завершено, наши ученики начали заниматься своими страстными проектами! Ниже приведены пять шагов, которыми мы руководствовались в работе наших студентов.
Шаг 1. Мозговой штурм
Прежде чем что-либо представить студентам, мы вместе обсудили наши собственные увлечения, обсуждая вещи, которые делают нас счастливыми, и исследуя «а что, если» быть педагогами.«Что, если бы мы могли научить всему, чему захотим?» «Что, если бы нам не приходилось беспокоиться о проблемах с дисциплиной?» «Что, если бы мы могли найти время, чтобы прочитать и узнать о наших СОБСТВЕННЫХ увлечениях в течение рабочего дня?»
Чем больше мы говорили о наших увлечениях, тем больше волновались! Вместо того, чтобы быть захлестнутыми материально-техническими проблемами, нас воодушевил потенциал «Что, если?» Это то, что мы хотели, чтобы наши ученики чувствовали: волнение… страсть… и чистую радость обучения просто ради обучения.
Студенты начали свою работу с составления списка вещей, которые сделали их счастливыми, и мы предложили им определить области, о которых они хотели бы узнать больше. Мы использовали карандаши и бумагу для создания нашей Wonder Wall , но вы, возможно, предпочтете включить технологию с помощью цифрового инструмента, такого как Padlet.
Шаг 2: Вопрос
Чтобы сделать наши увлеченные проекты управляемыми, мы попросили студентов сузить их фокус до одного вопроса, который они хотели бы изучить. Мы добавили их вопросы в общую таблицу на Google Диске, чтобы все было организовано и работало вместе, добавляя ссылки на ресурсы и дополнительную информацию, пока мы направляем студентов через процесс исследования.
Шаг 3: Исследование
Чтобы обеспечить поддержку и руководство во время этого длительного процесса, мы использовали ротацию двух станций раз в неделю. Студенты либо работали с учителями в классе, чтобы читать и делать записи в своих письменных журналах, либо они работали со мной, специалистом по учебным технологиям, над разработкой своего проекта для совместного использования с Pixie. Такой подход также дал время для интеграции контента.
Мы поощряли студентов использовать как низкотехнологичные, так и высокотехнологичные методы исследования.Многие студенты нашли ответы на свои вопросы в библиотечных книгах. Другие использовали альтернативные формы информационного текста, такие как туристические брошюры. Когда требовалось Интернет-исследование, учащиеся использовали соответствующие информационные ресурсы, такие как видеоролики, показывающие, как делать книги, или шаги по созданию конкретной фигурки Лего. Когда онлайн-тексты казались слишком сложными для начинающих читателей, мы использовали инструменты скринкастинга, чтобы записать, как мы читаем статьи, и делились записями со студентами через сеть нашего округа и общее облачное хранилище.
Шаг 4: Создайте
По мере того, как студенты переходили от исследований к творчеству, мы заметили изменения в культуре класса. У нас было меньше проблем с дисциплиной, и студенты были вовлечены в свои исследования и прилагали больше усилий к чтению и письму. Они были в восторге от своих собственных цифровых творений и помогали своим одноклассникам, которые нуждались в помощи … все с улыбками, смехом и радостью !
Мы продолжали еженедельную ротацию станций, пока не были готовы цифровые фоны.Затем студенты начали индивидуальные записи, чтобы поделиться тем, что они узнали о своей страсти. Студенты, которые не были заняты записью, продолжали работать над редактированием своих рассказов и работали над другими задачами.
5. Поделиться
Студенты продемонстрировали свои работы настоящей аудитории из одноклассников, учителей, родителей и администраторов на Ярмарке обмена проектами Passion Project. По мере того, как гости переходили от ноутбука к ноутбуку, слушая презентации студентов, они оценивали время и усилия, которые студенты вложили в свою работу, и смогли ясно увидеть, как каждый студент осознал радость обучения через исследование своих увлечений.
Чтобы расширить проект за пределы бетонных стен наших классов, мы также создали веб-сайт Passion Project и разместили ссылки в Twitter и Facebook. Когда студенты поняли, что их проекты просматривают люди во всем мире, они проявили еще больше гордости и заботы о своей работе и спросили: «Можем ли мы сделать это снова?»
Как вы начнете?
В этом году я сотрудничаю с учителем четвертого класса, чтобы вовлечь учеников в страстные проекты, посвященные доброте и деланию мира лучше.Следуя тем же пяти шагам, мы вплетем «Страсть к доброте» через языковое искусство, без перерывов и дождливых перерывов. Мы сознательно планируем школьное время, чтобы учащиеся охватили свои увлечения и нашли способы использовать свои навыки и обучение на благо других, придавая тому, что делится, еще больше смысла.
Passion Projects захватывают радость от обучения, объединяя такие области содержания, как чтение, письмо и устное общение, и могут изменить климат в классе.Использование технологий для создания, а не просто для потребления, дает учащимся возможность продемонстрировать свое творчество и отметить свой тяжелый труд.
Если вы ищете способ привнести JOY — Ликующие возгласы «Да» — в свой класс, Passion Projects сделает именно это.
Тамара Литтер — технологический интегратор с 19-летним опытом работы в сфере образования, специализируясь на дифференциации, творчестве и установке на рост с помощью персонализированных профессиональных разработка.
